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虎大王開會(huì)教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的虎大王開會(huì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
虎大王開會(huì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)田字格里的生字。知道動(dòng)物是怎樣來開會(huì)的。
2、技能目標(biāo)：了解課文的內(nèi)容，并試著背誦課文。
3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行守時(shí)的滲透，教育學(xué)生做一個(gè)守時(shí)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學(xué)生自讀自悟的空間，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和想象的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道百獸是誰嗎?(老虎)一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風(fēng)的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)一位不一樣的獸中。(出示課件)看，這位虎王的特點(diǎn)是遵守時(shí)間，早晨時(shí)鐘指向六點(diǎn)，他就準(zhǔn)時(shí)起床了，今天，他還想在森林里召開一次動(dòng)物大會(huì)。同學(xué)們想不想去看看這次別開生面的動(dòng)物大會(huì)呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課《虎大王開會(huì)》(板書課題)。
二、字詞
學(xué)生認(rèn)讀蘋果卡片的生字和詞語，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學(xué)。
三、學(xué)習(xí)新課
1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了一位遵守時(shí)間的虎王，看，它也來到了我們的課堂(貼畫)。這次動(dòng)物大會(huì)幾點(diǎn)召開呢?我們讀一讀課文的`第一段就知道了。
指名讀一自然段，問：動(dòng)物大會(huì)幾點(diǎn)召開?(八點(diǎn)零五分)
森林里正需要一位小播音員，通過森林小喇叭把這個(gè)消息給小動(dòng)物們呢!誰愿意當(dāng)一次小播音員呢?
找2到3名學(xué)生播送開會(huì)的時(shí)間，師可適時(shí)鼓勵(lì)：“你說的真好!長大準(zhǔn)能當(dāng)一名出色的播音員�！薄澳愕穆曇粽骓懥�!小動(dòng)物們一定都能聽到你的播音。”
2、小動(dòng)物們接到通知以后，他們都按時(shí)來開會(huì)了嗎?有哪些小動(dòng)物來開會(huì)了?他們是怎樣來的?要解決這些問題需要同學(xué)們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么?讀課文;畫什么?
畫出來開會(huì)的小動(dòng)物們的名字;圈什么?圈出寫小動(dòng)物的是怎么來的詞�，F(xiàn)在老師問一遍“讀什么?畫什么?圈什么?”
學(xué)生明了學(xué)習(xí)任務(wù)后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。
3、先說說你畫出哪些動(dòng)物來參加虎王的大會(huì)了?(生回答)再說說這些小動(dòng)物都是怎么來的?
隨著學(xué)生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片。
4、你最喜歡哪些小動(dòng)物?讀一讀寫這些小動(dòng)物的，還可以加上表情和動(dòng)作呢!(同桌互讀，指名讀并表演)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
①朗讀。寫動(dòng)作的詞讀得重些。
�、趧�(dòng)作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。
5、配樂朗讀表演。找六名同學(xué)分角色配樂朗讀課文。全班同學(xué)自由表演，輕松一下。
6、動(dòng)物們紛紛趕來參加大會(huì)，除了剛才我們讀到的這些小動(dòng)物，還有誰也來參加了?(小蝸牛)
小蝸牛是怎么來的?(出示課件)師創(chuàng)設(shè)情境：快八點(diǎn)了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時(shí)，他倆相遇了，想想他們倆會(huì)說些什么呢?
先指名想象，回答。再找兩名同學(xué)到前面表演這一情景。
7、小蝸牛坐在袋鼠的口袋里，一會(huì)兒就到了大會(huì)現(xiàn)場，可老虎大王并不知道啊(出示課件)，同學(xué)們，如果你就是獸中老虎，看到那么多的動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒來，你會(huì)怎樣想?說話的時(shí)候會(huì)是什么樣的語氣呢?
學(xué)生可能會(huì)說：生氣、擔(dān)心、奇怪要指導(dǎo)學(xué)生按自己的理解讀出相應(yīng)的語氣。同學(xué)們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會(huì)上問，你心里會(huì)怎樣?學(xué)生可能會(huì)說：害怕、得意、高興也要讀出相應(yīng)的語氣。
8、小蝸牛真聰明，想出這么一個(gè)好，按時(shí)參加了老虎大王舉行的大會(huì)，看來小動(dòng)物們都非常遵守時(shí)間，八點(diǎn)零五分都到齊了，沒有一個(gè)遲到的，這種精神還很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢!說說我們平時(shí)應(yīng)該在哪些事情上遵守時(shí)間?
9、除了文中描寫的各種動(dòng)物，你還希望哪些動(dòng)物來開會(huì)?他們又是怎么來的呢?學(xué)生自由暢談。
四、課本劇表演
組織學(xué)生分組，分角色表演。鼓勵(lì)適當(dāng)發(fā)揮。師生共評(píng)哪一組演得。
虎大王開會(huì)教案2
【教學(xué)方案二】
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，知道動(dòng)物之王是誰嗎？老虎經(jīng)常在動(dòng)物中組織一些活動(dòng)。今天我們一塊來學(xué)習(xí)《虎大王開會(huì)》。
二、自學(xué)。
1.自主朗讀課文。要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是劃出生字，三是標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.同桌輪讀，相互糾正。
3.抽讀課文，老師評(píng)議。
三、識(shí)字。
1.獨(dú)立認(rèn)讀課文中的`字詞，同桌合作，互相正音。
2.組長組織，小組帶音認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3.識(shí)字游戲，找朋友。
到會(huì)物王龜
大烏開遲動(dòng)
4.交流識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)“蛇”和“物”的字旁。
重點(diǎn)指出：“王”的韻母“會(huì)”的聲母“烏”的音節(jié)
“吞”的韻母“遲”的聲母
三、誦讀。
同學(xué)們自讀課文，想想你讀懂了什幺？還有什幺不明白？
討論交流，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
四、作業(yè)：
1.比一比組詞。
全烏龜遲
會(huì)鳥電尺
2.書寫生字，每字5遍。
虎大王開會(huì)教案3
【教學(xué)方案一】
一導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物��？今天，老虎大王要召集這些動(dòng)物來開大會(huì)，我們也去看一看吧。
板書課題，貼老虎頭圖
二初讀課文，感知內(nèi)容。
1.播放課件，學(xué)生欣賞全文。
2.學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音，或問問自學(xué)伙伴。
3.現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，比比誰讀得好。
4.接下來，我們?cè)谧詫W(xué)小組內(nèi)讀讀課文，評(píng)評(píng)是誰讀得最好。
三學(xué)習(xí)課文，合作探究。
1.課件出示第1自然段。
①請(qǐng)一個(gè)聲音最大的同學(xué)來讀一讀。
�、谟胁幻靼椎牡胤絾幔浚ā凹娂姟保�
2.課件出示第2自然段。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們一起讀這一段。
�、谶@段寫誰是怎么來的？（課件出示：老鷹飛來的動(dòng)畫。）
板書：老鷹圖，飛
③讀這句話的時(shí)候要突出動(dòng)詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫?）
�、芨销楋w來的還有誰？（課件出示動(dòng)畫）
�、葑x這句的時(shí)候，要注意頓號(hào)的停頓。（課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”）
3.自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)第3—6自然段。
�、僬�(qǐng)每個(gè)自學(xué)小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進(jìn)行自學(xué)。要像老師剛才學(xué)第1自然段一樣，用橫線畫出來開會(huì)的動(dòng)物，用?畫出它們是怎么來的。然后填在自學(xué)卡上。
�、诎l(fā)自學(xué)卡：
�。ǎ┱f：“我們是（）著來的�！备ǎ﹣淼�，還有（）、（）、（）……
�、弁七x自學(xué)小組的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)們自己組學(xué)的'那一段。
課件出示相應(yīng)的動(dòng)畫及文字。
4.課件出示第7—8自然段。
�、匍_會(huì)的時(shí)間到了，虎大王發(fā)現(xiàn)誰還沒來？
這時(shí)候，虎大王會(huì)怎樣？（會(huì)生氣）氣成什么樣了？（氣呼呼）
�、谒鼩夂艉舻卣f什么？誰能生氣地讀一讀？
�、刍⒋笸跎鷼饬�，小蝸牛到底在哪呢？誰來告訴大家？（指名讀）
④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣？你覺得這是一只怎樣的小蝸牛？
�、菽信纸巧首x這兩段。
三整體讀文，合作表演。
課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學(xué)們站起表演動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。
四創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
說話練習(xí)：
來了這么多小動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來，它們又會(huì)怎么來呢？
生自由答：
小狗會(huì)跑著來開會(huì)，梅花鹿會(huì)跑著來開會(huì)……
虎大王開會(huì)教案4
【教學(xué)方案三】
一、組織、導(dǎo)入。
1.點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。
2.還有什幺地方不明白？
二、品讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰說的話？自己學(xué)到了什幺知識(shí)？
_______和_______說的話。
飛來的有_____、_____、_____、_________。
跑來的有_____、_____、_____、______、________。
2.提問：你還知道哪些動(dòng)物是飛？哪些動(dòng)物是跑？
3.那么其它動(dòng)物是怎樣來到會(huì)場的呢？請(qǐng)繼續(xù)看課文。
4.學(xué)生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動(dòng)物是怎樣行動(dòng)的嗎？
大象河馬烏龜蛇壁虎……
5.文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來的，但是有的'地方可以看出。你知道它是怎樣來的嗎？它平時(shí)是怎樣走路的呢？你看過嗎？
6.學(xué)了本課后我們知道了許多動(dòng)物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動(dòng)物走路的方式？請(qǐng)說一說。
7.除了課文中這些動(dòng)物，還會(huì)有誰跟著來？仿照課文敘述方式練習(xí)說句子。
�。ǎ┱f：“我們是（）來的�！备鴣淼倪�有（）、（）、（）……
三、寫字。
1.練習(xí)寫本課生字。
2.學(xué)生看生字，觀察字形，交流識(shí)記方法。
烏遲龜吞
鳥尺魚天
3.點(diǎn)名學(xué)生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評(píng)議。
四、總結(jié)。
這是一個(gè)非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?
五、作業(yè)。
1.我會(huì)連結(jié)
壁虎走
天鵝爬
河馬飛
兔子跑
狐貍蹦
2.照樣子，寫詞語。
例：慢吞吞
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