幼兒園大班語言古詩教案：一去二三里

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言古詩教案：一去二三里，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言古詩教案：一去二三里1

　　活動目標：

　　1、增進幼兒對中國古代詩歌的熱愛，初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解古詩的意境，體驗數字詩的趣味。

　　2、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。

　　活動準備：

　　1、1——10的數字卡。

　　2、掛圖：一去二三里

　　3、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。

　　活動過程：

　　1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。

　�。�1）師出示1——10的'數字卡片，引導幼兒認讀。

　　（2）提問：你們聽說過用數字做的詩嗎？

　　2、教師引導幼兒欣賞古詩。

　�。�1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。

　　提問：你聽到詩歌中有哪些數字？猜猜這樣的詩叫什么詩？

　�。�2）師出示掛圖，再次有感情的朗誦古詩。

　　3、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的意境。

　�。�1）古詩中有什么景物？

　�。�2）借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的內容。

　�。�3）引發(fā)思考并回答：你對這首詩有什么感覺？

　　4、教師引領幼兒學習朗誦古詩。

　　你覺得哪一句最美？幼兒回答后，跟念古詩兩三遍。

　　5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

　�。�1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。

　�。�2）師念前半句，幼兒接后半句。

　�。�3）教師念一句，幼兒接著念一句。

　�。�4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍，邊念邊為古詩伴奏。

　　6、活動延伸：

　　出示古詩字譜，引出下次活動的內容（認識古詩中的數字）。

幼兒園大班語言古詩教案：一去二三里2

　　教學目標

　　一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。

　　二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。

　　教學準備

　　一、幼兒用書《一去二三里》。

　　二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

　　三、視頻圖片一套。

　　活動過程

　　一、談話

　　1、教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。

　　教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。

　　二、聽古詩《一去二三里》

　　1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

　　2、討論。

　　小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的'說出來。

　　二、欣賞古詩《一去二三里》

　　1、圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。

　　播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。 "一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

　　2、結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。

　　兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。�。∵@個小村子真的是太美了！

　　三、學習朗誦古詩《一去二三里》。

　　1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

　　2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。

　　3、分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。

　　四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。

　　課后反思：

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