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《在家里》教案
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《在家里》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在家里》教案1
一、活動目標：
1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的`作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發(fā)聲音的物品。
二、活動流程：
情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音
�。�1）情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家里看見了什么？這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。
（2）猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說什么呀？我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的？
2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看
3、老師再做幾個動作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
《在家里》教案2
教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫4 個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習為長輩做事，學(xué)習做個尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點：會寫4個字。
教學(xué)難點：認識14個字。
教學(xué)時間：2 課時
課前準備：
1、教師準備圖片、詞語等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
有個小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖
你知道這是哪里嗎？出示課題 ：3 在家里
你從哪里看出這是家里？
2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
（沙發(fā) 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果）
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎？對，我們可以借助拼音來認識他們（出示課件——詞語，其中識記的字是紅色）。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？
�。ㄉ场吧佟奔印般摺�，認識三點水。
燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？
報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。
臺——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。）
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？
“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？
看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。
三、動手動腦，復(fù)習鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 電燈
老二每日作文 電視
老三千里傳聲 報紙
老四送來光明 電話
2、擺一擺，說一說。
請小朋友拿出標有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧！
第2課時
一、看圖說話。
出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？
二、學(xué)習短文，自主識字。
1、課文是怎么寫的？請你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？
�。ㄒ病八⑺�、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。）
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
三、表演
1、請三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。
評一評，他們演得怎么樣？
2、你認為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當“三好學(xué)生”，你同意嗎？
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會做什么事？
2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？
五、書寫指導(dǎo)。
1、課件出示——四個生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什么相同的地方嗎？
（四個字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。）
2、教師逐個范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。
“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實物投影評析。
六、課外作業(yè)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。
設(shè)計思路：
課堂教學(xué)中，教師注重了學(xué)生能力的發(fā)揮和培養(yǎng)和，讓學(xué)生動用了手、眼、口、腦等到多項器官，主動地參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了本領(lǐng) 。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
根據(jù)一年級兒童的.年齡特點，聯(lián)系生活實際，用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。我創(chuàng)設(shè)的情境：圓圓是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！這樣拉近了學(xué)生與教材的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望，帶著濃厚的學(xué)習興趣觀察課文插圖。在學(xué)習完短文后，又請學(xué)生評一評：圓圓是否夠資格當一名“中山之星”。
此時學(xué)生又充當一個評判者，可以暢所欲言地發(fā)表自己的見解，使導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)的情境劃上一個圓滿的句號。
二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說話。
在課文理解時，我避免了繁瑣的分析，在文中選擇一處作為挖掘點，抓住一個“笑”字提問：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？”“我”為什么笑了，心里又會想些什么？這樣促使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容；同時，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進行語言表達的訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
《在家里》教案3
內(nèi)容月要求：
了解幼兒園和家里的活動，并體會與周圍人們的關(guān)系和彼此情感需要．
活動準備：
�。薄⒂變簣@的錄象：大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。
各種活動室：結(jié)構(gòu)室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。
�。�、幼兒自家的照片和錄象。
過程與指導(dǎo)：
一、問題的引出
我們上幼兒園已經(jīng)兩年了，許多小朋友已經(jīng)很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那么，你覺得幼兒園好，還是家里好？（幼兒自主組成論辯雙方）
二、講述自己觀點的理由
你認為它好的理由是什么？你們商量商量，把理由記下來，等會兒來告訴大家。（運用錄象和照片）
三、雙方稱述自己的觀點
四、自由辯論
�。�、對方的理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來示意）
�。病⒄f說你們反對的理由。
五、雙方分別引導(dǎo)聽眾參與游戲倆說明自己的觀點
你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎？你們想一個游戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會支持你們。
幼兒游戲：打野鴨（體現(xiàn)人多游戲的'樂趣）
親子游戲：炒黃豆（用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規(guī)則的限制）
六、請一個家長代表作總結(jié)呈詞
�。�、幼兒園的好。
２、家的好。
�。�、小朋友的成長要有幼兒園，也離不開家。
七、活動延伸
生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。
《在家里》教案4
目標：
⒈能聽辨家里熟悉的聲音，嘗試表達聲音的來源。
�、材芨鶕�(jù)聲音大膽猜測誰在干什么，感受早晨家庭成員忙碌的情景。
�、硨χ車穆曇舾信d趣，提高對聲音的敏感度。
準備：
�、笨苫拥膒pt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音，剎車的聲音）；小班早操的音樂。
�、擦私饧彝コ蓡T早晨經(jīng)常做的事情，并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。
過程：
一、進入情景，傾聽早晨起床時的聲音
師（出示圖一：一幢房子和太陽升起以及鬧鐘）：早上太陽公公出來了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什么聲音？它告訴我能該干什么了？
小結(jié)：對，鬧鐘響了，它告訴我們該起床了。瞧，寶寶起床了！
二、聽辨家里熟悉的聲音
�、逯鹨宦牨媸煜さ穆曇�
�、笨串嬅媛牨媛曇�。
師：寶寶來到衛(wèi)生間門口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽到了一些聲音。
�、湃鐜鷷r的聲音。
師：這是什么聲音？
師：對，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之后要記得沖馬桶哦。
�、葡词謺r的聲音。
師：聽到了什么聲音呢？（模仿動作）
師：上完廁所要洗手，細菌洗光光。
�、撬⒀罆r的聲音。
師：這又是什么聲音�。浚７聞幼鳎�
師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。
�、认茨槙r的聲音。
師：你還聽到了什么聲音？（模仿動作）
師：這是洗臉時擰毛巾的聲音。
小結(jié)：啊，這么多聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的`聲音。
�、嬗變郝牨娼M合的聲音
�、甭牨媛曇�
師：咦！廚房里也傳來了忙碌的聲音。（播放廚房里組合的聲音）你們聽到了什么聲音？
�、徘胁�。
師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切的細細的。
�、瞥床�。
師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。
�、窍赐搿�
師：飯碗碰撞“叮叮�！�，小碗洗干凈了，準備開飯了！
師：（出示圖3并小結(jié)）原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！
�、材７聞幼鳌�
師：我們也給娃娃做飯了，一起來試試吧！
�。ㄓ變耗７聞幼鳎喊醋⌒〔饲星星�，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）
小結(jié)：早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦！
�、缏牨嫦嗨频穆曇簟�
�、甭牨媛曇�。
師：（出示洗衣機和吸塵器圖片）這是什么？
⑴播放洗衣機工作的聲音
師：聽聽，這是洗衣機還是吸塵器發(fā)出的聲音？洗衣機什么時候會發(fā)出這樣的聲音？
師：洗衣機“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。
�、撇シ盼鼔m器工作的聲音
師：這又是誰發(fā)出的聲音呢？它和洗衣機發(fā)出的聲音有什么不一樣呢？吸塵器呼呼呼開來開去是干什么呀？
師：吸塵器把灰塵吸走了，家里就干干凈凈啦！
小結(jié)：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上，家里的聲音可真多，忙碌的一天開始了！
三、拓展想象周圍的聲音
�、备惺荞R路上各種交通工具的聲音。
師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放馬路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽到了什么聲音？（汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護車、警車）
�、哺惺苡變簣@的聲音。
師：（播放剎車聲音，出示圖5：幼兒園門口的圖片）寶寶到哪里了？幼兒園。聽，這是什么聲音？（播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動身體）
《在家里》教案5
一、學(xué)習目標：
1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)重、難點：
重點：識字
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、課前準備：多媒體課件
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)流程：
第一課時
一：談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥�。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）
2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。
設(shè)計意圖：
（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、看圖說話，學(xué)詞識字
1、小紅家里的東西可多啦，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。
沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話
強調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）
總結(jié)：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會讀
沙發(fā)電視臺燈報紙
A自由讀，指名讀，齊讀。
B出示生字條，圈畫生字。
沙發(fā)報紙臺燈
同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計意圖：
�。ǔ跞雽W(xué)的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。）
6、出示單個生字認讀
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計意圖：
�。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字，再通過分步學(xué)習進一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認得更牢固。）
三、識記生字鞏固練習
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？
課件出示：
沙--------三點水
報--------提手旁
燈--------火字旁
�。ㄗx報紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當偏旁的.時候要把捺變?yōu)辄c）
請同學(xué)們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？
“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。
對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈
對，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。
現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示：我會讀
沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；
報紙白紙紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙臺燈電視沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀，連一連
報紙diànshì
臺燈bàozh
電視táidēng
沙發(fā)shāfā
7、摘蘋果
設(shè)計意圖：
�。ㄒ粋�漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習，及時反饋，來強化記憶。）
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。
《在家里》教案6
活動名稱：家里的聲音
活動目標：
1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發(fā)聲音的物品。
3、培養(yǎng)幼兒的.自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
4、感受運動的快樂，愉悅身心。
活動流程：情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音
一、情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家里看見了什么？這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說什么呀？我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的？
2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看
3、老師再做幾個動作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
活動反思：
生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關(guān)注。
《在家里》教案7
一、教學(xué)目的標
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學(xué)重、難點：
認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準備：
課件，生字卡片
四、教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖
師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標出來。
�。�2）開火車讀一讀。
5、認識偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領(lǐng)可大了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b 、課件出示偏旁氵扌火
C、？它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ杂烧f詞語）
7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的'帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強大，也來試一試吧�。ǔ鍪驹~語，男女生競賽讀）
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三、指導(dǎo)寫字。
1、認讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請小老師教，半放半扶）（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，）
請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）
4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。
《在家里》教案8
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
２、正確、流利地朗讀短文。
�。�、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準備】
�。�、計算機輔助教學(xué)設(shè)計（隊）
２、繪制一幅女孩頭像；
�。�、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲激趣，引入新課
�。�、猜謎語，找朋友：
�、� 課件出示謎語。
�、� 學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。
�、� 連一連，找朋友：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
�、� 這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？
�。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）
�。病⒔翌}：
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認識的，注重了課內(nèi)外的.溝通，激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習字詞
�。�、仔細看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
⑴ 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
�、� 說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）
⑶ 借助拼音認讀書上的八個詞語。
（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）
�、� 認讀不注音的詞語：
指名讀。
齊讀。
⑸ 認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂順序）：
�、� 同桌互該互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？
�、� 指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。
③ 開火車讀。
�。�、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
�、� 自由讀短文，標劃生字詞語。
�、� 小組合作學(xué)習，認該生字。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、� 開火車讀生字卡。
３、巧識字形，妙趣橫生：
�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�、� 四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
⑵ 找一個學(xué)習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
�、� 匯報交流識記方法：
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”，提出問題。）
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。
想一想：“臺”可以怎樣記？
⑷ 認識８個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
�。础㈧柟躺郑�
�、� “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
⑵ 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
在認讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，同時也激發(fā)了學(xué)習興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習的興趣。在匯報識字時，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
《在家里》教案9
教學(xué)目標
1蔽繞“夸夸我的家里人”這個話題，能打開思路，用流利的普通話大膽地、有禮貌地向大家夸夸自己的家里人，表達對家里人的敬佩之情。
2蹦茉誚渙髦醒岜澩鎩⒀崆閭、學(xué)會欣賞、學(xué)會合作。
教學(xué)重點
鼓勵孩子用自己富有個性的'方式來夸夸家里的人，并把內(nèi)容說得清楚、具體，從而對孩子進行學(xué)會尊重、學(xué)會贊美的美好心態(tài)的教育。
教學(xué)準備
準備所夸家里人的圖片，收集了解家里人的工作、生活情況。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、談話引出話題、激發(fā)興趣（略）
二、觀察插圖，簡單口述
1笨賜薊，談?wù)剤D中的小朋友在做什么，講講圖意。
2狽腫樘柑缸約旱募依鍶恕
三、交流選擇，生生互動
1弊災(zāi)魅范夸的對象和內(nèi)容，想想生活學(xué)習中，父母最讓你難忘的做法，如：當我成績考好時、自己過生日時、生病時、取得進步時……你的父母會怎么做？全班交流。
2蹦閬肟淇淥的家里人？為什么要夸他？全班交流。
四、評選好家長活動
1奔頁の員會將選出一批好家長進行表揚，該推選哪些父母呢？同學(xué)們分小組討論一下。
2比班交流、評選，要求說出道理。
3毖〕齙耐學(xué)代表父母向大家表示感謝，其他同學(xué)學(xué)習向別人祝賀。
五、向家長匯報
1被氐郊依錚你想怎么給自己家里人講評選好家長這件事？
2苯渙魎的談話更有意思，夸夸善于與家里人溝通的孩子。
3庇酶杷談改傅氖歌或歌曲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生的愛之情。
《在家里》教案10
【導(dǎo)讀】
1、教材分析：
本課主要通過學(xué)生的觀察、認讀，說話等形式，掌握十四個字及組成的詞語，認識相關(guān)的偏旁和筆畫，結(jié)合課文提供的畫面內(nèi)容，對學(xué)生進行尊敬父母的教育。
教材由有一幅圖，一組詞和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，家庭氣氛溫馨、和睦，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際。
2、設(shè)計思路：
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進行，并把學(xué)習語文和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文學(xué)習的樂趣，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會合作交流，增強合作意識。
3、課前準備：
掛圖、帶有拼音的可折疊的生字、詞語卡片。
【教學(xué)設(shè)計】
一、教學(xué)目標
1、認識十四個字，會寫四個字。認識筆畫、和偏旁氵、扌、火、日。
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)過程設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，指導(dǎo)學(xué)生進行說話，讓口語交際訓(xùn)練融于每節(jié)語文課之中。新課伊始，創(chuàng)設(shè)情境：每天晚上，你們家人都做什么?訓(xùn)練學(xué)生用誰干什么?說話，進行口語交際訓(xùn)練。由學(xué)生熟悉的生活入手，拉近學(xué)生與教材的距離。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認識世界的重要途徑。由認識生活入手學(xué)習語文，以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習，激發(fā)了孩子們的學(xué)習欲望，使他們帶著濃厚的興趣進入新課的學(xué)習。
2、借助圖畫把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，感受學(xué)習語文的樂趣。本課中的詞語有沙發(fā)、茶幾、電話等8個，表示家具、家電等，與日常生活緊密相聯(lián)，在教學(xué)中，出示掛圖讓學(xué)生觀察家里有什么，學(xué)生回答，教師在圖旁貼出相應(yīng)的詞語卡片，這樣讓學(xué)生感覺到語文來源于生活，生活中處處有語文，提高學(xué)生學(xué)習語文的樂趣。
3、教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生的欲望，發(fā)揮其學(xué)習的主動性。在識字教學(xué)過程中，我讓學(xué)生當小老師，以變換角色來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其體驗到一種成就感，培植學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動參與的過程中釋放出巨大的學(xué)習潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。
4、對于初入學(xué)的一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文。另外，閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。如在再讀課文，感知內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇你喜歡的句子讀一讀，并說一說你的感受;把短文讀給小朋友們聽聽，互相評評等，盡管一年級孩子的表達很膚淺，很籠統(tǒng)，但我們應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)。
5、學(xué)生是課堂的主人，他們不僅是學(xué)習活動的主體，同時也是評價活動的主體。教學(xué)中，把評價活動貫穿于識字與朗讀教學(xué)的過程之中，初步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
6、為了讓學(xué)生喜歡識字，有主動識字的愿望，針對識字教學(xué)的要求，教學(xué)中不斷變換形式，采取活潑有趣的形成反復(fù)再現(xiàn)生字，如借助拼音讀、去掉拼音讀、在詞語中讀、讀單個生字等，引導(dǎo)學(xué)生在積極的狀態(tài)中學(xué)習生字，使識字得以鞏固。
三、教學(xué)實錄
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
�、� 師：每天晚上，你和家人都做什么?(訓(xùn)練學(xué)生用誰干什么說話)
⑵ 師：引出課題，板題。
2、觀察圖畫，自主識字：
⑴ (掛圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察：家里都有些什么
(根據(jù)回答，在圖旁出示相應(yīng)的帶拼音的'詞語卡片，其中識記的字是紅色的)
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語，讀準，同桌互讀互檢，比賽讀。
�、� 去掉拼音開火車讀、指名讀。
�、� 組織學(xué)生讀單字。推選小老師，領(lǐng)讀。
�、� 師：你有什么好方法記住這些紅色的字嗎?組內(nèi)交流。
3、動手動腦，復(fù)習鞏固：
�、� 猜猜連連：
老大天天演戲電燈
老二每日作文電視
老三千里傳聲報紙
老四送來光明電話
�、� 擺擺說說：
引導(dǎo)學(xué)生利用標有詞語的圖片，擺擺，讀讀，考考。
4、觀察理解，感知內(nèi)容：
�、� 他們在干什么?(訓(xùn)練用誰在干什么說話)
�、� 課文是怎樣寫的?引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
�、� 把短文讀給小伙伴聽，互相評一評。
�、� 讀你喜歡的句子，你讀懂了什么?
�、� 說說為什么爸爸媽媽笑了，我也笑了?
�、� 你認為文中的我是一個怎樣的孩子?夸夸他!
4、指導(dǎo)寫字(略)。
【自我反思】
積極地創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片把語言和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生進行說話在，讓口語交際訓(xùn)練融每節(jié)語文課之中。
在處理學(xué)生識字的過程中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多種方式將生字反復(fù)呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了枯燥單一，又體現(xiàn)出了不同程度的要求;讓學(xué)生互相交流識字方法，引發(fā)了思維的交*補充，使學(xué)生共同識字，共同品嘗學(xué)習的快樂。同時，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識以及交往能力也得到了提高。
教材內(nèi)容：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級上冊識字《在家里》。
【評析】
1、較好地體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習的主人的理念：
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。在本案例中，從情境導(dǎo)入到自主識字到感知內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)都滲透了學(xué)生是語文學(xué)習的主人的理念。教師用形象生動的掛圖，色彩鮮艷的詞卡、字卡，充滿激情的話語等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過程中，教師充分尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習，如在識字教學(xué)中，讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，在再讀課文，感知內(nèi)容中，讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀等等，教師關(guān)注著每位學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習的欲望，積極愉快地學(xué)習。
2、體現(xiàn)了新課標中關(guān)于識字教學(xué)的要求，《課標》指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。要關(guān)注識字興趣，激發(fā)識字積極性。本教學(xué)案例中，識字教學(xué)分三步來完成。第一步是結(jié)合插圖識字，圖畫中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器、陳設(shè)等;第二步是借助拼音識字，并將要求識記的字涂上鮮艷的顏色，待學(xué)生讀準字音后，去掉拼音再讀，多種方式反復(fù)認讀;第三步是小組合作探索識字的好辦法，發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生識字的積極性，進一步達到了識字目標中喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望的目的。
3、體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習方式：
新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。本案例充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習方式。如識字教學(xué)中的自讀生字、生詞，同桌互讀，互相評議，小組合作探討記字方法等，這里既有學(xué)生個人的自主學(xué)習，又有小組間的合作探究，既體現(xiàn)了師生互動，又體現(xiàn)了生生互動。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說話的機會，人人都可以發(fā)表見解，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生真正地成為了學(xué)習的主人。
《在家里》教案11
設(shè)計思路：
在孩子的日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字很感興趣。為了讓孩子感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系，我讓孩子們在自己的周圍尋找數(shù)字。家是孩子們最熟悉的地方，因此讓孩子觀察家里的數(shù)字及物品，并讓孩子們數(shù)數(shù)、記錄、排列、分類等，在集體活動中進行交流分享，鞏固孩子對數(shù)字及物品的認識，讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性，初步了解數(shù)字與生活的關(guān)系。
活動目標：
1、在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄地方法，了解家中各種物品的數(shù)量，進行物品分類。
2、進一步理解8以內(nèi)數(shù)字的實際意義，并能根據(jù)物品的.數(shù)量從小到大排列。
活動準備：
1、幼兒人手一張記錄卡
2、背景圖“我的家”（有各種物品）
3、“廚房、客廳、臥室”圖5份，家中的各種那個物品若干。
活動過程：
一、記錄“我的家”
1、出示“我的家”背景圖，說說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字。
（直觀的數(shù)字：如電視機上的數(shù)字、鐘的數(shù)字、電器上的數(shù)字等等）
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示
3、幼兒看圖記錄，教師觀察指導(dǎo)（引導(dǎo)幼兒可以用自己的方法來進行記錄）
4、交流記錄卡。（如：家里有2臺電視機可用數(shù)字2來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示等等）。
二、 數(shù)量排隊
1、家里的這些東西那樣最多？那樣最少？
2、你能幫他們排排隊嗎？（從小到大）
3、請一位孩子來排隊，其他孩子一起說一說
4、幼兒分組，把物品按從小到大的數(shù)量進行排隊。
5、展示交流排列結(jié)果。
三、 物品歸類
1、出示“廚房、客廳、臥室”圖，幼兒說說這是家里的哪些地方？
2、想一想，剛才我們看到的物品應(yīng)該放在哪個房間里？為什么？
3、幼兒分組操作分類，教師觀察指導(dǎo)。
4、展示幼兒的分類結(jié)果
5、小結(jié)：孩子們交流了很多物品，這些物品都可以用數(shù)字表示，也知道了家里的物品要進行分類，這樣家才能美麗整潔。
6、到我們的教室里看看、找找有哪些數(shù)字。
《在家里》教案12
人教版一年級語文上冊《在家里》教案設(shè)計
教學(xué)目標
1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2.培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)
教學(xué)方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
教學(xué)過程(第一課時)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。
二、利用情境，識字說話。
(一)參觀前
1.師：小新，你家都有些什么呢?
新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀
師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.小新：這就是我的家，大家請進。
師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)
2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。
5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?(生認出三個，就先學(xué)三個)
6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7.開火車讀卡片。
8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)
(三)參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)
3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。
(四)寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
(五)鞏固練習：
1.《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
人教版一年級語文上冊《在家里》教學(xué)反思
本課要求識記14個生字，會寫5個字�？紤]到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習，本課教學(xué)我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣
“興趣是最好的老師�！闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。
1、以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的`識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。
2、鼓勵學(xué)生當小老師。小學(xué)生有著非常強的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當小老師，這樣既復(fù)習鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負擔，又可以提高學(xué)生學(xué)習生字的興奮性。
二、尊重學(xué)生的主體地位
《語文課程標準》明確指出：學(xué)生是學(xué)習的主人。教師的一切活動必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學(xué)生學(xué)習服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認識8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認識字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。
三、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習習慣，因而需要老師時刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會聽�！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯�，因為認真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識�！薄扒疲@雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手�！钡燃钚缘恼Z言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。
《在家里》教案13
活動目標：
1、通過回憶和再現(xiàn)，知道家里的數(shù)寶寶與我們的關(guān)系。
2、在說說玩玩中，認識數(shù)字并能正確擺放數(shù)字。
3、在游戲情景中，幼兒有愛家的情感。
重點：
數(shù)寶寶與我們的關(guān)系。
難點：
認識數(shù)字，正確擺放
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
�。�1）有去同學(xué)家做客的經(jīng)驗，照片。
�。�2）數(shù)字卡片0——9（落干）
�。�3）空白卡片，蠟筆（備用）
（4）創(chuàng)設(shè)一個家的情景：突出數(shù)字包括（臺歷，臺鐘，電話，手機，飛行棋，遙控器，圖書，數(shù)字玩具等）
活動流程：
回憶再現(xiàn)——去做客——幼兒操作——活動延伸
活動過程：
一、回憶再現(xiàn)
師：前幾天，我們到梁羽沖家去做客了，一起來看看照片。
出示照片：路上，客廳，丟垃圾，鐘，空調(diào)，微波爐等。
小結(jié)：我們做客人要有禮貌，垃圾仍在垃圾桶里，主人的東西不能隨便翻，走的時候說再見。
師：今天，教室里也布置了一個家，老師在家里，邀請我們?nèi)プ隹汀?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情景：做客
師：我們來到老師家，敲門進去。首先參觀老師家的客廳。
提問：老師家的客廳有什么特別的地方
如果電話機上沒有這些數(shù)字寶寶行嗎
家里哪些地方有數(shù)字，如果數(shù)字寶寶走開了行嗎
小結(jié)：數(shù)字寶寶給我們帶來了方便，在我們的生活中是不能沒有數(shù)寶寶的。
三、幼兒操作擺放數(shù)字
師：我們感謝老師讓我們參觀他的.客廳，我們對老師說什么
老師：非常高興你們來參觀，以后我們多聯(lián)系，請留下你們的電話號碼。
師：那我們留下電話號碼，把號碼貼在老師家的客廳里。
要求：先說說號碼，在擺放，最后再手口一致讀讀。
幼兒：幼兒尋找數(shù)字擺放電話號碼。
驗證：幼兒再次在集體面前讀讀號碼，師生共同驗證。
活動延伸：我們生活中藏著許多的數(shù)寶寶，讓我們找找我們小朋友身體有沒有藏著數(shù)字寶寶。（進入主題“我們的身體”）
《在家里》教案14
活動目標：
1.學(xué)習上下，里外的空間位置，能用語言表達物品的相應(yīng)位置。
2.能根據(jù)語言提示，找到指定的位置。
活動準備：
1.桌子兩張，藍子一個
2.玩具娃娃，皮球，蘋果，積木各兩個
3.手絹
活動過程：
1.游戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(雙手前平舉，轉(zhuǎn)動手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(雙手放背后)。
2.在小手拍拍游戲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新游戲：藏小手，
小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面
在游戲過程中，教師注意指導(dǎo)，糾正幼兒的動作，要盡量標準到位
3.教師和幼兒交換角色，教師動作，請幼兒正確的說出老師的手放在什么位置(請幼兒正確地使用上下，里外方位詞來表述)
4.游戲：摸寶。教師講解游戲規(guī)則和玩法
5.操作練習。教師交代題意，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用方位詞說出桌子上面，下面和籃子里面，外面分別有什么東西，并把是籃子里面的東西圈出來。
活動反思：
孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的`話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固�；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
《在家里》教案15
課時授課計劃
課題3、在家里（2）
課時教學(xué)目標
1、看圖學(xué)文，相機認識6個生字，1個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。
教學(xué)程序與策略
一、作業(yè)反饋，自主說話。
導(dǎo)語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫）
學(xué)生觀察，并自由說話。
�。�1）玲玲做了什么事，讓家人高興？
�。�2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導(dǎo)學(xué)生從表情，動作等方面仔細觀察，進行合理的想像，并作口頭表達）
�。�3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。
�。�4）同桌互助讀短文。
�。�5）朗讀比賽。評一評，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導(dǎo)學(xué)生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
二、劃出文中詞語。
1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會讀的.打上小紅星，不會讀的打上“?”。
2、找朋友幫助一下，讀準詞語。
3、“水果”：學(xué)生說說吃過哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認識哪些水果？
“晚上”：幫助學(xué)生認識“晚上”就是夜里。
“也”句式訓(xùn)練，我有，你也有。
三、識字。
1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。
2、交流點撥：“晚”可說太陽躲到西邊去了，并相機認識偏旁“日”；“果”是太陽“日”跑到樹梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。
四、深入語境，理解課文。
1、再讀課文，看看是否比剛才進步了。
同桌對互讀互聽，教師巡回，幫助實在有困難的學(xué)生。
2、爸爸媽媽為什么笑了？
分層次理解：（1）因為我給他們送水果；（2）因為我很關(guān)心父母，是個乖孩子。
3、看看圖，想想當時爸爸會說些什么呢？媽媽又怎樣說？
4、我怎么也笑了？
分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。
5、我當時怎么說的?
6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導(dǎo)演。
7、選出幾組上臺表演（導(dǎo)演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創(chuàng)作獎，表演獎。
五、情感延伸。
1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？
2、屏幕出示課后練習，說一說圖例。
圖上的他們都在干什么？
這些事情你們做過嗎？
你還想做或做過什么？
六、聯(lián)系與實踐。
1、把課文讀給父母聽。
2、生字口頭擴詞。
3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。
教后反思錄
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