小學(xué)美術(shù)教案精選15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用富有墨色變化和多姿的線(xiàn)條,表現(xiàn)出富有詩(shī)意的畫(huà)面。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)中,逐步掌握水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

　　3、通過(guò)欣賞指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己想象,于畫(huà)面表現(xiàn)之中。

　　教學(xué)實(shí)施建議:

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　教師收集表現(xiàn)自然界美好景色的圖片,及中國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品。

　　(二)課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生聞一聞花香,聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)鳴,欣賞自然美麗的景色和大師的優(yōu)秀繪畫(huà)作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解,交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。

　　教師要積極引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與協(xié)議的表現(xiàn)手法。

　　運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2、發(fā)展階段

　　在交流的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)自然美麗的景色想象,師生共同討論如何進(jìn)行象征性的描繪,或概括、夸張、抽象等富有創(chuàng)意地表現(xiàn)出鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生動(dòng)畫(huà)面來(lái)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)基本規(guī)律,結(jié)合中國(guó)畫(huà)技法運(yùn)用。不僅表現(xiàn)常見(jiàn)的造型,還可以根據(jù)學(xué)生自己想象進(jìn)行夸張、變形,表現(xiàn)富有詩(shī)意的自然形象。

　　學(xué)生按要求完成作業(yè)。

　　3、展示交流

　　把所有的作業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)士,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功,同時(shí)教師注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的'閃光點(diǎn)。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

　　(三)教學(xué)拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心真趣。

小學(xué)美術(shù)教案2

小學(xué)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣；

　　3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入課題

　　1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵�入課堂，然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢！

　　2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。

　　提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？

　　學(xué)生：因?yàn)樗��?形狀是圓的，表面長(zhǎng)著很多刺，外形既特別又有趣。

　　問(wèn)：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺(jué)得奇妙嗎？

　　好！那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？

　　幻燈出示課題

　　（板書(shū)：奇妙的建筑）

　　二、探討與想像

　　1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀(guān)看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。

　　2、幻燈演示圖片：

　　（1）提問(wèn)：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的呢？你覺(jué)得它哪里最奇妙，最獨(dú)特？

　　（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周?chē)�里，你還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？

　�。�3）同桌討論

　　小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？

　　回答：他們的外觀(guān)、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。

　　（4）通過(guò)上面的探討，我們了解到這么美觀(guān)、奇妙的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的，你們想不想也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？

　　三、 引導(dǎo)設(shè)計(jì)

　　我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？

　　想一想：

　　模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢？

　　步驟：

　　1、 構(gòu)思（模仿什么東西來(lái)設(shè)計(jì)？）

　　2、 起稿（畫(huà)出建筑的形狀）

　　3、 上顏色（注意色彩的搭配）

　　4、 調(diào)整畫(huà)面

　　四、 同桌討論后作畫(huà)。

　　五、 評(píng)一評(píng)，比一比

　　1、 作品展示：畫(huà)好的作品拿上展板展示。

　　2、 自我評(píng)價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢？

　　3、 他人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià)）

小學(xué)美術(shù)教案4

　　一、教材分析

　　生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過(guò)觀(guān)察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫(huà)的想像力和創(chuàng)造能力。

　　本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。

　　通過(guò)欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生通過(guò)參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的個(gè)性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“踩影子”的游戲，來(lái)表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影，來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

　　通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀(guān)察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)

　　2、引入新課

　　用投影引出課題。

　　3、講授新課

　�。�1）提出問(wèn)題

　�、偻瑢W(xué)們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)影子？（可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看）

　�、谖覀兘裉鞛槭裁匆�畫(huà)影子呢？

　�。�2）放錄像

　　提出問(wèn)題：

　　①影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？

　�、谠鯓佑美L畫(huà)的方法表現(xiàn)影子？

　　通過(guò)看錄像學(xué)生討論

　　燈光下的影子是黑色的；

　　水中的倒影是彩色的；

　　影子隨著物象動(dòng)；

　　影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。

　�。�3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

　　在畫(huà)好的畫(huà)下面添加影子。

　�。�4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。

　　（5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。

　　4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

　　作業(yè)要求：在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。

　　（1）可以采用多種繪畫(huà)形式。

　　（2）可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。

　　（3）可以師生合作完成長(zhǎng)卷。

　　5、小結(jié)

　　（1）學(xué)生交流。

　�。�2）欣賞畫(huà)家作品中的“影子”。

小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀(guān)念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的'審美觀(guān)。

　　3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類(lèi)小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　二、欣賞分析

　　1、揭示標(biāo)志存在的意義。

　　出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

　　引入錢(qián)幣文化的介紹。

　　2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

　　3、討論特色

　　同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

　　創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？

　　注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

　　圖案色彩的運(yùn)用變化。

　　三、巡回指導(dǎo)

　　肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

　　四、收拾

　　五、激勵(lì)

小學(xué)美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱(chēng)、不對(duì)稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　（1）對(duì)稱(chēng)（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱(chēng)（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的'設(shè)計(jì)制作的步驟、方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　角花紋樣剪紙范品。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞祖國(guó)美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。

　　2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅(qū)動(dòng)下，觀(guān)察、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培養(yǎng)孩子觀(guān)察捕捉、繪畫(huà)表現(xiàn)的能力。

　　3.感受美景對(duì)心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)對(duì)美麗風(fēng)景的觀(guān)察并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫(huà)美麗的風(fēng)景。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.教具：課件、背景音樂(lè)。小火車(chē)的背景圖版。

　　2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線(xiàn)等。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　五、 教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　１．“同學(xué)們，上課之前我想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音？”（播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）

　　師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？都去過(guò)哪兒？沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的'小朋友也沒(méi)有關(guān)系，這節(jié)課，我要帶領(lǐng)大家乘著小火車(chē)到祖國(guó)各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你開(kāi)心嗎？（板書(shū)課題）

　　2.我們這間教室就是一節(jié)超大車(chē)廂，看看咱們的幸福列車(chē)，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了！（展示展板并貼上黑板）現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖�(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)開(kāi)火車(chē)）

　　二、引導(dǎo)觀(guān)賞，自主探究：

　�。保�“小火車(chē)到站了，請(qǐng)火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn)，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

　�。玻�依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）

　　板書(shū)： 怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影

　　4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

　　5.師歸納：剛才觀(guān)賞了那么多風(fēng)景，我們?cè)賮?lái)回憶一下，都看到了什么？

　　師：天空上有有藍(lán)天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小草，那我們就分成五個(gè)組：藍(lán)天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。

　　板書(shū)：

　　組團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)。

　　四．拓展提高，情感升華（愛(ài)國(guó)主義教育）：

　　師：等將來(lái)你們長(zhǎng)大了還要到全國(guó)各地去旅游、畫(huà)畫(huà)。我國(guó)地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國(guó)那么雄壯、美麗，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，是不是？

　　六、教學(xué)總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。

　　3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

　　課時(shí)1-2課時(shí)

　　教學(xué)實(shí)施

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)階段

　　引導(dǎo)深長(zhǎng)觀(guān)察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

　　啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。

　　2．發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀(guān)的作品。

　　“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察，善于利用身邊的`材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

　　3.收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　三、課后拓展

　　1.通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫(huà)面。

小學(xué)美術(shù)教案9

　　《彩線(xiàn)連彩點(diǎn)》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、用點(diǎn)、線(xiàn)大膽組合成一張完整的畫(huà)面。

　　2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線(xiàn)，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括成完整的畫(huà)面。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成一張完整的畫(huà)面。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線(xiàn)、面。

　　A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線(xiàn)、面有趣嗎？

　　B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢？

　　2、揭示課題：彩線(xiàn)連彩點(diǎn)

　　師：你覺(jué)得彩線(xiàn)和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢？

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫(huà)中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

　　2、展示兒童有關(guān)于“彩線(xiàn)連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。

　　三、造型和表現(xiàn)

　　1、請(qǐng)學(xué)生思考：

　　A、你想用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面嗎？

　　B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西？

　　2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。

　　采用單線(xiàn)、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線(xiàn)的'組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的構(gòu)圖……

　　3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

　　4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

　　四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

　　1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

　　學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線(xiàn)連彩點(diǎn)的形象。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

　　3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整

　　五、收拾整理

小學(xué)美術(shù)教案10

　　第一課

　　我們的身體

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體外形的四個(gè)基本部分，為今后學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體外形的四部分。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個(gè)部分的名稱(chēng)和位置。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)投影片或圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

　　二、出示幾幅不同類(lèi)型（男、女、學(xué)生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，使學(xué)生明白我們每個(gè)人的身體都由這四大部分構(gòu)成。

　　三、教師示范指出四個(gè)部分在身體的什么地方。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生指出四個(gè)部分在身體的什么地方。

　　五、課堂教學(xué)總結(jié)。

　　六、完成思考題。

　　人體由幾部分組成？請(qǐng)說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。

　　第二課

　　人體健康主要條件

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。

　　難點(diǎn)：陽(yáng)光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)投影片或圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、讓學(xué)生知道陽(yáng)光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做。

　　四、課堂教學(xué)總結(jié)。

　　五、完成思考題。

　　人體健康與哪些條件有關(guān)？

小學(xué)美術(shù)教案11

　　第六課花花衣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

　　2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

　　2、選材的使用及色彩的調(diào)配。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫(huà)筆、膠水等

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ�1課時(shí)）

　　一、引導(dǎo)階段

　　老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）

　　師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗�穿上了一件美麗的花衣裳�，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

　　師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。

　　二、發(fā)展階段

　　1、師問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

　　生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

　　做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

　　將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。

　　師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：

　　知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？

　　生匯報(bào)

　　3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　三、收拾與

　　將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

　　四、課后拓展

　　運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

　�。ǖ�2課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣”？

　　2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

　　3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

　　4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。

　　5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師。

　　三、課后拓展

　　“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上？

　　教學(xué)后記：

　　了解對(duì)稱(chēng)圖形帶給人們的'一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線(xiàn)的一邊，畫(huà)出一半的內(nèi)容對(duì)印，展開(kāi)根據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫(huà)對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱(chēng)、不對(duì)稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）對(duì)稱(chēng)（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱(chēng)（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法

　　2、難點(diǎn)：

　　紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　角花紋樣剪紙范品，。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開(kāi)頭敘說(shuō)。

　　剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

　　剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的'混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書(shū)課題）

　　二、插入新知。

　　教師傳授角花的折紙方法。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？

　　1、制作一個(gè)角花：

　　2、制作兩個(gè)角花：

　　3、制作四個(gè)角花：

　�。�2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。

　�。�3）剪制紋樣。

　　請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）

　　是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：

　�。�4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。

　　三、補(bǔ)充觀(guān)摩。

　　上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

　　四、隨后作業(yè)。

　　布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。

　　五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案13

　　一、 教學(xué)目的

　　1. 通過(guò)染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。

　　2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。

　　3. 通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)制作能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時(shí)間的掌握。

　　三 、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具資料，課件

　　學(xué)具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水

　　四 、作業(yè)要求

　　用基本的折、染法，自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　1. 組織教學(xué)：

　　同學(xué)們，今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？

　　2. 導(dǎo)入課題：

　　今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書(shū)課題）

　　今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。

　　3. 講授新課：

　　大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？

　　好，先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　�、叛菔拘�實(shí)驗(yàn)

　�。ㄟ呏v邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強(qiáng)的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了（展示）

　　大家看，這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？

　　（沒(méi)有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）

　　所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局�前要進(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟：折

　　好，現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題：染紙圖案都有什么特點(diǎn)？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　⑵演示制作步驟：

　�、� 折（板書(shū)）

　　老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

　　將正方形紙橫對(duì)折兩次，再豎對(duì)折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。

　　大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）

　　老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對(duì)折一次，成為三角形然后再一直對(duì)折……

　　其實(shí)折紙的方法，還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。

　　好，現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。

　　②染（板書(shū)）

　　我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來(lái)的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透，老師這里有一個(gè)染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。

　　好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開(kāi)始最重要的一步了：揭

　�、劢遥ò鍟�(shū)）

　　因?yàn)樯�宣紙浸水后�?huì)變的非常柔軟假如不小心的話(huà)，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的'染紙就做出來(lái)了。

　　而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃�？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢？

　　（制作簡(jiǎn)單 色彩艷麗 紋樣自然形成）

　　好，今天老師還給大家?guī)��?lái)了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來(lái)欣賞吧�。ㄕn件欣賞）

　　4．安排作業(yè)：

　　大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧！

　　5．同學(xué)染紙，教師巡視：（協(xié)助有困難的同學(xué)）

　　6．展評(píng)作業(yè)

　　7．課后延伸：

　　同學(xué)們，這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來(lái)裝飾我們的環(huán)境。比方說(shuō)，元旦快到了，大家可以用它來(lái)裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時(shí)請(qǐng)老師來(lái)觀(guān)賞好不好？

小學(xué)美術(shù)教案14

　　課題：《京劇臉譜》

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) （第1課時(shí)）

　　課業(yè)類(lèi)別：欣賞課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。

　　情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)分析：

　　重點(diǎn)：觀(guān)察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物

　　教學(xué)媒體：

　　教師：課件、實(shí)物投影儀、半開(kāi)臉譜圖、磁帶等。

　　學(xué)生：課本、臉譜資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　組織教學(xué)：

　　課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè)停止。

　　上課，師生互相問(wèn)好。

　　導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？

　　師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

　　我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜

　　板書(shū)課題：《京劇臉譜》

　　一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫(huà)臉譜

　　課件演示京劇角色

　　生：戲曲表演角色主要類(lèi)型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱(chēng)。

　　旦：戲曲表演角色類(lèi)型之一，女角色之統(tǒng)稱(chēng)。

　　凈：戲曲表演角色類(lèi)型之一，俗稱(chēng)花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。

　　丑：戲曲表演角色類(lèi)型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫(huà)臉譜。

　　師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？

　　生：凈角和丑角

　　總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦

　　凈、丑四大類(lèi)型，只有凈角和丑角畫(huà)臉譜。

　　二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類(lèi)

　　課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。

　　1、整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫(huà)出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類(lèi)臉譜畫(huà)法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。

　　如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。

　　2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫(huà)法，用線(xiàn)條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱(chēng)“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱(chēng)，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。

　　如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。

　　3、 十字門(mén)臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門(mén)一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門(mén)臉”。

　　如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門(mén)花臉”。

　　4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門(mén)的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱(chēng)“六分臉”。

　　如：《群英會(huì)》中的黃蓋。

　　5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類(lèi)豐富，構(gòu)圖形式多樣，線(xiàn)條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱(chēng)“碎花臉”。

　　如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。

　　6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱(chēng)，給人以歪斜之感。

　　如：《三打祝家莊》中的祝彪。

　　7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物

　　解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線(xiàn)條勾畫(huà)與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。

　　提問(wèn)：

　　小結(jié)： 京劇臉譜是以寫(xiě)實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。

　　三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義

　　京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的`顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]

　　紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

　　藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

　　綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

　　師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性

小學(xué)美術(shù)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用裝飾畫(huà)的形式表現(xiàn)幼兒心目中的大象。

　　2.培養(yǎng)幼兒充分的想象力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象玩偶、裝扮好的'大象、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出謎語(yǔ)，引出主題

　　教：“它的耳朵像扇子，身體像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

　　小朋友們，猜猜它是什么？

　　幼：大象

　　2、教師出示大象玩偶，說(shuō)：“我是一只大象，化妝舞會(huì)快到了，我想穿著漂亮的衣服去參加晚會(huì)，你們說(shuō)我身上的衣服好看嗎？”

　　幼：不好看

　　教：哎呀，那怎么辦呀？讓我們一起來(lái)幫助大象好嗎？

　　幼：好

　　首先小朋友們，你們看看老師是怎么幫助它穿上漂亮的衣服的。

　　教師出示裝扮好的大象，讓幼兒欣賞圖片，并提問(wèn)：

　　(1)它們的衣服有什么特點(diǎn)？

　　(2)它們的衣服是什么顏色？

　　(3)大象身上有什么圖案？

　　3、教：小朋友們，假如你們是化妝師，你們想怎么幫助大象呢？

　　幼1：我想讓大象穿上五顏六色的格子衣服。

　　幼2：我想讓大象床上有花邊的衣服。

　　（答案有很多）

　　教：你們想不想快點(diǎn)給大象穿上漂亮的衣服呢？

　　4、讓幼兒給大象化妝，鼓勵(lì)幼兒裝扮出與眾不同的大象。

　　5、展覽幼兒作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己裝扮的大象，表?yè)P(yáng)裝扮的漂亮的大象。

　　活動(dòng)延伸：

　　通過(guò)給大象的裝扮，引導(dǎo)幼兒給其他動(dòng)物裝飾打扮。

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