- 相關(guān)推薦
教英語(yǔ)的教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的教英語(yǔ)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教英語(yǔ)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
(1)技能與知識(shí)目標(biāo)：
�、俾牰�(huì)說red、blue、yellow、green、black、white詞匯
�、诨灸苈牰⒄f出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語(yǔ)句。
(2)運(yùn)用能力目標(biāo)：
�、贂�(huì)用“It's…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
�、贗t's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來快速反應(yīng)練習(xí)。
(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰模寣W(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽懂并說出It's red.等類似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、賐lack、green的正確發(fā)音。
②當(dāng)學(xué)生在說It' a …句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過程中。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問候語(yǔ)對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過多的占用課堂時(shí)間�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的'過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說：It's red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、操作與指導(dǎo)
1、當(dāng)老師說“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說It's red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。
2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。
四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練
玩Guessing game游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來檢驗(yàn)。
教英語(yǔ)的教案2
英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個(gè)問題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲、表演等方式開展教學(xué)，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個(gè)問號(hào)。我們不難發(fā)現(xiàn)：時(shí)間一久，很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生又是喊又是舉手，爭(zhēng)著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后，學(xué)生一知半解；長(zhǎng)此以往,
學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都得不到有效落實(shí)，，教學(xué)流于形式；尤其對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)和方法欠缺的老師，一定會(huì)栽跟頭。最終學(xué)生會(huì)一頭霧水，對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識(shí)沒及時(shí)鞏固，知識(shí)上有了斷層，這是英語(yǔ)教學(xué)的大忌。，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展。
我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能永遠(yuǎn)要擺在教學(xué)首位。知識(shí)和興趣要并重，必要時(shí)要有取舍，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
萬事開頭難，在起步階段就要嚴(yán)格要求學(xué)生，如書寫習(xí)慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把好入門關(guān)。
二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換
三、 面向全體，分層教學(xué)
課堂教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側(cè)重點(diǎn)，時(shí)間分配上要突出重點(diǎn)，該讓學(xué)生記憶的東西必須落實(shí)到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。
五、合理運(yùn)用學(xué)習(xí)小組。
在具體活動(dòng)中，教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個(gè)任務(wù)落到實(shí)處。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用也變的越來越重要，作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教英語(yǔ)的教案3
�。ń滩倪x自山東省教材大班下學(xué)期主題“我就是我”p134）
一、教材分析：
歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進(jìn)。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢(shì)。給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息。
這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢(shì)，配以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人們帶來力度與氣勢(shì)的震撼。
為了更好的表現(xiàn)歌曲強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強(qiáng)的動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，大膽說出自己對(duì)音樂的'理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。
3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見的武術(shù)動(dòng)作
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖示
四、活動(dòng)過程：
1、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)
�。�1）出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂特點(diǎn)
提問：他是誰(shuí)？他哪方面最厲害？
這首歌曲，聽起來怎么樣？
聽，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會(huì)給我們什么樣的感覺？
�。�2）介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，理解“自強(qiáng)”的含義。
�。�3）聽音樂，運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
提問：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來？
小結(jié)：中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用武術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。
2、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)
�。�1）教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，梳理主要?jiǎng)幼鳎R步、弓箭步、掌、拳）。
�。�2）出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。
�、俪鍪静糠謭D示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法（重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片）。
�、谂湟魳�，幼兒自主探究動(dòng)作，教師有效指導(dǎo)。（滲透聽音樂節(jié)奏變換動(dòng)作）
（3）幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連貫。（重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作）
3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì)
（1）看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢(shì)。
（2）幼兒嘗試方陣舞展示。
第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。
第二遍：鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)，加上喊號(hào)子，進(jìn)一步增強(qiáng)力度和氣勢(shì)。
第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。
4、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。
教英語(yǔ)的教案4
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，尤其是四年級(jí)的英語(yǔ)教師，倘若僅滿足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處，重視情景教學(xué)。
孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過程。
同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語(yǔ)也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，然后請(qǐng)另外的小朋友們通過肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的`才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語(yǔ)小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。
教英語(yǔ)的教案5
教學(xué)內(nèi)容
講一個(gè)關(guān)于小兔到小熊家做客的故事。
教學(xué)目標(biāo)
1.再次復(fù)習(xí)、鞏固家庭成員、形容人的外貌的詞匯以及Who is she/he? She is… This is… 的句型。
2.讓學(xué)生從故事中體會(huì)去朋友家做客及接人待物的相關(guān)禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：說出每一幅圖的`句子，并表演出來。
教學(xué)用具
1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程
1.出示教學(xué)掛圖，把最后一幅圖遮住，播放錄音，讓學(xué)生說說小兔子為什么跑掉了。
2.再次播放錄音并讓學(xué)生看完整的教學(xué)掛圖，整體地理解故事情節(jié)。
3.指著教學(xué)掛圖，用簡(jiǎn)單的英文和肢體動(dòng)作，介紹故事內(nèi)容，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生配合運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)言敘述故事。
4.播放錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖片，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生模仿并重復(fù)錄音中的句子。
5.在多次模仿的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以group work 的形式進(jìn)行角色表演，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到表演中。
�。�1） 以小組為單位練習(xí)，相互幫助，爭(zhēng)取都能講出故事。
（2） 鼓勵(lì)以小組為單位或一個(gè)人為單位表演故事。
6.家庭作業(yè)：
聽錄音，練習(xí)講故事。完成評(píng)價(jià)表格。
教英語(yǔ)的教案6
“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望
比如，我們?cè)诮虒W(xué)生打招呼用語(yǔ)時(shí)，常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼，這時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會(huì)主動(dòng)握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對(duì)話，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語(yǔ)，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識(shí)。又如，我們?cè)诮虒?duì)話時(shí)，常用的教學(xué)形式是分組說、男女說或者pairwork，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)覺得這些活動(dòng)形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對(duì)話時(shí)，設(shè)計(jì)了“小羊過橋”的游戲活動(dòng)。如果對(duì)話有三四句長(zhǎng)的話，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時(shí)按順序說出對(duì)話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接不上來，那么他就會(huì)掉入“水中”--放下手臂。這樣的游戲極
富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。
二、游戲活動(dòng)貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)--自尊、自信、愉快、驚喜等
教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)who'she(she)?He(She)ismy...語(yǔ)句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí)，學(xué)生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點(diǎn)菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念，但是這些事物對(duì)他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握。
三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)
這里所說的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語(yǔ)言項(xiàng)目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來就很枯燥。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后，再說唱兒歌進(jìn)行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能。又如比較流行的TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中常用的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
在領(lǐng)先英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'初始階段，TRP活動(dòng)隨處可見，游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩(shī)歌做動(dòng)作，聽取指令做動(dòng)作，用動(dòng)作表演故事，用動(dòng)作表演兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等，堅(jiān)持這一方法就能達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言的目的
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)
要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”--教室的一角。學(xué)生在音樂中，按Doit!的順序進(jìn)店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開“點(diǎn)菜”競(jìng)賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得非常有趣。又如，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，通過播放Disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語(yǔ)的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語(yǔ)歌曲，跳簡(jiǎn)單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語(yǔ)數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢(shì)、表情等進(jìn)行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項(xiàng)目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費(fèi)口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、寓教于樂的有效手段�！鞍褢虿豢删猛妗�，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。
教英語(yǔ)的教案7
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。
【教學(xué)過程】
Step1:warm-up
1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。
2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡(jiǎn)單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對(duì)表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導(dǎo)。
Step2:Presentation
1.教師走下講臺(tái)，提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計(jì)程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會(huì)句子，學(xué)生跟讀。
2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。
3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。
4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的.錯(cuò)誤，重新從整體上把握一下。
5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，之后由師生合作變?yōu)樯献�。教師�?duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
Step3:Practice
1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，只給出開頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，
2.課下統(tǒng)計(jì)一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報(bào)。
教英語(yǔ)的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
利用圖畫引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元玩具單詞的掌握情況。
鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說出玩具名稱，學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片
教學(xué)過程：
A. Greetings
B. 教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞
C. 教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。
D. 可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。
E. 教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的玩具用途做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語(yǔ)言。
F. 教師讓學(xué)生展示自己的'作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動(dòng)作。
根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。
G. 教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出玩具輪廓圖�？梢杂谩癢hat’s this?” 提問。
H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
I. 學(xué)生在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師可要求他們用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。
J. 教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進(jìn)行小組討論后回答這一問題。
K. 在B部分中，教師可要求每個(gè)學(xué)生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。
T: What’s your favorite toy?
S：Toy car.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
L. 教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進(jìn)行交流
教英語(yǔ)的教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的`好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
教英語(yǔ)的教案10
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè)，并根據(jù)照片或圖片上的'信息，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行問答，分享假期樂趣。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U1-U4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
教英語(yǔ)的教案11
閩教版四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握新單詞：computer, robot.
2. 學(xué)習(xí)新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a… .
2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
3. 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解外國(guó)的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民俗文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)新單詞computer和 robot.
2. 學(xué)習(xí)新句型What presents do you want?并能做出相應(yīng)的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.由新句型What presents do you want?到另一個(gè)新句型What present does he/she want?的轉(zhuǎn)換。
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶，課件。
教學(xué)過程：
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 師生互相問好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》導(dǎo)入課題。
3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟讀課題，強(qiáng)調(diào)Christmas的C大寫。
2. T：Can you tell me something about Christmas？導(dǎo)入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教學(xué)Santa。
課件出示圣誕老人的'圖片，教學(xué)Santa.
4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學(xué)新單詞）。
6．復(fù)習(xí)鞏固以上禮物單詞。
7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。
2)引導(dǎo)學(xué)生用I want a ……回答。教師板書句子。
3)操練對(duì)話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點(diǎn)名回答。
教英語(yǔ)的教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.
2.說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡ New concepts
�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。
2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的`會(huì)話.
5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
8. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
10.聽會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。
12.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習(xí)題（聽音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
教英語(yǔ)的教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music;引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排活動(dòng)。
過程與方法
運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。[來源:ZXXK]
情感態(tài)度價(jià)值觀
本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。通過互相詢問課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)問，并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music;
復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。
教學(xué)突破
通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的'幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類;上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人的出生年月，對(duì)學(xué)生不太了解的人物，教師可做說明，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人，的出生年月，對(duì)不太了解的人物，可向老師詢問，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…等句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Whenisyourbirthday?Mybirth.dayis…等句型和語(yǔ)法知識(shí)。
本課總結(jié)
通過單詞檢測(cè)、討論填空和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈活運(yùn)用的能力;同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。
教英語(yǔ)的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(選取性)
2、溫習(xí)已學(xué)食品單詞。
教學(xué)預(yù)備：
食品圖片(由孩子現(xiàn)場(chǎng)畫)。錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶1盒。
教學(xué)過程：
1、請(qǐng)孩子把自個(gè)兒最喜愛吃的食品畫出來，畫得又好又快的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入教學(xué)課題。
2、啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)單詞。
(1)展示孩子畫的食品的圖片，幼兒教師演示讀音，孩子跟讀。
(2)幼兒教師展示圖片，孩子認(rèn)讀。幼兒教師糾音。
(3)幼兒教師讀出單詞，孩子找到圖片。
3、游戲“商店”
請(qǐng)幾個(gè)孩子扮cashier，其余孩子扮客戶到商店買食物，孩子先看看，選取自個(gè)兒喜愛的東西，接著，到cashier那兒結(jié)帳，務(wù)必連講3遍食品名字，cashier也連講3遍。等孩子全部都買到食物后，幼兒教師再讓孩子說一說買食物名字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。
2、初步理解“doyoulike……”的涵義，會(huì)做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型更換練習(xí)。
教學(xué)預(yù)備：
食品圖片。錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶1盒。
教學(xué)過程：
1、交流導(dǎo)入。請(qǐng)孩子說一說自個(gè)兒喜愛吃啥食品。
2、展示圖片。幼兒教師范讀，孩子跟讀。幼兒教師展示圖片，孩子認(rèn)讀。幼兒教師糾音。幼兒教師讀出單詞，孩子找到圖片。
3、學(xué)習(xí)句型與談話。
(1)幼兒教師解說句型，演示讀音，孩子跟讀。
(2)播放錄音磁帶，孩子效仿跟讀。
4、啟發(fā)孩子開展句型更換練習(xí)。隨意展示一張食品圖片，請(qǐng)孩子講出句型。
5、游戲：yes or no。
把孩子分為3組，依照幼兒教師展示的食品圖片，1組孩子問：doyoulike……喜愛吃的孩子站到y(tǒng)es的`那一旁，高聲講：yes，ido。
不喜愛吃的孩子站到no的那1組，并高聲講：no，idon’t。
教英語(yǔ)的教案15
教學(xué)內(nèi)容：
掌握日�！癊xcuse me！” “Bless you！ ” “sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”“See you later！”。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)
掌握日常禮貌用語(yǔ)“Excuse me！” “Bless you！ ” “sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”“See you later！”。
�。ǘ┠芰�
1. 能夠區(qū)分“Excuse me！”和“sorry”的用法，并在實(shí)際生活中熟練的運(yùn)用。
2. 能熟練運(yùn)用“Sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”。
�。ㄈ┣楦�
培養(yǎng)學(xué)生懂文明講禮貌的'行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)分“Excuse me！”和“sorry”的用法，在實(shí)際生活中熟練的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
師生問候，全班一起唱歌曲“A E I O U”。
2.呈現(xiàn)新課
1、教師利用視頻將書中第四課讓學(xué)生認(rèn)真地看，通過畫面上呈現(xiàn)的情景，讓學(xué)生明白在什么情況下說“Excuse me！”，什么情況下說“sorry”。
2、利用視頻，學(xué)生跟讀課文，掌握句子的正確發(fā)音。
3.操練
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文。
2、要求學(xué)生以小組的形式，聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自由設(shè)置情景進(jìn)行練習(xí)并表演。
4.課堂練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。
【教英語(yǔ)的教案】相關(guān)文章：
閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案03-05
冀教版教案12-22
川教版教案01-11
早教親子課程教案02-17
中學(xué)教資濟(jì)南的冬天教案01-23
早教托班課程教案09-19
川教版教案8篇01-12
《關(guān)尹子教射》的教案03-08