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在家里教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的在家里教案，歡迎閱讀與收藏。
在家里教案1
一、復(fù)習(xí)生字
�、趴磮D選詞語卡片放在括號里。
�、朴螒颉罢遗笥选保河闷院筒考M成字后讀一讀。
�、亲R字擂臺：說出自己認識的字，看誰認得多？
二、實踐活動：課后的“說一說”
�、艌D上的小朋友在做什么？
�、颇銜銎渲械哪男┦拢�
�、恰拔冶葓D中的小朋友做更多的事�！蹦氵�做些什么？
�、纫浴皭蹌趧拥暮煤⒆印睘轭}目進行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流，再全班交流。
�、苫丶液蠛透改敢黄鹬付覄�(wù)勞動計劃表。請家長根據(jù)完成情況畫五角星。
三、布置作業(yè)
再家長的幫助下，把家里的`物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。
小結(jié)：本課的教學(xué)重點是認字和寫字，本課的識字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認識新偏旁，教學(xué)時，我就突出重點，分散難點，把本課的生字、偏旁進行分散教學(xué)，又以猜一猜，連一連加以鞏固。
在家里教案2
教學(xué)目標
1蔽繞“夸夸我的家里人”這個話題，能打開思路，用流利的普通話大膽地、有禮貌地向大家夸夸自己的家里人，表達對家里人的敬佩之情。
2蹦茉誚渙髦醒岜澩鎩⒀崆閭、學(xué)會欣賞、學(xué)會合作。
教學(xué)重點
鼓勵孩子用自己富有個性的方式來夸夸家里的人，并把內(nèi)容說得清楚、具體，從而對孩子進行學(xué)會尊重、學(xué)會贊美的美好心態(tài)的`教育。
教學(xué)準備
準備所夸家里人的圖片，收集了解家里人的工作、生活情況。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、談話引出話題、激發(fā)興趣（略）
二、觀察插圖，簡單口述
1笨賜薊，談?wù)剤D中的小朋友在做什么，講講圖意。
2狽腫樘柑缸約旱募依鍶恕
三、交流選擇，生生互動
1弊災(zāi)魅范夸的對象和內(nèi)容，想想生活學(xué)習(xí)中，父母最讓你難忘的做法，如：當(dāng)我成績考好時、自己過生日時、生病時、取得進步時……你的父母會怎么做？全班交流。
2蹦閬肟淇淥的家里人？為什么要夸他？全班交流。
四、評選好家長活動
1奔頁の員會將選出一批好家長進行表揚，該推選哪些父母呢？同學(xué)們分小組討論一下。
2比班交流、評選，要求說出道理。
3毖〕齙耐學(xué)代表父母向大家表示感謝，其他同學(xué)學(xué)習(xí)向別人祝賀。
五、向家長匯報
1被氐郊依錚你想怎么給自己家里人講評選好家長這件事？
2苯渙魎的談話更有意思，夸夸善于與家里人溝通的孩子。
3庇酶杷談改傅氖歌或歌曲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生的愛之情。
在家里教案3
教學(xué)目標：
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
教學(xué)重點難點：
認字；認記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字（一）的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認準字音。
�。�1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的`地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
�。�3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�。�4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙
發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認記生字。
�。�1）認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
�。�3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來光明
電話
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
在家里教案4
教學(xué)目標
1．認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2．培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
課前準備
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）
教學(xué)方法
在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
教學(xué)過程
�。ǖ谝徽n時）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
（一）參觀前
1．師：小新，你家都有些什么呢？
新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2．生自學(xué)生字。
3．學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4．齊讀、指名讀、分組讀。
�。ǘ﹨⒂^
師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
1．小新：這就是我的家，大家請進。
師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒�。�
2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
3．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
4．用自己的方法記一記。
5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？（生認出三個，就先學(xué)三個）
6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7．開火車讀卡片。
8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
�。ㄈ﹨⒂^后。
1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）
3．把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。
�。ㄋ模⿲懽�
在前兩課的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)：
1．《同步閱讀》中的分類練習(xí)（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）.
2．猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教案5
教學(xué)要求：
1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。
設(shè)計思路：
本識字課要求認識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機點播，讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。
課前準備:
生字卡片，多媒體，投影儀
課時設(shè)計： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹�，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧�！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ
在 家 里（齊讀課題）
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。
A、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）
1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。
3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。
B、讀準字音。
1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？
打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。
2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀�！皒x可會觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”
4）去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
C、學(xué)習(xí)偏旁
1）多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。
2）學(xué)生交流自己認識的偏旁。
教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3）學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
D、認清字形
1）看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊�，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。
2）四人小組討論。“我請你們把識字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了�！�
3）匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報�！�
4）我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。
5）詞語打散，開火車認讀。“剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了�！�
三、鞏固練習(xí)，課外拓展。
1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）
2、除了這些，你還學(xué)會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認識了許多的`家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒，請你們來展示。
4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹�！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字（土、個），這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。
你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？ 學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？ 師范寫，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。
在家里教案6
教學(xué)分析：
本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進行說話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認識新偏旁：三點水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時，“沙燈視”要重點正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。
通過一個多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了70個生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達，但是常常不能說完整、連貫，需要一定的句式進行幫助，有條理地進行觀察、說話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問，而同學(xué)回答問題時，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細有錯誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導(dǎo)她們說得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時卻常常會出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時提醒，采用范讀進行糾正，逐步培養(yǎng)語感。
一年級的學(xué)生，有意注意的時間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫字是本課的重點之一，也是難點。學(xué)生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進行提示規(guī)范，書寫時重點強調(diào)筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進行反饋，引導(dǎo)寫正確、寫工整。
學(xué)習(xí)目標：
1.認識9個生字“果沙發(fā)報紙臺燈電視”。認識筆畫“點”，5個偏旁：三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導(dǎo)下看圖認識事物，認讀詞語，運用句式有條理地說話。
3.會寫2個生字：上下。
重點難點：
認識9個生字、3個偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．今天，老師帶來了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。
2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞語。
1．（課件）瞧，這就是果果家的'客廳。請你仔細看看，果果家里有哪些東西？指名說。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。
隨機引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）�！笨梢哉f的更清楚，也讓別人聽得更明白。
（1）自由練說（2）指名說。：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會觀察
預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）�！钡木涫秸f。
�。耗隳苡蒙稀坝杏羞�有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學(xué)著他的樣子說一說。
預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式說話。
�。耗阏媛斆鳎@樣也能說得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說一說。（齊說）
�。�3）讓我們一起再來認一認果果家里的東西（點課件出示名稱），齊說。
2．（點課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？
�。�1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。
�。�2）誰來讀聽，指名分行讀，重點正音：臺燈沙發(fā)報紙電視
�。耗隳苷菊嗽僮x，聲音又響亮，真棒！
你把后鼻音讀準了。我們也學(xué)著讀一讀。
�。�3）誰能一個人來讀一讀，齊讀。
3．（點課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細，有錯誤，幫著改。
大家都讀好了嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開小火車讀。
4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？
預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說完整話：我最喜歡電視。
追問：能說說為什么嗎？預(yù)設(shè)：因為我喜歡看電視；因為我最喜歡看動畫片……
師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節(jié)目，好像天天在演戲。
讓我們一起來讀一讀這個詞語吧。點擊課件詞語變紅，齊讀：電視
出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈
預(yù)設(shè)二：臺燈
果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？
師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）
看圖片認識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。
電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒有電的時候，人們用什么照明呢？隨機出示生字：燈所以燈的左邊是——，認識“火字旁”，比較：火，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)三：沙發(fā)
你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
學(xué)習(xí)生字：沙。誰認識這個字？說說你是怎么認識的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點水
你還知道哪些字也是帶有“三點水”的：洗河海游江湖
預(yù)設(shè)四：報紙
你看過報紙嗎？出示：《浙江日報》《嘉興日報》《海寧日報》，這些都是報紙。你看，報紙上都是什么？
預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說是。
學(xué)習(xí)生字：報誰認識這個字，你是怎么認識的？
學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。
預(yù)設(shè)五：茶幾書架電話掛鐘
點課件回到詞語，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽一聽，指名讀。
三、游戲鞏固生字。
1．識字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認識嗎？（指名讀齊讀）
2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）
看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。
老大天天演戲，老二每天，
老三千里傳聲，老四送來光明。
（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。
�。�4）這首兒歌其實就是一則謎語，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來嗎？
出示：電視電話報紙電燈齊讀
這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。
�。�5）集體交流，糾錯。：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語。
四、書寫生字。
1．我們在果果家玩得真開心，回去的時間馬上就要到了。讓寫兩個字送給果果吧！
2．出示上、下，一起讀一讀，
3．書寫“上”，
（1）誰知道怎么寫，齊書空。
�。�2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點強調(diào)“豎”的位置。
�。�3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學(xué)生描紅寫一個
4．書寫“下”，說筆順，學(xué)習(xí)筆畫：點。書空。教師范寫，重點強調(diào)“豎、點”的位置生描紅寫一個
5．評議：出示學(xué)生作業(yè)，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認真位置正確）
五、作業(yè)超市。（二選一）
認一認家里的物品。
和家長一起給家里的物品做
在家里教案7
內(nèi)容月要求：
了解幼兒園和家里的活動，并體會與周圍人們的關(guān)系和彼此情感需要．
活動準備：
�。�、幼兒園的錄象：大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。
各種活動室：結(jié)構(gòu)室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。
�。病⒂變鹤约业恼掌弯浵�。
過程與指導(dǎo)：
一、問題的`引出
我們上幼兒園已經(jīng)兩年了，許多小朋友已經(jīng)很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那么，你覺得幼兒園好，還是家里好？（幼兒自主組成論辯雙方）
二、講述自己觀點的理由
你認為它好的理由是什么？你們商量商量，把理由記下來，等會兒來告訴大家。（運用錄象和照片）
三、雙方稱述自己的觀點
四、自由辯論
�。�、對方的理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來示意）
�。�、說說你們反對的理由。
五、雙方分別引導(dǎo)聽眾參與游戲倆說明自己的觀點
你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎？你們想一個游戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會支持你們。
幼兒游戲：打野鴨（體現(xiàn)人多游戲的樂趣）
親子游戲：炒黃豆（用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規(guī)則的限制）
六、請一個家長代表作總結(jié)呈詞
�。�、幼兒園的好。
�。�、家的好。
�。�、小朋友的成長要有幼兒園，也離不開家。
七、活動延伸
生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。
在家里教案8
教學(xué)目標
1、圍繞夸夸我的家里人這個話題，能打開思路，用流利的普通話大膽地、有禮貌地向大家夸夸自己的家里人，表達對家里人的敬佩之情。
2、能在交流中學(xué)會表達、學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞、學(xué)會合作。
教學(xué)重點
鼓勵孩子用自己富有個性的方式來夸夸家里的人，并把內(nèi)容說得清楚、具體，從而對孩子進行學(xué)會尊重、學(xué)會贊美的美好心態(tài)的教育。
教學(xué)準備
準備所夸家里人的圖片，收集了解家里人的工作、生活情況。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、談話引出話題、激發(fā)興趣（略）
二、觀察插圖，簡單口述
1、看圖畫，談?wù)剤D中的小朋友在做什么，講講圖意。
2、分組談?wù)勛约旱募依锶恕?/p>
三、交流選擇，生生互動
1、自主確定夸的'對象和內(nèi)容，想想生活學(xué)習(xí)中，父母最讓你難忘的做法，如：當(dāng)我成績考好時、自己過生日時、生病時、取得進步時你的父母會怎么做？全班交流。
2、你想夸夸誰的家里人？為什么要夸他？全班交流。
四、評選好家長活動
1、家長委員會將選出一批好家長進行表揚，該推選哪些父母呢？同學(xué)們分小組討論一下。
2、全班交流、評選，要求說出道理。
3、選出的同學(xué)代表父母向大家表示感謝，其他同學(xué)學(xué)習(xí)向別人祝賀。
五、向家長匯報
1、回到家里，你想怎么給自己家里人講評選好家長這件事？
2、交流誰的談話更有意思，夸夸善于與家里人溝通的孩子。
3、用歌頌父母的詩歌或歌曲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生的愛之情。
在家里教案9
教學(xué)目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。
重點難點：
1.重點：看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。
2.難點：把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
教學(xué)準備：四幅掛圖，四張詞語卡片。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
1.談話揭題
這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢?
2.逐幅看圖說話
(1)出示掛圖1(小燕掃地)
�、僬埿∨笥褌冏屑毧催@幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
�、谌缓髥柺裁磿r候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。
(2)依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
�、賳栃⊙嘣诩依镞�干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。
②用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí)。
(3)看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的'觀點采擇能力和觀察力。
3.連貫的看圖說話
�、侔创涡虻乜�4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式：小燕在家里會()，會()，會()，還會()。大面積訓(xùn)練。
�、谶@句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、()、()，還會()。大面積訓(xùn)練。
4.總結(jié)
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。)
5.聯(lián)系實際
老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會( )，會( )，會( )，還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( )，還會( )”的句式說話。
6.總結(jié)
這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學(xué)會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕(或我)在家里會( )，會( )，會( )，還會( )�；蛐⊙�(或我)在家里會( )、( )、( )，還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個好孩子。
7.作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會( )，會( )，會( )，還會( )”這句話寫在方格本上(注意標點符號)。
8.課外活動和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
在家里教案10
課時授課計劃
課題3、在家里（2）
課時教學(xué)目標
1、看圖學(xué)文，相機認識6個生字，1個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。
教學(xué)程序與策略
一、作業(yè)反饋，自主說話。
導(dǎo)語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的`夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫）
學(xué)生觀察，并自由說話。
�。�1）玲玲做了什么事，讓家人高興？
�。�2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導(dǎo)學(xué)生從表情，動作等方面仔細觀察，進行合理的想像，并作口頭表達）
（3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。
（4）同桌互助讀短文。
�。�5）朗讀比賽。評一評，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導(dǎo)學(xué)生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
二、劃出文中詞語。
1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會讀的打上小紅星，不會讀的打上“?”。
2、找朋友幫助一下，讀準詞語。
3、“水果”：學(xué)生說說吃過哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認識哪些水果？
“晚上”：幫助學(xué)生認識“晚上”就是夜里。
“也”句式訓(xùn)練，我有，你也有。
三、識字。
1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。
2、交流點撥：“晚”可說太陽躲到西邊去了，并相機認識偏旁“日”；“果”是太陽“日”跑到樹梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。
四、深入語境，理解課文。
1、再讀課文，看看是否比剛才進步了。
同桌對互讀互聽，教師巡回，幫助實在有困難的學(xué)生。
2、爸爸媽媽為什么笑了？
分層次理解：（1）因為我給他們送水果；（2）因為我很關(guān)心父母，是個乖孩子。
3、看看圖，想想當(dāng)時爸爸會說些什么呢？媽媽又怎樣說？
4、我怎么也笑了？
分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。
5、我當(dāng)時怎么說的?
6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導(dǎo)演。
7、選出幾組上臺表演（導(dǎo)演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創(chuàng)作獎，表演獎。
五、情感延伸。
1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？
2、屏幕出示課后練習(xí)，說一說圖例。
圖上的他們都在干什么？
這些事情你們做過嗎？
你還想做或做過什么？
六、聯(lián)系與實踐。
1、把課文讀給父母聽。
2、生字口頭擴詞。
3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。
教后反思錄
在家里教案11
設(shè)計思路
(一)選材依據(jù)班級中，發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字不太敏感。而且有的孩子滿頭問號，就覺得為什么"我"要學(xué)這些數(shù)字而感到不理解。為了讓孩子對數(shù)字感興趣，通過感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系，讓孩子們在自己的周圍尋找數(shù)字。了解數(shù)字的重要性。
(二)設(shè)計依據(jù)家是孩子們最熟悉的地方，因此讓孩子回憶在家中看到的數(shù)字及物品，并讓孩子說說這些數(shù)字不同的意思，在集體活動中進行交流分享，鞏固孩子對數(shù)字及物品的認識，讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性，初步了解數(shù)字與生活的關(guān)系。
另外在"PCK數(shù)學(xué)"中也有指出：對日常生活中熟悉的物體進行一級類概念分類和簡單的多角度分類，并能說出分類理由(發(fā)現(xiàn)并運用分類的規(guī)則) ，因此本次活動借助數(shù)字的不同意思，讓幼兒了解分類的理由，并能了解更多的關(guān)聯(lián)。
活動方案活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)家中的一些數(shù)字，知道數(shù)字在我們的生活中有不同的用途。
2、愿意表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、材料準備：
(1)PPT(2)實物：4張桌子(3大1小)、教師準備及幼兒自帶物品(遙控器、餐巾紙、食品秤、軟皮尺、臺歷、溫度計等)
2、已有經(jīng)驗：認識數(shù)字3、貼紙記號
活動過程：
一、家里哪里有數(shù)字【通過談話的方法讓幼兒進行,回憶式描述，激發(fā)幼兒動腦�！�
1、瞧，這些是什么?(數(shù)字)
2、這些數(shù)字都是從這里來的，你知道這是哪里嗎?(家)
3、關(guān)鍵提問：說說家里有哪些地方是有數(shù)字的?
小結(jié)：數(shù)字一直在我們的身邊。
二、家里數(shù)字的用途【通過分解說明，讓幼兒更清楚數(shù)字寶寶不同的用途，他們都在幫助我們�！�
1、關(guān)鍵提問：為什么家里有這么多的.數(shù)字呢?
小結(jié)：家里每個地方的數(shù)字都有特別的意思。
2、鐘關(guān)鍵提問：說說掛鐘上的數(shù)字，表示什么意思?
追問：如果沒有這些數(shù)字可以嗎?為什么?
小結(jié)：原來數(shù)字為我們帶來了方便，幫助我們看清楚時間。
3、幼兒操作與交流要求：
音樂響起離開座位尋找物品，音樂停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一個貼紙記號，找到物品上的數(shù)字并將記號貼在旁邊想一想這些數(shù)字寶寶有什么用
4、小結(jié)：數(shù)字在我們生活中表示著不同的意思，它們的作用可真大，我們離不開數(shù)字。
三、拓展外界生活中的數(shù)字【激發(fā)幼兒的觀察力，增加幼兒對外界事物的認識，通過簡單的數(shù)字了解意思】
1、數(shù)字寶寶們除了躲在家里，還會躲在哪里呢?它們又有什么作用呢?
小結(jié)：數(shù)字在不同的場合表示不同的含義，它在生活中給了我們很多幫助�；亟淌铱纯矗淌依镞�有什么數(shù)字，和你的好朋友進行聊一聊。
教學(xué)反思
在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識。讓同學(xué)們在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，同時也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處，在學(xué)生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。
在家里教案12
活動目標：
1、能聽辨家里熟悉的聲音，嘗試表達聲音的來源。
2、能根據(jù)聲音大膽猜測誰在干什么，感受早晨家庭成員忙碌的情景。
3、對周圍的聲音感興趣，提高對聲音的敏感度。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
�、笨苫拥膒pt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音，剎車的聲音）；小班早操的音樂。
�、擦私饧彝コ蓡T早晨經(jīng)常做的事情，并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。
活動過程：
一、進入情景，傾聽早晨起床時的聲音
師（出示圖一：一幢房子和太陽升起以及鬧鐘）：早上太陽公公出來了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什么聲音？它告訴我能該干什么了？
小結(jié)：對，鬧鐘響了，它告訴我們該起床了。瞧，寶寶起床了！
二、聽辨家里熟悉的聲音
�。ㄒ唬┲鹨宦牨媸煜さ穆曇�
⒈看畫面聽辨聲音。
師：寶寶來到衛(wèi)生間門口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽到了一些聲音。
�。�1）如廁時的聲音。
師：這是什么聲音？
師：對，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之后要記得沖馬桶哦。
（2）洗手時的聲音。
師：聽到了什么聲音呢？（模仿動作）
師：上完廁所要洗手，細菌洗光光。
�。�3）刷牙時的聲音。
師：這又是什么聲音啊？（模仿動作）
師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。
�。�4）洗臉時的聲音。
師：你還聽到了什么聲音？（模仿動作）
師：這是洗臉時擰毛巾的聲音。
小結(jié)：啊，這么多聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。
�。ǘ┯變郝牨娼M合的聲音
⒈聽辨聲音
師：咦！廚房里也傳來了忙碌的.聲音。
�。úシ艔N房里組合的聲音）你們聽到了什么聲音？
�。�1）切菜。
師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切的細細的。
�。�2）炒菜。
師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。
�。�3）洗碗。
師：飯碗碰撞“叮叮�！保⊥胂锤蓛袅�，準備開飯了！
師：（出示圖3并小結(jié)）原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！
�、材７聞幼�。
師：我們也給娃娃做飯了，一起來試試吧！
（幼兒模仿動作：按住小菜切切切，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）
小結(jié)：早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦！
�。ㄈ┞牨嫦嗨频穆曇簟�
�、甭牨媛曇�。
師：（出示洗衣機和吸塵器圖片）這是什么？
�。�1）播放洗衣機工作的聲音
師：聽聽，這是洗衣機還是吸塵器發(fā)出的聲音？洗衣機什么時候會發(fā)出這樣的聲音？
師：洗衣機“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。
�。�2）播放吸塵器工作的聲音
師：這又是誰發(fā)出的聲音呢？它和洗衣機發(fā)出的聲音有什么不一樣呢？吸塵器呼呼呼開來開去是干什么呀？
師：吸塵器把灰塵吸走了，家里就干干凈凈啦！
小結(jié)：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上，家里的聲音可真多，忙碌的一天開始了！
三、拓展想象周圍的聲音
�、备惺荞R路上各種交通工具的聲音。
師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放馬路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽到了什么聲音？（汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護車、警車）
⒉感受幼兒園的聲音。
師：（播放剎車聲音，出示圖5：幼兒園門口的圖片）寶寶到哪里了？幼兒園。聽，這是什么聲音？（播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動身體）
活動反思：
生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關(guān)注。
在家里教案13
教學(xué)目標：
1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)重點：
學(xué)會字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。
教學(xué)難點：
明白在學(xué)校和在家里要一個樣。
預(yù)習(xí)和積累：
讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。
教學(xué)準備：
生字卡片、錄音等
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、師：講一個故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢?
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的.小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求：讀準字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文，(正音)要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況：
書寫：置(注意下面的“直”里有三橫。)
讀詞語理解詞義
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句：
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)?
哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?
3、交流
在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么?(和你的好朋友說說)
5、集體交流：板書：真正的好孩子
(在校在家表現(xiàn)一樣好)
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
四、拓展練習(xí)，仿寫詩歌：
1、師：想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說說)
2、指名交流，評議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌
4、交流
板書：
15、在家里也該是個好孩子
真正的好孩子
(無論在哪里都表現(xiàn)好)
在家里教案14
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點是認字。教學(xué)難點是認記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓同學(xué)熟悉并認識家里客廳中的擺設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在家長的協(xié)助下拍一張客廳的照片。
公開課教案理念：
教學(xué)緊密地與同學(xué)生活實際聯(lián)系，倡議合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動同學(xué)的認字積累，積極發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的.自主性，激發(fā)同學(xué)識字的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（同學(xué)拿出事先準備的畫或照片介紹自身的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認準字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
�。�3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動同學(xué)的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)同學(xué)各抒己見）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認記生字。
�。�1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
�。�3）、你還有什么好方法可以記住這些字？（介紹好方法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓同學(xué)將能組成字的兩局部合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自身認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在家長的協(xié)助下寫成詞卡，自身注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
在家里教案15
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項準備，按時上學(xué)，不遲到。
3．對上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。
教學(xué)（具）準備：
教師準備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。
教學(xué)過程：
一、課前體驗，走進生活
學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時間；觀察上學(xué)途中主要標志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學(xué)歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
師：同學(xué)們，迎著美麗的太陽，背著漂亮的小書包，來到我們美麗的校園，走進溫馨的教室，開始一天的學(xué)習(xí)，你的心情怎么樣？
師：喜悅的心情都寫在了你們的臉上，老師都不由自主的回想起了自己上小學(xué)的時候呢。老師小時候都是自己背著書包，約著小伙伴步行去上學(xué)的，你們今天是怎么從家里出發(fā)來上學(xué)的呢？
看來同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發(fā)）
三、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
活動一：我的上學(xué)時間。
1．師：轉(zhuǎn)眼，我們就長大了，成了小學(xué)生了，每天早上都要從家里出發(fā)，來到學(xué)校，多了不起呀！那你能說出你的家在哪里嗎？
（1）學(xué)生交流。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點從家里出發(fā)的？
師在聽匯報時注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。
3．師小結(jié)，強調(diào)上學(xué)時間要有計劃，努力做到不遲到。
活動二：我的上學(xué)方式。
1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的？
�。�1）生組內(nèi)充分交流。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
2．師：同學(xué)們，無論刮風(fēng)下雨，無論烈日還是嚴寒，家人天天接送我們多么辛苦��！我們不要忘了對家人說聲“謝謝”啊！老師也發(fā)現(xiàn)，有一小部分同學(xué)不用家人接送，是自己來上學(xué)的呢。同學(xué)們，你們佩服他們嗎？現(xiàn)在讓他們來說說都是如何自己來上學(xué)的好嗎？
�。�1）小采訪：你是怎樣自己來上學(xué)的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個人上學(xué)？家人是怎么考慮的？
�。�2）師小結(jié)，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學(xué)生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動三：我不會迷路。
1．師：同學(xué)們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學(xué)都是由家長接送上學(xué)的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠�？墒牵绻幸惶�，家人有特殊情況沒時間接送你上下學(xué)，你會采用什么方式來學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學(xué)的同學(xué)的經(jīng)驗喲。
�。�1）組內(nèi)學(xué)生交流。
�。�2）教師鼓勵學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的'車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學(xué)，怎么樣才不會迷路呢？
�。�1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線、記住途中關(guān)鍵標志物）
（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學(xué)路線及其途中主要標志物。
�。�3）畫一畫標志物。
�。�4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。
四、深化感悟，引導(dǎo)生活
師：看看你們多了不起呀！知道了自己家到學(xué)校的距離，知道了怎么到校更及時更安全，還會畫從家到學(xué)校的路線圖了呢！尤其讓老師感動的是，有些同學(xué)將要嘗試跟隨著高年級的哥哥姐姐一塊上學(xué)，以減輕家人的負擔(dān)，這是多么自立自強的一種行為�。】墒怯羞@么一個小同學(xué)，他上學(xué)常常遲到，我們一塊來幫幫他好嗎？
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應(yīng)該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服�？墒切７谀哪�？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學(xué)校跑去。
叮鈴鈴，上課鈴響了。等奇奇跑到教室門口時，老師已經(jīng)開始講課了。一聲“報告”打斷了老師和同學(xué)們的思緒
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
�。�3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
�。�4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
�。ń涣鞯谒膫�問題時，教師要注意方法指導(dǎo)，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學(xué)以致用）
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時上學(xué)不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內(nèi)化感悟
發(fā)放“我是按時上學(xué)的好學(xué)生”自查表，學(xué)生自我檢查三到四周。
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