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      蝙蝠和雷達(dá)教案

      時(shí)間:2023-02-03 12:46:20 教案 我要投稿
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      蝙蝠和雷達(dá)教案模板合集6篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的蝙蝠和雷達(dá)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      蝙蝠和雷達(dá)教案模板合集6篇

      蝙蝠和雷達(dá)教案 篇1

        教材分析:

        《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓寬視野,并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

        本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是:抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn),在語文學(xué)習(xí)上有新收獲。

        結(jié)合本組課文訓(xùn)練重點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

        1、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn);

        2、自主填表法弄清三次試驗(yàn)的結(jié)論,合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系;

        3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的。

        本課的教學(xué)難點(diǎn)是:弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

        根據(jù)以上的依據(jù),我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、激趣導(dǎo)入

        出示謎語:謎面是:會(huì)飛不是鳥,兩翅沒羽毛,白天休息晚活動(dòng),捕捉害蟲本領(lǐng)高。(打一種動(dòng)物)

        謎底是:蝙蝠?茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過猜謎語活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,并初步感知蝙蝠的情況,蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,它的頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書翻到11課,看文中的插圖,這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。

        二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

        主要完成以下的教學(xué)任務(wù):

        1、讓學(xué)生自由朗讀課文,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順句子;

        2、從整體上了解課文,歸納課文主要內(nèi)容。

        三、精讀課文

        第一步:三次科學(xué)試驗(yàn),蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn),為達(dá)到要求,我先采用“獨(dú)立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同試驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論(表格形式出現(xiàn))。接著讓學(xué)生分別說說試驗(yàn)的經(jīng)過。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)試驗(yàn)的過程,明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的,從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的.訓(xùn)練。

        第二步:指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象,為了使學(xué)生易于接受,我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出:蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的?然后讓學(xué)生邊聽邊看有關(guān)蝙蝠飛行的課件演示并思考問題,并要求學(xué)生自己組織語言回答,弄清秘密。由于課件這一輔助手段的運(yùn)用,使抽象的科學(xué)原理生動(dòng)形象化,有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)怎樣讀書!

        第三步:指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示,弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后,讓學(xué)生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系,再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進(jìn)行對話,使學(xué)生清楚地明白蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系,突破了教學(xué)重難點(diǎn),且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。我的具體做法是:把學(xué)生分成六個(gè)組討論人們從蝙蝠身上得到什么啟示,放手讓學(xué)生自己弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。小組再派出代表回答課后練習(xí)及糾正問題。每組有7、8名學(xué)生,每一組有好、中、差學(xué)生穿插在其中,這樣就可以帶動(dòng)其他學(xué)生參與學(xué)習(xí)。我這樣做的目的是:讓學(xué)生在讀完課文后、看完演示后,再自己討論,就可以再次的加深學(xué)生對課文的印象,更好地理解課文內(nèi)容。

        四、課外延伸,擴(kuò)展思維

        課標(biāo)指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此,學(xué)完課文后提問:“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的,科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示,制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備?”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的知識(shí),把學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外,激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。

        五、總結(jié)課文內(nèi)容,談話結(jié)束,激勵(lì)創(chuàng)造

        我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語:科學(xué)的道路是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活,做到勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

        六、板書

        《蝙蝠和雷達(dá)》課文三次試驗(yàn)結(jié)果

      試驗(yàn)順序


      試驗(yàn)準(zhǔn)備工作


      試驗(yàn)方式


      試驗(yàn)結(jié)果


      試驗(yàn)結(jié)論


      第一次


      橫七豎八地拉了許多繩子,系著許多鈴鐺。


      把蝙蝠眼睛蒙上


      鈴鐺一個(gè)也沒響,繩子一根也碰著。


      蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。


      第二次


      把蝙蝠的耳朵塞上。


      蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。




      第三次


      把蝙蝠的嘴巴封住。


      蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。




        用簡易表格明確地表示出:科學(xué)家通過三次不同的試驗(yàn),證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。這個(gè)板書設(shè)計(jì)直觀、簡潔反映了蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理,體現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系。這樣的板書,便于學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

      蝙蝠和雷達(dá)教案 篇2

        課文分析:

        課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。第一部分:通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題,這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分:科學(xué)家做了三次試驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們,研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

        2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

        2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。

        3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

        學(xué)情分析

        每一個(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲,教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難,共同尋找解決問題的方法,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),做課堂真正的主人。

        教學(xué)方法手段:

        引導(dǎo)學(xué)生通過課件觀看科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的三次試驗(yàn)的模擬動(dòng)畫,使學(xué)生在觀察中加深對文本的.理解和感悟。

        課前準(zhǔn)備:

        1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

        2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、以圖為媒,引入新課

       。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

        二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、聽課文朗讀,注意生字的讀音,標(biāo)出自然段。

        2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

        3、同桌輪流讀課文,互相評價(jià),互相指導(dǎo)。

        4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

        三、默讀課文,歸納大意

        1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

        2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

        3、指名講,師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧?

        四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段

       。ㄒ唬┠x前三個(gè)自然段,找出過渡句

       。ǘ┏鍪具^渡句,這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個(gè)句子,你心中產(chǎn)生了什么疑問?

        過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

        (三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

        1、指名讀第三自然段,其他同學(xué)思考:這個(gè)自然段主要寫了什么?

        2、指名講段意

        3、對于蝙蝠在夜間飛行,你會(huì)用什么詞語來形容它?為什么?

        4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。

        (1)抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。

        (2)模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全。

        (3)說感受

        (4)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

        五、結(jié)束語:

        我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      蝙蝠和雷達(dá)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

       。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

       。病⒗首x課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

       。、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

        4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

        三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

       。、教學(xué)重點(diǎn)

        教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

        2、教學(xué)難點(diǎn)

        對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片

        五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、引入課題

       。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

        二、初讀課文,了解大意

       。、自讀課文,排除字詞障礙;

       。、師檢測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;

       。、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?

        4、生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法

       。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

        三、生自主學(xué)習(xí)

        1、請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。

        2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ、Net方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。

        3、生交流自讀情況。

        4、請生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

        5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?

        是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的.秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)

        1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段

        2.小組代表反饋交流

        師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法,請生填空。

        飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()

        雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

        雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

        二、拓展延伸

        1、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)?

        2、閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

        3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

        三、寫生字詞

        1、認(rèn)讀生字

        2、提出難寫的字

        3、各自說出記字的方法

        4、給生字組詞

        5、抄寫生字詞。

      蝙蝠和雷達(dá)教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

       。.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

        2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

       。.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

       。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

        教學(xué)過程

        一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)

        1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段

        2.小組代表反饋交流

        師用課件演示蝙蝠探路的'方法和雷達(dá)探測障礙物的方法,請生填空。

        飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()

        雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

        雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

        二、拓展延伸

        1. 自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)?

        2.閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

        3.根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

        三、寫生字詞

        1. 認(rèn)讀生字

        2. 提出難寫的字

        3. 各自說出記字的方法

        4. 給生字組詞

        5. 抄寫生字詞。

        四、總結(jié)

        五、板書

        超聲波

        嘴巴

        障礙物

        反射

        耳朵

        蝙蝠

        和

        雷達(dá)

        無線電波

        天線

        障礙物

        反射

        熒光屏

      蝙蝠和雷達(dá)教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

        2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

        3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        抓住課文重點(diǎn)詞句,理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機(jī)能夠安全夜航。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,了解關(guān)聯(lián)詞“即使、也,”的作用,能用這個(gè)詞說說話。

        2、通過多種形式的讀,把握課文主要內(nèi)容。

        3、通過重點(diǎn)段落的合作交流學(xué)習(xí),知道科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

        教學(xué)過程:

        一、出示圖片,引入新課

        (出示蝙蝠和飛機(jī)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請說一說你對它們的了解。

        蝙蝠是一種動(dòng)物,飛機(jī)上的雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題,指導(dǎo)書寫:蝙蝠)

        二、提出要求初讀課文

        1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。(同桌正音)

        2、出示寫有生字詞的課件,指名讀生字詞,注意“蝙蝠、捕捉”等詞語的讀音。

        (反思:先是點(diǎn)名讀生字詞,基本都讀正確。再是請一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀所有的生字詞,結(jié)果錯(cuò)音多,不會(huì)讀的也有幾個(gè)。如:捕捉、避開、障礙物、熒光屏等?磥碜寕(gè)別讀,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀,才能真正掌握學(xué)生是否真的鞏固。字詞訓(xùn)練要扎實(shí),不能讓部分學(xué)生濫竽充數(shù)。)

        三、默讀課文,歸納大意

        1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

        2、指名說,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

        四、填表助學(xué),自主閱讀

        1、指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

        (反思:劃出關(guān)聯(lián)詞,大部分學(xué)生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說一句話,舉手的就寥寥無幾,是學(xué)生沒有理解這個(gè)詞怎么用,還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問題有:只用上了前半個(gè)詞忘了后半個(gè),或是語句不簡潔,前后不通順。但兩名學(xué)生非常好,用上關(guān)聯(lián)詞說出了課文的內(nèi)容:即使不蝙蝠的耳朵塞上,它也能在晚上飛行。飛機(jī)即使在晚上飛行,也能安全地到達(dá)目的`地。)

        2、默讀四、五、六自然段,填寫下表。

        試驗(yàn)

        方法

        結(jié)果

        證明的問題

        3、交流:先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。

        試驗(yàn)

        方法

        結(jié)果

        證明的問題

        第一次

        把蝙蝠的眼睛蒙上

        鈴鐺沒響

        夜間飛行不靠眼睛

        第二次

        把蝙蝠的耳朵塞上

        鈴鐺響個(gè)不停

        夜間飛行

        靠的是嘴

        和耳朵

        第三次

        把蝙蝠的嘴巴封上

        鈴鐺響個(gè)不停

        夜間飛行

        靠的是耳朵

        4、讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。

        5、小結(jié):

        a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會(huì)到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

        b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過復(fù)習(xí)與進(jìn)一步朗讀,掌握課文的大意。

        2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

        3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

        二、合作閱讀,突破重難點(diǎn)

        1、自由讀七、八自然段,想一想上述問題。

        2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。

        指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。

        3、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

        a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測。

        b.填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

        飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的(耳朵)。

        雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(超聲波)

        雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

        三、小結(jié)全文,延伸拓展

        1、默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明!

        2、閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

        3、填空題:

        (1)人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了________,用它來________。

        (2)我知道________的發(fā)明,用它來________,是從________得到啟示的。

        (3)我覺得還可以從________得到啟示,來發(fā)明________,用它來________。

      蝙蝠和雷達(dá)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能

        朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

        2、過程與方法

        通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容,通過朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀

        激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是:弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。

        課前準(zhǔn)備:

        1、課件

        2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

        1.晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),越來越近,才看清楚是一紅一綠兩盞燈,接著傳來了隆隆聲,原來是一架飛機(jī)在夜航。(課件出示朗讀,學(xué)生閉著眼睛聽。)同學(xué)們,在漆黑的夜晚,飛機(jī)為什么能安全飛行呢?要弄清這個(gè)問題,請繼續(xù)往下看:(屏幕出示蝙蝠)認(rèn)識(shí)它嗎?[蝙蝠(齊讀正音)]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

        2.(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

        (雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測天氣情況)

        過渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物,課題中用和(板書和)把它們連起來,揭示課題:蝙蝠與雷達(dá)(齊讀課題),有什么想知道的?

        二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容,并說說初讀的感受。

        1、同學(xué)們真會(huì)思考,這是讀書的好方法,下面就帶著你們的問題默讀課文,在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

        2、讀后匯報(bào),指名同學(xué)說說讀后知道些什么,開始指名中下一的學(xué)生回答,課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵(lì)。

        三、精讀課文,深入體會(huì)課文內(nèi)容。

        1、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家,找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話(科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。),讓學(xué)生讀并提問題。過度:是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究,但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會(huì)成功,找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的`方式讀讀這句話并說說理由。體會(huì)科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的,仔細(xì)品味反復(fù)和終于。

        2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的?讀讀并說說理由,用即使也仿照著說說話。有新問題嗎?(蝙蝠靠什么在夜間飛行的?)

        3、我們一起去研究研究,以小組為單位,共同完成這張實(shí)驗(yàn)表。

        試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

        第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

        第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

        第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴

        4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛,是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎?(怎樣配合探路的?)接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生說教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)解說。

        5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上,讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示,教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)來解說解說。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了。

        6、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么?說說蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來。

        四、鞏固課文,齊讀課文。又從課文中有哪些新體會(huì)。

        五、總結(jié):

        我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示,將來為人類造福。

        六、擴(kuò)展練習(xí):

        課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍,把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享。

        七、板書:

        11蝙蝠和雷達(dá)

        嘴超聲波無線電波天線

        蝙蝠障礙物雷達(dá)

        耳朵超聲波無線電波熒光屏

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