【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)目的】
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.投影儀、自制投影片。
2.大小皮球各1個(gè)。
3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師:小朋友,今天,老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng),嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細(xì)觀察觀察,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球。,老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容):對(duì),一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞
1.圖片上有什么?
2.它們有什么不一樣?
幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的'方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如:好――壞,前――后,里――外,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”
1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
【說(shuō)課】
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。
怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué),把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物,掌握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的,實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;2.動(dòng)手嘗試操作,了解反義詞;3.看投影片,進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞;4.游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞;5.通過(guò)形象思維,讓幼兒動(dòng)腦筋,嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞;6.延伸活動(dòng),游戲“找朋友”。這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作,教師的指導(dǎo)及引導(dǎo),音樂(lè)游戲的鞏固、深入,使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。
具體做法如下:
第一,激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后,教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo),特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞,讓幼兒更加好奇,引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。第二,給幼兒提供各種嘗試材料,豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗,來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后,理解了甜和苦是一對(duì)反義詞;利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度,理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。第三,循序漸進(jìn),由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞,我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法,讓幼兒通過(guò)觀察比較后,嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。如:我畫一胖一瘦兩個(gè)小人,讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞;畫一哭一笑兩個(gè)娃娃,讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。第四,新奇的游戲活動(dòng),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞!靶隆薄ⅰ捌妗笔菫榱俗層變焊械接行迈r感,感到好奇,對(duì)游戲產(chǎn)生興趣,吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力,還給反義詞配上形象的動(dòng)作,又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”,是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞,同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。第五,發(fā)展想像思維,舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞,我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng),幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅,發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
。玻醪脚囵B(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。
。常囵B(yǎng)觀察力,想象力和自編能力。
。矗膭(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
。担诨顒(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖四幅,小老鼠指偶人手一個(gè),小貓頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.理解兒歌內(nèi)容
。薄 出示圖一.提問(wèn):①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日
、 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?
、 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的`話呢?
。玻鍪緢D二,圖三.提問(wèn):
① 鼠媽媽帶著全家去什么地方,你覺(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).
、 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕,猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?
③ 老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?(圖三)
⒊ 出示圖四
、 老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?
、 從哪里可以看出它們又急又怕呢?
、 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
。、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.
。、共同編兒歌,并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
。、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè),請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。
。玻變捍舐曆莩
四.游戲活動(dòng)
交待游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)快板,初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2.讀出快板的風(fēng)趣幽默,能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。
3.學(xué)會(huì)快板書,表演出快板的樂(lè)趣,有嘗試表演的欲望和興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)快板書,有參與表演的欲望和興趣,并能自我創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、快板
課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn),了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、比一比吹牛皮
師:小朋友,認(rèn)識(shí)我嗎?(不認(rèn)識(shí))我來(lái)告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰(shuí)敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師:我跑得快!
幼:我跑得快!
師:我比汽車跑得快。
幼:我比火車跑得快。
……
嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。
師:小朋友我們吹了這么多,我們說(shuō)的這些話是真的嗎?
幼:不是。
師:對(duì),說(shuō)的這些做不到的大話,就叫吹牛皮。今天,我就給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的快板書——(播放課件)《吹牛皮》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?
聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮
教師示范:我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板,小朋友仔細(xì)聽(tīng),感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同?
師說(shuō)幼聽(tīng)。
師:聽(tīng)完了有什么感覺(jué)?有趣嗎?你覺(jué)得哪兒有趣?
幼兒自由評(píng)論。
師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫面,讓我們?cè)賮?lái)感受一下。
三、學(xué)一學(xué)吹牛皮
1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容
快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?
幼兒回答后,播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)
聯(lián)系圖片練習(xí)快板。
指名教。
2.分角色練習(xí)
。1)師幼對(duì)話練習(xí)
。2)男女孩對(duì)話練習(xí)
。3)加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)
四、編一編吹牛皮
猜猜它們還會(huì)吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板,享受自己創(chuàng)編的快樂(lè)。
在創(chuàng)編時(shí),有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式,如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi),
讓幼兒創(chuàng)編時(shí),注意反義詞的對(duì)仗格式。
五、明理結(jié)束
1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。
2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮!
師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想,吹牛皮好不好?
3.幼兒自由表述。
六、活動(dòng)延伸
1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。
2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
活動(dòng)反思:
一、活用教材,創(chuàng)造性地使用文本
任何教材的編排僅是個(gè)例子,最主要的是通過(guò)創(chuàng)造性的使用教材,以文本為載體,讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語(yǔ)言的發(fā)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課,我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快,語(yǔ)言的詼諧,還把活動(dòng)的`重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上,跳出文本,自編快板,又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài),有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準(zhǔn)確定位,成為孩子的游戲伙伴
本節(jié)活動(dòng),我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”,批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的,在他們的言語(yǔ)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到我是一位教師,而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿,走進(jìn)孩子,努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者,是我們永遠(yuǎn)追求的角色。
三、認(rèn)真傾聽(tīng),讓自己成為課堂應(yīng)變的高手
我在課堂中,用心聆聽(tīng)孩子的回答,答對(duì)了,有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì);跑偏了,還要把他拽回來(lái);答錯(cuò)了,不能輕易放棄不管,還要給他改正的機(jī)會(huì);沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn),找出來(lái),讓他們說(shuō)話而且引導(dǎo)說(shuō)得正確,使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動(dòng),是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng),怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式,并有嘗試表演的欲望,可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),我還會(huì)繼續(xù)探索!
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