憶冼星海八年級下冊語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的憶冼星海八年級下冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感受冼星海堅強的意志和偉大的氣魄。

　　2、學(xué)習(xí)文章通過典型事例來表現(xiàn)人物性格的寫法，并體會作者對冼星海的懷念之情。

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　1、自讀課文，要求：按照時間為順序把全文分成三部分，并為它們擬三個小標(biāo)題。

　　2、初步感受作者筆下的冼星海形象。把體現(xiàn)冼星海個性特征的句子圈劃下來，用簡潔的語言寫批注。

　　3、品析典型事例，感受冼星海的精神世界，體會作者的懷念之情。

　　4、作者茅盾與冼星海僅僅是一面之交，為什么他卻能作出如此肯定的假設(shè)，而且把冼星海當(dāng)成此生難忘的摯友？

　　5、你認為作者回憶這些往事的目的何在？

　　6、作業(yè)：

　　仿寫：選取一、二典型事例，描寫印象最深刻的一位同學(xué)。

　　要求：

　�。�1）務(wù)使人物性格鮮明

　　（2）300字左右

　　《憶冼星�！烽喿x練習(xí)

　　1、作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（3分）

　　回憶想象、印象

　　聽《黃河大合唱》 ①

　　讀冼星海的自傳②

　�、蹥馄莻ゴ�，好學(xué)深思，熱愛祖國

　　2、、閱讀劃線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇“的原因和內(nèi)容。（4分）

　　“好奇”的原因：_①_____

　　“好奇”的原因：__②____

　　3、、簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150字）（6分）

　　答案

　　1、答案示例：

　　①魁梧奇?zhèn)�，沉默寡�?/p>

　�、趹�(zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負

　�、墼谖靼才c冼星海相見

　　2、答案示例：

　�、俾牎饵S河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”

　�、谀軐懗鼍哂小皞ゴ蟮臍馄恰弊髌返馁�星海是怎樣一個人

　　3、答案示例一：

　　作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼

　　《憶冼星�！吩�文閱讀

　　憶冼星海

　　茅盾

　　和冼星海見面的時候，已經(jīng)是在聽過他的作品的演奏，讀過了他那萬余言的自傳以后。那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據(jù)說還是小規(guī)模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂家，朋友又告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當(dāng)更精彩些。但我得老實說，盡管是小規(guī)模，可是那一次的演奏還是十分美滿。我應(yīng)當(dāng)承認，這開了我的眼界，使我感動，老覺得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發(fā)生崇高的情感，光是這一點，也就叫你聽過一次，就像靈魂洗過澡似的。

　　從那時起，我便在想象：冼星海是怎樣一個人呢？我曾經(jīng)想象他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇?zhèn)�，沉默寡言的人物。可是朋友們又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕的。

　　我見過馬達刻的一幅木刻：一人伏案，執(zhí)筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在“寫真”，而在表現(xiàn)冼星海作曲時的神韻。它還不能滿足我的“好奇”。而這，直到我讀了冼星海的自傳，這才得到部分的滿足。

　　從冼星海的生活經(jīng)歷，我了解了他的作品為什么有這樣大的氣魄。他做過飯店堂倌，咖啡館雜役，做過輪船上的鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過乞丐。什么都做過的一個人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場夢；一是戰(zhàn)勝了生活，那他的抱負不但能實現(xiàn)，而且必將放出萬丈光芒�！靶呛＞褪呛笠环N人！”———我當(dāng)時這樣想，仿佛我和他已是很熟悉的了。

　　大約三個月以后，在西安，冼星海突然來訪我。

　　那時我正在候車南下，而他即將經(jīng)過新疆而赴蘇聯(lián)①。當(dāng)他走進我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么！”我覺得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達的木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想像中描繪出來的人作比較，我差不多連應(yīng)有的寒暄也忘記了。然而星海卻滔滔不絕說起來了。他說起了他到蘇聯(lián)去的計劃，講他的《民族交響樂》的創(chuàng)作。他的話我記也記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說，他以后的十年中將以全力完成他這創(chuàng)作計劃；我深信他一定能達到。因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學(xué)深思，勤于收集各地民歌民謠的材料。他說他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯(lián)。

　　現(xiàn)在我還記得的，他這的《民族交響樂》的一部分的計劃。他將從海陸空三方面來描寫我們祖國山河的美麗，雄偉與博大。他將以“獅子舞”、“劃龍船”、“放風(fēng)箏”這三種民間的娛樂，作為他這偉大創(chuàng)作的此一部分的“象征”或“韻調(diào)”，來描寫祖國人民的生活、理想和要求�！澳泐A(yù)備在旅居蘇聯(lián)的時候?qū)懩氵@作品么？” “不！”他回答，“我去蘇聯(lián)是學(xué)習(xí)，吸收他們的好東西。要寫，還得回中國來。”

　　那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最后一次�。　耙獙�，還得回中國來！”這句話，今天還在我耳邊響，誰又料得到他不能回來了！

　　這樣一個人，怎么就死了！

　　昨晚我忽然這樣想，當(dāng)他在國境被阻，而不得不步行萬里，且經(jīng)受了生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時候，他大概還覺得這一段不平凡的生活經(jīng)驗又將使他的創(chuàng)作增加了綺麗的色彩和聲調(diào)。要是他不死，他一定津津樂道這一番的遭遇�，F(xiàn)在我還是這樣想：要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說，“我經(jīng)過中亞細亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”時間永遠不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。

　　一個生龍活虎，具有偉大氣魄，抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。

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