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找家的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的找家的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
找家的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中積累靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2. 統(tǒng)計(jì)表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形聯(lián)想，引發(fā)興趣。
這些圖形認(rèn)識(shí)么？看到這些圖形，讓你想到了生活中的哪些東西？
二、圖形數(shù)數(shù)——靈活運(yùn)用各種不同的數(shù)數(shù)方法。
（一）圖形王國(guó)旅行。
今天，我?guī)Т蠹胰D形王國(guó)旅行，猜猜你會(huì)遇到哪些圖形呢？看，圖形寶寶排著隊(duì)來(lái)歡迎我們了。
（二）幼兒相互交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
1.圖形多不多？仔細(xì)看看有哪些圖形，你都能叫出它們的名字嗎？看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的圖形最多！
2.誰(shuí)能夠用最好的辦法，最快的速度，數(shù)一數(shù)這里一共有多少圖形？
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？
教師小結(jié)：數(shù)數(shù)有各種方法，可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)，哪種方法方便、快捷就用那種。
�。ㄈ┯^(guān)察圖形，根據(jù)數(shù)序說(shuō)出圖形名稱(chēng)或根據(jù)圖形名稱(chēng)說(shuō)出數(shù)序。
1．有40種圖形，可真多。我們來(lái)做個(gè)《看誰(shuí)找得快》游戲，好嗎？
2．老師說(shuō)圖形的位置，幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
游戲開(kāi)始：我說(shuō)圖形的位置，第幾排第幾個(gè)，你們馬上找出來(lái)是哪個(gè)圖形，行嗎？
�。ㄆ溟g穿插有關(guān)倒數(shù)的知識(shí)）
教師小結(jié)：倒數(shù)：橫向排列的——從右往左數(shù)，縱向排列的——從下往上數(shù)。
3．老師說(shuō)圖形，幼兒說(shuō)出圖形的位置。
師：看來(lái)難不倒你們，我要變方法了，我說(shuō)圖形名稱(chēng)，你們說(shuō)出它在第幾排第幾個(gè)，好嗎？
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出其他圖形的位置，讓幼兒找出這個(gè)圖形。
為什么你們說(shuō)到這些圖形時(shí)，有的要正數(shù)，有的要倒數(shù)？
教師小結(jié)：數(shù)的`時(shí)候要看看靠那邊近，就從那邊開(kāi)始數(shù)，五邊形靠左邊，正數(shù)比較快，而五角形和菱形靠右邊，倒數(shù)比較快。
三、圖形統(tǒng)計(jì)。
1.數(shù)數(shù)、找圖形都難不倒你們，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這么多的圖形，我想請(qǐng)你們分分類(lèi)統(tǒng)計(jì)一下，什么是統(tǒng)計(jì)呢，怎么統(tǒng)計(jì)，讓我們來(lái)看看這張表格！
(出示統(tǒng)計(jì)表)
豎著的是列，有幾列？前面是4種圖形，后面這個(gè)代表其它圖形。四種圖形下面的標(biāo)記你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)了是大小標(biāo)記，這個(gè)代表什么？這個(gè)呢？（大三角形和小三角巷）
那橫排出現(xiàn)的是什么，是4種顏色，也就是說(shuō)要按照形狀、按照大小、按照顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看有幾個(gè)圖形。
我們一起來(lái)試試，這一個(gè)需要我們統(tǒng)計(jì)什么圖形？有幾個(gè)？你們明白了嗎？有沒(méi)有不懂的地方？
2.幼兒進(jìn)行操作。
3.檢查。
你們都完成了嗎，那我們一起來(lái)公布答案吧。原來(lái)每種圖形都有8個(gè)，加起來(lái)一共是40個(gè)。
四、圖形拼拼。
1.你們真是太棒了，這么難的問(wèn)題都被你們解決了，圖形王國(guó)給我們準(zhǔn)備了很多圖形，你會(huì)拼么？可以拼成什么？想不想試試。
完成的幼兒和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己用了幾個(gè)不同類(lèi)型的圖形。
找家的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色（紅、黃、藍(lán)）分類(lèi)。
2.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制不同顏色包裝紙的糖果（紅、黃、藍(lán)三色）貼有不同顏色的三個(gè)筐子實(shí)物糖果（紅、黃、藍(lán)三種顏色的包裝）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小羊木偶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1．出示小羊木偶：小朋友，你們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？（小羊）今天我來(lái)你們小四班做客，你們歡迎我嗎？我今天還給你們帶來(lái)了禮物，想看看嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，我的禮物才會(huì)出來(lái)。
2．出示自制的紅、黃、藍(lán)三種顏色的'糖果師：看，小羊給我們帶來(lái)了什么禮物？（糖果）有些什么顏色的糖果？（認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色）
二、玩“糖果找家”的游戲
1.認(rèn)識(shí)糖果的家
1）師：這么多糖果寶寶在一起，我們送給它們?nèi)齻�(gè)家。出示貼有三種顏色標(biāo)記的筐子：這是什么顏色?(紅色)這是紅色標(biāo)記，紅色標(biāo)記的家應(yīng)該住什么顏色的糖果呢？（紅色糖果）老師示范送紅色糖果回家，并說(shuō)：紅色糖果，送你回家。
2）用同樣的方法認(rèn)識(shí)黃色、藍(lán)色標(biāo)記，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范送糖果回家
2.游戲“糖果找家”
1)師：還有這些糖果也急著想住到新家，可是它們不認(rèn)識(shí)，你們它們好嗎？邊送邊告訴糖果“X色糖果，我送你回家”.
2)幼兒自由送糖果，老師檢查
三、品嘗糖果
1.師：小朋友真能干，都把糖果送回了家，看這是老師獎(jiǎng)勵(lì)你們的。你想吃什么顏色的糖果？（我想吃紅色的糖果）
2.幼兒自選糖果，并要說(shuō)一句話(huà)：我想吃X色的糖果。
找家的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂(lè)做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小朋友們看看來(lái)了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽(tīng)到了什么？
�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的'練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。
教師：小青蛙在水里會(huì)游泳，在地面上會(huì)怎么樣呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？
（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。
�。�1）教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
（2）教師隨音樂(lè)邊唱邊示范游戲。
�。�3）介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒(méi)有找到“家”，大家一起說(shuō)“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
�。�4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
�。�5）幼兒隨音樂(lè)磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動(dòng)延伸：
日常生活中觀(guān)察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。
找家的教案4
設(shè)計(jì)意圖
小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)度的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)�！缎�(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)。因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家，小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分。
教師依次出示小動(dòng)物的圖片，
教師：小朋友們今天我?guī)?lái)了一群可愛(ài)的朋友，看看都有哪些朋友呀？
教師模仿小動(dòng)物的特點(diǎn)自我介紹
教師說(shuō)：“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵�！�
小貓是怎么走路的？又是怎么叫的`？
教師說(shuō)：“愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我是小雞嘰嘰嘰�！�
小雞喜歡吃什么？它又是怎么叫的？
教師說(shuō)：“黃黃嘴巴大腳丫，我是小鴨呷呷呷�！�
小鴨是什么樣子的，它又是怎么叫的？
教師說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳�！�
小兔是什么樣子的？它是怎么走路的？
幼兒學(xué)念兒歌
幼兒跟著教師邊念兒歌學(xué)做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戲規(guī)則
教師：小朋友們老師在場(chǎng)地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家，等下老師會(huì)念兒歌請(qǐng)小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動(dòng)做相應(yīng)的動(dòng)作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作
幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說(shuō)：“愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說(shuō)：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
4.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
活動(dòng)反思：
幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過(guò)程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動(dòng)中，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾，滿(mǎn)足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對(duì)于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們?cè)谖业墓膭?lì)下大膽參與游戲。
在活動(dòng)的過(guò)程中，由于我過(guò)度重視游戲的結(jié)果，對(duì)個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家，而沒(méi)有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動(dòng)中，我將克服這一方面的問(wèn)題，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
找家的教案5
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：瓢蟲(chóng)找家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類(lèi)的能力。
3、通過(guò)游戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲(chóng)若干;兒歌錄音：小瓢蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲(chóng)。
二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。
通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。
三、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類(lèi)的能力。
1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)
(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的`瓢蟲(chóng)寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
(2)集體驗(yàn)證。
活動(dòng)延伸：
1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。
2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。
找家的教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨大變化，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒉シ艅�(dòng)畫(huà)短片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)短片，我們一起來(lái)看看吧！
提問(wèn)：剛才在動(dòng)畫(huà)片里你們看到了什么？（幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面，如：高高的大樹(shù)、小小的池塘、彎彎的小路）
2.引導(dǎo)幼兒完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。（故事的前半部分）
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫(huà)面，啟發(fā)幼兒大膽猜測(cè)。
提問(wèn)：小猴旅行回來(lái)看到了什么？它的家哪兒去了呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，如：房子破舊拆遷了、大樹(shù)移走了，池塘填平了，這里有可能會(huì)建大廠(chǎng)房、新小區(qū)等）小結(jié)：小朋友們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們說(shuō)的都有可能哦！
小猴的家不見(jiàn)了，它心理怎么樣？它會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯(cuò)，那小猴到底是怎么做的呢？我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧！
�。ㄈ�、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2.提問(wèn)：小猴是怎么做的？
小猴遇到了哪些朋友？
首先遇到的是誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？大象伯伯是怎么回答的？
小猴還分別遇到了誰(shuí)？它們又是怎樣回答的？
小猴最后找到家了沒(méi)？是怎樣找到自己的家的呢？（師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的課件、并鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)）小猴喜歡現(xiàn)在的家嗎？（出示小猴的新家）為什么？
3.師小結(jié)：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了！
4．師幼再次邊看圖邊講故事。
�。ㄋ模�、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么？我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢？你們想不想來(lái)表演？
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師獨(dú)白)（五）、啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行情感教育。
1.師：孩子們，小猴在朋友們的幫助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現(xiàn)在居住的環(huán)境怎么樣？（幼兒自由討論并說(shuō)明理由）那我們應(yīng)該怎么做呢？該怎樣來(lái)保護(hù)它呢？
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力，說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周?chē)沫h(huán)境或畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫(huà)書(shū)，放到閱讀角，互相閱讀。
2.在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件，整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)游戲，收到了很好的效果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接以動(dòng)畫(huà)片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們?cè)谟^(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn)，通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒充分發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)觀(guān)看生動(dòng)的課件，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺(tái)表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很大的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的`家鄉(xiāng)，要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹(shù)，一個(gè)小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在大樹(shù)上跳來(lái)跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開(kāi)心。后來(lái)，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家。可是，原來(lái)的村莊不見(jiàn)了，高高的大樹(shù)不見(jiàn)了，小小的池塘不見(jiàn)了，彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢？唉，我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧！
小猴走呀走，看見(jiàn)了大象伯伯。"大象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的大樹(shù)移走了，現(xiàn)在家家門(mén)前都有花草樹(shù)木。"小猴走呀走，看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的小路沒(méi)有了，現(xiàn)在的大路可寬了。"小猴聽(tīng)了大家的話(huà)，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了，小猴高興地跑過(guò)去問(wèn)："媽媽?zhuān)@里是我的家嗎？""是啊，整個(gè)村莊搬遷了，大家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎？""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開(kāi)心地笑了。
找家的教案7
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就受到了家長(zhǎng)們無(wú)微不至的照料，可以說(shuō)是集三千寵愛(ài)于一身，在這些關(guān)愛(ài)中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當(dāng)然，變得不愿、不會(huì)、不懂付出，不過(guò)“人之初，性本善”我們的孩子對(duì)一些弱小也會(huì)產(chǎn)生一定的同情心，在模仿和習(xí)得中漸漸成長(zhǎng)�！毒V要》中指出：在日常生活中和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿中發(fā)展起來(lái)的。因此，我利用孩子喜歡動(dòng)物，喜歡小鳥(niǎo)的這樣一個(gè)特性，以故事《小鳥(niǎo)找家》為題材，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子在遇到小鳥(niǎo)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在整個(gè)活動(dòng)中，我先讓小朋友關(guān)注小鳥(niǎo)的表情，猜測(cè)小鳥(niǎo)發(fā)生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動(dòng)物幫助小鳥(niǎo)的過(guò)程，接下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)如何去關(guān)心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂(lè)。最后一情景結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)：“別哭，別怕，我（們）來(lái)了。”“我再也不怕天黑了�！�
2．在故事情境中，能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3．感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的'情感,愿意做一個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)“別哭，別怕，我（們）來(lái)了。”“我再也不怕天黑了�！�
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)別人都是一件快樂(lè)的事情，做一個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小鳥(niǎo)找家》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師請(qǐng)小朋友們看一位小動(dòng)物，看看它是誰(shuí)呢？（展示小鳥(niǎo)）
師：原來(lái)是我們的好朋友——小鳥(niǎo)，咦，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，這只小鳥(niǎo)怎么啦？你們猜猜看它為什么會(huì)哭呢？
二、完整欣賞，初步理解。
師：那我們聽(tīng)一個(gè)故事，從故事里找找小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭？現(xiàn)在知道小鳥(niǎo)為什么哭了嗎？小鳥(niǎo)迷路后找到家了嗎？怎么找到家的?
小結(jié)：原來(lái)這只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來(lái)，哭的好傷心。小鳥(niǎo)后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下最后回到家里。
師：這個(gè)故事叫什么呢？
師：故事的名字叫《小鳥(niǎo)找家》。那到底有誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)的，他們是怎么做的，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
三、分段講述，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)
師：（放ppt1）小鳥(niǎo)迷路了，它看到這樹(shù)林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥(niǎo)感到很害怕。
師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠(yuǎn)，小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的？（別哭，別怕，我們來(lái)了）來(lái)了多少星星？（來(lái)了這么多星星，不止一顆星星，所以要說(shuō)“我們”來(lái)了）那現(xiàn)在樹(shù)林有什么變化嗎？（樹(shù)林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學(xué)星星一起說(shuō)一說(shuō)吧�。w練習(xí)：別哭，別怕，我們來(lái)了）
師：（放PPT3）：月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲它說(shuō)什么呢？（別哭，別怕，我來(lái)了）月亮有幾個(gè)？（月亮只有一個(gè)，所以要說(shuō)“我”來(lái)了）現(xiàn)在樹(shù)林又怎樣了呢？（樹(shù)林里亮起來(lái)了，小鳥(niǎo)看清回家的路了）那請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)月亮奶奶說(shuō)的話(huà)（集體練習(xí)：別哭，別怕，我來(lái)了）
師：（放PPT4）：小鳥(niǎo)跟著誰(shuí)飛呀飛到了家？（螢火蟲(chóng)在前面，小鳥(niǎo)在后面）它對(duì)媽媽怎么說(shuō)的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥(niǎo)一起說(shuō)這一句話(huà)。（集體練習(xí)：我再也不怕天黑了）
四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗(yàn)。
師：小鳥(niǎo)不害怕了，就是勇敢了，開(kāi)始的時(shí)候小鳥(niǎo)不是很害怕的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥(niǎo)得到了星星、月亮、螢火蟲(chóng)的幫助）小鳥(niǎo)得到了星星、月亮、螢火蟲(chóng)的幫助心里怎么樣？（心里很開(kāi)心，也
�。ㄐ切恰⒃铝�、螢火蟲(chóng)一起說(shuō)；----我們幫助了小鳥(niǎo)很高興）
小結(jié)：遇到困難時(shí)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。你們?cè)敢馊椭鷦e人嗎？我們要象小鳥(niǎo)一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲(chóng)它們那樣樂(lè)意幫助別人。
師：那你們喜歡它們嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧。
交代要求，教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話(huà)部分。
五、設(shè)置情景，結(jié)束活動(dòng)
師：（以鳥(niǎo)媽媽的口吻說(shuō)）謝謝你們幫小鳥(niǎo)找到了家，它累了，要休息了。
師：（輕輕地說(shuō)）小鳥(niǎo)要睡覺(jué)了，我們悄悄地走吧！
找家的教案8
設(shè)計(jì)思路：
最近小朋友談?wù)摰脑?huà)題經(jīng)常是關(guān)于狗幫主人看門(mén)，貓捉老鼠，鳥(niǎo)捉蟲(chóng)等等及其一些動(dòng)物幫助人的故事，于是我結(jié)合主題《動(dòng)物世界》之《我與動(dòng)物交朋友》設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷，想象。
2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言，大膽地講述，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述。
3、懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房子圖片5張（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房完美可是隔壁住著小貓，五號(hào)房外形完美。）
2、圖畫(huà)一張，傷心老鼠頭飾一個(gè)，開(kāi)心老鼠頭飾若干
3、金牌30塊
4、錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒討論：老鼠為什么不開(kāi)心？
2、教師戴上傷心老鼠的.頭飾，以傷心的口吻說(shuō)：“大風(fēng)把我的房子吹走了……”
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。
出示1――4號(hào)房子，布置在活動(dòng)室四周，讓幼兒分散自由觀(guān)察。
提問(wèn)：①這座房子怎么樣？②你覺(jué)得合適嗎？③為什么？
4、組織集體討論：①這四座房子怎么樣？②適合小老鼠呢？③你從什么地方看出來(lái)不適合呢？
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題觀(guān)察討論。
提問(wèn)：①看看這座5號(hào)房子怎樣？②住進(jìn)去安全嗎？
6、引導(dǎo)幼兒想辦法幫1――4號(hào)房子修理好。
7、出示開(kāi)心老鼠，表?yè)P(yáng)小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
8、在《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》的音樂(lè)聲中共同慶祝，活動(dòng)自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)放語(yǔ)言區(qū)，美工區(qū)，音樂(lè)區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo)：語(yǔ)言區(qū)提供故事卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并講述關(guān)于小老鼠的故事；
美工區(qū)提供圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計(jì)房子；
音樂(lè)區(qū)提供各種頭飾、錄音機(jī)、磁帶等，讓幼兒表演關(guān)于小動(dòng)物的歌曲及舞蹈；
結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”
找家的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定方向走、跑、跳。訓(xùn)練幼兒的體能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲的習(xí)慣。感覺(jué)參加體育游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的布娃娃四個(gè)、小椅子四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。
教師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉！我們要怎樣拉小火車(chē)呢？（一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi)）那我們開(kāi)著小火車(chē)一起到外面做游戲吧！
2、讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，在教師的幫助下走成六路縱隊(duì)。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：（邊帶著幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作）到站啦！我們把小火車(chē)開(kāi)成六列�。ò唇M站好）
3、帶著幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：今天的天氣真好呀，是鍛煉身體的好時(shí)候，小朋友和老師一起來(lái)鍛煉身體，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒做《天天鍛煉身體好》進(jìn)行熱身。
二、基本部分
1、出示小雞、小貓、小青蛙等圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天，小動(dòng)物也和小朋友一起來(lái)玩游戲嘍！瞧瞧都有誰(shuí)來(lái)了？你知道XX是怎么走路的嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！
2、帶著幼兒學(xué)習(xí)小雞、小貓、小熊、小兔走路的姿勢(shì)或叫聲。
3、教師介紹游戲名稱(chēng)及玩法。
�。�1）教師：今天老師要帶著小朋友找找小動(dòng)物的家在哪兒？（讓幼兒找找小動(dòng)物的分別在哪里）
（2）要求幼兒挺清楚小動(dòng)物的'叫聲，學(xué)小動(dòng)物走路，找到小動(dòng)物家后告訴老師。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲。
教師：（學(xué)貓叫）喵喵喵，喵喵喵，我的家在哪里呢？（幼兒學(xué)小貓走路，輕輕的跑到小貓家里，并告訴老師“小貓的家在這里”！）
教師：嘰嘰，嘰嘰嘰，我的家在哪里呢？（幼兒學(xué)習(xí)小雞走路，找到小雞的家后并告訴老師）
5、讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了�。ㄓ變鹤杂膳荛_(kāi)）火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2—3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著火車(chē)回去嘍！ 效果分析：
找家的教案10
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒喜歡表達(dá)，且能大膽地表達(dá)自己與別人不一樣的觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)槟承┦虑橐l(fā)爭(zhēng)論甚至是辯論。在語(yǔ)言活動(dòng)中，如何利用幼兒感興趣的材料，通過(guò)生動(dòng)活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)欲，是教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了為“小老鼠找家”的情境，通過(guò)討論小老鼠不高興的原因，討論合適的家的圖片并布置家，培養(yǎng)幼兒的.想象、判斷和推理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè)的道理。
2、能自信、大膽地表達(dá)，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述。
3、仔細(xì)觀(guān)察，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的想象、判斷和推理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片五幅（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗；2號(hào)房沒(méi)有瓦片；3號(hào)房?jī)A斜并有裂縫；4號(hào)房隔壁住著小貓；5號(hào)房外形完美，房門(mén)是活動(dòng)的，可打開(kāi)）；小老鼠圖片一張（正面為高興的表情，反面為不高興的表情）；各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察表情不高興的小老鼠，激發(fā)活動(dòng)興趣。
（1）鼓勵(lì)幼兒猜想“小老鼠不高興”的原因，大膽講述。
�。�2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小老鼠講述自己不高興的原因——大風(fēng)把房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
2、觀(guān)察1—4號(hào)房子的圖片并討論。
�。�1）組織幼兒分散自由選圖，觀(guān)察并討論：你為小老鼠選中了幾號(hào)房子？小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題，將自己觀(guān)察到的告訴大家。
3、觀(guān)察5號(hào)房子，進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀(guān)察、討論。
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得小老鼠會(huì)喜歡5號(hào)房子嗎？為什么？
�。�2）打開(kāi)房門(mén)后，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察屋里的陳設(shè)并討論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己的理由）
�。�3）鼓勵(lì)幼兒圍繞“老鼠走出門(mén)后嘆氣，它還有什么不滿(mǎn)意的嗎”講述自己的看法。比如，“因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒(méi)有草地，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有超市，所以它嘆氣了”。
4、為小老鼠布置新房
引導(dǎo)幼兒把小圖片（花、草、樹(shù)木、商店等）布置在5號(hào)房的周?chē)?/p>
5、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并對(duì)大家表示感謝。
找家的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物關(guān)心、喜愛(ài)的情感。
2、了解動(dòng)物的居住地。
3、能夠用完整的話(huà)描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)故事一幅，與故事角色相符的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌唱導(dǎo)入
提問(wèn)：① 小朋友們，你們還記得小兔是怎樣跳的嗎？
�、� 小鴨是怎樣走路的呀？
�、� 小烏龜是怎樣走路的呀？
�、� 小花貓是怎樣走路？好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱《走路》這首歌。
2、引出故事
師：① 小朋友們，你們還記得小烏龜是怎樣走路的嗎？
�、� 哦，是慢吞吞的，小烏龜呀，一生下來(lái)就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小朋友們，你們想不想知道小烏龜是怎樣回到家的呀？
③ 今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《小烏龜找家》
3、講故事
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中動(dòng)物的家
提問(wèn)：① 小朋友們聽(tīng)完故事，有哪個(gè)小朋友知道小烏龜?shù)腵家在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述，如：幼兒答：殼里，教師可說(shuō)：誰(shuí)的家在哪里，請(qǐng)把話(huà)說(shuō)完整）
② 嗯，小朋友們真能干，跟小蝸牛一起幫小烏龜找到家，現(xiàn)在呀，小烏龜又遇到了麻煩，它找到了自己的家卻把小魚(yú)的家忘記在哪里了，請(qǐng)小朋友告訴小烏龜，到哪里去找小魚(yú)？我們一起來(lái)說(shuō)出小魚(yú)的家在河里。
�、� 小朋友真能干，幫小烏龜找到了小魚(yú)，小烏龜和小魚(yú)玩得可開(kāi)心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘記小蚯蚓的家在哪里了，有哪個(gè)小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？
�、� 小烏龜又想去小鳥(niǎo)家做客，哪個(gè)小朋友知道小鳥(niǎo)家在哪里？
⑤ 那小鳥(niǎo)是怎樣飛呀？小鳥(niǎo)喜歡吃什么？小烏龜帶著這些禮物去小鳥(niǎo)家，它想叫上小蝸牛一起去，有哪個(gè)小朋友知道小蝸牛的家在哪里呀？蝸牛和小烏龜?shù)谋成隙急持裁囱剑?/p>
�、� 好，我們一起來(lái)說(shuō)：小蝸牛的家在殼里。
⑦ 小朋友們真能干，幫小烏龜找到了小蝸牛，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小烏龜還有哪些朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物的特征，比較：它是什么叫的？是怎么走路的）
�、� 它的家在哪里��？
教師小結(jié)：小朋友們真聰明，幫小烏龜找到了那么多的朋友，還知道了那么多小動(dòng)物的家在哪里，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己，嘿，嘿，very good。
4、送小動(dòng)物回家
師：小動(dòng)物們玩得可開(kāi)心啦，不過(guò)它們都迷路了，找不到家了，請(qǐng)小朋友們送它們回家，好不好？
師：不過(guò)，老師有個(gè)要求，比如我送小青蛙回家，我就要學(xué)小青蛙的動(dòng)作把它送回去，而且，送到家后一定要有禮貌的說(shuō)：“小青蛙，我把你送回家了。
發(fā)動(dòng)物卡片，分配幼兒所送的角色。
延伸活動(dòng)：《我迷路了怎么辦》
談話(huà)導(dǎo)入
師：① 小朋友們真能干，都把小動(dòng)物們送回家了，那小朋友，如果你們迷路了該怎么辦呀？
�、� 是不是應(yīng)該記住爸爸、媽媽的電話(huà)？
�、� 小朋友們一定要記住自己的家在哪里，如果小朋友們迷路了，可以打電話(huà)給爸爸媽媽?zhuān)兴麄兘幽銈兓厝�，或者找警察叔叔送你們回去，�?lái)幼兒園后，千萬(wàn)不要跟陌生人走。
結(jié)束：
師：剛才，我們把動(dòng)物送回家了，動(dòng)物們可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹�，小朋友們想到哪只�?dòng)物的家做客？我們拉好火車(chē)，一起走。
找家的教案12
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察、比較、判斷能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
課件 常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干 《小樹(shù)葉》磁帶
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、音樂(lè)游戲《小樹(shù)葉》
1、師：“天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？小數(shù)葉都離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂(lè)一起自由游戲. “小樹(shù)葉，你要飄到哪里��？”“小樹(shù)葉轉(zhuǎn)了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉是怎么飄的？風(fēng)漸漸小了，小樹(shù)葉又怎么飄了？風(fēng)停了，小樹(shù)葉怎么樣了？
2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上�！�
3、師幼談話(huà)：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?zhuān)俊?/p>
二、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)
1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)�！扒锾�，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了？一直是這樣嗎？什么時(shí)候不是？會(huì)變成什么樣？”
2、教師小結(jié)：“冬天過(guò)去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么？叫它——落葉樹(shù)�！�
3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)。“想一想，你見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字？”（柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……）
三、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)
1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢？你知道什么樹(shù)不是？（冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……）”
2、教師小結(jié)：“對(duì)！除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(zhǎng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎？對(duì)！叫——常綠樹(shù)�！�
四、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同
1、引導(dǎo)孩子觀(guān)察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢？它們的樹(shù)葉一樣嗎？落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的？常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的？老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣？”（常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分）。
2、教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒（各種葉子），引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
師：“老師這里還有很多小樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友看一看這片樹(shù)葉像什么?它是什么樹(shù)上的葉子？是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)？”也請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹(shù)葉是什么？魔術(shù)盒怎么不說(shuō)話(huà)不告訴我？小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我？
五、游戲：《樹(shù)葉找家》
�。曇簦盒�(shù)葉，你在哪里呀？）
�。�1）、出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，“我是落葉樹(shù)，我的樹(shù)葉寶寶又大又薄，表面沒(méi)有蠟質(zhì)，天氣變冷了，北風(fēng)把小樹(shù)葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹(shù)枝了。我的腳好冷�。⌒∨笥涯隳軒臀艺业綐�(shù)葉寶寶嗎？（音樂(lè)響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。）“”
�。�2）、出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，“謝謝小朋友。我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹(shù)，它的'樹(shù)葉寶寶有的很厚，有的像針一樣細(xì)，上面都有一層蠟質(zhì)，保護(hù)著樹(shù)葉中的水分。寶寶不怕太陽(yáng)曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能幫它找到樹(shù)葉寶寶嗎？（音樂(lè)再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。）
六、 根據(jù)樹(shù)葉的特征區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹(shù)媽媽把寶寶都找到了。不知道樹(shù)媽媽高興嗎？你問(wèn)問(wèn)她。樹(shù)媽媽說(shuō)很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，不過(guò)我不知道它是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)，請(qǐng)小朋友幫我判斷一下吧”
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察判斷�！斑@是什么樹(shù)？它是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)？為什么？”
七、了解樹(shù)葉的用處
師：“小朋友現(xiàn)在能根據(jù)樹(shù)葉的不同來(lái)判斷見(jiàn)過(guò)的樹(shù)是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)了。樹(shù)葉的用處不小呢！你知道樹(shù)葉還有什么用處嗎？（樹(shù)葉為大樹(shù)制作養(yǎng)分，為人類(lèi)釋放氧氣、提供食物、擋風(fēng)遮陽(yáng)、做樹(shù)葉面具、燒火、書(shū)簽……）”
八、欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)
1、師：“原來(lái)樹(shù)葉的用處這么多呀！我知道它還能變成非常有趣的圖案呢！我們一起來(lái)欣賞一下吧�！�
2、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞。
〔活動(dòng)延伸〕
師“你覺(jué)得這些畫(huà)漂亮嗎？那我們到院子里撿自己喜歡的樹(shù)葉，讓我們用能干的小手把樹(shù)葉打扮的更漂亮吧！”
找家的教案13
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、通過(guò)為小老鼠找家，感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀(guān)察，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。
小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎？
3、出示1——5號(hào)房子，幼兒自由選房子，并觀(guān)察討論，闡述理由。
這里有幾間房子？你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房？（或）為什么不選×號(hào)房而選×號(hào)房？為什么認(rèn)為×號(hào)房不適合小老鼠�。�
（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦
了，所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所
以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，有坍塌的危險(xiǎn)，也不適合。4號(hào)房隔壁
有貓，貓會(huì)抓老鼠，有生命危險(xiǎn)，所以也不適合。）
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀(guān)察討論。
大家為小老鼠找到了適合它住的房子，開(kāi)心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進(jìn)去（小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈，又變得愁眉苦臉）可它為什么
還是不高興呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）
小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙，它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家，使它能高高興
興地搬進(jìn)新房，你們?cè)敢鈫幔?/p>
活動(dòng)二：
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能利用各種材料運(yùn)用畫(huà)、折、粘等方法積極構(gòu)思，大膽創(chuàng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙（繪畫(huà)紙、蠟光紙、皺紙等），各色絨線(xiàn)等。
2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書(shū)等
3、音樂(lè)磁帶
4、大幅背景圖，各種漂亮的房子若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 觀(guān)察學(xué)習(xí)，交流討論
你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子，打扮它的家呢？”（幼兒討論）
這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子，你們想看嗎？我們一起來(lái)欣賞一下（教師指導(dǎo)幼兒欣賞）
你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎？
我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料，有些什么？
等會(huì)兒，你們可以用這些材料來(lái)畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼，裝修小老鼠家的房子。
2、大膽想象，動(dòng)手操作
幼兒自選材料創(chuàng)作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。先完成的.幼兒可自由欣賞別人的作品。
3、交流展示，體驗(yàn)成功
你是怎樣為小老鼠打扮它的家的？
你最喜歡哪幢房子，為什么？
小老鼠這下高興了嗎，我們一起問(wèn)問(wèn)它？
�。ㄎ液荛_(kāi)心，你們裝修的房子都很漂亮，我馬上就搬進(jìn)去住，謝謝你們。）
活動(dòng)三：角色游戲
找家的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。
2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。
3 體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 掛圖一副，磁性教具，小鳥(niǎo)，星星，月亮，螢火蟲(chóng)。
2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]
活動(dòng)過(guò)程：
1 活動(dòng)導(dǎo)入
師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽
媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇�？怎么幫助它�?/p>
2 幼兒圍繞這個(gè)主題，想象如何去幫助小鳥(niǎo)？
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的'想法，幫助小鳥(niǎo)找家。
3 老師講述故事，小鳥(niǎo)找家
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)
的？
老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題？
一 誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？
二 小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的？
三 月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的？
四 螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的？
4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助，互相關(guān)心？
師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的？
5 幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼
兒找沒(méi)玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相
合作的圖片，讓幼兒觀(guān)察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
活動(dòng)反思：
這這活動(dòng)采用了講故事的形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的
積極性很高，積極主動(dòng)的發(fā)言，但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情
境，沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)該放
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
找家的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手偶理解記憶歌詞，用自然的聲音歌唱。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小雞小鴨；知道小雞和小鴨是怎么叫的。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小雞小鴨手偶各一個(gè)；座位分成兩組；錄制好的`鋼琴伴奏；兩個(gè)自制蛋寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)并出示蛋寶寶，引出主角。
1、讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！（播放《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》）
2、出示兩個(gè)蛋寶寶，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜這兩個(gè)蛋寶寶里面會(huì)是誰(shuí)呢？（兩個(gè)蛋分別變出小雞和小鴨手偶）
二、理解記憶歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。
1、小雞小鴨是一對(duì)好朋友，它們碰在一起會(huì)干什么呢？寶寶們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
教師邊演示手偶邊有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、小雞小鴨碰在一起后，它們是怎么說(shuō)的？它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>
3、教師邊演示手偶邊演唱。（播放鋼琴伴奏）你會(huì)跟著小雞小鴨一起來(lái)唱這首歌嗎？
4、小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心情是怎樣的？我們用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？（復(fù)習(xí)1遍）
三、多種對(duì)唱促進(jìn)交流，創(chuàng)編歌曲。
�。ㄒ唬┕膭�(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
我看見(jiàn)有的小朋友還會(huì)用小手變成小雞和小鴨唱歌呢，怎么變的？我們也來(lái)試試。
�。ǘ⿴熡捉巧缪輰�(duì)唱。
小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做游戲呢，想知道它們?cè)谕媸裁从螒騿�？告訴你們吧，它們?cè)谕妗昂团笥褜?duì)唱”的游戲。
1、師生第一次對(duì)唱。
2、交換角色演唱。
3、幼兒倆倆結(jié)伴扮演小雞小鴨進(jìn)行游戲，體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。
（三）激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
小狗和小貓這對(duì)好朋友聽(tīng)到我們唱的這么好聽(tīng)也趕來(lái)了，想一想他們碰在一起會(huì)唱些什么？
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