觸摸春天教案范文集合五篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的觸摸春天教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觸摸春天教案 篇1

　　【教材簡析】

　　捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。

　　這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童，說她特殊，還是因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦，誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

　　這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累，教學(xué)的重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的.關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命；認識７個生字，會寫９個生字。

　　２、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。础⒈痴b自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　５、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

　　【重點難點】

　　體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標

　�。�、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。病⒘私庹n文內(nèi)容，理清課文層次。

　　〖教具準備

　　學(xué)生準備熱愛生命，熱愛生活的資料，老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，生命對于我們來說是最為寶貴的，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

　�。�、問：初次看到這個題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）

　　二、初讀課文（出示自學(xué)提示）

　�。�、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。�、思考：讀了課文后，你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法？

　�。场⑾胂胝n文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�、把不懂的地方標出來。

　　三、指名讀課文

　�。�、講解字詞：

　�、� 字音：悄然（ qiao） 清香裊裊（ ） 小徑（ ） 曲線（ ）

　　⑵ 字形：“磕”是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

　　⑶ 字義：

　　穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動。

　　清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。

　　２、讀完課文后，覺得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗。

　　３、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。

　　４、質(zhì)疑答題：（簡單的問題隨時解，難的整理后留在講讀時解答）

　　四、默讀課文

　　思考：課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榈陌l(fā)展順序）

　　全文共７個自然段，可分為三段：

　　第一段（第１、２自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。

　　第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。

　　第三段（６、７自然段）：安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計

　　按照意思寫出相應(yīng)的詞語：

　　１、形容路不好走，或腿腳有毛病而行走不靈便。

　�。病⒆藨B(tài)色彩繁多，非常美麗。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標

　　１、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

　　２、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　〖教具準備

　　把含義深刻的句子制成幻燈片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、品讀欣賞，體會情感

　�。�、默讀標畫。

　�。病⑸瞎�(jié)課，我們初步讀懂了課文，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進行仔細研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時停下來好好品味它的弦外之音，請你仔細閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。

　�。场�匯報交流：

　　讀讀你畫的句子，說說你的理解：（出示重點句）

　　⑴ 她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

　�、� 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

　�、� 許久，她張開手指，蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

　�、� 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　�。�、你仔細研讀了課文之后，對安靜有了怎么樣的認識呢？安靜雖然是個盲童，可她熱愛生活，熱愛生命，是在用心靈去感受生活。

　　⑴ 你從中有什么人生感悟，結(jié)合你了解的實例說一說。

　�、� 請你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？

　�、� 請整理你搜集的資料，辦成專欄。

　　〖板書設(shè)計

　　伸出 伸向 多姿多彩

　�。保贰⒂|摸春天 合攏 攏住 繽紛世界

　�。�熱愛生活） 張開 張望

　　〖課堂作業(yè)設(shè)計

　�。薄⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容填空：

　�、� 我沒有驚動安靜，是因為（ ）

　�、� 在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（ ）

　�。病⒆x下面一段，完成后面的練習(xí)：

　　安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導(dǎo)下，極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

　　⑴ 摘抄描寫安靜動作的詞語。

　�、� 你從安靜的這些動作中體會到了什么？

　　⑶ 用一句話概括這段話的內(nèi)容。

觸摸春天教案 篇2

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課，我們結(jié)識了一位新朋友―――安靜，知道了她的故事。今天我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。（p82）

　　2、請選擇你喜歡的讀書方式通讀全文，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。

　　二、透析“奇跡”

　　師：你找的是哪一句？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、找的不是關(guān)鍵句子。

　　2、找到第四段第一句。

　　評價預(yù)設(shè)：1、你找的是這一處，你呢？

　　2、你被這樣的奇跡震撼了。

　　師：什么是奇跡？

　　你認為這是一個奇跡嗎？你呢？你呢？（快速追問，掀起學(xué)生情感的波瀾。）

　　你們都認為這是個奇跡，為什么？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、我們健康人很難攏住蝴蝶。

　　2、運用文中語句回答。

　　評價預(yù)設(shè)1、不錯，你結(jié)合我們的生活實際來談，認為這是一個奇跡。

　　2、真會讀書！能結(jié)合課文中的句子來證實你的判斷。

　　師：你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、沒抓住關(guān)鍵語句。

　　2、抓住了關(guān)鍵語句。

　　評價預(yù)設(shè)1、你是從這里看出來的，還有不同的嗎？

　　2、又是一個會讀書的孩子！你為什么從這里可以看出這真是一個奇跡？

　�。ㄉ�抓住關(guān)鍵語句來談。）

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、找到“安靜的手指悄然合攏……真是一個奇跡！”

　　2、找到“睜著眼睛的……靈性抓住了。”

　　3、找到“……極其準確……”

　　評價預(yù)設(shè)1、這的確不可思議，真是一個奇跡！

　　2、還有比這更神奇的嗎？的確是個奇跡。

　　3、聽出來了，你特別突出“極其準確”，為什么？

　　生：因為這個詞讓我感覺到了不可思議。

　　師：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，不可能啊！同學(xué)們，這可能嗎？

　　生：可能。

　　師：這怎么可能呢？

　　生：有花香的引導(dǎo)。

　　師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、找到“她走得很流暢，……磕磕絆絆�！�

　　2、找到“她整天在花香中流連�！�

　　師：你真會讀書，聯(lián)系上文找到了依據(jù)。

　　評價預(yù)設(shè)1、她，一個盲童，為什么走得如此流暢？

　　生：因為她對這兒很熟悉了。

　　師：你聯(lián)系生活實際來談，真棒！她為什么熟悉？

　　2、是什么促使她整天流連其中？

　　生：是濃郁的花香。

　　師：看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？

　　生：春天。

　　師：是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。

　　師：讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、讀得不到位。

　　2、較好。

　　3、很好。

　　評價預(yù)設(shè)1、可以看出你對課文很熟悉，但這樣是遠遠不夠的，我們要用心來體會她對春天的那份熱愛。誰再來試一試？

　　2、謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見了這精彩的一幕�？蛇@是個奇跡呀，應(yīng)該打動我們的'心啊，誰再來試一試，看看能不能震撼我們。

　　3、不想把掌聲送給他嗎？字字句句都能打動我們的心，太棒了！

　　三、感受人物內(nèi)心

　　這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。從文中哪些地方能感受到作者也認為這是個奇跡？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、找到“……多姿多彩……”

　　2、找到“……張望�！�

　　3、找到“……弧線……概念�！�

　　評價預(yù)設(shè)1、“多姿多彩”是什么意思？

　　生：豐富多彩，什么都有。

　　師：讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么顏色？

　　生：黑色。

　　師：作者卻用了“多姿多彩”這個詞來形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎？

　　生：合適。

　　師：為什么能說一個盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢？

　　生：因為她的心中有對美好事物的向往。

　　師：她的心中有些什么？

　　生：有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……

　　師：是啊，她的心中裝著整個春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢？

　　2、你從哪個詞感受到的？

　　生：“張望”。

　　師：做個張望的動作看看。

　　她看得見嗎？

　　生：看得見。她是用心來看的。

　　師：原來，她的心中有一雙眼睛呢！

　　3、你從哪里感受到這是個奇跡？

　　生：“弧線”，她能看見蝴蝶飛過的痕跡。

　　師：她為什么能看得見？

　　生：她心中有一雙眼睛。

　　師：是啊，所以她不僅看見了鮮花，蝴蝶，還看見了蝴蝶劃過的美麗的弧線。

　　四、明理，升華

　　1、學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。（出示“誰都有生活的……繽紛世界�！保�

　　齊讀句子，說說你的感受。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)1、結(jié)合文本內(nèi)容談。

　　2、結(jié)合生活實際談。

　　評價預(yù)設(shè)1、你能結(jié)合課文內(nèi)容來談，不錯！

　　2、對，我們每個人，不論你是否健康，只要熱愛生活，就能創(chuàng)造一個繽紛的世界！

　　是啊，象張海迪這樣的殘疾人都能做到，更何況我們呢？

　　師：帶著我們的體會再來讀一讀這句話。

　　3、謝謝大家，從你們的朗讀中我真切地感受到了生命就如這多姿多彩的春天，只要我們用心去觸摸，就能擁有繽紛燦爛的世界！

　　五、賞讀、背誦

　　1、一篇好文章讀上百遍也不夠啊，再來讀一讀，把你最感興趣的地方多讀幾遍，爭取背下來。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：1、第三段

　　2、第四段

　　3、第六段

　　4、第七段

　　評價預(yù)設(shè)1、你被安靜那份執(zhí)著的愛深深地感動了！

　　2、這神奇的一瞬吸引了你。

　　3、安靜心中那雙明亮的眼睛讓你為之一動！

　　4、你一定讀懂了蘊含其中的道理，真棒！

　　2、這節(jié)課大家的收獲都挺大的，祝賀你們！

觸摸春天教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

　　3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

　　4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　激情導(dǎo)入，感知課文

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題（3分鐘）

　　1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？那好，聽我講個故事，聽后給這個故事加個合適的題目。

　　一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。

　　視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？盲人不假思索地回答：因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。視力正常的人一聽更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說：就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠方，卻也往往忽略了自己的'腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤。

　　視力正常的人聽了連連點頭。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫――17 觸摸春天（板書課題，生讀課題）

　　3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？）

　　二、引導(dǎo)初讀（9分鐘）

　　1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。時間為2分鐘。讀后說說誰在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的。

　�。�1）自讀

　�。�2）反饋，板書：安靜

　　盲童

　�。�3）評價：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個齒的釘耙鋤地――有兩下子啊！隨著我們深入學(xué)習(xí)課文，對安靜為什么要觸摸春天的問題會有更全面的認識

　　2、大家默讀課文時遇到的不認識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。

　　3、學(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　三、評價初讀（14分鐘）

　　1、課文中的生字詞讀準記住了嗎？（投影出示）

　　盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆

　　一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 裊裊

　�。�1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音。

　　（2）指名讀，讀錯糾正，

　�。�3）齊讀。

　　2、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。等一會兒和楊老師比賽讀書，好不好？

　�。�1）自讀

　　（2）比賽

　　哪些同學(xué)想和我比試比試？請舉手的同學(xué)都站起來讀。讀準字音，讀通句子。

　　我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀啊？

　　四、指導(dǎo)寫字（6分鐘）

　　1、課文我們暫時先讀到這里。課文中有些詞語不但要能準確認讀，而且要能正確、美觀地聽寫。（投影出示詞語）還認識這些詞語嗎？齊讀。

　　小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利

　　弧線飛翔一瞬間繽紛

　　2、請你們認真觀察、分析、記憶字形。

　　3、在今天所學(xué)的生字中，弧比較難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�；∽笳�右寬、右半部分瓜的豎提中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直�；∵@個字才端正美觀。瞬容易寫錯。這個字的倒數(shù)第二筆是豎折。

　　4、聽寫生字詞。

　　5、請同學(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的美觀的字上加

　　五、課堂小結(jié)（1分鐘）

　　同學(xué)們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認識了嗎？其實要想全面準確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。這個工作，我們到下節(jié)課做。

觸摸春天教案 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標：

　　1認識7個生字和詞語。

　　2正確、流利地朗讀課文。課后摘錄、積累好詞佳句。

　　3理解含義深刻的句子，初步體會盲童對生活的熱愛。

　　二、學(xué)習(xí)重難點：

　　本節(jié)教學(xué)的重難點是通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會盲童對生活的熱愛。

　　三、學(xué)情分析：

　　課前已經(jīng)安排學(xué)生讀寫生字，熟熟悉課文。課堂上可以通過指名讀書糾正字音，對生字的教學(xué)不宜花太多時間，只讓學(xué)生提出難于記憶和拼讀的字進行指導(dǎo)即可。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　我們曾經(jīng)認識很多殘疾人，如張海迪、海倫凱勒等，他們身殘志堅，卻是那么熱愛生命。今天，我們大家一起再去認識一個盲童吧。

　　2、解題：

　　1教師導(dǎo)入：對于我們每個人來說，生命就像多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

　　（板書：觸摸春天）

　　2由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到什么？預(yù)習(xí)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

　　3學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞，談?wù)勛约喝绾斡|摸或者感悟春天。

　　3、查預(yù)習(xí)情況，解決字詞障礙：

　　1指名輪讀課文（誤讀音節(jié)老師會及時糾正），要求其他人用心聽，邊看課文，悄悄糾正自己的錯誤。

　　2交流生字詞預(yù)習(xí)情況，學(xué)生提出難點供大家分析和理解。交流識字方法，練習(xí)給部分生字組詞。

　　4、再讀課文：

　　1用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？畫出文中小女孩安靜的句子。

　　2學(xué)生代表匯報讀書結(jié)果：再讀描寫人物的句子，用一句話介紹課文主要內(nèi)容。

　　3小組輪讀課文。

　　2快速默讀課文，邊讀邊標注出自然段序號，試概括自然段意思。

　　3齊讀課文，全班交流對段落的劃分及理解。①安靜是盲童，②安靜在花香中流連，③捉蝴蝶，④捉住蝴蝶⑤我被感動⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個道理。分段：一①②春天流連花間，二③④⑤⑥捉、放蝴蝶，感受春光，三⑦她的行為告訴我一個道理。

　　5、總結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們感受了安靜神奇的靈性，進而走進了安靜多姿多彩的.內(nèi)心世界，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會安靜放飛蝴蝶的心境，和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。

　　板書：

　　觸摸春天

　　安靜：捉蝴蝶→放蝴蝶→觸摸春天

　　愛生命、愛生活

　　作業(yè)布置：

　　把這節(jié)可所學(xué)的生字詞抄寫3遍，認真讀讀課文最后一個自然段，思考，作者為什么說誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。最后把自己喜歡的段落背誦下來。

觸摸春天教案 篇5

　　一、說教材

　　這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文，蘊含著非常深刻的道理。文章真切地描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。

　　本文的教學(xué)重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。

　　依據(jù)《新課標》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點，同時結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀的課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

　　4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　我計劃用兩個課時來完成本文的教學(xué)。

　　第一課時：

　　1、初讀課文，了解課文大意

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　3、摘錄、積累好詞佳句。

　　第二課時：

　　1、深入研讀課文，體會盲童對生活的熱愛，感受一下作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　2、拓展延伸，學(xué)習(xí)美國作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》并收集交流熱愛生命的感人故事。

　　二、說教法、學(xué)法

　　崔巒老師指出：我們欣賞并提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語文教學(xué)。《新課標》明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。向各位學(xué)生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)�；�于教學(xué)目標的制定和重難點的`提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、用肢體語言表演，“全頻道”運作，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”展開。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

　　三、說教學(xué)程序

　　這里，我主要就第一課時的教學(xué)作一番陳述，請各位老師批評指教。

　　為完成第一課時的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了情境激趣——整體感知——細讀探究——升華情感的教學(xué)模式。

　　(一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　葉圣陶先生說過：“入境始于親�！蔽璧浮肚�手觀音》相信大家都很熟悉，課堂伊始，通過多媒體播放舞蹈片段，讓學(xué)生感受舞蹈之美。同時提出問題：一群聾啞人怎么能在無聲的世界中，舞出如此整齊劃一的優(yōu)美動作？這不能不說是個奇跡。同樣的奇跡也發(fā)生在一個叫安靜的盲童身上。是什么促使了奇跡的發(fā)生呢？一起到書中去找答案吧。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙

　　a.自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　　b.自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。

　　c.教師檢查生字認讀情況。

　　d.同桌對讀課文，互相指正、評價。

　　2、再讀課文，自讀自悟

　　a.用較快的速度再次閱讀課文，想一想這篇課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

　　b.默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

　　c.全班交流解決疑難問題。

　�。ㄝ^為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論）

　　【整體把握既是閱讀理解的起點，又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生弄清這篇文章主要寫了一件什么事，說一說文中的女孩安靜給你留下了怎樣的印象，鼓勵學(xué)生把自己最先的感知表達出來�！�

　�。ㄈ�）品讀欣賞，體會感悟

　　教師告訴學(xué)生：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進行仔細的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面就請同學(xué)們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進行深入的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。

　�。�、閱讀標畫

　　讓學(xué)生閱讀課文，找出含義深刻的句子，并通過不同的辦法深入理解。這方法包括：聯(lián)系上下文理解，通過抓關(guān)鍵詞語去理解，通過有感情朗讀去理解，通過聯(lián)系生活實際去理解。

　�。▽W(xué)生邊讀邊畫出句子）

　�。�、學(xué)生分小組匯報交流，讓學(xué)生說說自己對句子的理解

　　隨機出示重點句子，師生共同分享學(xué)習(xí)的收獲。我著重引導(dǎo)學(xué)生通過以下句子的理解去體會文章的主旨。

　�、侔察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　請大家注意這個句子，作者傳神地描繪了這一奇跡。通過“悄然”、“竟然”、“奇跡”、“靈性”這些重點詞語的理解，從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡”。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

　�、谠S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

　　在理解這一句話的時候，我們不要忽視了課文插圖的作用。通過觀察圖畫上女孩的神態(tài)、動作去體會女孩豐富的內(nèi)心世界。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。

　　諸如此類地語句文中還有很多，比如：“我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界�！薄罢l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界�！钡鹊�。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀

　　【通過反復(fù)研讀、思考、交流討論，結(jié)合上下文和自己的生活實際理解句子，總結(jié)出理解句子的方法，同時滲透寫作方法，讓學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考，學(xué)會推敲句子的深刻含義。

　　同時注重了句子理解后的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受，不斷完善、升華各自的認識。從安靜身上，感受到一位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟�！�

　　（四）總結(jié)拓展，升華情感

　　在學(xué)生交流之后，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都收獲了些什么，把自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享。同時，你對下節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些期待，也和大家交流交流。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課外延伸

　�。薄�從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來并背誦。

　�。�、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

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