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認(rèn)識鐘表教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識鐘表教案，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識鐘表教案1
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
2．學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3．體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點(diǎn)：時刻的兩種記錄方法，認(rèn)識刻度不全的表，讀法。
教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個實(shí)物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實(shí)物鐘和一個鐘面模型。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課：
1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。
2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）
二、教學(xué)新課：
3．認(rèn)識鐘面。
�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。
�。�3）哪個同學(xué)來匯報�。浚ㄕ垖W(xué)生指著鐘面說）
�。�4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）
（5）小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。
時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……
我的鐘上還有一根針。（定時針）
讓學(xué)生在欣賞鐘表的.過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。
了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
用動畫鐘的形式小結(jié)知識，容易引起學(xué)生興趣。
4．認(rèn)識整時。
�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的時刻是多少？
（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？
�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時的說法，9點(diǎn)也叫9時（師板書）誰來讀一讀。
�。�4）9時除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。）
�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。
�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報情況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）
�。�7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。
�。�8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。
�。�9）判斷是否是整時？
�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的鐘。
�。�10時）
3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運(yùn)動表等。
三、鞏固應(yīng)用：
1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識了整時，你們會撥出整時嗎？
拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。
2．畫鐘面。
四、課堂小結(jié)：
a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？
3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）
以后請你去生活中找一找。
學(xué)生會說9點(diǎn)鐘。
學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價。
當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
學(xué)生自己舉例。
先看時針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。
時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。
自我點(diǎn)評：
本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：
1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。
2．通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3．設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。
本節(jié)課的設(shè)計，從總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
認(rèn)識鐘表教案2
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的`，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。
2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時半，認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌，猜謎語。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2．認(rèn)讀整時、半時
3．區(qū)分整時、半時
三、鞏固拓展
1．說一說：書91頁第1題
2．連一連：書91頁第2題
3．游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
認(rèn)識鐘表教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認(rèn)識幾時，能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出時針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？
鐘表可以告訴我們時間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題：認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
�。ɡ蠋煶鍪疽粋�大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識整時
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運(yùn)動
喜羊羊下午4時在做運(yùn)動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的`發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認(rèn)識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點(diǎn)，或者3時超過一點(diǎn)，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
認(rèn)識鐘表教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針；12個數(shù)字；12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)整時，會正確讀、撥整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
（二）、認(rèn)識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的.方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
2、學(xué)生匯報
①有1～12個數(shù)字，并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
②有2根指針，長針和短針，長針叫分針細(xì)而長，短針叫時針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
�、夔娒嫔线�有12個數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提槪惺裁�？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認(rèn)識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認(rèn)識時間
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時?
生1：分針指著12，時針指著6，就是6時……
：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
認(rèn)識鐘表教案5
一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元“認(rèn)識鐘表”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，學(xué)會認(rèn)讀整時和半時，初步建立時間觀念。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。
三、教材及學(xué)情分析：
整時和半時的認(rèn)識是為以后時、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，每個家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來說并不陌生。但學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針的位置特點(diǎn)來判斷所表示的時刻是多少。
教學(xué)這部分知識時我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，不把認(rèn)識鐘面、整時、半時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識目標(biāo)的同時，獲得積極的、愉悅的情感體驗，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的`總結(jié)和升華。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺電腦。
2、每位學(xué)生一只可以撥動的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個。
3、動畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面 2整時和半時的卡通時鐘娃娃。
4、“鐘表的認(rèn)識”局域網(wǎng)頁一個（5個模塊：小明的一天、鐘面的認(rèn)識、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘欣賞）
五、教學(xué)過程：
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪：
①請問xx，早上誰叫你起床啊？為什么要他叫呢？
�、谡垎杧x，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時候該起床了呢？
�。▽W(xué)生可能回答：到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時整。
①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了。”
�、谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。
討論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？
（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會起床，小明會用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結(jié)過渡：小明真能干，會看鐘表。掌握了時間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。
活動二、自主參與，探索新知
1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時間交個朋友，好嗎？（板書課題：認(rèn)識鐘表）
認(rèn)識鐘表教案6
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
（滴答滴答響）
二、觀察活動
1、出示鐘表
�。�1）觀察一下鐘面上都有什么？
�。�2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
�。ㄖ攸c(diǎn)認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）
�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）
短短粗粗的'這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說出時間。
3-65認(rèn)識鐘表
請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。
1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．
課件：3-64認(rèn)識鐘表
4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
（1）觀察時間為12點(diǎn)鐘表
請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）
小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表
有沒有相同的地方？（分針都指向6）
小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認(rèn)識鐘表
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？
延伸活動
涂色：鐘表
認(rèn)識鐘表教案7
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。
2. 通過復(fù)習(xí)，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師：我們在這本書中還認(rèn)識了方向和位置、認(rèn)識了一些圖形，還認(rèn)識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認(rèn)識圖形中，認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識鐘表中，認(rèn)識了整時、幾時半和大約幾時。
教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。
二、復(fù)習(xí)方向和位置
教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？
學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？
學(xué)生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹？
學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？
學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。
學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。
教師：請你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。
學(xué)生完成后，集體訂正。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8題。
教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學(xué)生作業(yè)后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。
指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形
教師：我們在這本書中認(rèn)識了哪些圖形？
學(xué)生：認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。
教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
學(xué)生判斷。
教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的`？
學(xué)生說自己的理由。
教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？
學(xué)生：長方形和正方形。
教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？
學(xué)生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。
教師：請同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表
多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。
教師：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？
學(xué)生回答。
教師：對了，鐘面上細(xì)一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？
學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時、6時、8時、11時和12時。
教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？
讓學(xué)生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。
隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。
教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？
學(xué)生：是的。
多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達(dá)時間呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。
多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：看來同學(xué)們都會認(rèn)識鐘表了，下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學(xué)生一個一個地辨認(rèn)，簡單說明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。
五、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？
學(xué)生回答。
認(rèn)識鐘表教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面上的整時。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面上的大約幾時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。
（二）思索探究
1、初步認(rèn)識鐘面
說明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時
�。�1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時針呢？
（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
（4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。
3、初步認(rèn)識大約幾時
�。�1）繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點(diǎn)，最后撥7時過一點(diǎn)。
�。�2）7時不到一點(diǎn)
提問：這時是幾時呢？小組商量，學(xué)生匯報。
（3）7時剛過一點(diǎn)
提問：這又是幾時呢？
�。�4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。
�。�5）鞏固：分別出示4時不到一點(diǎn)和平8時剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。
�。�6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。
�。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的.這個時刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題
提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？
（四）全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
認(rèn)識鐘表教案9
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改提出的以學(xué)生為主體，并結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定以下三點(diǎn)：
�。�1）通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分鐘及鐘表上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方式。
（2）通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
�。�3）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將整時的認(rèn)讀方法確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。又鑒于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
按教學(xué)需求，做以下教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教師演示實(shí)物鐘一個、作業(yè)紙。
要求學(xué)生準(zhǔn)備：自己做的鐘表一個、直尺一把。
說教法和學(xué)法：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要以學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。因此，我綜合運(yùn)用了情景教學(xué)法、探究法。以趣引學(xué)，猜謎語，動手操作，從易到難，這樣設(shè)計能把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)中，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動他們獲取知識的積極性，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。這樣既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的觀察能力、操作能力和抽象概括能力，又給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生體驗到探究之樂，自主之樂。
說教學(xué)過程：
為了更好的凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
�。ǘ┱J(rèn)識鐘表；
�。ㄈ┳灾鲄⑴c、探究新知；
（四）運(yùn)用新知，解決問題；
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語游戲引出新課。
同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋�謎語，請你來猜一猜他是誰？（會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。）請你猜猜看，我這個好朋友是誰？（學(xué)生回答：鐘表）
ppt展示生活中各種各樣的鐘表
師：請小朋友說一說，鐘表在生活中的作用。
生1：告訴我們時間
生2：告訴我們什么時候放學(xué)？
鐘表在我們生活中發(fā)揮著這么大的作用。今天我們就一起來學(xué)習(xí)下——引出課題（鐘表的認(rèn)識）
二、認(rèn)識鐘表
1、感知鐘表
師：鐘表上都有些什么？
生1：兩個針，時針和分針
師：時針、分針長什么樣子，我們怎樣區(qū)分他們呢？
生2：時針是短短的；分針是長長的。
生3：短的是時針；長的是分針
請學(xué)生上講臺指一指哪個是時針、哪個是分針。（課前準(zhǔn)備的鐘表，讓學(xué)生上臺指一指）。
指一指自己的鐘表哪個是時針、哪個是分針。（學(xué)生自己制作的鐘表，先指給同桌看，然后再舉手發(fā)言）。
師：時針和分針會做運(yùn)動，我們一起來做運(yùn)動吧。（舉起手，和ppt上的鐘表一起轉(zhuǎn)動起來，感受鐘表的轉(zhuǎn)動方向）。
2、鐘面上還有些什么？
生4：12個數(shù)字大家一起來找一找、數(shù)一數(shù)
設(shè)計意圖：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)鐘表的知識。
三、自主參與、探究新知
1、主題圖：早晨天亮了，小紅在媽媽的叫喚下起床了。誰能告訴我們小紅是幾時起床的？（圖中有鐘表）
生1:7點(diǎn)（生活中我們說7點(diǎn)，數(shù)學(xué)上我們說7時）。
師：時針和分針是怎么告訴我們時間的？
生2：時針指著7，分針指著12。（肯定這個認(rèn)讀鐘表的方法。）
生3：時針指著7，分針指著12。（完整說一說，是怎么看時間的'。）
請多個小朋友完整說一說，落實(shí)7時內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2、出示三張鐘表、感知鐘表，認(rèn)讀鐘表。
2時9時12時（完整說一說，是怎樣看時間的）
板書時間的認(rèn)讀。
師：3個鐘表上，時針和分針指的數(shù)字有什么相同的地方？（分針都指著12，時針指著幾，就是幾時。）
小結(jié)1：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
�。猩f一說是怎么看幾時的；女生說一說是怎么看幾時的；大家一起說一說是怎么看幾時的。）
小結(jié)2：分針指著12的，我們就叫做整時。
3、動手操作。
�。�1）撥一撥
拿出我們制作的鐘表，大家一起來撥一撥。請小朋友到講臺上演示，一邊撥一邊說一說你是怎么撥的。（同桌相互檢查是否撥正確）。（2時、5時、8時、9時、10時）
難度提升：
先撥2時，再過一個小時是幾時？（3時）
先撥6時，前一個小時是幾時？（5時）
（2）小小鐘表修理工。
先做示范做一做：殘缺的鐘表，把鐘表修補(bǔ)好。（要點(diǎn)：①先觀察缺了什么針；②時針和分針的區(qū)別：時針長長的；分針短短的；③用尺子來畫）
學(xué)生自己動手在紙上畫一畫。
4、認(rèn)識電子表
�。�1）除了那個鐘表，主題圖上還有哪里告訴我們時間了。
電子表。電子表怎么讀。
7:00（“：”后面有00，表示整時；“：”前面是幾，就是幾）
師：像這樣表示時間的你還在哪里看到過呀？
生1：手表
生2：手機(jī)
ppt展示（手表、秒表、手機(jī)、電腦）
�。�2）這樣的時間你們都會讀嗎？大家一起來說一說。
8:003:006:00
設(shè)計意圖：在認(rèn)識整時的教學(xué)過程中，讓每個學(xué)生動口、動手、動腦，讓學(xué)生在說一說、撥一撥的活動中認(rèn)識鐘表。
四、運(yùn)用新知，解決問題
時間是非常寶貴的，所以平日我們要珍惜時間，合理安排時間。今天老師給大家?guī)砹恕缎∶魍瑢W(xué)的一天》，你們來看看他安排得是否合理。
ppt展示：7時、9時、12時、6時和9時
師：請你說一說幾時小明在做什么？
師：仔細(xì)回憶下，這些時間上有什么特別的地方？
生：有2個9時。
師：有2個9時小明卻在做不同的事。誰能說說為什么呀？
小結(jié)：一天有兩個9時，我們叫做白天的9時和晚上的9時。
師：小明同學(xué)會合理安排自己的一天，你會不會呢？你能像小明同學(xué)一樣說一說自己的一天嗎？
設(shè)計意圖：通過對《小明同學(xué)的一天》的學(xué)習(xí)，鞏固了整時的認(rèn)讀這一知識點(diǎn)，同時滲透學(xué)生應(yīng)合理安排時間。
五、課堂總結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么：鐘表、時針（短短的）、分針（長長的）、認(rèn)讀整時（分針指著12，時針指著幾，就是幾時）。
最后送大家一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（光陰就是時間的意思，這句話的意思是時間是寶貴的，我們要珍惜時間）。
設(shè)計意圖：總結(jié)反思，向?qū)W生滲透珍惜時間的教育，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)反思。
一、【認(rèn)識抄時針、襲分針、秒針】
跑的最快是秒2113針，個兒5261高高4102，身材好；
跑的最慢是時1653針，個兒短短，身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大。
二、【認(rèn)識時鐘】
一個小時60分，半點(diǎn)也叫30分。
看完時針找分針，指針長短仔細(xì)分。
分針走路停不住，走了一步又一步。
分針半圈走到6，拉著時針邁半步。
時針半步不計數(shù)，還念半步前的數(shù)。
分針每次踩住6，就是半點(diǎn)請記住。
三、【指針兄弟來賽跑】
指針兄弟來賽跑，頂端12是起點(diǎn)。
大哥時針慢吞吞，分針腿長跑得快。
分針跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。
四、【小表盤】
小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。
分針長，時針短，一個快來一個慢。
時針長長指12，短針指幾就幾時。
分針長長指向6，短針剛剛過幾就幾時半。
本回答被網(wǎng)友采納認(rèn)識鐘表半時教案。
要認(rèn)識時間,必須要認(rèn)識鐘面的基本結(jié)構(gòu),這主要包括知道鐘面上有12個數(shù)字,有時針、62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433623763分針、秒針。當(dāng)然,對于孩子來說,認(rèn)識時間只要能清楚地判斷時針和分針就可以了。
不要過早教孩子認(rèn)識鐘表，真正開始的時間也應(yīng)該在五歲左右。如果開始過早，孩子在學(xué)習(xí)時間的過程中會遭遇挫折，挫敗學(xué)習(xí)興趣。
盡量不要錯過孩子的數(shù)學(xué)敏感期，因為到了這個年齡段，孩子確實(shí)是對時間會產(chǎn)生濃厚的興趣，錯過了最佳時間會很遺憾。
教孩子認(rèn)識鐘表上的時針，分針和秒針。通常意義來講，可以用這些指針的長短讓孩子分清楚,最短的針是時針，不長不短的針是分針，最長的針是秒針。
認(rèn)識鐘表教案10
活動目標(biāo)：
1、初步了解，認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。
一、導(dǎo)入活動：
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么？”
二、集體活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認(rèn)識鐘表上的`12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表�！�
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動：
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
�。�2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
�。�3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
認(rèn)識鐘表教案11
【活動目標(biāo)】
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。
2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】
在大班數(shù)學(xué)課程計劃里，"認(rèn)識時鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識時鐘，了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識時鐘上的整點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個小鐘表
【活動過程】
一、談話謎語導(dǎo)入寶貝們，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎？可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。
（出示課件）能猜出來嗎？
幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！
�。ǔ鍪菊n件）幼兒初步認(rèn)識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？
二：認(rèn)識鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個鐘表上都有什么呀？
1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1———12）它們是怎么排隊的？
（課件演示）幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。
2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？
師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細(xì)細(xì)的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！
3、12個大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么？
幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的.呢？今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細(xì)看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？
（課件演示）幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉(zhuǎn)，這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。
三、認(rèn)識整點(diǎn)
1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的？
幼兒二次感知運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)呀？
幼兒：1點(diǎn)或12點(diǎn)師：這是一點(diǎn)整，分針指著12，時針指著1。小朋友再看看，時針從1點(diǎn)開始走，當(dāng)他走到2點(diǎn)時，分針走了多少？（一圈）那現(xiàn)在分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現(xiàn)在就是2點(diǎn)整。
2、依次撥表，認(rèn)識3、4、5、6點(diǎn)整3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點(diǎn)整。
四、鞏固整點(diǎn)
1、今天我們跟著多多認(rèn)識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？
�。ǔ鍪菊n件）多多的一日生活這是幾點(diǎn)？多多在干什么？
2、剛才我們認(rèn)識了整點(diǎn)，小朋友再看看這幾個表分別是幾點(diǎn)？們的分針都指著幾？
幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點(diǎn)整。
4、肢體動作表示整點(diǎn)小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。
五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢？
1、出示圖片，幼兒集體撥表
2、請個別小朋友示范
3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）
六、游戲：灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了？灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。
【教學(xué)反思】
運(yùn)用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系�；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
認(rèn)識鐘表教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認(rèn)識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)的時刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識接近整點(diǎn)的時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：
�。�1）早上幾時起床，晚上幾時睡覺。
�。�2）每天的8時、12時、4時在干什么。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報時。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？
2、（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報的`又是幾時呢？
3、揭示課題。
談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板貼課題）
二、探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識整時的時刻
1、認(rèn)識鐘面。
�。�1）談話：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r間。大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。
�。�2）學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。
�。�3）指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。
（4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認(rèn)識7時。
�。�1）談話：再仔細(xì)看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。
（2）交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學(xué)生上去指著投影說。
�。�3）總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。
3、教學(xué)試一試。
（1）教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。
（2）啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。
�。�3）談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認(rèn)識的7時，鐘面上的`哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
5、及時鞏固：想想做做第4題。
�。�1）談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。
�。�2）學(xué)生操作。
�。�3）全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。
（二）認(rèn)識接近整時的時刻
1、7時不到一點(diǎn)。
�。�1）教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？
�。�2）提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？
�。�3）教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎？
（4）教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？
（5）當(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？
�。�6）師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點(diǎn)（板貼：7時不到一點(diǎn)）。
2、7時剛過一點(diǎn)。
�。�1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？
�。�2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
�、僬勗挘喊パ�，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？
�、谔釂枺撼^得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）
�、壅勗挘含F(xiàn)在，是7時剛過一點(diǎn)（教師板貼）。
3、辨析。
�。�1）出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）
（2）談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。
4、及時鞏固：想想做做第3題。
�。�1）出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。
�。�2）談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？
�。�3）提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。
（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？
（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么？
2、指名回答。
3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)？哪種時刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？
4、談話：其實(shí)，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。
過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
�。�1）談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？
�。�2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。
2、想想做做第2題
（1）談話：說了自己，我們再看看他人。
�。�2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？
�。�4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。
3、想想做做第5題
（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。
（2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么？
（3）指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。
（4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？
�。�5）指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
（6）學(xué)生完成，教師巡視。
�。�7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。
4、想想做做第6題
�。�1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！
�。�2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么？
（3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？
�。�4）交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。
5、想想做做第7題
�。�1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。
�。�2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？
�。�3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？
（4）師述：其實(shí)，這是某一時刻的另外一種表示方法。
認(rèn)識鐘表教案13
活動設(shè)計背景
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認(rèn)識整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：
1. 貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的'好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)鐘
活動難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動過程
一、 談話，導(dǎo)入
小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運(yùn)動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！
二、 了解鐘表的種類及用途
1、 了解鐘表的種類
請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）
2、 了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、 認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。
3、認(rèn)識整點(diǎn)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00
四、鞏固、練習(xí)
1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）
2、幼兒動手操作“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？
六、師幼隨音樂共舞。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye！
認(rèn)識鐘表教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認(rèn)識整時，認(rèn)識的也相當(dāng)模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面。基于以上幾點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上，半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；
2、在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：
�。�1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？......
（2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？
2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面的自主活動：
1、（課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中
哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添
上什么，就是一個鐘面了）--劃一劃（你知道時、分針是往哪
個方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品放在展示臺上來。）
6、展示交流、評價。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）
4時11時2時
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時間）
第四關(guān)：認(rèn)識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？
通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：......
另一生理直氣壯地說：太陽。
師為之一怔：你來說一說怎么一回事？
生：因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎？
......
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？
生：都有時針。
生：都有分針。
生：還有12個數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
（在一個試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的`表示時間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時，學(xué)生說太陽，因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢？因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗，無所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作，成為本節(jié)課的一個難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了，會做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點(diǎn)時刻，再通過判斷，運(yùn)用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗到時間的長短；通過早、晚9時的比較，滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中，學(xué)習(xí)得主動，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗。
執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
設(shè)計：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
認(rèn)識鐘表教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
�、俪鍪緝蓚�鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
（1）出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
�。�2）出示3個鐘面：8時、3時、6時
提問：下面的'時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報）
總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時。
b、教師說幾時，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
（1）介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
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