口語(yǔ)交際教案(集錦15篇)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案，歡迎大家分享。

口語(yǔ)交際教案1

　　【教材簡(jiǎn)析】：

　　《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。通過(guò)課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　第二單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠(chéng)待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯�的真誠(chéng)而感動(dòng)。而語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際 “以誠(chéng)待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié)，在真實(shí)的交際實(shí)踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠(chéng)待人的喜悅，去做到以誠(chéng)待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。

　　2、學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。

　　3、積累有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、懂得以誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　　2、激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

　　三、過(guò)程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠(chéng)待人。

　　2、向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理倡議。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】：

　　激發(fā)談話興趣，理解以誠(chéng)待人。

　　1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。

　　2、 上課前，老師想給大家講一個(gè)故事：

　　一天一個(gè)乞丐來(lái)到了美國(guó)一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個(gè)面包準(zhǔn)備遞給他時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時(shí)，正趕上老板走過(guò)來(lái)，看到了這一情景,連忙接過(guò)店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個(gè)乞丐，并微笑著說(shuō)：“歡迎您再來(lái)光臨”

　　乞丐走了，店員不解地問(wèn)老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說(shuō)：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣�！焙髞�(lái)這個(gè)面包店成了美國(guó)最大的面包店.

　　2、同學(xué)們，你知道老板說(shuō)的秘訣是什么嗎？

　　3、（板書：以誠(chéng)待人時(shí)）“以誠(chéng)待人”是什么意思呢？ 。

　　二、由課本到生活。

　　下面就跟隨老師一同走入本單元口語(yǔ)交際，《以誠(chéng)待人》，請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　誰(shuí)來(lái)讀：

　　第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠(chéng)”字，含義很豐富，可以理解為誠(chéng)信，也可以理解為誠(chéng)實(shí)，還可以理解為真誠(chéng)，寬容，理解。誰(shuí)能聯(lián)系本單元課文說(shuō)說(shuō)都是怎樣“以誠(chéng)待人”的。

　　同學(xué)回答：那位外國(guó)父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫(kù)伯先生，這就叫以——誠(chéng)信待人；那位中國(guó)父親，賣糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以誠(chéng)實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠(chéng)待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士，做到了將心比心。

　　三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠(chéng)待人，正所謂精誠(chéng)所加，金石為開。只要我們做到以誠(chéng)待人，任何的事情都不難辦，反之會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請(qǐng)看發(fā)生在我們身邊的一件事：

　　1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場(chǎng)上。）

　　學(xué)生甲：站��！誰(shuí)讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來(lái)。

　　學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來(lái)？

　　老師：面對(duì)這種行為，我們?cè)撛趺崔k？

　　學(xué)生丙：老師，讓我來(lái)勸勸他。

　　學(xué)生丙：這位同學(xué)，請(qǐng)你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護(hù)靠大家。請(qǐng)您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

　　學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對(duì)不起，是我的不對(duì)。我今后再不會(huì)這樣了……

　　2、同學(xué)們，為了勸說(shuō)元......不要扔垃圾安......和張.....，誰(shuí)的態(tài)度更誠(chéng)懇？板書：誠(chéng)懇

　　看過(guò)幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對(duì)他們哪一個(gè)說(shuō)嗎？

　　[學(xué)生發(fā)表自己的.見解]

　　3、同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠(chéng)待人呢？

　　先在小組交流，板書:多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人

　　老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”

　　4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會(huì)處理的很好。請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。

　　5、找兩組同學(xué)來(lái)展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真誠(chéng)，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事？

　　接下來(lái)我們進(jìn)入小劇場(chǎng)，看看在這種種情況下，如何以誠(chéng)待人。我們找兩位同學(xué)來(lái)扮演小明和張叔叔。

　　你們要邊看邊想，跟平時(shí)自己接待客人的做法對(duì)比一下，看看他有哪些地方做到了以誠(chéng)待人，哪些地方做得還不夠。

　　小組討論：他們表演得怎么樣？你覺(jué)得小明哪些地方做到了以誠(chéng)待人？哪些地方做得還不夠？ 應(yīng)該怎樣做。

　　2、接下來(lái)是角色大轉(zhuǎn)換，我們?cè)賮?lái)表演一次，這次，我們請(qǐng)扮演阿姨的小朋友來(lái)扮演小明，他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請(qǐng)他來(lái)扮演小明，相信一定會(huì)十分勝任。再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演張叔叔。

　　3、師總結(jié)：其實(shí)這就是一種最好的以誠(chéng)待人的方法：換位思考，將心比心（板書）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我們能將心比心，就能用真誠(chéng)處理好所有的事情。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辨析一下：

　　情境一：考試時(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒(méi)有理他，考完試后，一對(duì)好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣結(jié)束嗎？

　　情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來(lái)自朋友的關(guān)懷呢？

　　情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒(méi)有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說(shuō)媽媽這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？

　　六、在我們的生活中，發(fā)生過(guò)哪些以誠(chéng)待人的小故事？

　　生1：有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來(lái)問(wèn)我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺(jué)得這就是“以誠(chéng)待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒(méi)有了溫暖的家，我們就看不到可愛(ài)的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂(lè)美好�！蔽矣X(jué)得這也是“以誠(chéng)待人”。

　　生3：在車上，我每次看見有老人，都會(huì)給老人讓座。

　　生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動(dòng)地真誠(chéng)地向他道歉，后來(lái)，他看我如此誠(chéng)心地道歉，就原諒了我的。

　　生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號(hào)。不拿同學(xué)的缺點(diǎn)開玩笑。

　　老師真高興，同學(xué)們以自己生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\(chéng)待人，理解了以誠(chéng)待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人，將心比心。 課后，同學(xué)們可以在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來(lái)以誠(chéng)待人。

　　七、總結(jié)：

　　以誠(chéng)待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個(gè)人都能夠做到以誠(chéng)待人，我們的生活就會(huì)更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠(chéng)摯地去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人，每一件事！

口語(yǔ)交際教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書法家和名家作品。

　　2.在交際過(guò)程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解古代著名書法家的一些情況。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受書法魅力，受到美的熏陶。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件（書法家及書法作品圖片）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、出示圖片導(dǎo)入

　　1.出示圖片

　　【課件2】一組古代書法家作品圖。

　　2.教師談話：書法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書寫中，沒(méi)有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

　　3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書法（板書）

　　二、認(rèn)識(shí)書法名家

　　1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書法家以及他們的故事。

　　2.誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）

　　（王羲之的故事：據(jù)說(shuō)有一次，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫沒(méi)字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買扇的人，說(shuō)上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。

　　3.誰(shuí)還知道其他書法家，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書：王羲之 柳公權(quán)）

　　三、欣賞書法作品

　　1.出示古代名家書法作品。

　　【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。

　　學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。

　　四、交流學(xué)習(xí)感受

　　1.你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。

　　2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。

　　示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過(guò)渡到隸書，接下來(lái)是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢(shì)的.。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書，特別是顏真卿的楷書，因?yàn)槲夷芨惺艿剿�的神，所以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

　　示例2.我覺(jué)得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）

　�。ò鍟�：感受樂(lè)趣 超越自我）

　　五、暢談學(xué)書益處

　　1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。

　　2.教師總結(jié)：

　　（1）培養(yǎng)耐力和自信心

　　（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

　�。�3）提高人的整體能力

　　（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

　　六、總結(jié)交際要領(lǐng)

　　1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？

　　2.教師總結(jié)，出示：【課件5】

　　?有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。

　　?對(duì)感興趣的話題深入交談。

　　3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。

　　板書設(shè)計(jì)

　　聊聊書法

　　王羲之 柳公權(quán)

　　感受樂(lè)趣 超越自我

　　教學(xué)反思

　　本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，也可以清楚地分開層次來(lái)說(shuō)明；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。

　　在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對(duì)書法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)書法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。

口語(yǔ)交際教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．通過(guò)觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

　　2．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話要認(rèn)真耐心，有禮貌。(重點(diǎn))

　　2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))

　　課前準(zhǔn)備：故事《小馬過(guò)河》。(教師)

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講述故事，激發(fā)興趣

　　今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　1.小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？

　　2.那小馬是怎么解決這些困難的呢？

　　小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。

　　二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

　　有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢？

　　現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的'同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好嗎？

　　現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎？

　　1．出示：請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。

　　2．生朗讀詞語(yǔ)。

　　3.人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂(lè)，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。

　　三、小組合作，情境表演

　　1.我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

　　2.出示案例：

　　（1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

　�。�2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。

　�。�3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。

　　3.請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。

口語(yǔ)交際教案4

　　口語(yǔ)交際習(xí)作四

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備

　　1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵�畫�?/p>

　　2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際引入新課，明確要求

　　同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。明確要求。說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的`時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。全班交流。師生評(píng)議

　　小組推薦代表在全班交流。師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。教師總結(jié)。提示積累

　　看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二課時(shí)習(xí)作

　　結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作

　　在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來(lái)寫一寫。自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容

　　學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改。完善習(xí)作初稿

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)

　　一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)興趣

　　教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。教師點(diǎn)評(píng)。好文欣賞

　　教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。

　　回顧·拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、積累交流課文、課外書中有啟示意義的語(yǔ)句。

　　2、了解、積累生活中的座右銘。

　　3、閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》課前準(zhǔn)備

　　搜集課外書中有啟示意義的語(yǔ)句。交流平臺(tái)

　　從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。把從課文、課外書中找出的語(yǔ)句，摘抄在本上。日積月累

　　自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思。用自己喜歡的方法背誦。在作業(yè)本上抄寫。成語(yǔ)故事

　　自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng)。指名讀，比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確。交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事。齊讀第2自然段，理解成語(yǔ)的含義。練習(xí)講述這個(gè)故事。

口語(yǔ)交際教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　2、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，再現(xiàn)情境。

　　1、談話導(dǎo)人。

　　我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書：父母的愛(ài)）

　　2、再現(xiàn)情境。

　　多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。

　　1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的`碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　�。ㄈ�）聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。

　　1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

　　3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（四）拓展延伸，溝通情感。

　　1、模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā＃◣熒�模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

　�。ㄎ澹┍�?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　口語(yǔ)交際

　　父母的愛(ài)

口語(yǔ)交際教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

　�。病�寫一寫自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的.特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。

　�。�、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　�。�、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、實(shí)物投影儀。

　　２、觀察、記錄自身喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。

　�。场⒉檎�?guī)��?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè)趣好嗎？

　　二、全班交流

　　說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、分組交流

　�。�、分組：

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　�。�、出示要求：

　　⑴具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　⑵表達(dá)真情實(shí)感。

　　⑶認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　３、分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　�。�、匯報(bào)提示：

　　⑴形式：

　　可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。

　�、苾�(nèi)容：

　　可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　　２、評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身喜愛(ài)的小動(dòng)物。

口語(yǔ)交際教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)匯總小組的意見。

　　2.學(xué)會(huì)和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛(ài)。

　　3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.什么是朋友？

　　2.和朋友相處的秘訣是什么？

　　(學(xué)生自由說(shuō))

　　3.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣。(教師板書)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望。

　　二、如何匯總小組的意見。

　　1.以“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”為例，說(shuō)說(shuō)如何匯總小組的意見。

　　2.生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教給學(xué)生匯總小組意見的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。

　　三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？

　　1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？

　　(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。)

　　2.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出自己認(rèn)為最重要的意見。

　　(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。

　　(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。

　　(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。

　　3.師：說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？為什么你愿意和他交朋友？

　　(生自由說(shuō)：積極樂(lè)觀、開朗、樂(lè)于助人、愿意分享、能患難與共。)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生通過(guò)討論能認(rèn)識(shí)到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……

　　四、思想的升華。

　　1.你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰�很多朋友呢？也就是說(shuō)，要朋友干什么？

　　2.生回答：朋友可以幫助我渡過(guò)難關(guān)；在我沒(méi)有雨傘的時(shí)候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽講的時(shí)候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……

　　3.師：朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要?jiǎng)幽X筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

　　4.怎樣才能得到朋友呢？

　　生：待人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、寬厚待人……

　　5.教師總結(jié)：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無(wú)反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對(duì)朋友敢說(shuō)不，有什么說(shuō)什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對(duì)自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無(wú)助時(shí)，能伸出無(wú)私的`手。簡(jiǎn)單地說(shuō)，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠(chéng)、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人！

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。

　　五、在歌聲中結(jié)束。

　　現(xiàn)在，讓我們?cè)诿�阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　朋友相處的秘訣

　　彼此欣賞、真誠(chéng)、信任、理解、寬容

口語(yǔ)交際教案8

　　1、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　　2、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

　　3、積累有關(guān)減信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。課前準(zhǔn)備

　　讓幾個(gè)學(xué)生排練——個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?

　　1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)?

　　(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)

　　2、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？討論交流

　　1、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確；寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

　　2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??

　　3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　　4、學(xué)生動(dòng)筆。

　　5、相互交流，修改。

　　第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn)

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、同桌互查。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4、記記寫寫。

　　日積月累

　　1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2、逐句自讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4、教師釋疑。

　　5、熟讀、背誦。

　　趣味語(yǔ)文

　　1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、自讀。

　　3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際:《以誠(chéng)待人》教學(xué)反思

　　在本周的`校本教研活動(dòng)中，我上了一節(jié)口語(yǔ)交際課《以誠(chéng)待人》，這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)口語(yǔ)交際課讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)用誠(chéng)懇的態(tài)度和真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，也為在今后的口語(yǔ)交際教學(xué)提供了幾個(gè)可借鑒的教學(xué)啟示。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際范例

　　在口語(yǔ)交際課上最害怕的是學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，“以誠(chéng)待人”這個(gè)話題太泛了，為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，而且說(shuō)得全面，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境讓學(xué)生自由選擇——

　�、俨恍⌒陌淹瑢W(xué)最心愛(ài)的新筆盒碰掉到地上摔壞了；（誠(chéng)心認(rèn)錯(cuò)）

　　②勸告小同學(xué)不要破壞花草樹木；（誠(chéng)懇勸告）

　　③有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來(lái)問(wèn)你（真誠(chéng)助人）④做值日生時(shí)同學(xué)沒(méi)打掃干凈就想回家了（真誠(chéng)合作）。這些交際情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了交際范例，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　二、觀看小品，導(dǎo)出訓(xùn)練要點(diǎn)

　　“給”永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。為了讓學(xué)生明白該如何在與人交往時(shí)讓他人感受到自己的誠(chéng)意，在教學(xué)過(guò)程中我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生要點(diǎn)，而是讓學(xué)生觀看一個(gè)小品，通過(guò)討論為什么同樣是勸告，一個(gè)同學(xué)的提醒別人愿意接受，另一個(gè)同學(xué)的勸告卻讓人產(chǎn)生敵對(duì)情緒，從而明白在與人交往中，要想讓他人明白你的誠(chéng)意，應(yīng)該多使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要真切誠(chéng)懇，要以理服人。

　　三、及時(shí)梳理，糾正交際不足

　　這節(jié)口語(yǔ)交際課是為了讓學(xué)生習(xí)得如何以誠(chéng)待人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們老師在課堂上就要及時(shí)抓住學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，以糾正不足，形成正確的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)今后的日常交際。例如：學(xué)生在練習(xí)勸還沒(méi)打掃完就想回家的值日生學(xué)會(huì)真誠(chéng)合作時(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)自己勸說(shuō)的“理”時(shí)不夠充分，沒(méi)有緊扣真誠(chéng)合作，我便及時(shí)作出反應(yīng)，讓學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)該如何講這個(gè)“理”，在大家的共同探討下，就將這個(gè)“理”說(shuō)得很充分，起了很好的示范和引導(dǎo)作用。

　　四、面向全體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生

　　畢竟課堂四十分鐘時(shí)間有限，能夠上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果的同學(xué)是有限的，為了讓所有學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，在交流展示之前，我給全班同學(xué)一個(gè)五分鐘的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們以小組為單位，選擇感興趣的交流場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)，這樣讓全班同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都有提高的機(jī)會(huì)。

口語(yǔ)交際教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語(yǔ)交際活動(dòng)教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、如何按照一定的順序介紹。

　　2.能否說(shuō)出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。

　　教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。

　　教法與學(xué)法：活動(dòng)法。

　　教具與學(xué)具：

　　1、書本P95彩圖。

　　2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過(guò)或最想去的地方）。

　　教學(xué)程序：

　　一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語(yǔ)交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的`地方。

　　二.激發(fā)興趣，開拓思維。

　　1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的夜景。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說(shuō)給同學(xué)們聽。

　　三.成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長(zhǎng)。

　　1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

　　2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

　　四.分小組交流介紹。

　　1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開合作學(xué)習(xí)。

　　2.由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。

　　3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？

　　4.如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng)，由其他同學(xué)另行介紹。

　　五.全班匯報(bào)。

　　1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。

　　2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

　　4.比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。

　　5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來(lái)，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。

　　六.小結(jié)。

　　我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過(guò)的西沙群島.小興安嶺.香港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往�。≈灰�你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。

　　七.布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。

口語(yǔ)交際教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2。能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

　　3。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

　　了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。

　　通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

　　俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的.熱愛(ài)之情吧。

　　暢所欲言。抒發(fā)情感

　　1。同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　　2�，F(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　小組交流討論

　　明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　以小組為單位展示活動(dòng)方案。

　　其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

　　師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

　　大膽想象

　　想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

　　想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　小組互說(shuō)。打開思路

　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　試寫初稿。自行修改

　　回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

　　小組評(píng)議，互改

　　小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　佳作賞評(píng)

　　每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。

　　賞評(píng)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二

口語(yǔ)交際教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。

　　2.知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示兒歌《找朋友》

　　2.引言：班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧？去做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！

　　(板書：我們做朋友)

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)。】

　　二、明確交際要求

　　本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？

　　1.說(shuō)話的時(shí)候，要看著對(duì)方的眼睛。（板書：說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的`眼睛）

　　2.口齒要清楚，聲音要洪亮。

　　三、交際方法

　　1.看圖想一想

　　（1）觀察圖畫，看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？

　　男生：我喜歡踢毽子，你呢？

　　女生：我也喜歡踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！

　�。�2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么？

　�。ń涣鞯臅r(shí)候要注意詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲，不要只介紹自己，而忘了對(duì)方。）（板書：詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好）

　　2.除了圖上小朋友的交流，你覺(jué)得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己？

　�。ㄊ紫葢�(yīng)該問(wèn)好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛(ài)好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛(ài)好）

　　按照以下格式填空：

　　我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時(shí)愛(ài)_________________、_______________，希望你能喜歡我。

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論交流交際方法，為下面的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)�！�

　　四、合作做一做

　　1.請(qǐng)用下面的句式說(shuō)幾句話。

　　我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)( )。我還想和( )交朋友，因?yàn)樗?她)( )。

　　2.交際內(nèi)容：

　　張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯(cuò)。

　　李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個(gè)舞蹈迷喲！

　　生1：我想和王博交朋友，因?yàn)樗�和我一樣�?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。

　　生2：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗�是個(gè)愛(ài)讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗�特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

　　五、評(píng)議誰(shuí)最棒。

　　全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我們做朋友

　　說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛

　　詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好介紹自己的性格和愛(ài)好

　　反思：

　　成功之處：

　　鼓勵(lì)同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

　　不足之處：

　　規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。

口語(yǔ)交際教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

　　2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。

　　第一、二課時(shí)? 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的`內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來(lái)，是這樣吧?

　　明確要求

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

　　出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

　　讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>

　　轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

　　小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)

　　自由寫作

　　請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

　　越評(píng)議修改

　　讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。

　　在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

　　全班評(píng)議，提出修改意見。

　　結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。

　　第三課時(shí)? 交流平臺(tái)? 口語(yǔ)交際

　　圖像導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)

　　提出要求

　　我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?

　　是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：

　　圍繞一個(gè)主題

　　抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

　　列舉有力事例

　　組織通順語(yǔ)言

　　表達(dá)有聲有色

　　這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開一場(chǎng)演講比賽好嗎?

　　自主準(zhǔn)備

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?

　　你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

　　組內(nèi)交流

　　在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。

　　演講比賽

　　全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).

　　第四課時(shí)? 詞語(yǔ)盤點(diǎn)? 日積月累? 展示臺(tái)

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn)

　　學(xué)生自讀。

　　出示投影，看拼音寫詞語(yǔ)。

　　同桌互查。

　　自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫在練習(xí)本上。

　　日積月累

　　小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子。

　　展示臺(tái)

　　辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái)。

口語(yǔ)交際教案13