《靜夜思》教案模板錦集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《靜夜思》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《靜夜思》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒
準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。
教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2課時(shí)。
預(yù)習(xí)：朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、簡(jiǎn)介作者。
三、初讀課文，借助漢語(yǔ)讀準(zhǔn)字音。
1、 朗讀全詩(shī)，對(duì)照生字表，在詩(shī)中畫出來(lái)。
思考：全詩(shī)有幾行，有幾句話？（全詩(shī)有四行，有兩句話。）
2、 出示生字卡片，認(rèn)讀生字，進(jìn)行正音。
四、討論交流，理解詩(shī)中詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
1、 輕聲自由讀詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，讓學(xué)生質(zhì)疑。
2、 先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。
3、 然后讓學(xué)生觀看插圖：說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在什么時(shí)間干什么？是從什么地方看出來(lái)的？
4、 讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩(shī)題的意思，（在寂靜的夜晚詩(shī)人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。）
5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。
（1） 由朗讀第一句詩(shī)，思考：讀懂了什么？
�。�2） 說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方，提出不懂的地方。
（3） 討論不懂的詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)句意。
�。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿��！肮狻边@里指的.是月光。“疑”是懷疑的意思。）
�。�4） 提問(wèn)：作者是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)看到明亮的月光的，詩(shī)人覺(jué)得月光好像是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。
（5） 同桌互相說(shuō)說(shuō)第一句詩(shī)的意思。
（6） 練習(xí)朗讀第一句。
�。�7） 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。
5、 學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句。
（1）分組學(xué)習(xí)。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語(yǔ)連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
�。�2）全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖，理解句意。
�。ā芭e頭”就是抬頭的意思�！八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來(lái)望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。）
�。�3）讓同學(xué)說(shuō)這句話表達(dá)了作者什么感情？應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀，學(xué)生練讀。
五、有感情朗讀全文，背誦全文。
教學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。
六、照著板書(shū)和結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、集體朗讀全詩(shī)。
2、小組議論古詩(shī)的意思。
3、出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀生字。
一、學(xué)習(xí)生字/soft/，掌握字形。
1、自己自學(xué)生字，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形。
2、全班交流學(xué)習(xí)。
3、口頭組詞。
二、練習(xí)寫字。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
后記：
朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思
板書(shū) 6 靜夜思
所見(jiàn)所思
所思所感
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
2、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，背誦全詩(shī)，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)的意思，能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái)。理解詩(shī)人的寫作意境，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的一家三口，吃團(tuán)圓飯，有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)圓了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們都是怎樣過(guò)中秋的？
學(xué)生：……
教師：月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候�？墒�，有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩(shī)表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》，去感受他的心情。
二、初讀課文，掃清障礙。
1．教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2．通過(guò)播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音，認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。
三、詩(shī)詞賞析
1．理解課題的意思。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。
�。�2）教師播放媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）
2．理解第一行詩(shī)句。
說(shuō)說(shuō)明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書(shū)：明月光
說(shuō)說(shuō)這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）
3．理解第二行詩(shī)句。
�。�1）“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）
�。�2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的'意思？（好似地上結(jié)了霜）板書(shū)：地上霜
�。�3）教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩(shī)句的意思合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給予學(xué)生及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)出自己的理解。
4．理解第三行詩(shī)句：
教師播放資源并定格在此畫面，
請(qǐng)學(xué)生看圖思考：詩(shī)人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。板書(shū)：舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這行詩(shī)的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。
5．理解第四行詩(shī)句。教師將資源定格在此畫面上，引導(dǎo)學(xué)生看詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么。
�。ㄋ寄钇鸺亦l(xiāng)來(lái)）讀第四行詩(shī)。板書(shū)：（思故鄉(xiāng)）指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思？（詩(shī)人看見(jiàn)明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。）
四、教師小結(jié)
教師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽(tīng)聽(tīng)親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對(duì)著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。你也來(lái)當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，請(qǐng)小朋友也來(lái)對(duì)月朗讀，齊讀。
教師：大家真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩(shī)所表達(dá)的意思嗎？指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
教師：月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒(méi)了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩(shī)。教師播放本課資源中的古詩(shī)詞背景音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂(lè)下，誦讀這首思鄉(xiāng)詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。
五、課后思考
教師：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友，當(dāng)晚上月亮爬上樹(shù)梢后，對(duì)著月亮公公你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎？把你想說(shuō)的心里話畫出來(lái)吧！
《靜夜思》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗誦、背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記本課生字。
【用具準(zhǔn)備】
1、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。
2、一幅描繪寧?kù)o月夜的課件圖畫。
【教學(xué)設(shè)想】
在古詩(shī)的誦讀之前，可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂(lè)，還可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩(shī)。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來(lái)理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來(lái)示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí)，可把說(shuō)說(shuō)看到的夜空景象來(lái)發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》�！八肌笔撬寄畹囊馑迹�(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?
二、初讀古詩(shī)
1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、師范讀。
4、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字：
�、拧≌n件出示本課生字：
① 自己借助拼音讀生字。
② 同桌互讀，互相糾正。
�、啤z查自學(xué)情況：
① 指名帶拼音讀生字。
�、凇↓R讀生字、正音。
③ 去掉拼音讀生字。
④ 小老師領(lǐng)讀。
⑤ 開(kāi)火車檢查。
�、恰‰S生字認(rèn)識(shí)偏旁。
三、朗讀古詩(shī)
1、領(lǐng)讀古詩(shī)。
2、通過(guò)課件出示古詩(shī)，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問(wèn)題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。
4、出示課件在課件和音樂(lè)聲中指導(dǎo)朗讀：
�、拧⊥阑プx。
⑵ 男女生分讀。
5、指導(dǎo)背誦：
�、拧∽约涸嚤场�
�、啤≈该痴b。
�、恰↓R背。
�、取⊥阑ケ�。
四、細(xì)背古詩(shī)
這首古詩(shī)中有一組反義詞，你能找出來(lái)嗎?
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
靜夜思
李白
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于古詩(shī)部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦古詩(shī)。
2、認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示需認(rèn)讀的生字：
目 耳 頭 米
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫：
⑴ 通過(guò)課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。
自己說(shuō)說(shuō)，和同桌說(shuō)說(shuō)，書(shū)空練習(xí)。
�、啤〖w學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的.寫法。
�、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：
用“目、耳、頭、米”組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
三、我會(huì)說(shuō)
把你觀察到的夜晚的天空景色，說(shuō)給大家聽(tīng)。
教師及時(shí)糾正生說(shuō)的不當(dāng)之處。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
靜夜思
目 耳 頭 米
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒(méi)占準(zhǔn)都給指出。在說(shuō)夜色時(shí)，多數(shù)能說(shuō)出夜晚的美。
《靜夜思》教案 篇4
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩(shī)《靜夜思》，達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。
2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
3、會(huì)默寫《靜夜思》，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（背古詩(shī)—懂詩(shī)意—知作者）。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字詞
意思 故鄉(xiāng) 舉頭 懷疑 一首古詩(shī)
思念 唐代 聽(tīng)懂 背書(shū) 一層白霜
二、講授新課
1、背古詩(shī)
師：《英英學(xué)古詩(shī)》，是怎么學(xué)習(xí)的呢？我們來(lái)讀課文。找出英英所說(shuō)的話，來(lái)揣摩一下。
英英說(shuō)了幾次話？誰(shuí)找出來(lái)，請(qǐng)舉手。（挑三個(gè)學(xué)生來(lái)讀）
師：我們來(lái)讀英英第一次所說(shuō)的話（齊讀）找出英英學(xué)的是哪首古詩(shī)？出示古詩(shī)，我們也像英英那樣，把古詩(shī)的內(nèi)容先來(lái)試著背一背吧（板書(shū)：背內(nèi)容）
2、講意思
�。�1）、（個(gè)別字的意思）
師：其實(shí)古詩(shī)呀，很好理解。如果你把關(guān)鍵幾個(gè)字的意思弄懂了，那這首古詩(shī)的意思你也就明白了。我們來(lái)讀一讀英英第二次說(shuō)的話，看看這幾個(gè)字的`意思你能不能讀明白。（靜、思、疑、霜、舉頭、明月）
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
�。�2）、整首詩(shī)的意思
接下來(lái)，我們來(lái)理解詩(shī)的意思吧。學(xué)生結(jié)合課本來(lái)敘述。
我們也像英英一樣會(huì)講古詩(shī)的意思了。讓我們帶著詩(shī)人的感情，來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧？
�。�3）、誦古詩(shī)
教師出示插圖，學(xué)生敘述畫面的意境。教師渲染，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生再次朗誦《靜夜思》
4、說(shuō)作者
從英英的第三次話里，你明白了什么？
學(xué)生回答，師板書(shū)（說(shuō)作者）
多媒體出示，李白的簡(jiǎn)介，回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)《古朗月行》
師：學(xué)習(xí)古詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，（指著黑板）背古詩(shī)——懂詩(shī)意——知作者。
5、默寫古詩(shī)
練習(xí)冊(cè)13頁(yè)第2題
三、整體感知
分角色讀課文。
教后反思：備課時(shí)，我針對(duì)“你要把學(xué)生帶到哪里？你怎么把學(xué)生帶到那里？你如何如確定把學(xué)生帶到了那里？”的教學(xué)思想而備了此課。目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，只要學(xué)生會(huì)背誦和默寫古詩(shī)即可。然而在實(shí)施的過(guò)程中，由于和學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的理解不夠。雖然目標(biāo)達(dá)到的還行，但教學(xué)過(guò)程不那么流暢，甚至個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我做了深刻的反思，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、課堂氣氛不活躍。沒(méi)能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以，但教學(xué)的有些淺。如果再扎實(shí)一些，可能每個(gè)孩子都會(huì)背會(huì)寫了。例如在讀古詩(shī)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多讀，就能達(dá)到熟讀背誦的結(jié)果。在默寫古詩(shī)時(shí)可以指導(dǎo)個(gè)別字的書(shū)寫，加深古詩(shī)中難寫的字的印象。3、學(xué)習(xí)作者時(shí)，應(yīng)當(dāng)回憶或拓展與李白相關(guān)的詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)李白的了解。
在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以“三個(gè)問(wèn)題” 為主導(dǎo)思想，“學(xué)生為中心”，提高每一堂課的學(xué)習(xí)效率。
《靜夜思》教案 篇5
教學(xué)總目標(biāo)：
1、有感情的朗讀全詩(shī)并背誦。
2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。
3、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的說(shuō)給別人聽(tīng)。
4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
學(xué)情分析：
現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩(shī)，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩(shī)詩(shī)句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
知景、悟情，積累語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩(shī)，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書(shū)寫“目、耳”。
2、會(huì)通過(guò)看圖幫助理解詩(shī)句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩(shī)。
3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題、激發(fā)興趣。
1、小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首古詩(shī)嗎？（大部分都說(shuō)會(huì)背）
2、齊讀。
3、那么你們知道這首詩(shī)寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩(shī)，會(huì)講這首詩(shī)的故事？
二、分層教學(xué)。
1、提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得好。
（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。
2、分層次交流：先讓低層次的'學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。
三、知景、悟情、吟誦。
1、播放課件。
（1）觀察并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？
�。�2）那么古詩(shī)當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜�！笨磮D理解。
�。�3）詩(shī)人李白看著眼前的月光，他想起了什么？
（4）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！笨磮D理解。
�。�5）看，詩(shī)人多了不起，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來(lái)廣為流傳，深入人心。讓我們一起來(lái)朗誦古詩(shī)。
2、你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？（觸景生情）
3、當(dāng)時(shí)大詩(shī)人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩(shī)。
四、鞏固練習(xí)。
1、開(kāi)火車生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。
2、分句認(rèn)讀詩(shī)句，指名四生讀好拿著詩(shī)句排順序。
3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)讀好停頓。（板書(shū)）
4、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)寫寫我們的“目和耳”。
�。�1）、教師范寫，學(xué)生觀察。
（2）、說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生練寫。
�。�3）、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。
1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。（可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)背誦古詩(shī)。
2、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的想到的說(shuō)給別人聽(tīng)。
3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩(shī)人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們?cè)賮?lái)和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩(shī)。
2、拓展說(shuō)話：那小朋友來(lái)看看這副夜景，（播放課件）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺(jué)）
3、看書(shū)中插圖，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺(jué)）
小組內(nèi)說(shuō)――指名說(shuō)。
�。◤恼f(shuō)中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）
二、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固識(shí)字。
1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。
2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化積累。
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：我會(huì)讀。（領(lǐng)讀生字。）
第二關(guān)：我會(huì)背。（開(kāi)展背誦競(jìng)賽。）
第三關(guān)：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句？）
�。ㄐ〗M內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行比賽。）
四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會(huì)讀，有能力的可以嘗試背誦。
板書(shū)：靜夜思
床前/明 月 光，
疑是/地 上 霜。
舉頭/望 明 月，
低頭/思 故 鄉(xiāng)。
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