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      美術(shù)教案

      時(shí)間:2024-07-23 22:29:05 教案 我要投稿

      【精選】美術(shù)教案模板錦集六篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,希望對大家有所幫助。

      【精選】美術(shù)教案模板錦集六篇

      美術(shù)教案 篇1

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過考察活動,學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

        2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡單的考察報(bào)告。

        3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神,體會探索樂趣,認(rèn)識藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美,感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        通過小組合作,以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等

        五、教學(xué)過程:

        1、引入:

        出示《大碗島的星期天下午》,并與普通畫法的'作品進(jìn)行對比。

        介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。

        2、講授新課:

        用剛大鏡觀察細(xì)胞切片,體會微觀世界的美。提問:

        怎樣表現(xiàn)出有秩序的美?

        在其他的自然界中或生活中,你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎?

        能找到表現(xiàn)方法嗎?

        素材:宏觀世界:城市中建筑的變化,如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

        微觀世界:病毒與人類抗衡的演變圖,不同的細(xì)胞切片,有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

        3、創(chuàng)作交流:引導(dǎo)學(xué)生針對觀察對象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)

        4、展示交流:組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察,并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會。

        5、小結(jié)。

      美術(shù)教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        通過回憶和現(xiàn)場觀察,知道“近大遠(yuǎn)小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。

        能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫面,體現(xiàn)縱深感。

        訓(xùn)練觀察能力,提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        理解“近大遠(yuǎn)小”的原理,畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面。

        表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時(shí)對直立物體的認(rèn)識及再現(xiàn)。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片,如街道、鐵路、建筑、樹木等,制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙,大師的作品。

        學(xué)生準(zhǔn)備:外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。

        學(xué)習(xí)過程:

        感知與體驗(yàn):

        1、觀看。

        (1)觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片,老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝,也請相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景,初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

       。2)觀看西洋繪畫作品,如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)芬奇的“蒙拉麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品,

        體會畫面的縱深感。

       。3)觀看教師制作、演示道具:先取方形紙一張,然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線,最后折疊第四條邊并將中間的方形推平,產(chǎn)生透視效果,以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

        2、同學(xué)分小組展開討論,說說自己觀察到的現(xiàn)象,看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化,除了“近大遠(yuǎn)小”之外,你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

        3、游戲。

        同學(xué)將自己手臂伸長伸短,用手掌遮擋住觀察的視線,看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

        教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡要總結(jié):

        創(chuàng)作與表現(xiàn):

        1、跟畫練習(xí):

        (1)教師在黑板上演示有縱向感的.道路,學(xué)生臨摹。

       。2)教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木,學(xué)生臨摹。

       。ㄌ崾荆航處熢趯W(xué)生跟畫的過程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化,而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。)

        2、創(chuàng)作練習(xí):

       。1)學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物,除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外,還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

        (2)再做適當(dāng)添加,補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié),如價(jià)格牌、自行車、行人等,將畫面畫完整。

        評價(jià)與反思:

        1、大家將完成的作品展示在黑板上,大家坐在各自的座位上一起欣賞作品,看看哪一幅作品最有縱深感。

        2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問,請同學(xué)和老師給予解釋。

        3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫,比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

      美術(shù)教案 篇3

        活動目標(biāo)

        培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

        提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

        活動準(zhǔn)備

        PPT 、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆

        活動過程

        (一)以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

        師:噓,告訴你們一個(gè)秘密,今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花,這些太陽花啊,紅紅黃黃的可漂亮了,風(fēng)姑娘一吹過,這些太陽花就不停的跳著舞,有的小朋友還在那里畫花呢。老師偷偷去拍來了一些照片你們看。(放PPT)漂亮嗎?

        提問:太陽花的中間花心是什么形狀的?花瓣是什么樣子的?(請幼兒討論回答。)

        老師小結(jié):太陽花花心是圓圓的,花瓣是長長尖尖的,花稈是長長的,還有橢圓的葉子。

        師:今天老師要和小朋友一起來畫這個(gè)美麗的太陽花,我們來看看是怎樣畫的呢?(現(xiàn)場教畫)

        我們在來回憶一下太陽花怎么畫的,(PPT)再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。

        (二)幼兒自由想象并表現(xiàn),大膽作畫。

        1.老師:“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來,然后這些材料都利用起來,變出漂亮的太陽花,F(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上,把你們聽見的太陽花畫出來!痹诼犨^老師的講解后,請幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景(請幼兒閉上眼睛),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。

        2.在幼兒自由探索之后,開始作畫。

        3.老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo)。

        (三)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

        老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的'想法和創(chuàng)造。

        附:情景:在一片綠油油的草地上,張著很多美麗的花朵,這些花是太陽花,一大早太陽公公就出來了,風(fēng)婆婆也來了,風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽花,太陽花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞,有的彎下腰,有的拍著手,有的插著腰站得直直的,還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花,有圓圓的花心,尖尖長長的花瓣,還真的有點(diǎn)像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。

      美術(shù)教案 篇4

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.了解拓印的基本知識和方法。

        2.進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí),初步了解紙版畫。

        3.用撕紙拼貼的方法制作人像,感受拓印畫的美。

        二、教材分析

        1.編寫思路。

        撕紙組合拼貼人像,用油畫棒磨印,用油彩拓印等,都是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初次學(xué)習(xí)磨印、拓印,要了解和掌握相關(guān)的技法,如怎樣制作印模,怎樣去磨印、拓印,怎樣涂油畫棒才涂得勻等等,這些得靠學(xué)生自己去探索與嘗試,同時(shí)借助教師的直觀演示。為了方便學(xué)生掌握技法,教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已經(jīng)掌握的對印技法有助于拓印技法的學(xué)習(xí),因?yàn)閮烧邚哪撤N意義上說,都是對折印制的.。用油畫棒磨印,則要用力均勻,忽輕忽重容易把紙磨破。

        小孩的頭像和人像,學(xué)生是最熟悉不過的,平時(shí)經(jīng)常描繪?墒且眉埶嘿N,要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態(tài),有一定的難度。因而本課教學(xué)可以分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成小孩頭像的磨印,第二課時(shí)完成人像的拓印。

        2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        重點(diǎn):掌握磨印、拓印的技法。

        難點(diǎn):解決撕紙人像的拼貼次序問題。

        三、教學(xué)設(shè)計(jì)

        ●方案一

        第一課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        (學(xué)生)油畫棒、夾子等

        (教師)課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機(jī)等

        教學(xué)過程

        1.課前探究。

        課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實(shí)物,并試著拓印。

        2.欣賞范作,激發(fā)興趣。

        (1)課件展示拓印畫。提問:你畫過這樣的畫嗎?它是用什么方法畫出來的?

        (2)展示撕紙粘貼的范作,觀察比較。

        3.直觀展示磨印過程。

        (1)展示磨印的基本工具材料。

       。2)課件展示印模(拓印稿)的設(shè)計(jì)制作過程——撕紙拼貼一個(gè)小男孩頭像(從整體到局部):①設(shè)計(jì)好圖像;②撕出臉形;③撕出發(fā)型,可貼出層次;④撕出五官,可以貼出層次;⑤可以擺好再貼,也可以邊撕邊貼,要注意貼的次序。

        拓印稿制作,是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計(jì)的要求,逐層加厚,呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。

        (3)課件展示磨印過程。

        在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙,用夾子夾好,用手指輕輕地?fù)鍓,待紙面出現(xiàn)凹凸時(shí),再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序,輕重均勻一致,直到頭像完全顯現(xiàn)。

        幾種不同方法的磨印處理:①單色磨印。②多色磨。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求,在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色,再磨印。④磨印后再在上面噴色。

        4.欣賞與實(shí)踐。

        (1)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。

       。2)作業(yè)要求:撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。

        5.展評作業(yè)。

        讓學(xué)生展示并評價(jià)自己的作品。

        6.課后延伸。

       。1)課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景,讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。

       。2)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。

        第二課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

       。▽W(xué)生)水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料

       。ń處煟┱n件、范作兩幅、拓印工具材料

        教學(xué)過程

        1.展評激趣。

        展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè),作簡單的講評與鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.欣賞范作。

       。1)課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問:它們有什么異同?(印模相同,印法不同。)

       。2)引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。

       。3)課件展示拓印過程。

        在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙,用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏料,掀開覆蓋在印模上的紙;再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料(或油彩),注意涂的部位不宜太多,以免顏料干透無法拓印;重新覆上紙,用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序,直到人像完全印好。

        幾種不同方法的拓印處理:①單色拓印:用滾筒涂色較簡便。②多色拓印:按畫面設(shè)計(jì)要求,在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。

        4.賞析實(shí)踐。

       。1)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品,從造型、色彩等方面分析。

       。2)作業(yè)要求:個(gè)人或小組合作,撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。

       。3)教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。

        5.展評延伸。

       。1)讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品,作自我評價(jià)。尋找拓印清楚的原因,對拓印模糊的作品也作出分析,如:顏料太稀,人像拓印不明顯;紙張移動造成錯位。

        (2)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

      美術(shù)教案 篇5

        教材分析 :

        筆對于學(xué)生,是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地,讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)生活中常見的物品。

        而在第10冊《杯子的設(shè)計(jì)》一課中,學(xué)生對于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法,認(rèn)識到設(shè)計(jì)要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、知識目標(biāo): 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

        2、技能目標(biāo): 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)方法,能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

        3、情感目標(biāo): 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以人為本。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、教學(xué)重點(diǎn) :了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀,學(xué)會畫簡單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

        2、教學(xué)難點(diǎn) :了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。

        3、注意點(diǎn):在引導(dǎo)的過程中,不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,而是要從生活中的實(shí)際情況考慮,思考筆需要進(jìn)行哪些改良,在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

        1、猜一猜 :“筆”字的構(gòu)成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。

        2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

        3、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進(jìn)筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。

        二、探究分析——感受筆的造型美

        1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能

       、 拆一拆:在實(shí)物投影儀上拆一支筆,以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。

       、 智力闖關(guān)::

        問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯

        問題三:橡膠、筆桿上的`凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適

       、 小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

        2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化

        ① 加外形:筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)

       。ǜ鶕(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計(jì))

        如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設(shè)計(jì)?(圖示)

        水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么

        辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進(jìn)行展示)

        ② 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

        三、探究筆的功能美

        1、加功能:設(shè)計(jì)計(jì)算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)

       、 加法:了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后,通過功能相加對筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)。 (播放圖片算式)

        鉛筆+橡皮=?

        圓珠筆+日歷=?

        (播放幾張多功能筆作品)

       、 減法:糾錯示范

        說一說這支筆設(shè)計(jì)的好嗎?為什么?

        小結(jié):筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

        四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

        1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì):分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入,拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離感。

        2、說一說:說一說這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識做一小結(jié),為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。

        五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

        1、創(chuàng)設(shè)情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

        2、創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)。

        ① 創(chuàng)意:獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

       、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設(shè)計(jì)說明

        3、評價(jià):

       、 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上,進(jìn)行展示

       、 評價(jià):挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?

        改一改:說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?

        教師總結(jié):設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新,服務(wù)于社會,提高人們生活的品質(zhì)。

        要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品,要學(xué)會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。

      美術(shù)教案 篇6

        一、導(dǎo)入階段

        一個(gè)與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復(fù)龐雜,充滿了神秘和未知?,各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。魚兒成群結(jié)隊(duì),在珊瑚叢中穿梭,有的全身布滿彩色的條紋,有的頭上長著一簇簇紅纓,好看極了。還有兇猛無比的鯊魚,聰明靈巧的海豚,憨態(tài)可掬的海豹和被誤認(rèn)為是美人魚的海牛等等,都深深地吸引著我們眼球。

        誰來說說,在剛才的動畫視頻中你看到了一個(gè)怎樣的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪個(gè)?你能用語言描述一下嗎?

        同學(xué)們說得真好,海洋真是一個(gè)景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時(shí)間關(guān)系,我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。

        設(shè)計(jì)意圖:生動有趣的動畫畫面,讓學(xué)生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現(xiàn)一種海洋生物的形象,學(xué)生們都會興奮不已、驚嘆不已,濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了,同時(shí)學(xué)生的思維也開始活躍了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        二、明確目標(biāo)

        1.海洋中的生物是這么奇怪而美麗,海底的植物也是那么絢麗,那么迷人。接下來,我們將接受海洋小精靈的邀請,一起進(jìn)入神奇的“海洋世界”,去探索海洋的奧秘,玩一玩闖關(guān)的游戲,看看哪一隊(duì)的探險(xiǎn)家能勝利過關(guān)?讓我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。ǘ嗝襟w播放)

        師:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?

        試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學(xué),能使學(xué)生覺得更親切。在以下的教學(xué)過程中,我采用了闖關(guān)游戲進(jìn)行新課的教學(xué),通過游戲串起了本課的幾大難點(diǎn)。

        2.第一關(guān)“比眼力”:你看到哪些海洋生物?有什么特征?

        出示動畫:瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的?ⅰ皣娫仆蚂F”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態(tài)可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。

        動畫課件同步播放:

        烏賊鯊魚海豚海豹

        師:你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?

        生介紹。

        3.下一關(guān)“考考你”,認(rèn)識它們是誰么?有什么特征?

        師出示海象圖片:這個(gè)長著長長的.牙齒的誰?它的特征是什么?

        生:作簡單的介紹。

        師:同學(xué)們的課外知識可真豐富。

        (出示儒艮圖片)認(rèn)識它嗎?猜猜看?

        海象儒艮水母獅子魚

        海洋小精靈:這是儒艮(gen),俗稱美人魚,是國家一級保護(hù)動物,是海生食草性獸類,它的身體呈紡錘形,長3米,體重有300-500千克。背部以深灰色為主,腹部稍淺,全身有稀疏的短毛,沒有背鰭,鰭肢為橢圓形,下方有一對乳房,尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸,常被認(rèn)作“美人魚”,給人留下很多美麗的傳說。

        師:僅僅了解海洋的魚,不能算是認(rèn)識了海洋世界,除了魚之外還有更讓人驚異的生物,再次進(jìn)入海洋世界去看看?

       。ǔ鍪舅笀D片)你們見過水母游泳的樣子嗎?來,見過的同學(xué)站起來,試著學(xué)一下。海洋小精靈:水母又叫“海蜇”,整個(gè)身體分為上下兩部分,上部分是圓形的傘部,下部是垂掛著許多須狀物,稱作“婉”或“觸手”。在海洋中水母像一團(tuán)團(tuán)半透明的膠狀體,時(shí)起時(shí)落,隨波蕩漾,晶瑩剔透,美麗誘人!不愧為“水中仙子”,能學(xué)學(xué)其他海洋生物的動態(tài)嗎?

        師:了解了水母,再來看看它又是誰呢?看看它的魚鰭,長得像陸地上的獅子,所以人們叫它——

        師生:獅子魚。

        師:獅子魚是海洋最美麗的魚類之一,有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護(hù)自己。

        師:這條魚的身體好長啊,身體熒光閃閃,額頭上還有兩個(gè)粉紅色的觸須,在海洋里游動的時(shí)候很美。

        師:這條紅色的魚,長得像什么?最大特征是什么?

        師:看了這么多的海洋生物,你能說出這些海洋生物的特征嗎?

        師小結(jié),板書:第一個(gè)特點(diǎn)是:外形奇異

        第二個(gè)特點(diǎn)是:色彩迷人

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng),從而獲得了對海洋生物的認(rèn)識,從魚入手,由點(diǎn)及面,逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時(shí)間里是不能窮盡對海洋生物的認(rèn)識的,所以這里對學(xué)生還有一個(gè)重要的意義,就是能在造型、表現(xiàn)方面給學(xué)生以啟發(fā)和想象,向?qū)W生滲透方法。培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),并讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂。

        師:除了介紹過的這幾種海洋生物,你們還知道其他的嗎?

        生小組交流,并由1-3位代表起來說說。

        設(shè)計(jì)意圖:在自主探索的過程中,開展小組合作并討論,有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果,討論的過程中學(xué)生能進(jìn)行互相學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)作靈感,在討論中允許他們自由發(fā)言,也可以輪流發(fā)言,通過雙向交流相互督促、啟迪,更好地幫助自己完成任務(wù)。

        三、表現(xiàn)海洋生物

       。ㄒ唬┳鳂I(yè)比拼

        海洋世界真是美麗而神奇,我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學(xué)們,你們愛這美麗的大海嗎?海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進(jìn)入第三關(guān)“作業(yè)大比拼”,這是最重要的一關(guān),想要在這一關(guān)做到最好,先來聽聽海洋小精靈的要求吧。

        首先,作業(yè)要求:

        1.選擇喜歡的方法表現(xiàn)海洋世界,構(gòu)圖有新意!

        2.添加其他的組成部分,使作品生動有趣,別具一格!

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