關(guān)于大班教案集合五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。

　　2、讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒（硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫）、記錄紙、筆

　　學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒（硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫）、記錄紙、筆、每組一份

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：（出示硬幣）這是什么？如果我將硬幣放進(jìn)水里會沉下去還是浮起來？你有什么辦法讓硬幣浮起來？（引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達(dá)）

　　二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測

　　師：（出示大小塑料紙等材料）老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來？幼兒猜測，師記錄。

　　師總結(jié)幼兒猜測的結(jié)果。

　　三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果

　　1、第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　�。�1）教師交代操作要求

　　師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法？（幼兒交流）

　　師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實(shí)驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表，3個(gè)小朋友負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實(shí)驗(yàn)完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實(shí)驗(yàn)擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。

　�。�2）幼兒操作并記錄

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

　�。�3）觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果

　　師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

　　師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能？與什么有關(guān)系？

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密

　　師：請兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺做實(shí)驗(yàn)，請小朋友仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

　　幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？（大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。）

　　師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能？

　　孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。

　　教師提煉總結(jié)。

　　四、拓展延伸：

　　鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去？幼兒思考交流。

　　活動(dòng)反思：

　　為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的.課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

　　1、材料的投放

　�。�1）有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。

　�。�2）教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。

　　2、有效的記錄

　　為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

　　第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。

　　3、活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明

　　活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來，能從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

　　2、聽到老師的口令后能迅速、準(zhǔn)確的`做出反應(yīng)。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分左右。

　　4、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

　　5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件 圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師組織幼兒以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左手和右手。

　　3、教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應(yīng)比較快的幼兒教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對應(yīng)于能力較弱的孩子及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）

　　4、聽故事，貼圖片。

　　5、練習(xí)區(qū)分左右。

　　6、跟音樂練習(xí)分清左右。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒年齡雖小，但已體驗(yàn)過各種情感、產(chǎn)生各種感覺。藝術(shù)品又是藝術(shù)家情感的體現(xiàn)，選擇欣賞大師名畫，可以加深幼兒對情感的體驗(yàn)，獲得審美和情感的陶冶。在幼兒園開展欣賞外國名畫的活動(dòng)，有助于拓展幼兒的視野，感知人類文化的多樣性。

　　活動(dòng)對象：大班幼兒

　　創(chuàng)新點(diǎn)：《格爾尼卡》給人的感受

　　目標(biāo)：欣賞畢加索《格爾尼卡》，體驗(yàn)作品表表達(dá)的害怕、憤怒情感。

　　準(zhǔn)備：畢加索的《格爾尼卡》多媒體

　　過程：

　　1、教師演示《格爾尼卡》�！翱吹竭@幅畫有什么感覺？”

　　幼兒紛紛回答：很特別、很害怕、不好看、很奇怪、不美、人沒有身體、沒有腳、顏色不鮮艷、只有白色和黑色、馬叫起來、人、太陽、杯子、牛在跳舞、好象有人要去幫助別人、有斷手、斷腳、很恐怖、上面有亮的燈、有個(gè)人眼睛睜得大大的，兩只手伸向天空……

　　2、教師：你什么時(shí)候會把眼睛睜得大大的？

　　幼兒：害怕的時(shí)候、有人要打我、咬我、抓我、難受的時(shí)候、東西不見了、受傷的時(shí)候、有怪獸要吃我、有鬼要抓我。

　　3、教師給幼兒講解畫家及畫中典型局部所象征的意義。

　　4、教師：在這幅畫中，除了馬叫聲，你還聽到什么聲音？

　　幼兒：人在大叫“救命”、“救命”、馬蹄聲、風(fēng)至呼呼刮、雨嘩嘩下、槍聲、炮聲、飛機(jī)扔下炸彈的聲音“轟轟”、小孩的哭聲、人“哎喲”叫、媽媽的哭聲、媽媽在叫孩子的名字、火呼呼燒房子、房子倒下來的聲音、雞、鴨的叫聲、人們跑的`聲音。

　　5、教師：給這幅畫取名字嗎。

　　幼兒：《可怕的世界》、《打仗》、《生氣》、《奇怪的畫》、《危險(xiǎn)的地方》、《痛苦的人》、《害怕》、《痛苦的馬》、《黑色和白色》、《黑暗的畫》。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）

　　活動(dòng)過程；

　　1、集體活動(dòng)：

　�。�1）、學(xué)說順倒數(shù)師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)�小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

　　要求：我說倒數(shù)，小朋友們就說順數(shù)。

　　例：教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個(gè)數(shù)，其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。

　�。�2）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　教師出示6只兔子的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小朋友們在黑板上看到有什么呀？他們有什么不同，誰會把相同的兔子放在一起 ，并按順序排好？

　　請一個(gè)幼兒操作，提問：你是怎么排的？（你排的時(shí)候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）為什么這么排？請幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓勵(lì)幼兒說一說。

　　小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說一說

　　2、操作活動(dòng)：

　�。�1）、給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片，我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么？有幾條魚呢？

　　小魚說“今天我是來找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧！”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚，下面應(yīng)該涂幾條魚。

　　我們在涂色的時(shí)候要邊涂色邊說：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

　　（2）學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、3、

　　活動(dòng)評價(jià)：

　�。�1）重點(diǎn)評價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請幼兒說一說，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表揚(yáng)好的小朋友。

　�。�2）表揚(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的`學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

　　1、在本課的設(shè)計(jì)中，我充分結(jié)合幼兒對動(dòng)物的喜愛之情，以小動(dòng)物搬新家引出課題，這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會。

　　2、在活動(dòng)的過程中，以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲，請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié)，我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn)，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊，幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

　　當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足：

　�。�1）由于不是專業(yè)的幼兒教師，在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。

　�。�2）活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。

大班教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1、通過生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)。方向，作用力。

　　2、對運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

　　重點(diǎn)：借助故事讓幼兒去感知物體運(yùn)動(dòng)的'要素：狀態(tài)。方向。作用力。

　　難點(diǎn)：對運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

　　準(zhǔn)備：

　　1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成）。

　　2、掛圖第11號，幼兒活動(dòng)材料第三冊第1、─4頁，故事磁帶

　　過程：

　　一：引題：談話入題，引起幼兒興趣。

　　二：誰是滾滾？誰是蹦蹦？

　　1、出示自制故事形象。有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。提問，小朋友們知不知道他們?yōu)楹谓羞@個(gè)名字呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

　　3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？

　　三：如何滾，如何蹦？

　　1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié)。

　　2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式來描述）

　　4、提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？

　　四：往哪里滾？往哪里蹦？

　　1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？

　　2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)（從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）

　　3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊，蹦到月亮上）

　　五如何才能滾？如何才能蹦？

　　1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想）

　　2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾（從”風(fēng)停下來......”至”......嗓子都啞了”）

　　3、滾滾為何躺在那里動(dòng)不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？（要有風(fēng)滾滾才能滾，風(fēng)停了，滾滾就躺在地上動(dòng)不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動(dòng)不了）

　　4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？

　　幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料<<滾滾和蹦蹦>>，一邊完整傾聽故事磁帶。

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