《地球》教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《地球》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《地球》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1：學(xué)會7個(gè)生字。掌握：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭
濫用、威脅、目睹。2：正確、流利、有感情地朗讀課文。3：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。鹤寣W(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動的范圍很小，資源有限，不能移居到別的星球等幾方面的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：了解為什么“只有一個(gè)地球”。
課前準(zhǔn)備
�。�1：查閱資料，了解我國資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。2：準(zhǔn)備地球以及地球在太陽系中運(yùn)行情況的.課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
二：自由讀文，了解課文內(nèi)容。
三：細(xì)讀全文，自學(xué)生字詞。
要求：讀準(zhǔn)生字字音，了解字義。
把課文讀正確、讀通順、讀流暢。
四：檢查自學(xué)情況。
五、精讀課文。
1、讀一讀地球可愛的句子。
2、品一品地球資源有限而又遭受無節(jié)制的
開采和隨意毀壞的段落。
六、整體熟讀全文。
第二課時(shí)
一、扣題導(dǎo)入
1、誰用“只有一個(gè)”說一句話，夸夸世上某種東西只有一個(gè)？教師總結(jié)：任何一樣?xùn)|西，不可能只有某一人獨(dú)自擁有，就算是，至少可以克隆。但地球卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)，永遠(yuǎn)無法克隆，因?yàn)槲覀儭吨挥幸粋�(gè)地球》。
�。◣熒R讀課題）
二、通讀全文，尋找線索師述；上節(jié)課，我們對本課有了初步的了解，這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請同學(xué)們?yōu)g覽全文，找一找文中哪一句話完整的概括了地球的特點(diǎn)。生找出齊讀：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎。
三、體味地球的外在可愛
1、出示課件（地球在宇宙中的美景）。
2、用自己的話說一說地球是如何美的。
3、找出書中描寫地球美麗的句子，并分各種形式朗讀。4、拉近與地球的情感距離。（我們?nèi)祟惏训厍蚍Q為什么？）
四、認(rèn)識地球的內(nèi)在美。
1、理解地球的“慷慨”。
2、交流課外資料�？纯茨男�
資料能說明地球的慷慨？
五、查資料，找數(shù)據(jù)證明地球的大小。師述：地球像一葉小舟，載著60多億人，在茫茫的宇宙中行駛，這葉小舟無怨無悔。她是多么的慷慨無私��！我們的人類又是怎樣對待她的呢？
六、探究地球易碎的原因。
1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累，地球媽媽易碎的原因在哪兒？讀課文第4節(jié)。
2、課件出示，地球被破壞的畫面。
七、探討有關(guān)“人類移居”問題。
八、升華情感。
1、寫話抒情。
2、結(jié)束語。
九、在音樂中出示地球媽媽的話。
板書設(shè)計(jì)：
只有一個(gè)
可愛
地球
易碎
慷慨
人類
《地球》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。
2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解語言文字，進(jìn)而理解只有一個(gè)地球的含義。
4、初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解為什么不能破壞地球的自然資源。
2、理解題目只有一個(gè)地球的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球，產(chǎn)生要精心保護(hù)地球的理想并付諸行動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，交互式絡(luò)教室。
2、課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭題。
1、談話：我想考你們一個(gè)問題，回答時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？
學(xué)生回答。（引到在地球上）
2、是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。
板書：地球
讓我們深情的呼喚：地球，你好！
3、揭題：
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。
補(bǔ)完課題：只有一個(gè)地球。
4、指導(dǎo)讀題。
談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問？
二、初讀課文，理清層次
1、提出初讀要求：
�、佥p讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②邊讀邊思每個(gè)自然段的意思。
③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。
2、學(xué)生初讀。
3、檢查初讀結(jié)果
�、僦该止�(jié)讀課文，相機(jī)正音通句。
②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。
相機(jī)板書：
可愛渺小
資源有限
人類移居
精心保護(hù)
三、細(xì)讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景。
�。úシ盘招行沁\(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
2、交流：同學(xué)們你們看到了什么？
3、水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。
4、請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
學(xué)生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的'美麗壯觀，和藹可親。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
①請5、6名學(xué)生賽讀，讀出對地球的喜愛和贊美。
②引深：為什么稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H、生命的搖籃呢？請同學(xué)們帶著問題上網(wǎng)瀏覽。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁）
�、蹖W(xué)生交流瀏覽結(jié)果。
�、茉俅芜M(jìn)行有感情朗讀。
6、默讀1、2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。
7、學(xué)生交流
指導(dǎo)有感情地朗讀1、2自然段。
的確，地球，這個(gè)蘊(yùn)育豐富多采的生命的搖籃，這個(gè)人類慈愛的母親，她是多么美麗壯觀，而又渺小��！
四、學(xué)習(xí)生字新詞。
五、布置作業(yè)
1、抄寫新詞。
2、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個(gè)地球》（齊讀課題。）
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解？
3、現(xiàn)在，就讓我們再一次點(diǎn)擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園。（放錄像）
看了錄像，你想說什么？
4、宇航員在太空遨游時(shí)又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？
�。ㄎ覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了�。�
指名讀——齊讀（很有感慨意味深長）
5、聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？
（學(xué)生交流。）
二、自主探究性學(xué)習(xí)3、4、5、6、7自然段
1、導(dǎo)入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個(gè)內(nèi)容，你對哪個(gè)比較感興趣，請選擇一下。（請學(xué)生舉手了解情況，請學(xué)一樣內(nèi)容的學(xué)生坐在一起。）
2、提出小組學(xué)習(xí)要求
�、儆孟矚g的形式讀相關(guān)段落
�、诮M內(nèi)交流讀后的收獲
�、巯嗷ベ|(zhì)疑
�、艽蜷_相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽。
⑤相互解疑
�、抻懈星榈佚R讀相關(guān)段落。
3、進(jìn)行小組學(xué)習(xí)（問學(xué)人類移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀點(diǎn)，并針對自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。）
4、交流學(xué)習(xí)收獲
資源有限
1、一生交流，其他學(xué)生補(bǔ)充；一組交流，其他組補(bǔ)充；學(xué)習(xí)人類移居的學(xué)生可隨時(shí)舉手提出自己的疑問或發(fā)表自己的想法。
2、指導(dǎo)有感情讀3、4、自然段
個(gè)別讀，部分學(xué)生讀，齊讀。
人類移居
1、師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認(rèn)為？
2、建議來個(gè)辯論會。
把學(xué)生分成觀點(diǎn)相反的兩部分，學(xué)習(xí)資源有限的學(xué)生當(dāng)觀眾，可隨時(shí)舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問。
3、進(jìn)行辯論
4、指導(dǎo)有感情讀5、6、7自然段
師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球，除此之外，我們別無去處。
�。ú糠謱W(xué)生讀，齊讀。）
三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、同學(xué)們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎？你們想為保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？你有什么好的建議呢？
2、大家的建議都不錯(cuò)。我們都想精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學(xué)們，請站起來，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻的感受通過朗讀表達(dá)出來，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類。（齊讀）
3、讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。（學(xué)生在《熱愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）
四、延伸
1、作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，就讓我們動手設(shè)計(jì)保護(hù)地球的宣傳語，進(jìn)行一場設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請同學(xué)們進(jìn)入我要留言，在留言版中輸入你設(shè)計(jì)的廣告。在周五的賞識教育晨會時(shí)我們一起來評比，優(yōu)秀的將寫出來張貼在墻報(bào)上，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行我們的環(huán)保宣傳。
2、如果你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個(gè)網(wǎng)站，課后可以瀏覽。
《地球》教案3
活動目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的意見。
2.激發(fā)幼兒“保護(hù)地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠(yuǎn)大理想。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.保護(hù)地球從我做起，從生活中愛護(hù)環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)地球的意識。
活動準(zhǔn)備
DVD、資料
活動過程
一、老師介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論，充分表達(dá)自己的的意見。
三、總結(jié)，教育幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛護(hù)地球，保護(hù)地球。
教學(xué)反思
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的`興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護(hù)地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。
《地球》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。
3.找出有關(guān)的句子，了解課文運(yùn)用了哪些說明方法。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程
一、親近地球
1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。同學(xué)們，你們所有的快樂與憂傷，都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物，都在她的記憶中存留。
2.她就是——地球，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。
3.作者運(yùn)用什么(打比方)說明方法，把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來，你們看!
4.投影出示：(創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體”
5.她長什么樣?(比如：身材、衣服)
6.投影出示：(學(xué)生個(gè)別讀)“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�
7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：(輪讀)師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。
8.這是運(yùn)用什么說明方法說明地球小?(作比較)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會“只有”一詞。說明地球小。
9.地球半徑6300多千米，如果我們把地球跟太陽作個(gè)比較，一個(gè)太陽抵得上130萬個(gè)地球呢!地球就像汪洋中的`一葉扁舟。投影出示：一葉扁舟
二、體悟地球
(一) 1.這位人類美麗而偉大的母親——地球，宇航員在遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了這樣的感嘆——投影出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”
2.我們也來夸夸地球：投影出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，”
3.地球母親因?yàn)椤懊利悏延^”顯得可愛;地球母親因?yàn)椤昂吞@可親”而顯得可愛;地球母親更因?yàn)椤翱犊疅o私”更顯得可愛。(板書：可愛)
4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書：破碎)
(二) 1.自由讀3—7自然段，相信同學(xué)們能找到答案。請用波浪線畫出了。
2. 我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動的，是吧?投影出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅�！庇袥]有哪位同學(xué)畫出這一句?個(gè)別讀“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅�！�
3.你讀這一段語句時(shí)心情這樣?(預(yù)設(shè)：擔(dān)憂、難過)
4.這個(gè)語段中哪個(gè)詞觸動了你的內(nèi)心世界?(威脅)
5.“給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅�！弊锟�?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難”
6.我們現(xiàn)在一起讀讀剛才那位同學(xué)讀的那段話，投影出示：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。”邊讀邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難”。
7.學(xué)生匯報(bào)。
8. 我們一起回顧剛才的話。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難”這四個(gè)字，它已經(jīng)不是四個(gè)字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么?
9.練筆：我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”
(三) 1.再來讀一讀這段話投影出示：“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭�！睂�(dǎo)致“礦產(chǎn)資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”
2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?
3. 學(xué)生匯報(bào)。
(四) 1.同學(xué)們，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。那么宇宙這么大，我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋�(gè)“后媽”呢?
2. 投影出示：齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。”這句話中“至少”去掉行不行?(學(xué)生討論)“至少”一詞說明距離的遙遠(yuǎn)，體現(xiàn)了說明文科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機(jī)得多少年啊?600萬年哪!誰去?
三、呵護(hù)地球
1. 正是基于種種的認(rèn)識，作者在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感嘆，誰來為我們讀讀?
2. 投影出示：“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”
3.了解了課文內(nèi)容，你有什么想說的嗎?
4.千言萬語匯成了一句——“只有一個(gè)地球”，痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”
5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個(gè)永恒的話題，讓我們一起問候地球——《地球，你好嗎?》 當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會飛翔; 當(dāng)江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng); 當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳; 當(dāng)烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光; 當(dāng)冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋; 當(dāng)大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望; 當(dāng)城市川流不息的車，從此沒有一點(diǎn)安詳; 當(dāng)童話失去了森林，仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想; 當(dāng)貪婪拼命的追逐，沒有動物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱， 讓我們一起呼喚——地球，你好嗎?
《地球》教案5
活動目標(biāo)
1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
3.了解垃圾分類的方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
材料準(zhǔn)備
1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。
2．環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。
3.供孩子分類的多種"垃圾"。
4．"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？
3．觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.
（二）繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。
1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）2.生病的地球遇到的災(zāi)難。
3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）4.觀看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。
（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4．其他垃圾。
�。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒�。
小結(jié)：
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的.辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧！
《地球》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解地球的可愛與易碎。
教學(xué)難點(diǎn)：理解題目“只有一個(gè)地球”的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。
教具準(zhǔn)備：課件
（一）創(chuàng)設(shè)情景
1、談話：同學(xué)們，第二單元我們學(xué)習(xí)了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個(gè)稱呼是多么的親切，多么令作者魂?duì)繅艨M。我們除了這個(gè)有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢�。板書“地球”�?/p>
2、播放課件，認(rèn)識地球的美麗可愛。
（二）初讀課文，整體感知。
1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報(bào)交流。出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”生對此句質(zhì)疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
（三）小組合作交流，師相機(jī)引導(dǎo)。
1、了解地球的“可愛”
�。�1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
A從哪里體會到地球的可愛。
B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
�。�2）出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
B生結(jié)合收集的資料談。
C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
�。�3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢？
�。�1）自讀課文3、4自然段，哪個(gè)詞最扎你的心？結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>
�。�2）生態(tài)災(zāi)難有哪些？生交流。師出示相關(guān)的課件。
�。�3）展開想象：此時(shí)生態(tài)災(zāi)難還僅僅是四個(gè)字嗎？它仿佛變成什么？
�。�4）師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件，生觀課件談感悟：此時(shí)你面對的是一個(gè)怎樣的地球，你的心情如何？
（5）小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
�。�1）地球是那樣可愛，同時(shí)又太容易破碎，但人類還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
�。�2）到底能不能移居呢？
�。�3）小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的`各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
（四）升華情感：
1、同學(xué)們，今天我們終于真正認(rèn)識了另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學(xué)們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護(hù)環(huán)境，珍愛生命是一個(gè)永恒的話題，讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球。讓我們警示人類；只有一個(gè)地球。
（五）拓展：作業(yè)超市：
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。
《地球》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得控制人口數(shù)量，保護(hù)環(huán)境的意義。
2、能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受和關(guān)注環(huán)境問題。
3、知道世界人口基數(shù)大，增長過快的現(xiàn)狀，以及由此產(chǎn)生的吃飯、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。
4、知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。
教學(xué)重難點(diǎn)
環(huán)境污染帶來的壞處。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備
人口增長的最新數(shù)據(jù)、環(huán)境污染的有關(guān)課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、觀看統(tǒng)計(jì)表，談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)了什么
二、在生活中觀察
1、說說自己看到的人口過多帶來的社會問題。
2、出示課件，了解人們在工作和生活中，人口過多帶來的壓力。
三、了解計(jì)劃生育政策
1、為什么國家出臺這個(gè)政策？何時(shí)出臺？
2、我國的人口態(tài)勢發(fā)生了什么樣的變化？
3、若干年后，人口面臨的'壓力是什么？
三、環(huán)境問題
1、說說自己最新調(diào)查。
�、俅髿馕廴�。
臭氧層被破壞、酸雨等方面。
②水污染。
重點(diǎn)了解工業(yè)污水排放到江河造成的后果嚴(yán)重。
2、提出建設(shè)意見。
四、總結(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？自己有什么打算？
第二課時(shí)
一、仔細(xì)閱讀教材第59－60頁內(nèi)容，了解垃圾污染給人們的生存環(huán)境帶來了哪些壞處
二、深度研究
1、利用生活實(shí)際和課件等討論垃圾污染的害處。
2、觀看影片（課件）：《未來水世界》。
三、參觀訪問
1、活動：調(diào)查自己社區(qū)或?qū)W校周圍的環(huán)保情況。
2、談?wù)勛约簽楸Ｗo(hù)環(huán)境應(yīng)做些什么？
3、活動：讓校園或家鄉(xiāng)更美麗。
4、活動：環(huán)境污染圖片展。
①分小組展覽自己搜集的圖片。
②班中展覽。
四、給當(dāng)?shù)丨h(huán)保局寫一份建議書。板書設(shè)計(jì)
地球在哭泣吃飯問題就業(yè)壓力
人口太多了資源能源短缺
教育問題衛(wèi)生保健等問題大氣污染環(huán)境太差了水污染
垃圾污染
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓地球更美
《地球》教案8
第1課時(shí)世界文化之旅
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的;認(rèn)識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果;懂得各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn);認(rèn)識到各國文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：對文化不同會導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷�？朔鎸ξ幕町惍a(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價(jià)值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確對待文化差異。
課前準(zhǔn)備：請學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等途徑，搜集各個(gè)國家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標(biāo)志和代表人物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學(xué)活動，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習(xí)新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
提問：
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
(學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，填寫P56的表格)
小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
活動：設(shè)計(jì)了評選文化代表人物的活動。(P57-58)
目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學(xué)生會的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。在評選國家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財(cái)富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認(rèn)識文化差異(P58)
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。
要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學(xué)生討論兩個(gè)問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么?2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎?
我們的'現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學(xué)生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結(jié)：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機(jī)，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(P59)
目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化的差異會導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強(qiáng)溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個(gè)學(xué)生表演)，還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”P93的材料補(bǔ)充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。
1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體?你更習(xí)慣于怎樣回答?為什么?2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么?這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響?3、這種溝通障礙有可能跨越嗎?如果有可能。誰該為此做出努力?該怎樣做出努力?
小結(jié)：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價(jià)值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
(三)課堂小結(jié)：我們都是一個(gè)“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
《地球》教案9
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲《畫地球》，唱準(zhǔn)15和3。
2.運(yùn)用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編歌詞“畫上xx”。
3.體驗(yàn)熱愛美麗的地球和家園的情感。
活動準(zhǔn)備：
黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。
活動過程：
1.兒歌復(fù)習(xí)《國旗紅紅的哩》。
2.猜謎形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天我請你們猜個(gè)謎語，猜猜這是什么？
2.在圖譜的幫助下，學(xué)唱歌曲。
（1）出示圖譜，教師完整念歌詞。
�。�2）幼兒在鋼琴伴奏下，學(xué)念歌詞。
�。�3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。
（4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
�。�5）針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，如有節(jié)奏、歌詞不太準(zhǔn)確地樂句，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分句練習(xí)。
3.幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。
�。�1）幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。
師：聲音真美，我們的地球在小朋友的歌聲中變得更美麗了！地球上除了大樹小丘還有什么呢？
師：地球上還有這么多美麗的事物，請小朋友們轉(zhuǎn)身從椅背后的布兜
里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。
�。ǎ玻┭莩�?jiǎng)?chuàng)編歌曲
師：小朋友們畫了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你
會唱嗎？我們來試試看吧。
�。�.遷移經(jīng)驗(yàn)，提升情感。
師：我們的.地球只有一個(gè)，我們要做地球的小衛(wèi)士，保護(hù)我們的地球，
讓地球變得更加美麗！
《地球》教案10
教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會本課生字新詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會本課生字新詞。了解課文是怎樣介紹地球的。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣
�。薄⒊鍪径喾詈絾T在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗啊！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？
�。ń處熞龑�(dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？為什么以“只有一個(gè)地球”為題？……）
�。�、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。
二、自主探究，認(rèn)識地球
１、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹？
�。病W(xué)生讀后，小組討論交流。
�。�、學(xué)生匯報(bào)，師生共同評議：
匯報(bào)中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前資料或生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。同時(shí)對重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識，全文，拓展延伸。
〖教學(xué)過程
一、自讀自悟，深入了解
１、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？
�。�、學(xué)生讀后，同桌討論交流。
�。场W(xué)生匯報(bào)，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。
二、課件展示，暢談感受
�。薄⒄n件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。
�。病⒖戳诉@兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？
三、再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑
四、拓展延伸
１、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。
２、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）
⑴動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
�、茖懸唬玻埃白肿笥业淖x后感。
⑶圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào)。
�、乳_展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告。
板書設(shè)計(jì)
只有一個(gè)地球
可愛易碎
人類的母親
美麗壯觀生命的搖籃
和藹可親裂遭受人類、自然的破壞
熱愛、保護(hù)
教學(xué)反思
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中，前兩項(xiàng)為知識與能力目標(biāo)，第３項(xiàng)為情感目標(biāo)，而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。在講地球的'美和小時(shí)，把地球比作一葉扁舟，我選擇“扁舟”一詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，我首先向?qū)W生發(fā)問：“把地球比作扁舟說明了什么？”學(xué)生幾乎異口同聲地回答：“說明了地球的��！”這個(gè)比喻的作用真的僅此而已嗎？此時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)一步想想這個(gè)比喻與先前接觸過的比喻有何異同？我們在打比方時(shí)，要求本體和喻體有相似之處，比喻得要貼切、恰當(dāng)，而地球和扁舟除了有“小”這個(gè)共同點(diǎn)之外，似首再也找不出相似之處，這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？學(xué)生產(chǎn)生了疑問，為什么不用米粒和皮球來比喻地球和茫茫宇宙，為什么此處比喻忽略了本體和喻體的形似？是作者的失誤嗎？這樣，學(xué)生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在？通過及時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生不難體會其巧妙的寓意：地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中，如果人類在這“生命之舟”上任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類就更無處容身了。從“扁舟”這個(gè)詞中，我們不難看出地球的“飄搖不定”，從中體會出了地球的容易破碎。因而人類更應(yīng)保護(hù)地球，才是這個(gè)比喻地精妙之處。對這一詞語的深刻領(lǐng)悟無疑為課文中心的理解奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《地球》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會10個(gè)生字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。
課前準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求
在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）
二看圖引入，初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。
下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
學(xué)生自由讀課文。
出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。
三默讀課文，梳理內(nèi)容
默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：
地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）；
地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；
人類無法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；
人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。
四概括大意，初解課題
根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個(gè)地球”？
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺�。�。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。
五課后作業(yè)，抄寫詞語
抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。
指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！
二板塊研讀，深究題意
不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
1感悟地球的渺小。
�。�1）指名讀。
�。�2）渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。
小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪�，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。
2感悟自然資源的`有限。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。
�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；
�、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長及來之不易。
③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。
（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。
�、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔�。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）
②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？
b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。
�、壑笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。
3感悟無法移居的事實(shí)。
�。�1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
�、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑�，這個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。
②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）
4理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！
宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）
結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。
三讀寫結(jié)合，提升情感
相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！
四寫話舉例：
地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚�。�
我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。
《地球》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．能說出人類生活離不開動植物的一些實(shí)例。
2．能參與制作一個(gè)愛護(hù)小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．對探究動植物與人類關(guān)系的活動感興趣。
2．愿意傾聽，樂于表達(dá)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應(yīng)該保護(hù)身邊的動植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：說說與人類衣、食、住、行有關(guān)的動植物。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到動植物與人類的關(guān)系，體會到應(yīng)該保護(hù)身邊的動植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當(dāng)進(jìn)行加工）。
教師準(zhǔn)備：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表、選取幾個(gè)與動植物人類關(guān)系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。
【教學(xué)過程】
一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預(yù)設(shè)13分鐘）
1.今天就讓我們一起尋找動植物和我們的聯(lián)系：看圖說說小狗、小草和我們之間有什么聯(lián)系？
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？
3.讓我們做一個(gè)“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯(lián)系。
4.我們?nèi)ソ淌彝饣顒右⒁馐裁茨兀?/p>
�。�1）保持安靜，用心觀察，及時(shí)記錄在活動手冊第7頁中；
（2）保護(hù)動植物，盡量不打擾不破壞；
�。�3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學(xué)生活動手冊》，安靜有序的排隊(duì)，跟著老師走吧。
6.選取1-2個(gè)典型觀察場地組織進(jìn)行觀察，表揚(yáng)認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預(yù)設(shè)8分鐘）
1.組織學(xué)生說說動植物與我們的聯(lián)系，教師根據(jù)學(xué)生的回答個(gè)例引導(dǎo)認(rèn)識動植物與我們的衣、食、住、行等關(guān)系。
2.你能說出10個(gè)或10個(gè)以上與我們衣、食、住、行有關(guān)的動植物名稱嗎？
3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）
4.請典型小組同學(xué)上來展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。
5.對于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補(bǔ)充的嗎？完善“班級研究記錄表”。
6.我們的生活與動植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。
四、實(shí)踐（預(yù)設(shè)12分鐘）
1.動植物和我們的生活聯(lián)系這么緊密，對我們的生活非常重要，我們應(yīng)該保護(hù)好動植物，我們能做些什么呢？
2.今天我們一起來開展一個(gè)愛護(hù)小鳥的活動，制作“小鳥餐廳”，看著圖片說一說怎樣做個(gè)“小鳥餐廳”？
3.讓我們看一下視頻了解詳細(xì)制作過程。
4.制作過程中要注意什么呢？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剪刀等要注意安全：不能對準(zhǔn)自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準(zhǔn)備好的材料小組開始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。
8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時(shí)觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關(guān)材料“給小鳥建一個(gè)家”。
五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.我們?nèi)祟惖?生活與動植物密不可分，因此我們要走進(jìn)大自然，去了解更多植物、動物與人類的聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯(lián)系？
3.請同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發(fā)現(xiàn)更多的動植物與人類的聯(lián)系。
活動注意：
（1）在家長的陪同下觀察、尋找，要在動植物豐富的地方蹲下來仔細(xì)看，并記錄在活動記錄第7頁；
（2）如果遇到不認(rèn)識的動物或植物，可以通過手機(jī)軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個(gè)以上的特征，給它起個(gè)名字，或把它的樣子畫下來。
�。�3）保護(hù)動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。
【板書設(shè)計(jì)】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動植物
衣：棉花、鴨子、羊、�！�
食：水稻、小麥、豬、西瓜……
住：松樹……
行：松樹、牛、馬……
《地球》教案13
教學(xué)思路
1、課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時(shí)再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。
2、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽�，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。
3、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)簡析
這是人教版六年級上冊第13課《只有一個(gè)地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚少，不注篇文章就告訴我們：這個(gè)地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對待地球兩個(gè)問題。地球是很小的，可供人類活動的'范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽�，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更��；然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可�。蛔詈髮懳覀円獝圩o(hù)這個(gè)地球，要精心保護(hù)這個(gè)地球。在學(xué)習(xí)上要注意體會課文的這個(gè)敘述順序。
課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。教學(xué)時(shí)可以先弄清術(shù)語與難理解的詞，然學(xué)過的讀書自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進(jìn)行小組討論理解或問老師，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能、能通過自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，從而理解課文的內(nèi)容。
過程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。
能自學(xué)本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。能有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)媒體運(yùn)用
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學(xué)生難以得到具體的感本課運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對地球有更加深刻的認(rèn)識，更內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的觀念，并付諸行動。
教學(xué)要點(diǎn)
采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更��；資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球。
《地球》教案14
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)
二、初讀讀文、整體感知
1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)
請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)
2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)
3.請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?
4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)
(板書: 可愛 容易破碎)
三、整體分析，點(diǎn)撥升華
1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?
指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價(jià)。
老師也想讀一讀，請大家自己聽。(教師范讀)
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)
2.地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)
從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)
讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。
讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。
只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。
3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)
4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。
5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?
(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?
(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?
(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?
(4)完成填空：
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( )，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列( )。
大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。
6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)
7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)
被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的'木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……;
同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎?
8.地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>
(課件展示：)
科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫猓瑥亩寣W(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。
學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。
請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段。
看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)
四、全文小結(jié)
聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。
作業(yè)設(shè)計(jì)
傾聽家園的呼喚語文實(shí)踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。
教學(xué)反思
五年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實(shí)踐活動，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
《地球》教案15
活動目標(biāo)：
1．在會唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫地球》。
2．通過創(chuàng)作畫《地球上的xx》創(chuàng)編歌詞“畫上xx”并通過手勢提示，唱準(zhǔn)1 5和15 3。
3．體驗(yàn)熱愛美麗的地球、可愛的家園的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一張。
活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，在繪畫地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。
1.教師邊念歌詞，邊按歌詞內(nèi)容畫出一個(gè)大地球。
教：猜猜我畫的是什么？（畫上一個(gè)圈圈、畫上六條線線）
教師：這是什么？（幼兒回答，皮球、籃球）
教師：它就是我們居住的地球。
教師：地球上有些什么呢?
教師：你們喜歡這個(gè)地球嗎？
教師小結(jié)：多么美麗的.地球，是我們可愛的家園。你們喜歡嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1．跟老師一起看附圖，邊念歌詞。
教師：那我們一起來畫地球吧。
2.根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。
教師：剛才老師帶著你們說的，這次請你們自己來說，可以看著圖譜來說。
3.教師清唱歌曲。
教師：你們說的真好，老師啊不僅會畫地球還會唱呢。下面老師就來唱一下這首歌《畫地球》。
4．跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。
教師：這次我唱歌的時(shí)候，我會做三個(gè)動作，請你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動作。
5．在教師箭頭、手勢的提示下，唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。
教師：這首歌有點(diǎn)難，我想用小箭號來幫助我們。
教師：猜猜看小箭號有什么用？
教師：箭頭往上翹這樣唱：畫上一個(gè)圈圈，畫上六條線線。
教師：箭頭向下彎的就要這樣唱：畫上大樹小丘。
教師：小箭號能幫助我們唱歌，我們的小手也可以，我們來唱唱看。
6.多種形式練習(xí).
教師：看來小朋友都會唱了，那我們要來把幫助減少了。這次老師不做手勢，看看你們會不會？
教師：“這一遍真的唱得不錯(cuò)也，那我現(xiàn)在不唱了，你們只能看著圖片和小箭號來唱，好吧？”
7.教師：真的不錯(cuò)也，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來了，那你們覺得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽就知道你喜歡這首歌呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出用歡快好聽高興的聲音演唱歌曲，并帶著這樣的聲音演唱一遍）
8.嘗試創(chuàng)編歌詞
教師：“地球上除了有大樹小丘還有什么呢？我把它畫上來，把它也編到歌曲里了，這樣你會唱嗎？會呀，我們來試試看啊。（師帶領(lǐng)幼兒唱，依次替換另外四句歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞）
9.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲
10.提升：我們的地球美嗎？我們應(yīng)該怎么樣愛護(hù)我們的地球？
附：歌曲《畫地球》
畫上一個(gè)圈圈，畫上六條線線，
畫上大樹高山，畫上紅花綠草，
畫上小兔小魚，畫上白云小鳥，
多么美麗的地球，哇！我們可愛的家園。
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