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精選識字教案集合七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的識字教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
識字1
擬 2 課時
累 計
第44課時
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。
2、 通過朗讀和背誦，理解詩歌意思，體會山村的優(yōu)美。
3、 認(rèn)識十個生字，會讀，會寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：寫好本課的十個生字。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、 天天練：
1、 背誦兒歌，練習(xí)正確的.握筆姿勢。
2、 復(fù)習(xí)拼音
（1） sì----shì區(qū)分平翹舌。
（2） 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting
tái liù jiǔ
二、 學(xué)習(xí)新課：
秋天到了，樹木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！
2、說說你到大自然里看到過哪些景色？
3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：
4、揭示課題，板書課題
5、初讀課文：
借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
實(shí)施修改意見
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫，語言表達(dá)。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
�。�1） 檢查朗讀。
指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評議，老師及時糾正。
�。�2） 指名讀，集體評議。
6、圖文結(jié)合，理解詩意。
（1） 作者一出去，走了幾里路？
�。�2） 看到幾家村舍？幾座亭臺？幾枝花？
師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫上。一、
二、三、四、五、六、七、八、九、十
�。�3） 對照數(shù)字和圖片，把圖意說一說。
小朋友，當(dāng)我們來到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠(yuǎn)到近的順序說一說。
�。ㄎ覀儊淼浇纪�，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一個小小的山村，只有四五人空，樹林里幾座亭臺，路邊開了許多枝紅花）
7、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。
8、出示生字認(rèn)讀
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。
10、去掉拼音讀。
11、總結(jié)，結(jié)束課時，回家把詩歌背給家長聽。
實(shí)施修改意見
要達(dá)到不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。
�。�1） 小朋友，你們在背誦這首詩的時候，好像看到了什么？
�。�2） 這個小山村熱鬧嗎？
�。�3） 這是個靜靜的小山村，你覺得它美么？
小山村真美呀！現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動
1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準(zhǔn)本課的生字。
實(shí)施修改意見
把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
識字教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字，正確書寫。
2、通過識字，認(rèn)識會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過識字，認(rèn)識會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的'識字能力。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣：
1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去嗎？
2、找朋友：
看圖猜字——魚和羊——鮮，火和火——炎，人和人——從。
看字畫圖——“休、明、尖”。
3、這節(jié)課我們還要認(rèn)識一些更有趣的字。
二、自主合作，多種方式識字：
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、檢查讀生字。
3、把生字送回課文中，把詞語讀連貫。
4、把自己喜歡的詞語大聲讀給我們聽。
5、指導(dǎo)朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫：
1、我們就要離開生字王國了，生字朋友想請你們記住它們的名字，能做到嗎？
2、怎么記住他們呢？
3、采用各種方法記住字形。
4、指導(dǎo)書寫“海、森、從”。
5、學(xué)生練寫，講評。
四、作業(yè)：
林（）從（）品（）
森（）眾（）磊（）
板書：
識字（一）
二木林三木森
二人從三人眾
三口品三石磊
識字教案 篇3
一、情境導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么地高興��！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？
�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩�，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）
3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧�。ㄆ囻倎恚┥宪嚽�，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。
二、導(dǎo)游學(xué)文
1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對詞語的認(rèn)識，同時也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。）
3．師：我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識的.字，你有什么好辦法嗎？
三、學(xué)字學(xué)詞
1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。
2．師：把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會讀會認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）
3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認(rèn)識？仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、指導(dǎo)寫字
1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“�！弊帧�
2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“沙”和“�！弊�。
�。ㄗ寣W(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）
五、誦讀課文
1．你最喜愛哪里的景色？就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。
2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然�。ㄅ錁俘R讀）
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。）
六、鞏固生字
1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。
2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。
七、拓展創(chuàng)編
1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。
2．師：哪位小詩人愿意上臺展示？請學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識字。
3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
�。ㄗ尡菊n的14個生字在另一個語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。）
九、情境結(jié)束
師：通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！
配樂、配動作齊讀課文。
識字教案 篇4
教學(xué)要求
學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體、課件以動畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的'像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕
讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音。
帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：
1、學(xué)會了本課的生字。
2、初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3、能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感�！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握。
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感，積累詞語。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文，認(rèn)識11個生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。
2、說說你最喜歡哪些活動？
3、學(xué)生匯報，隨機(jī)出示相對應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題，今天就來學(xué)習(xí)這篇“三字歌”，（板書）識字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞，出示自學(xué)要求：
�、僮宰x課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。
�、趫D文對照，讀讀詞語，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
�、倌阌X得哪個生字特別難讀準(zhǔn)，要提醒大家注意的，請你當(dāng)小老師帶大家讀。（重點(diǎn)正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
②開火車讀生字（相機(jī)正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書寫生字“琴、養(yǎng)”
①請你猜一猜:“兩個小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
�、谡埬阏f說:寫“琴”要注意什么？課件出示:
�、壅垖W(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
�、苷n件出示： ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么？
�、輰W(xué)生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。www.jiaoanba.com
�、拚故咀鳂I(yè)全班評議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動?
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據(jù)學(xué)生的匯報，貼出相對應(yīng)的詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學(xué)生選擇其中自己
喜歡的`生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模、學(xué)電腦、觀天氣，從小立志學(xué)科技。
�、僮约鹤x。
�、谕缹ψx。
五、評議：
�、僮栽u：評評自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？
�、趲熜〗Y(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
①課件出示寫有生字的星星，點(diǎn)擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細(xì)觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀
左短右長：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對齊：
3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。
4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀，如×-×-×或×--××
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）
2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動詞還可以說什么？
3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報，師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實(shí)踐活動
做游戲：“快樂傳真”
學(xué)生上臺表演自己熟悉的一項(xiàng)活動，用動作表現(xiàn)，全班同學(xué)猜，如果猜對了，向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動的提問
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺表演。
3、全班評選出“表演之星”。
識字教案 篇6
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的'同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。
8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計。
朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
識字教案 篇7
授課過程：
說課：各位老師大家早上好，感謝大家來光臨指導(dǎo)我的這節(jié)課。我今天上的是一節(jié)第五冊的快樂識字《樹醫(yī)生》，目的是能讓幼兒認(rèn)讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞，能認(rèn)讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)讀生字詞和兒歌。難點(diǎn)是知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會互助。
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀字詞：啄木鳥、醫(yī)生、治病
2、認(rèn)讀兒歌，了解兒歌的`大概內(nèi)容
3、知道啄木鳥是益鳥，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的的樂趣。
二、重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”，認(rèn)讀兒歌《樹醫(yī)生》。
2、難點(diǎn)：知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會互相幫助。
二、活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：識字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個（框外貼有相應(yīng)字詞）
2、環(huán)境準(zhǔn)備：森林的場景創(chuàng)設(shè)、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著
三、活動過程：
（一）開始部分
1、放音樂，老師帶著幼兒到郊外去游玩，來到樹林里，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來是一棵樹在哭，就一起過去詢問：“大樹，你為什么哭呀？”
大樹：“我生病了，有害蟲在我的身體里，好難受哦！也沒有人幫我去找醫(yī)生來給我治病”。
師幼：“我們幫你去叫醫(yī)生來吧！醫(yī)生住在哪里呢？”
大樹：“住在森林路口的第一棵大樹”。
老師帶領(lǐng)幼兒找到醫(yī)生的家，可是醫(yī)生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內(nèi)有光碟。
（二）基本部分
1、引出要認(rèn)讀的生字詞：“啄木鳥”醫(yī)生回來了，幼兒帶領(lǐng)啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”的字寶寶。
2、幼兒認(rèn)讀生字。（方法：全體操練、單個認(rèn)讀、大小聲練讀等）
3、認(rèn)讀大范例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來看看。出示大范例，播放光碟，幼兒根據(jù)要求欣賞兒歌《樹醫(yī)生》，欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內(nèi)容。
欣賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。
4、幼兒獨(dú)立地有感情地朗讀課文
朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。
5、詞語的運(yùn)用（用字詞來說一句話）
（三）游戲部分
《捉害蟲》
1、情景導(dǎo)入：
啄木鳥說：“我雖然幫大樹治好了病，但是樹林里還有很多大樹也生病啊，我一個人忙不過來，可怎么辦呢？”
幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲”
2、游戲規(guī)則說明：
啄木鳥：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個小朋友捉一只害蟲就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦
要聽我的指揮，捉到害蟲以后，就在這里集合�！�
3、通過游戲鞏固知識：
幼兒捉到害蟲后，讓幼兒觀察害蟲有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來，把它們歸類放到相應(yīng)的框子里，檢查正誤，再次認(rèn)讀。
（四）結(jié)束部分
啄木鳥和小朋友們告別。
教師提問：啄木鳥好不好�。�
明確：它非常樂于幫助大樹治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林里面的益鳥
小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人，還要保護(hù)像啄木鳥一樣的益鳥。
（五）活動延伸
小朋友們除了要保護(hù)有益的動物外，還要學(xué)會保護(hù)自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛衛(wèi)生，勤洗手，勤換衣服。
提示：每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹捉蟲子后有沒有洗手啊？
結(jié)束：帶幼兒洗手結(jié)束本堂課。
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