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《鯨》的教案(通用15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《鯨》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《鯨》的教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣。
3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)方法】
小組討論，合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】
1、通讀課文，我能把加點(diǎn)字的讀音標(biāo)注在( )里，并且會(huì)讀準(zhǔn)字音，記住字形。
須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )
肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )
組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆
3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。
4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，并思考課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。
5、 搜集有關(guān)鯨的圖片或資料。
【合作探究】
1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享。
2、我們能通過小組合作，自學(xué)課文第四至七自然段，找到描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并能比較不同。
【拓展訓(xùn)練】
根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料，運(yùn)用所學(xué)到的說明方法，以“我不是魚”為題寫一篇短文。
【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】
1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位，符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念。
2.“教”是為了不教，教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，通過老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第4-7自然段，將學(xué)習(xí)活動(dòng)確定在最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生學(xué)有所得。
3.《鯨》的教學(xué)改變以往語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的組織形態(tài)，而是采用任務(wù)單的形式明確呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上多次組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多，學(xué)生產(chǎn)生與積極性高，語言訓(xùn)練切切實(shí)實(shí)得到訓(xùn)練，很好體現(xiàn)“學(xué)為中心”這一主題。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)“我不是魚”，通過課堂學(xué)到的鯨的知識(shí)，及運(yùn)用課外了解到的知識(shí)介紹鯨，這種作業(yè)實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換，拓展后重構(gòu)，促進(jìn)語言和知識(shí)的共構(gòu)共生，在潛移默化中讓學(xué)生得到語言訓(xùn)練。
5.《鯨》導(dǎo)學(xué)案實(shí)用，有助于學(xué)生更好的預(yù)習(xí)課文。
6.課堂上多次采取合作學(xué)習(xí)，小組交流，效果不錯(cuò)，老師還采用加分制激勵(lì)學(xué)生參與合作。
7導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備非常充分，起到了很好的作用。
8.從課堂呈現(xiàn)角度來看，各個(gè)小組之間展開的學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效，小組的訓(xùn)練有序、有效。
9.這樣的導(dǎo)學(xué)案，人手一份的話，有別于我們平常的.課堂，每個(gè)人都要參與，每個(gè)人都要完成，這樣與我們的平時(shí)課堂上很多學(xué)生都是聽眾有別。
10.讓組長(zhǎng)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用，教師教學(xué)時(shí)有重點(diǎn)。
11.圍繞說明方法，語言生動(dòng)來組織教學(xué)，體現(xiàn)了說明文的文體特征。
12.借助導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生邊讀書邊思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生提煉出有用的信息。
13.化內(nèi)容分析為學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自學(xué)讀懂的，教師不讀一句，學(xué)生在自學(xué)中提高了能力，這叫“學(xué)為中心”。
14.教師把語言表達(dá)的感悟放在了課堂上，通過相互交流的方式，由學(xué)生感悟、體會(huì)說明文語言精確性，“以學(xué)習(xí)為中心”。
15.激勵(lì)法：預(yù)習(xí)分、展示分，課堂變得簡(jiǎn)約，只關(guān)注方法和語言表達(dá)的精確性，從指導(dǎo)自我學(xué)導(dǎo)，學(xué)生習(xí)得頗多，避免了把說明文上成科學(xué)課的尷尬。
16.教者內(nèi)涵豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)檢查，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)文本，搜集有關(guān)鯨的資料，了解課文內(nèi)容。
17.引導(dǎo)學(xué)生掌握文本用詞的準(zhǔn)確性，為今后的遣詞造句、習(xí)作打基礎(chǔ)。
18.以“學(xué)為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致，如：小組合作、默讀課文第4-7自然段，找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，師只作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
19高段采取加分的形式，也有很好的效果。
20.課堂上及時(shí)打分，及時(shí)總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，既強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，又激發(fā)了小組合作的興趣。
21.教師研究重心的改變，突出“學(xué)為中心”。
22.教師角色的改變，學(xué)生在課堂上時(shí)間書寫效率明顯增多。
23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約，反復(fù)訓(xùn)練提高能力，課堂教學(xué)不一定精彩，但一定要體現(xiàn)教學(xué)思想，上的不是課，是思想。
《鯨》的教案2
【教學(xué)要求】
�。�、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
�。病⒗斫庹n文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動(dòng)物的一般方法。
３、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。
【教具準(zhǔn)備】
�。薄⒆灾艭AI課件。
�。�、鯨形紙片５張。
３、CAI教學(xué)系統(tǒng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。（板書。）
二、導(dǎo)入新課
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的
�。�、聽讀第一段，思考：
作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的？
２、交流：
追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）
�。场⑿〗Y(jié)：
圍繞一個(gè)意思寫清楚。
�。�、討論：
作者用了哪些方法來寫鯨的'“大”的特點(diǎn)的？
討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……
�。怠⒖偨Y(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
�。丁W(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。
７、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、� 寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？
⑵ 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”
�。�、比較，討論：
如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？
２、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。
�。�、討論：
課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢？
�。�、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
�。怠⒄勔徽劊�
課文還有哪些地方寫得好？為什么好？
五、總結(jié)
�。�、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。
�。病煟何覀兛梢詫W(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。
六、練習(xí)
�。薄⒔處熣f句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
�、� 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。
�、� 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
�。�、口頭練說：
用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。
《鯨》的教案3
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)鯨的資料。
2、教師準(zhǔn)備：
有關(guān)鯨的圖像資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
教師講故事：
一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。
(板書課題。)
二、交流有關(guān)鯨的資料
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說?
1、生上臺(tái)介紹自己收集到的'有關(guān)鯨的資料：
(師獎(jiǎng)勵(lì)小調(diào)查員激勵(lì)卡一張。)
2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!
(教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)
三、讀課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文：
師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。
2、學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)：
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
3、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對(duì)哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?
(學(xué)生自由讀讀、說說。)
4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。
四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)?
(學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果。)
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動(dòng)畫課件。)
生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。
(學(xué)生上臺(tái)展示圖畫。)
師：嗯!真不錯(cuò)，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧!
(師演示課件。)
同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，誰畫得更好?
(生自由評(píng)議。)
師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
(小組合作：邊朗讀邊表演。)
表演后師課件演示鯨的呼吸。
師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?
生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生2：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!
生3：老師，對(duì)于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?
師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問題，但是不怕，你們瞧!
(師演示鯨進(jìn)化的課件。)
師：現(xiàn)在明白了嗎?
2、小結(jié)：
師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己!
五、解決疑問
師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?
(生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸)
師：就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢?想像一下，把當(dāng)時(shí)的情景寫下來。
練筆2：想像一下，如果你是當(dāng)時(shí)的鯨，你會(huì)怎么想，怎么說，寫一段話。
《鯨》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感
3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識(shí)
【難點(diǎn)】體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)
用的多種說明方法及好處
教材分析：
這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的.說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析：
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法：
1.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2.體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
五、延伸擴(kuò)展
1.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
六、作業(yè)布置
《鯨》的教案5
【教材分析】
《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細(xì)介紹了鯨的知識(shí)，讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類，退化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)科學(xué)的興趣，并從文中體會(huì)作者衣達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目的】
�。薄⒗首x課文，了解鯨的退化過程。
２、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒘私庹n文鯨的知識(shí)，體會(huì)所通用的多種說明方法。
２、體會(huì)鯨的'退化過程。
【教具準(zhǔn)備】
小黑板、圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
小時(shí)候，在圖片上我認(rèn)識(shí)象，奶奶說，象是世界最大的動(dòng)物。可是后來上學(xué)了，才知道還有比象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。（板書課題。）
到底有多大呢？（指名說。）
師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點(diǎn)，自由讀文，說說你讀懂了什么？
二、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)逐段計(jì)解
１、第二部分：
自由讀，思考這部分主要寫了什么？
�。L不是魚類，且哺乳動(dòng)物）
出示鯨的退化圖，師指著圖說內(nèi)容。
問：是什么原因使它們變成了魚的樣子？
�。ㄓ捎诃h(huán)境變化和很長(zhǎng)的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）
師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，在我們生活實(shí)際中，接觸了哪些哺乳動(dòng)物 它們有什么共同特點(diǎn)。
（鯨是胎生的，用肺呼吸。）
瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動(dòng)物這些特點(diǎn)，找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說明了鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物。（板書。）
�。病⒌谌糠郑�
生：這部分主要進(jìn)了鯨的種類：須鯨和齒鯨。
�。场⒌谒牟糠郑�
我們知道鯨是一種非常大非常重的動(dòng)物，他們吃些什么呢 請(qǐng)用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：
種類 食物 呼出的水柱
須鯨 吞吃嚇和小魚 垂直，細(xì)高
齒鯨 吃大魚和海獸 傾斜，粗短
出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說明依據(jù)。
自由讀第６節(jié)，說說你讀懂了什么？
生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺的。
投影最后一節(jié)。
自由讀，說說你讀懂了什么？
鯨是胎生的，它屬于哺乳動(dòng)物。
鯨的生情況，（例數(shù)字，舉例子）
鯨的壽命很長(zhǎng)。
這節(jié)主要寫了鯨的生長(zhǎng)情況。
小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長(zhǎng)四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
三、在學(xué)法上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文
快速默讀課文，想想文中哪些表達(dá)方法介紹鯨的特長(zhǎng)，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說，讀。
四、總結(jié)
這篇課文通過列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達(dá)形象具體的介紹鯨的四個(gè)特點(diǎn)，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識(shí)。
師：同學(xué)們?cè)趯懽魑幕蛘f話時(shí)也可以采用這些表達(dá)方法，使我們的表達(dá)具體，更形象。
生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說句子，段落。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個(gè)片斷，然后給大家講一講。
【板書設(shè)計(jì)】
形體：大
物點(diǎn) 哺乳動(dòng)物
食物
生活習(xí)性 睡覺
呼吸
生長(zhǎng)
《鯨》的教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。
2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，交流資料
1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)
2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、檢查自學(xué)情況：
1)讀詞語：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生
教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。
(在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉�！盀V”字筆畫多，左窄右寬�！胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊帧！鞍弊肿笥也灰獙懛础�)
2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。
(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)
[通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。]
3)理解詞語：胎生 哺乳動(dòng)物
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
(課件出示學(xué)習(xí)要求)
(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說說介紹的內(nèi)容。
(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。
(3)圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法?你能讀出相關(guān)的語氣嗎?試一試。
2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)
鯨的外形特點(diǎn)：
(1)(課件出示)
● 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
●我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的'確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)
● 它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。
(通過具體的例子來進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)
請(qǐng)你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得 。
(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說明方法?)
[這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。]
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問題。]
1)演變(可以以鯨的角色來自述)
在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進(jìn)化過程。)
(師課件出示填空題)
在( )，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( )，它們的前肢和尾巴( )變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。)
[這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味]
2)種類：須鯨 ——沒有牙齒
齒鯨 ——有鋒利的牙齒
3)生活習(xí)性：
�、俪允� (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) (也可以以表格的形式匯報(bào))
須鯨 吃小魚小蝦 (“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。)
齒鯨 吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)
�、诤粑�(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報(bào))
共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短
教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)
�、鬯X 引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解
生把畫好的簡(jiǎn)單圖畫展示出來，再用語言描述。體會(huì)出鯨的警覺和自我保護(hù)意識(shí)。
�、苌L(zhǎng)
胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
4、朗讀感悟
我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞;
六、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。
1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;
2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。
《鯨》的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動(dòng)形式，體驗(yàn)繪畫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的.均勻涂色和能夠運(yùn)用豐富的色彩大膽創(chuàng)造的能力。
3、通過活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解有關(guān)美羊羊性格的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)稱涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色--美羊羊
2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰啊，羊村中你認(rèn)為誰最漂亮？
�。ń處煶鍪久姥蜓颍�
二、展開
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解美羊羊的外貌特征。
美羊羊美不美？它有幾對(duì)犄角？（一對(duì)）幾個(gè)蝴蝶結(jié)頭飾？
《鯨》的教案8
活動(dòng)目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的愉悅。
2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、Ppt課件：動(dòng)物面--具
2、橡皮泥
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入出示面--具
教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀！你們喜不喜歡呀？
我們一起來做一個(gè)好不好？
二、展開1、ppt課件：動(dòng)物面--具
�。�1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問：小朋友們，你們看這些面--具是用什么材料做成的？
你喜歡哪個(gè)面--具？
小結(jié)：面--具可愛，各有特色。
（2）你們想不想用面泥制作面--具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問：
你知道這些面--具是用什么方法做出來的嗎？
3、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解、演示，讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)幼兒展開想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)
三、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的.作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
《鯨》的教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標(biāo)
�、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的`建議：
課件出示要求：
�、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。
⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
�、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。
（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
�、藕痛笙蟊�，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）
大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長(zhǎng)，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。
�、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長(zhǎng)得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
3、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會(huì)）
�。⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）
2、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長(zhǎng)方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽？（請(qǐng)生回答）
�。ò耍﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
22鯨
形態(tài)：大重長(zhǎng)
哺乳動(dòng)物：形狀像魚
特須鯨
種類
點(diǎn)齒鯨
吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
《鯨》的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在研讀課文中了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味語言，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，領(lǐng)悟說明方法的好處，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
難點(diǎn)：從鯨的體型發(fā)生變化和經(jīng)歷里漫長(zhǎng)的環(huán)境變化，兩方面的關(guān)系來理解鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、你們見過鴕鳥嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預(yù)習(xí)時(shí)你已經(jīng)讀過《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥的文字你喜歡嗎？為什么？
�。ú蝗纭饿L》介紹的清楚具體形象）
2、指名讀單元導(dǎo)語，將本單元學(xué)習(xí)的要求和重點(diǎn)畫下來，說說你讀懂了什么？（明確學(xué)什么，怎樣學(xué)。）
3、過渡：今天我們學(xué)習(xí)的《鯨》就是一篇說明文。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動(dòng)物的？
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、指名課文，正音，指導(dǎo)讀好難讀句子。
2、檢查預(yù)習(xí)
音：哺濾形：肺
義：上腭哺乳動(dòng)物胎生退化——進(jìn)化
你還知道那些哺乳動(dòng)物？
3、出示詞語、準(zhǔn)確讀出
鯨魚肥豬魚鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過濾目前比較經(jīng)驗(yàn)判斷適應(yīng)壽命特征用肺呼吸
三、整體感知、理清文脈
1、默讀課文，看看每個(gè)自然段講了什么？
2、歸納：通常把動(dòng)物吃飯、睡覺等日常活動(dòng)和它們的生長(zhǎng)繁殖過程等稱作“生活習(xí)性”。哪些自然段寫的是鯨的生活習(xí)性？從哪幾個(gè)方面寫的'？
3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？
4、把你最感興趣的那個(gè)方面讀給同桌聽。
5、鯨是哺乳動(dòng)物還是魚？從課文中找出證據(jù)說一說。（哺乳動(dòng)物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚：用腮呼吸、卵生）
四、作業(yè)：
思考：作者是怎樣來介紹鯨的？
選作：你還對(duì)鯨有哪些了解？
《鯨》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，判斷，抬升，壽命”等詞語
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.師：我們?cè)陔娨暽弦娺^大象，我們都說大象很大，那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒有別的動(dòng)物比大象還大嗎?
生：有，鯨
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。
二、初讀課文
1.檢查生字詞。(開火車讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
2.師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗
讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。
(相機(jī)板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))
三、小組合作，再讀課文
1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容，在這些方面中
肯定有你最感興趣的`一部分，下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那
部分，然后起來讀一讀，并說說這一部分讓你有什么收獲?
2.自由讀，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
《鯨》的教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．（出示鯨的圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)它你了解些什么？
2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文吧�。ǔ鍪菊n題。）
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句。
2．注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評(píng)議。
4．課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的'哪些特點(diǎn)？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。
�。�1）學(xué)生自讀思考，并批注。
�。�2）同桌交流，相互啟發(fā)。
（3）集體交流。歸納：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、作業(yè)
1．抄寫生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關(guān)鯨的資料。
9．鯨
形體特點(diǎn)
進(jìn)化過程
種類
生活習(xí)性
《鯨》的教案13
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
2課時(shí)。
同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書：鯨jing)
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知：
⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
�、� 說說你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。
⑶ 說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
3、理清脈絡(luò)：
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。
4、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè)：
課后每人畫一條鯨。
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。
(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢?
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。)
鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書：列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié)：
(投影出示畫面。)
根據(jù)投影，師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說明文中常用的方法。(板書：作比較。)
這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn)：大。(板書：大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段，思考上述問題。
請(qǐng)你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?
1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。
2、環(huán)境變化，器官退化。
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有(牙齒);另一類是(齒鯨)，有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__(填空
句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：
⑴ 吃食方面：
相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
�、� 呼吸方面：
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法：打比方。
�、� 睡覺方面：
方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對(duì)嗎?
�、� 生長(zhǎng)方面：
相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?
3、質(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎?
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境：
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說，再指名上臺(tái)表演。
請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
《鯨》是一篇說明文，文章語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：
一、變語言文字為生動(dòng)的.畫面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中，我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__的句式練說，使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。
三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。
《鯨》的教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。
�。病⒔巧缪�，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
３、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞�！边@種龐大的動(dòng)物是什么？（鯨）
�。薄⒊鍪径嗝襟w，導(dǎo)入：
一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的'給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí)，被蟹將軍擋在門外說：“你不屬于魚類，不能入內(nèi)參加。”鯨振振有辭地說：“我就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢？”
�。裕忽L和蟹到底誰說得對(duì)？分學(xué)習(xí)小組討論。
指名學(xué)生匯報(bào)。
�。裕簞偛抛x課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎？（自讀自悟。）
自讀課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些信息？
２、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。
３、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書：
Ｔ：鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？為什么？
４、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：
（如找有關(guān)句子朗讀、畫簡(jiǎn)筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。）
二、質(zhì)疑釋疑
學(xué)了課文，你還想知道什么？讓我們來到大海邊，親自面對(duì)鯨提問，對(duì)于提出的問題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰表現(xiàn)得最棒？
學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問題。
三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識(shí)
Ｔ：在下面兩題中任選一題：
�。�、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。
�。�、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。
�。裕合葴�(zhǔn)備兩分鐘。
指名學(xué)生上臺(tái)講。
評(píng)議。
四、自選作業(yè)
�。�、把鯨某一方面的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來。
�。�、運(yùn)用本課的說明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。
�。�、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書。
《鯨》的教案15
《鯨》是一篇說明性的小短文，文章淺顯易懂，從鯨的形體、種類、生活習(xí)性等幾方面對(duì)鯨進(jìn)行了介紹。在關(guān)注語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生終身發(fā)展的理念指導(dǎo)下，我利用語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了一個(gè)涵蓋鯨的簡(jiǎn)介、鯨的呼吸、鯨的進(jìn)化、各種各樣的鯨、鯨的軼事、鯨自殺之謎、精彩圖片、課文欣賞、網(wǎng)上交流等內(nèi)容的鯨的資源庫。利用網(wǎng)上瀏覽與多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式的語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主交流、合作探究、表達(dá)分享、感受成功。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力：
�、� 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
�、� 朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
�、� 初步具有捕捉、搜集和處理信息的能力。
2、過程和方法：
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并利用多種學(xué)習(xí)方法解決問題，品嘗資源共享的快樂。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)生樂于參與、敢于探究，對(duì)動(dòng)物及科學(xué)感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解鯨的知識(shí)，體會(huì)多種說明方法。
2、難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過程。
【過程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣
(多媒體出示鯨字。)
1、有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生1：這個(gè)字讀jing，我是在預(yù)習(xí)時(shí)，通過認(rèn)識(shí)的。
生2：我是根據(jù)這個(gè)字是形聲字，通過右邊的聲旁京知道這個(gè)字讀jing。
2、再來觀察這個(gè)形聲字，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(閃動(dòng)魚字旁。)
生1：鯨應(yīng)該屬于魚類。
生2：我在《大百科全書》中曾看到過鯨不屬于魚類。
師：那么鯨到底是不是魚呢?下面就讓我們跟隨課文，一起去走進(jìn)神秘的鯨的世界。
蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈。本課教學(xué)從課題入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題走進(jìn)課文，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
二、初步感知文本，選擇探究策略
1、用自己喜歡的方式初讀課文，思考：鯨到底是不是魚?
(鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。)
2、光有結(jié)論還不行，這節(jié)課我們要做研究鯨的小專家，要讓我們的結(jié)論有理有據(jù)才行。那么，你想用什么方式進(jìn)行研究呢?
(學(xué)生們選擇探究策略，如：讀一讀，講一講;在電腦上畫一畫;利用課外書;通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫或上網(wǎng)查找資料等。)
3、細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)進(jìn)行研究，也可以研究自己感興趣的問題。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛探究文本
1、合作學(xué)習(xí)：
�、� 點(diǎn)擊課文欣賞。
�、� 通過多種學(xué)習(xí)方式對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理、分析、重構(gòu)、創(chuàng)造。
�、� 網(wǎng)上交流，學(xué)生通過我要發(fā)言、我會(huì)畫和展示臺(tái)來展示小組的研究成果，并達(dá)到了資源共享。
學(xué)生從文本出發(fā)，利用網(wǎng)上相關(guān)資源進(jìn)行超文本閱讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)中，變要我學(xué)為我要學(xué)。教師適時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)上屏幕，針對(duì)性地進(jìn)行輔學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研讀相關(guān)內(nèi)容，在析文品詞中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、匯報(bào)交流：
�、� 鯨是哺乳動(dòng)物：
從課文中鯨的進(jìn)化、鯨用肺呼吸，以及是胎生來證明鯨是哺乳動(dòng)物;從網(wǎng)絡(luò)資源庫中找到了更為充分的理由，如：鯨進(jìn)化的文字資料和錄像等，從而很直觀形象地了解了鯨的進(jìn)化過程。
⑵ 圍繞課文的第一自然段學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法的同時(shí)，更好地理解鯨形體大、重的特點(diǎn)。
⑶ 利用展示臺(tái)繪制鯨睡覺、呼吸時(shí)的樣子。
�、� 展現(xiàn)其它有關(guān)鯨的資料：
如：各種各樣的鯨、鯨的歌聲、怎樣知道鯨的年齡以及鯨自殺之謎等，在圖文資料中，學(xué)生潛移默化地受到了保護(hù)鯨的教育。
由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了更多、更廣泛的時(shí)空，充分拓展了學(xué)生的思維空間，從而讓學(xué)生共享資源，更深入地進(jìn)行探究。
四、課外拓展延伸，發(fā)展學(xué)生個(gè)性自主選擇完成下面的一項(xiàng)作業(yè)
1、體會(huì)文中的說明方法，寫自己熟悉的一種小動(dòng)物。
2、繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，選擇一個(gè)專題，寫一篇有關(guān)鯨的小論文。
正是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生廣泛地占有信息，從而對(duì)鯨產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索的熱望，也正是語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)的世界，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
【課后反思】
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來一片廣闊的天空網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大，更新快等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)庫，資源庫。這些豐富多彩的.知識(shí)無不吸引著孩子們，于
是課上你就看到他們不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，神情專注地搜集他們感興趣的信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為他們提供了展示自我的舞臺(tái)，他們可以把搜集到的信息通過網(wǎng)絡(luò)展示給每個(gè)同學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)達(dá)到了資源共享，在匯報(bào)交流中獲取新的信息，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)是傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)可望而不可及的，他們自然而然地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的天地，更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，真可謂：鼠標(biāo)在手，縱橫世界。
2、語文教學(xué)要多種學(xué)習(xí)方法并存。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但它決不是語文教學(xué)的全部，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生朗讀、語言表達(dá)、審美等多種能力，為此教學(xué)時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生采用多種的學(xué)習(xí)方法，如：讀一讀、講一講;畫一畫;利用課外書等等。而決不僅限于網(wǎng)上找資料，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)面臨的問題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給語文教學(xué)提供廣闊天空的同時(shí)，也給我們的語文教學(xué)提出了新的思考，那就是如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)、盡快地對(duì)知識(shí)庫、資源庫中的信息進(jìn)行搜集、處理，進(jìn)行重組、整合，真正地讓每個(gè)學(xué)生都有所獲，從而在拓展知識(shí)的同時(shí)，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。
【該課堂教學(xué)獲第七屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合觀摩課二等獎(jiǎng)】
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