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有關(guān)貓教案范文集合九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的貓教案9篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
教學(xué)要求：
1，教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，正確流利地朗讀課文。
3，培養(yǎng)同學(xué)有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。
4，通過(guò)學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹(shù)立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，讓同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說(shuō)出大熊貓的外形特點(diǎn)
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成局部，是人類(lèi)的好朋友，從而樹(shù)立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又布置了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。
教具準(zhǔn)備：
1，動(dòng)物園的熊貓館錄像
2，生字卡片。
3，熊貓白描圖。
4，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一，激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！
1，（ 放動(dòng)物園的熊貓館錄像）
2，小朋友們快看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（板書(shū)課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）
二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。
剛才看了大熊貓的錄像，你們覺(jué)得大熊貓可愛(ài)嗎？下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本的29頁(yè)，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？
生：請(qǐng)拼音朋友幫助。請(qǐng)老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自身讀一讀。
�。�1）自身讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自身喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
師：剛才我聽(tīng)有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽(tīng)聽(tīng)你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應(yīng)該協(xié)助他。
�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫(xiě)了大熊貓什么？
（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽(tīng)，行嗎？
�。�4）老師范讀課文。
師：大熊貓這么可愛(ài)，你能準(zhǔn)確說(shuō)出他的外形特征嗎？
�。�5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮問(wèn)題，然后交流。
師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說(shuō)的？
�。�6）自身讀第三自然段，然后交流。
師：大熊貓說(shuō)："既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？
2，認(rèn)識(shí)生字
�。�1）拿出自身的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不只多，而且還很巧妙。誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀生字。
師：大熊貓覺(jué)得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字競(jìng)賽，小朋友有信心嗎？
游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名同學(xué)背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的`小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自身的生長(zhǎng)袋里！
�。�3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。
三，小組合作，拓展思維
1，大熊貓這么可愛(ài)，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書(shū)上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識(shí)），都帶來(lái)了嗎？
2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。
3，小組代表介紹交流效果。
你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好小朋友，通過(guò)自身的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們高興！
四，動(dòng)手操作，加深印象。
大熊貓是我們國(guó)家的"國(guó)寶"，它那么可愛(ài)，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（維護(hù)它，不傷害它。）
最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫(huà)一畫(huà)，描一描大熊貓的樣子吧！
貓教案 篇2
【課文簡(jiǎn)介】
《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、教育目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
�。病⒔甜B(yǎng)目標(biāo)：
�、� 理解文中寫(xiě)得具體的句子。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。场l(fā)展目標(biāo)：
學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的`興趣。
【教學(xué)方法】
讀式教學(xué)法、情景法、討論法。
【教學(xué)媒體】
ＣＡＩ課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？
（學(xué)生自由說(shuō)）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)１５課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？
板書(shū)課題：
貓
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
１、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：
這只貓有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：
古怪
課文中哪句話概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？
�。ù蠡ㄘ埖男愿駥�(shí)在有些古怪。）
過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
２、精讀第一自然段：
⑴ 默讀這段，思考：
這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：
老實(shí) 貪玩
貪玩 盡職
�、� 再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
�、� 其實(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？
�。ㄒ�?yàn)樗芟矚g這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、� 大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)。
學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。
學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真啊！這種精神很值得我學(xué)習(xí)。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。
�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。）
�、� 老師引讀，感情升華。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：
① 初讀：
了解貓的古怪性格。
② 細(xì)讀：
畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜。
③ 品讀：
朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
④ 賞讀：
讀出喜愛(ài)之情。
⑵ 檢查自學(xué)效果：
讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。
⑶ 比較句子：
�、� 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、� 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
⑷ 讀到這里，你想說(shuō)什么？
這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的可愛(ài)和作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
�。�、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：
指導(dǎo)這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
�。�、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
２、大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
貓
說(shuō)它 老實(shí) 可是 貪玩
貪玩 盡職
古怪 溫柔可親 一聲不出
什么都怕 勇猛
貓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1。整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2。學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。
3。體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
二、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力。
三、情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
教學(xué)建議
一、主題思想
文章用第一人稱(chēng)敘述了“我家”三次養(yǎng)的故事，體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、思路結(jié)構(gòu)
課文開(kāi)頭一句話是全文的總起，提示了下文的內(nèi)容，表明本文要說(shuō)的是“我”家里幾次“養(yǎng)的經(jīng)過(guò)”和“結(jié)局”。接著按照時(shí)間先后寫(xiě)了三只不同的，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。
先敘述第一只是要來(lái)的，它給人帶來(lái)快樂(lè)，但死去，”我“感到辛酸。接著敘述第二只也是要來(lái)的，它更活潑，是“飯后的娛樂(lè)”，但結(jié)果亡失，使人悵然。最后敘述第三只拾來(lái)的的遭遇。它不活潑，大家對(duì)它“都不喜歡”，結(jié)果遭“妄下斷語(yǔ)”的“冤苦”后亡失，我更難過(guò)，甚而自責(zé)。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類(lèi)語(yǔ)句承上啟下，把前后的內(nèi)容連貫起來(lái)。課文最后一句話“自此，我家永不養(yǎng)。”歸結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。
文章前后連貫、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚。
三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)
養(yǎng)是本文記敘的中心。作品圍繞這個(gè)中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養(yǎng)與亡失為線索展開(kāi)。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串家庭養(yǎng)的悲劇史：得→養(yǎng)→亡失→再得→再養(yǎng)→再亡失→復(fù)得→復(fù)養(yǎng)→復(fù)亡失：永不養(yǎng)。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。
文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)的結(jié)局，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以“我家永不養(yǎng)”收尾，呼應(yīng)篇首，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。
四、抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)
文章中三只，各具特點(diǎn)，各有各的性格。第一只活潑天真，常“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”。第二只“更有趣，更活潑”，它亂跑，會(huì)爬樹(shù)，會(huì)撲蝴蝶，還會(huì)捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在鐵門(mén)外邊曬太陽(yáng)。第三只懶惰、憂郁，不喜歡“頑游”，常�！膀榉�，鉆爐火底，跳上桌子凝望鳥(niǎo)籠，受責(zé)打前“躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”。這些描寫(xiě)，表現(xiàn)出幾只的不同的.神態(tài)狀貌，突出了各自的特點(diǎn)。
五、對(duì)比和襯托手法的運(yùn)用
文中第三只與前兩只形成鮮明的對(duì)比：一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛(ài)而要來(lái)形成鮮明對(duì)比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，第二只會(huì)亂跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對(duì)比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無(wú)的動(dòng)物”，連最?lèi)?ài)的三妹“對(duì)于它也不加注意”，這與前兩只的地位形成鮮明的對(duì)比。
由于有前兩只作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
六、著重揣摩描寫(xiě)和抒情
這兩方面都是文筆精華，可以挑選幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩。要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，文章是作者與讀者的共同創(chuàng)作，重要的是喚起讀者的想像。例如描寫(xiě)三妹用紅帶逗小，作者的描寫(xiě)也很樸素：“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)终嬲\(chéng)過(guò)去搶�！辈槐卦僮鬟^(guò)細(xì)的描寫(xiě)，喚起了讀者的想像，豐富的情景就補(bǔ)充進(jìn)去了，讀者會(huì)同作者一起創(chuàng)造出這只的形象。問(wèn)題在于用什么語(yǔ)句去喚起讀者的想像。假如籠統(tǒng)地說(shuō)“三妹逗它時(shí)，它好玩極了，”那是不能喚起讀者想像的，大體寫(xiě)出逗的動(dòng)作，撲與搶的動(dòng)作，就足以喚起想像，而想像的內(nèi)容是非常豐富的。
貓教案 篇4
貓教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。
2．概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3．體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。
4．形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星�，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)方法：
誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
1．（多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片）
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)貓的？（學(xué)生舉手）那么請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。
鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂(lè)縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之
一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、初讀課文，整體感知。
（一）、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
污澀（sa ）慫恿（sǒng yǒng）：鼓動(dòng)別人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán ) 懲戒(ch?ng) 悵然(chàng)：不愉快的樣子。
詛罵（zǔ） 紅綾 （líng ）
�。ǘ⒗首x課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問(wèn)題
1、作者一共養(yǎng)了幾只貓？
2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？
3、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？
完成下表，
第一只貓 第二只貓 第三只貓
隔壁要來(lái)的 舅舅家抱來(lái)的 張嬸撿來(lái)的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色,很可愛(ài) 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺(jué)難看。
活潑較第一之更活潑,更有趣,會(huì)捉鼠 天生憂郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無(wú),不大喜歡死亡丟失死亡
4、依據(jù)表格，我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。
第一部分（1-2段）：寫(xiě)第一只貓的故事。
第二部分（3－14段）：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。
5、文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析。
6、作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)？為什么寫(xiě)兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？
�。ㄜ饺伉B(niǎo)事件）
7、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)的多？
因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
�。ㄟ^(guò)渡）是什么原因讓作者對(duì)第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥(niǎo)事件的始末是怎樣的呢？
三、精讀賞析
重點(diǎn)品讀15-------34自然段，完成下列問(wèn)題：讓我們一起來(lái)評(píng)判一下此次案件。
學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況
鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血
羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久
2犯罪嫌疑人：那只丑貓
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）
�。�1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著
（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么
4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：
拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒的不夠。
5、“我”的'懷疑是正確的嗎？（不是）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓
6、案件定性：冤案
7、案件反思：
�。�1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？
難過(guò)，自責(zé)，內(nèi)疚 （ 知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）
（2）為什么會(huì)造成冤案？
由于我的過(guò)失
“我”的過(guò)失是什么？（原文）為什么會(huì)有這樣的過(guò)失？
“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”
“我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析，沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。 根本原因：“我”對(duì)那只丑貓抱有偏見(jiàn)。
�。�3）師：就是因?yàn)槲业钠?jiàn)，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對(duì)于第三只貓的亡失更加的難過(guò)。（此處穿插題）
第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮�，作者又寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓�！痹囍�(lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？
因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
作者借這個(gè)故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？ 平等地對(duì)待生命 對(duì)人對(duì)事不能存有偏見(jiàn)
做事不能主觀臆斷
四、拓展延伸
1、如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類(lèi)說(shuō)些什么呢？
a.“我終于離開(kāi)這個(gè)痛苦的世界了！”
b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命�！�
c.“你傷害了我，我恨你們！人類(lèi)太自私了，太殘酷了！”
d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要同情弱小者。
2、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。
五、總結(jié)
鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記�。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！
貓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。
3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)設(shè)想：
這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫(xiě)出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說(shuō)明文平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對(duì)于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的`描寫(xiě)，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（給加點(diǎn)字注音）
嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護(hù) 憨態(tài)可掬
二、導(dǎo)入
在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴，許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。
三、假如你是一只大熊貓，請(qǐng)你向人們介紹一下自己。
�。ㄌ崾荆簱Q個(gè)角度，用自己的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)的口吻生動(dòng)的介紹。）
四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。
外貌特點(diǎn)——可愛(ài)
生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多
生活習(xí)性——喜愛(ài)食竹、食量大、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍——隨季節(jié)交替而改變
繁殖過(guò)程——繁殖能力低、胎生
五、賞析文中語(yǔ)言。（感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。）
六、對(duì)比閱讀
比較課文和《辭�！分袑�(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)各喜歡哪一段介紹說(shuō)明的理由。
七、拓展與討論
通過(guò)學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護(hù)大熊貓，進(jìn)而引起對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。
八、作業(yè)布置
選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。
貓教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑹箤W(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
�。�、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
４、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：
２教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭示課題，介紹作者：
�。�、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。
２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
１、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）
盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異
溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)
�。�、檢查課后習(xí)題第4題：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（幻燈投影）
下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，--請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ)。
請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。--同桌交換檢查、修改。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折：讀sheé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？
你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？
�。�、理解課文內(nèi)容
1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大、�。�
2、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。
“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）
3、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋�(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）
那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）
4、齊讀：（古怪的）（一只）（大）
�。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。┴�，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。
�。痢⒌谝患率且鼛椭覀兘o課文分段，你認(rèn)為可怎么分？
生交流，作“｜｜”記號(hào)。
�。�、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。
請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？
--劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？
第二段又講了什么？（--小貓?zhí)詺猓?/p>
你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？
--也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。
�。�、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？
（生個(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō)）
三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/strong>
（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？
�。薄⒛x課文第一自然段，請(qǐng)你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
�。病⒔涣鳎豪蠈�(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）
�。场槭裁催@三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？
４、你能用“雖然......但是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？
大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
�。�、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎？
同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富�。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？--解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號(hào)）
６、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí)：用“雖然......但是......”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。
�。ǘ�
�。�、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找。
�。�、交流：沒(méi)完沒(méi)了。
�。�、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。
它們的頭撞在門(mén)上；......不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊！對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)
１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么？
理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書(shū)：）
�。�、明目標(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。
�。�、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
２、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。”）老師對(duì)這一句是這樣理解的：
�。�、我們已完成了第一步挑出句子。
�。�、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。
�。谩⒌谌�，想這些重點(diǎn)詞的'特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對(duì)貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。）
�。�、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情？--指導(dǎo)朗讀這句話。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二）
�。场⒆灾鲗W(xué)習(xí)：
如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。
�。�(zhǔn)備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況）
�。�、交流：
例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�
重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下？）
用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。
�。ㄉ涣饕惶�，朗讀體會(huì)一處）--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。
�。薄⒋筘堃咽侨绱丝蓯�(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡？
�。病⒔涣鳎�
�。�、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊。
�。�、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)�。∽鎳�(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？--請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。
５、交流。
四：課文總結(jié)：
這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？
板書(shū)
�。ü殴值模ㄒ恢唬ù螅┛蓯�(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職貓
（淘氣的）（一群）（�。└蓯�(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
貓教案 篇7
教材內(nèi)容：
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（語(yǔ)文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫(xiě)形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最?lèi)?ài)吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)生分析：
1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓，但是他們通過(guò)各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的`可愛(ài)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。看誰(shuí)能猜出來(lái)。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書(shū)課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫(xiě)真。（出示課件）
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。（出示課件）
按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書(shū)：樣子很可愛(ài)）
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
�。�1）教師范讀。
�。�2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓那么可愛(ài)，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書(shū)：小時(shí)侯很活潑）
長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)（板書(shū)：長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué)）
�。�3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。（出示課件）
�。�4）指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練：（出示課件）
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
大熊貓走來(lái)走去找東西吃，
小鳥(niǎo)在風(fēng)雨中__來(lái)__去，迷了路。
小魚(yú)在水中__來(lái)__去做游戲。
小狗在院子里__來(lái)__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
�。�1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）
（2）教師引言：你知道大熊貓最?lèi)?ài)吃什么嗎？（竹葉，竹筍）
教師相機(jī)出示課件：愛(ài)吃竹葉、竹筍（板書(shū)：愛(ài)吃竹葉、竹筍）
�。�3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓非常可愛(ài)，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱(chēng)為國(guó)寶。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。
�。�2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。
三、檢查詞語(yǔ)（出示課件）
1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。
2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書(shū)》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫(huà)一幅大熊貓的圖畫(huà)。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
樣子（很可愛(ài)）
7.大熊貓
�。ê芑顫姡�
大（愛(ài)睡覺(jué)）
愛(ài)吃（竹子竹筍）
貓教案 篇8
一教材分析
《國(guó)寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，其語(yǔ)言具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并能積極開(kāi)展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
二教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
1了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
2學(xué)習(xí)本文合理安排說(shuō)明順序，條理清晰地進(jìn)行說(shuō)明;
3品味文章生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
(二)過(guò)程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí);
2通過(guò)找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識(shí)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。
三教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因。
(二)難點(diǎn)根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法;體會(huì)課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。
四學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動(dòng)物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘。作為七年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因?yàn)樗拿媾R瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
五學(xué)生課前準(zhǔn)備
1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡(jiǎn)介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。
2查閱工具書(shū)，能夠順暢地朗讀課文，畫(huà)出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。并編寫(xiě)課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
六教學(xué)方法
(一)討論點(diǎn)撥法
(二)自主合作探究法
七教具
“農(nóng)遠(yuǎn)”資源多媒體自制多媒體課件
八教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：在我們生活的世界里，動(dòng)物作為人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的.獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生回答)
剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，那么你們知道在動(dòng)物界中我國(guó)的“國(guó)寶”是什么呢?(學(xué)生回答)
提問(wèn)：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生回答)
師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來(lái)熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)
師提出問(wèn)題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
教師板書(shū)課題
(二)自學(xué)成果檢查交流
1走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補(bǔ)
充作者的照片和簡(jiǎn)介。
2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請(qǐng)一學(xué)生用
說(shuō)的方式完成，后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。
3學(xué)生自由交流讀過(guò)本文的感受。
(三)自瀆課文，整體感知
1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問(wèn)題。(多媒體顯示問(wèn)題)
�、傥闹懈嬖V了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)?
②文章抓住了大熊貓的什么特征來(lái)說(shuō)明的?
�、畚恼虏捎昧耸裁礃拥恼f(shuō)明順序?
2學(xué)生小組討論，明確。教師板書(shū)作結(jié)
(四)合作交流解讀探究
1標(biāo)題解讀
標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，國(guó)寶說(shuō)明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥。
2方法探究
文章緊緊圍繞是我國(guó)國(guó)寶“大熊貓”這個(gè)中心進(jìn)行說(shuō)明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來(lái)安排材料的，那么文章為了說(shuō)明清楚國(guó)寶“大熊貓”的特征，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?試把它們找出來(lái)，想一想有什么作用。
學(xué)生活動(dòng)，小組討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確。
3語(yǔ)言感悟
本文是一篇介紹我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，說(shuō)明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，那么作為科普說(shuō)明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢?
�、賹W(xué)生活動(dòng)：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫(xiě)句，試比較課文第6段和《辭�！分袑�(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。(多媒體顯示問(wèn)題)
體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭海》
�、趯W(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。(注：學(xué)生相互評(píng)價(jià))
③歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性?
明確
1)準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞，增強(qiáng)說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性。
2)巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。
3)科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。
(五)拓展延伸，總結(jié)反思
學(xué)生活動(dòng)為保護(hù)珍稀動(dòng)物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>
1請(qǐng)你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點(diǎn)。
2討論：根據(jù)今天我們所學(xué)的知識(shí)以及課外查閱的資料，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓。
(六)布置作業(yè)
1寫(xiě)一寫(xiě)：把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他的問(wèn)候和關(guān)心。
2說(shuō)一說(shuō)：參觀動(dòng)物園的大熊貓或觀看專(zhuān)題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。
3活動(dòng)與探究
如果你在本次學(xué)校組織的“保護(hù)野生動(dòng)物”宣傳活動(dòng)中擔(dān)任組長(zhǎng)，那么請(qǐng)你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設(shè)計(jì)一份宣傳方案，進(jìn)行一次社會(huì)宣傳活動(dòng)。
九板書(shū)設(shè)計(jì)
貓教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、品析語(yǔ)言，體會(huì)作家用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的用詞方法。
2、通過(guò)“我”與家人對(duì)三只小貓的情感態(tài)度的變化，來(lái)理解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛(ài)身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過(guò)失。
一、文章不厭百回讀，熟讀深思理自知。
二、整體感知
1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀文章)
2、文章一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們。(生：1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)
a、鄭振鐸先生是怎樣寫(xiě)第一只貓的可愛(ài)的?讀句子，(抓住“滾來(lái)滾去”“消耗”)
b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛(ài))
c、第三只貓也可愛(ài)嗎?從那些地方看出不可愛(ài)?明明存在為什么說(shuō)是若有若無(wú)?
3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號(hào)“>”來(lái)表示作者及家人對(duì)這三只小貓的喜好程度，你會(huì)怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書(shū)
明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類(lèi)養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒(méi)用時(shí)，他絕不理睬你，對(duì)人類(lèi)自己是如此，動(dòng)物之類(lèi)更是如此。
三、理解閱讀
1、由于我與家人一開(kāi)始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)鳥(niǎo)被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)
讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?朗讀指導(dǎo)
2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)
由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷，大家覺(jué)得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥(niǎo)的是第二只貓，作者會(huì)怎么處理呢?(生猜測(cè))
這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?(人往往會(huì)根據(jù)自己的喜好去判斷是非對(duì)錯(cuò))
3、小說(shuō)安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說(shuō)矛盾的激化點(diǎn)，高潮。體現(xiàn)了三貓的無(wú)辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”，文中他是怎么表達(dá)的。聽(tīng)老師讀一下，看看那種表達(dá)方式更好
“我開(kāi)始覺(jué)得我錯(cuò)了;我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了!”
讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號(hào)、反問(wèn)語(yǔ)氣、是)
4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過(guò)的語(yǔ)句嗎?(生讀)
針的比喻給你什么感覺(jué)?(針刺 傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)
5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對(duì)我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請(qǐng)同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)度的語(yǔ)句。(自此，我家永不養(yǎng)貓�！北容^“自此，我家好久不養(yǎng)貓”)
(“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛(ài)的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見(jiàn)到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)
齊讀30——34這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語(yǔ)段
四、深化主題
1、真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?
(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改，同情弱小，善于自省的人。對(duì)于一只貓尚且如此悔過(guò)，如果冤枉了人，他會(huì)怎么做?他的好友魯迅先生有沒(méi)有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)
2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從事小說(shuō)創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的`制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛(ài)身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過(guò)失。(板書(shū))
3、在這個(gè)廣袤的星球上，人類(lèi)不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生……而人類(lèi)卻一直以萬(wàn)物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?
五、作 業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)讀《貓》這篇文章的收獲與思考。
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