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初中化學(xué)分子教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的初中化學(xué)分子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中化學(xué)分子教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常用化肥（銨鹽、磷肥、草木灰）的主要成分、性質(zhì)、作用及施用時(shí)的注意事項(xiàng)。
2、初步了解微量元素肥料、復(fù)合肥料和農(nóng)家肥料特點(diǎn)。
3、選學(xué)“一些常見的化肥”
4、常識(shí)介紹中國(guó)的化肥工業(yè)的發(fā)展。
課前活動(dòng)：
組織學(xué)生開展課外小組活動(dòng)——訪問農(nóng)家或園藝工人，了解化肥使用的狀況。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：
多媒體語音系統(tǒng)及相關(guān)材料。
氨水、硫銨、碳銨、尿素、硝銨、氯化銨、磷礦石、過磷酸鈣、草木灰、氫氧化鈉溶液、紅色石蕊試紙、熟石灰、水
試管、試管夾、玻璃棒、酒精燈、試管架、玻片、火柴、鐵架臺(tái)。
教學(xué)過程：
引入：“肥是農(nóng)家寶，莊稼少不了”。
多媒體圖文介紹1：為什么要施用化肥，化肥的特點(diǎn)和種類
師：化肥分氮肥、磷肥、鉀肥、微量元素肥料和復(fù)合肥料等。
實(shí)物展示：氮肥、磷肥、鉀肥等。
板書：化肥
一、氮肥
氮肥指含有作物營(yíng)養(yǎng)元素氮的化肥。
師：哪些物質(zhì)屬于氮肥？它們有哪些重要的性質(zhì)和特點(diǎn)？目前農(nóng)業(yè)上常用的氮肥有哪些？主要作用是什么？
多媒體圖文介紹2：氮肥的作用和常見種類。
師：請(qǐng)算出NH 4 HCO 3 、CO(NH 2 ) 2 、(NH 4 ) 2 SO 4和NH 4 NO 3的含氮質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（教師巡視，抽查展示兩位學(xué)生的答案并請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。）
分析：各種氮肥的優(yōu)缺點(diǎn)。
多媒體圖文介紹3：常用化肥的優(yōu)缺點(diǎn)：①氨水②碳酸氫銨③尿素④硫酸銨⑤硝酸銨⑥氯化銨
演示實(shí)驗(yàn)8—35、8—36：硫銨、氯化銨跟熟石灰共熱，用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)氨。引導(dǎo)學(xué)生看書回答銨鹽在貯存和使用時(shí)應(yīng)注意的問題。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)8—35、8—36：學(xué)生兩人一組。在做實(shí)驗(yàn)前先觀察幾種氮肥樣品，嗅一下銨鹽的氣味，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
生：看書、討論，回答問題。
在教師指導(dǎo)下由學(xué)生寫化學(xué)方程式，并指出實(shí)驗(yàn)室可用固體氯化銨和熟石灰制取氨。 (NH 4 ) 2 SO 4 +Ca(OH) 2 =CaSO 4 +2H 2 O+2NH 3 ↑??? 2NH 4 Cl+Ca(OH) 2 =CaCl 2 +2H 2 O+2NH 3 ↑
板書：這是含銨離子（NH 4 +）的鹽（銨鹽）的通性（銨鹽跟氫氧化鈉反應(yīng)，生成氨氣；氨氣遇水生成氨水，氨水有堿性）。用這個(gè)方法可檢驗(yàn)銨鹽、檢驗(yàn)NH 4 + 。
注意：對(duì)于含有NH 4 +的氮肥，都不能跟石灰、草木灰等堿性物質(zhì)混合，否則會(huì)降低肥效。因?yàn)殇@鹽能同堿反應(yīng)，放出氨氣。
師：農(nóng)業(yè)上除了使用氮肥外，還有什么肥料？
生：磷肥、鉀肥。
板書：
二、磷肥
三、鉀肥
師：磷肥的主要成分是什么？作用是什么？農(nóng)村用得比較多的磷肥是什么？
多媒體圖文介紹4：各種磷肥的主要成分和作用。天然存在的磷酸鹽是什么？為什么要轉(zhuǎn)化成Ca(H 2 PO 4 ) 2和CaSO 4 ——過磷酸鈣？
實(shí)物展示：展示磷礦石標(biāo)本和過磷酸鈣。
學(xué)生板書：
�、僦饕煞质呛辛姿岣腵鹽。
�、谧饔檬谴龠M(jìn)作物根系發(fā)達(dá)，提早成熟，穗粒增多，籽粒飽滿，增強(qiáng)抗寒抗旱能力。
�、鄢Ｓ玫牧追适沁^磷酸鈣。
師：磷肥還有哪些？請(qǐng)看書。
生：看書，回答問題。
多媒體圖文介紹5：磷礦粉和重過磷酸鈣（重鈣）在生產(chǎn)和使用不普遍的原因。
討論：把磷酸二氫鈣施在堿性土壤中好嗎？為什么？（它會(huì)轉(zhuǎn)化成磷酸鈣。）
師：鉀肥的作用是什么？
多媒體圖文介紹6：常用的化學(xué)鉀肥的作用和種類。
學(xué)生板書：鉀肥的作用是促使作物生長(zhǎng)健壯，莖稈粗硬，增強(qiáng)對(duì)病蟲害和倒伏的抵抗能力，并能促進(jìn)糖分和淀粉的生成。
師：引導(dǎo)學(xué)生看書，回答鉀肥的性質(zhì)及施用方法。目前農(nóng)村常用的鉀肥是什么？
實(shí)物：草木灰
師：草木灰中的鉀肥主要成分是K 2 CO 3，它的水溶液呈堿性。
提問：①銨鹽能不能跟草木灰同時(shí)使用，為什么？
�、诹姿岫䴕溻}能不能跟草木灰同時(shí)使用，為什么？
（多媒體動(dòng)畫解釋回答。）
師：植物生長(zhǎng)需要大量的氮、磷、鉀營(yíng)養(yǎng)元素，還需要微量元素。
板書：四、微量元素肥料
師：請(qǐng)同學(xué)們看完介紹后找出微量元素肥料。
多媒體圖文介紹7：缺乏硼肥、錳肥、銅肥、鋅肥、鉬肥等元素時(shí)植物的變化。
生：微量元素肥料主要有硼肥、錳肥、銅肥、鋅肥、鉬肥等。施用的量很少，植物缺乏這些微量元素，就會(huì)影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育，減弱抗病能力。
師：在今天我們所學(xué)的內(nèi)容中，找出含兩種以上營(yíng)養(yǎng)元素的化肥。
復(fù)習(xí)后回答：(NH 4 ) 3 PO 4 、KNO 3 。
板書：五、復(fù)合肥料
多媒體圖文介紹8：復(fù)合肥料的概念和種類。復(fù)合肥的營(yíng)養(yǎng)成分通常用N-P 2 O 5 -K 2 O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)標(biāo)記，如12-24-12的銨磷鉀肥，即表示該復(fù)合肥料含N：12%，P 2 O 5：24%，K 2 O：12%。
師：復(fù)合肥料的概念和種類。
多媒體圖文介紹9：解放前后我國(guó)化肥工業(yè)的比較，特別強(qiáng)調(diào)近幾年來我國(guó)化肥工業(yè)的飛速發(fā)展和今后的化肥工業(yè)方面發(fā)展方向——生產(chǎn)高效、長(zhǎng)效肥料和復(fù)合肥料。
師：除使用化肥外，我國(guó)農(nóng)村大量使用的農(nóng)家肥料還有哪些？
生：廄肥、綠肥、人糞尿等。
多媒體圖文介紹10：化肥與農(nóng)家肥的特點(diǎn)。
師：了解化肥、農(nóng)家肥的特點(diǎn)。小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。
�。▽W(xué)生討論后小結(jié)）
小結(jié)：合理使用肥料非常重要，施肥應(yīng)當(dāng)因地制宜，考慮肥料的性質(zhì)、價(jià)格與肥效比、土質(zhì)、土層深淺、氣候、時(shí)間、肥料的用量和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來�？萍寂d農(nóng)，讓化肥更有效地為人類造福。
練習(xí)：1．常用的化肥有______、______、 、______和復(fù)合肥料五種。
2．100kg碳銨與______kg尿素的肥效相當(dāng)。
3、現(xiàn)有含氮15％的氨水40kg，要用水稀釋到含氨0.3％才能施用，需要加水多少千克？
作業(yè)：1．見書180頁第1、2題。
思考題：
做松花蛋的配料有草木灰(主要成分為K 2 CO 3 )、生石灰、食鹽、純堿，當(dāng)用水將混合物調(diào)好包在蛋殼外面時(shí)，共發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。
初中化學(xué)分子教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。
2.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和自制分子模型，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3.通過討論交流，分子模型化學(xué)變化過程的演示，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】分子特性的探究
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組實(shí)驗(yàn)，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會(huì)。
生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。
生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。
生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。
師：很好，通過水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑惑呢?
生4：我想知道水為什么會(huì)減少?水為什么會(huì)變成水蒸氣?
生5：我想知道水是如何變?yōu)樗魵獾摹?/p>
師：看來同學(xué)們的問題可真不少，要弄清你們的問題，就必須走進(jìn)微觀的世界，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)微觀世界時(shí)，需發(fā)揮同學(xué)們的想象力�，F(xiàn)在同學(xué)們就通過自己的想象、各小組的討論、猜想水變少的原因。
生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。
生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。
生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運(yùn)動(dòng)的，只不過加熱后運(yùn)動(dòng)得快一些。
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，不錯(cuò)，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，這微小的粒子是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看書P47面分子的有關(guān)內(nèi)容。
……
【點(diǎn)評(píng)】
教師首先從水蒸發(fā)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和原有的知識(shí)積累，在此基礎(chǔ)出提出第一個(gè)探究性問題，即“猜想水變少的原因”，將學(xué)生的思維引入微觀世界，激發(fā)學(xué)生的想象欲望。在學(xué)生思維充滿疑問與好奇心的基礎(chǔ)上，再來看書，這種學(xué)習(xí)的效果是可想而知的。
師：通過看書，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。(教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開瓶蓋)我這里有瓶濃鹽酸，現(xiàn)在將它打開后，你看到了什么現(xiàn)象呢?(在瓶口產(chǎn)生了白霧)，對(duì)，白霧是由于鹽酸中的氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，與空氣中用肉眼看不見的的水分子結(jié)合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現(xiàn)象。
師：以上事實(shí)說明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過哪些事例說明分子的存在?
生1：路過酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。
生2：打開液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。還可以嗅到汽油的氣味。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過一段時(shí)間就沒了。
生3：加熱一壺水可以被燒干。
師：同學(xué)們通過生活中許多的現(xiàn)象，說明了分子是真實(shí)存在的�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)分子的世界。
師：剛才大家觀看了有關(guān)分子的課件，請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)分子的了解有哪些?
生1：我看到科學(xué)家們用隧道顯微鏡觀察到的苯分子的圖像、水分子的`圖像、二氧化碳分子的圖像，知道分子存在的事實(shí)。它是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。
生2：分子很小，我們?nèi)庋劭床坏健?/p>
生3：分子不是靜止的，是運(yùn)動(dòng)的。
生4：分子有不同的顏色，它不是最小的，像水分子就是由兩種不同顏色的粒子組成的。
生5：分子有不同的形狀。
同學(xué)們涌躍發(fā)言，各抒已見。
師：很好!剛才同學(xué)們把各自對(duì)分子的了解進(jìn)行了描述，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，大膽地來進(jìn)行探究，進(jìn)一步用你們掌握的感性知識(shí)和理性知識(shí)來驗(yàn)證你的觀點(diǎn)，然后分組交流。
【總評(píng)】
本節(jié)課的案例中，教師為了將學(xué)生引入微觀世界，所給出的系列探究性問題和材料都是為了將“微觀知識(shí)形象化，抽象知識(shí)表觀化”，學(xué)生探究活動(dòng)內(nèi)容趣味性強(qiáng)，當(dāng)然對(duì)學(xué)生的吸引力就大。
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