【推薦】美術(shù)教案4篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案4篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。

　　2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情

　　教學(xué)重點

　　通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情

　　課前談話：你都知道哪些有名的橋?

　　一設(shè)疑自探

　　1、破題質(zhì)疑：

　　這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋

　　質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?

　　預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點?為什么寫橋?……

　　你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點、課文表達了作者怎樣的感情來學(xué)習(xí)課文。

　　2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀

　　(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

　　(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情

　　二解疑合探

　　(一)：初步感知情況檢查

　　1、在讀課文的過程中，你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?

　　評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)

　　2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。

　　(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點?

　　1、總體匯報：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。

　　2、分別感悟：

　　特點一 數(shù)量多

　　我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。

　　無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!

　　特點二 造型美

　　(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài) 過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點，誰能有一個詞語概括一下?那個字最能體現(xiàn)過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個 “擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)

　　(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點?單拱橋有什么特點，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!

　　特點三 名稱美

　　江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個特點——名稱美

　　(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

　　來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋?

　　同學(xué)們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。

　　(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還體現(xiàn)在哪個方面?(橋名書寫)

　　出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)

　　在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

　　正因為這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價，再讀。

　　過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個問題。

　　(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋

　　1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒?

　　2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的`話，可以用自己的話填一填：

　　一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

　　家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞!

　　這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?

　　3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?

　　帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。

　　三質(zhì)疑再探

　　同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題?

　　預(yù)設(shè)：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?

　　四運用拓展

　　1、盤點收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)

　　2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。

　　提示：可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……

　　3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話

　　4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!

　　板書設(shè)計：

　　12 * 家鄉(xiāng)的橋

　　數(shù)量多 造型妙 名稱美

　　思 鄉(xiāng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、從“我”對時間的感悟中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點

　　通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理

　　教法學(xué)法

　　三疑三探

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　一課時

　　一 設(shè)疑自探

　　1、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑：

　　板書“時間”，你對時間有什么認(rèn)識?板書課題：16*與時間賽跑 質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?

　　預(yù)設(shè)：誰與時間賽跑?為什么與時間賽跑?作者為什么要寫與時間賽跑?……

　　隨機處理學(xué)生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這三個問題——作者為什么和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結(jié)果怎樣來學(xué)習(xí)課文。

　　2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀

　　第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

　　第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

　　請大家也和時間賽跑，盡快完成上面的讀書任務(wù)!

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情

　　二 解疑合探

　　(一)：初步感知課文

　　1、大家剛才已經(jīng)讀過課文了，有人說讀書有三個層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?

　　評議，隨機把出錯的地方強化。

　　2、概括課文的主要內(nèi)容。

　　這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。

　　(二)：感悟與時間賽跑的原因

　　作者為什么與時間賽跑，誰能用自己的話來說一說?

　　1、抓住重點句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時間里的事物，都永遠不會回來”：

　　(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;

　　(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;

　　(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。

　　過渡：燕子去了，有再來的時候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候，可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。時間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎么樣呢?

　　2、出示想象填空：

　　如果時間能停下來，外祖母就 ;如果時間能停下來，爸爸還會擁有 ;如果時間能停下來，我們將來也不會 ;如果時間能停下來，

　　這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時間卻不等人——出示：

　　“時間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去……”——《匆匆》片段，輕讀。

　　(三)感悟作者與時間比賽的過程

　　過渡：因為時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷，所以作者決定和時間賽跑。

　　1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?

　　(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)

　　2、通過小作者的做法，你有什么感受?

　　(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了;這是一個非常珍惜時間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)

　　3、我們也來和時間賽跑，出示：利用一分鐘的時間，做自己想做的事。如讀一段課文、寫幾行感受、同桌交流看法等。

　　4、和時間賽跑，作者的心情怎么樣?出示：“每一次比賽勝過了時間，我就快樂得無法形容”讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。

　　(四)感悟課文蘊含的道理

　　過渡：作者和時間賽跑的結(jié)果怎么樣呢?誰能通過朗讀告訴大家?

　　1、出示句子“雖然我知道人永遠跑不過時間，但是人可以比自己原來有的時間跑快一步，有時候可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，但是用途卻很大很大�！闭�?wù)勀銓�這段話的理解。

　　2、是呀，，我們左右不了天氣，但我們可以左右自己的心情;我們左右不了時間的長度，但是我們可以拓展時間的寬度;我們改變不了時間的流逝，但我們可以改變對待時間的態(tài)度，因為——出示 “假若你一直和時間賽跑，你就可以成功!”

　　(1)讀一讀：誰想來讀讀這句話，你想讀出什么味道?評價再讀;再評價再讀。

　　(2)換關(guān)聯(lián)詞填空： 你一直和時間賽跑，你 可以成功!

　　(3)個性理解填空：假如你一直 時間，你就可以 !

　　三 質(zhì)疑再探

　　同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了作者因為感知到時間的寶貴和易逝，就開始和時間賽跑，從中悟出“只要你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。這三個問題大家讀懂了。請大家瀏覽課文，看看你還有哪些感興趣的問題?(把學(xué)生的問題交給學(xué)生，單獨處理不了的，互相討論解決)

　　預(yù)設(shè)：林清玄有什么成就?“維持”?還有哪些珍惜時間的人?作者為什么要寫與時間賽跑?

　　四 運用拓展

　　1、盤點收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、珍惜時間、寫法——表達順序借事喻理、讀書方法)

　　2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。

　　提示：可以結(jié)合這節(jié)課自己的收獲，參考課后思考題和自己平時練習(xí)的題型，給自己設(shè)計一兩道自測題。

　　3、學(xué)生編題，典型題展示：先展示基礎(chǔ)題;再展示拔高題。

　　4、我的時間我做主，結(jié)束：“時間如流水，半點不等人”就在我們說話間，時間又溜走了一截。，珍惜時間，走在時間的前面，開創(chuàng)成功的人生。下課。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受什么時快樂的時光，并能與“痛苦”“悲慘”……的時光作一個比較。感愛到今天的快樂時光來之不易。

　　2、會用彩筆或泥土等工具來表現(xiàn)自己或是他人的快樂時光。注意到表現(xiàn)時要注意到如何在畫面上表現(xiàn)出快樂。

　　教學(xué)重難點：如何在畫面上去表現(xiàn)快樂，突出它的難忘。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、撕紙、膠水……。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：誰能說說“快樂”是什么意思？在生活中、學(xué)習(xí)中你快樂嗎？請你舉幾個例子來說說。

　　師：誰會給“快樂”找一個反意詞。你是怎樣來體驗這個反意詞的意思的？兩都對比起來看有什么特點呢？

　　二、新授。

　　1、師：找快樂：什么時候是我們的快樂時光？當(dāng)我們下了課，在操場上？或者在興趣小組畫畫、歌唱？還是在節(jié)日的聯(lián)歡、假日的郊游、在鄉(xiāng)間、在游樂場、在海邊的.沙灘上？

　　2、師：快樂我們已經(jīng)找到了，我們應(yīng)該怎樣來體現(xiàn)出快樂了？可以通過哪些方面來表現(xiàn)呢？

　　3、學(xué)生先是互相討論怎樣來表現(xiàn)出快樂，然后再用小組匯報的形式來展示。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生到書中去看一下同齡小朋友的作品，在這些作品中你感受到了他們快樂嗎？你是怎樣看出來的？（可以通過面部的表情、四肢的動作、畫面的顏色其它背景的襯托……）

　　三、學(xué)畫快樂。

　　學(xué)生在討論完后在自己的本子上開始繪畫自己的快樂時光

　�。ㄗ⒁猓嚎鞓窌r光也許有許多，但哪些是最有特點、最有畫面感、最好表現(xiàn)、最使你難忘的，在表現(xiàn)人物時要注意到人物的前后位置和大小關(guān)系，可以在表面人物時突出它們的肌理，表現(xiàn)人物時線條要自然、流暢。）

　　四、課后拓展。

　　快樂時光是美好的，我們怎樣去珍惜這美好的快樂時光呢？你有什么打算呢？

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種各樣的紐扣進行裝飾畫。

　　2、運用紐扣與輔助材料在即時貼上進行拼圖，表現(xiàn)出簡單的物體形象，感知紐扣畫的特殊裝飾風(fēng)格。

　　3、大膽想象創(chuàng)造，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每組有各種豆、紐扣若干。

　　2、每人一張即時貼。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：剛才我們與紐扣玩了玩，將它們分了類，紐扣還可以拼成漂亮的圖畫呢。

　　你能用紐扣拼出什么呢？（幼兒自由交流）

　　請個別幼兒講述。

　　二、介紹制作材料，并提出制作要求。

　　1、認(rèn)識材料。

　　師：剛才我們與圓圓的紐扣玩了玩，生活中還有其他形狀的紐扣呢。

　　幼兒觀察各種紐扣，并講講能拼畫出什么。

　　出示各種豆：那這些豆可以用來干什么呢？怎么樣來裝飾？（幼兒交流）

　　2、提出要求。

　　要求：先將即時貼撕開，卷起衣袖，然后選擇自己所需紐扣貼在即時貼上，

　　拼成相應(yīng)的圖案，再利用輔助材料進行裝飾，使作品更完美。

　　三、幼兒運用紐扣與輔助材料制作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒操作，教師巡回進行觀察，了解幼兒的.操作情況，給予必要的指導(dǎo)。

　　四、活動評價。

　　將幼兒的作品開紐扣畫展覽，先完成的幼兒自由觀賞。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

　　2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的.生活變得富有情趣。

　　教學(xué)重點、難點。

　　重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

　　難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

　　第一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生） 收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。

　�。ń處煟┗脽羝�、范作等。

　　教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　幻燈顯示一幅情境漫畫，學(xué)生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現(xiàn)的主題、含義）。

　　2.探討漫畫。

　　師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創(chuàng)意）。

　　3.欣賞漫畫。

　　幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進行分析、討論、欣賞。

　　4.試畫漫畫。

　�。�1）學(xué)生自由確定主題進行創(chuàng)作。

　�。�2）教師建議：想一個幽默的內(nèi)容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進行創(chuàng)作。

　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5.學(xué)生互評。

　　學(xué)生互評，教師總評。

　　6.課外拓展。

　　學(xué)生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。

　　第二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。

　�。ń處煟┗脽羝�、范作等。

　　教學(xué)過程

　　1.展示主題。

　　主題：漫畫人像。

　　2.欣賞范作。

　�。�1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。

　�。�2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。

　�。�3）師生共同概括漫畫人像特點。

　　（4）教師小結(jié)。（漫畫經(jīng)過夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。）

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）主題：為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

　�。�2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創(chuàng)作。

　�。�3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　4.互贈作品。

　�。�1）評價自己和同伴的作品。

　　（2）把創(chuàng)作的作品贈送給被畫者。

　　5.課外拓展。

　　對喜歡漫畫的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創(chuàng)作主題）

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