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      《一去二三里》教案

      時間:2024-07-06 08:28:59 教案 我要投稿

      《一去二三里》教案(14篇)

        作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《一去二三里》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《一去二三里》教案(14篇)

        《一去二三里》教案 篇1

        一.揭示課題

        從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識,大家高不高興。窟@節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩,請一位小朋友讀課題.(在齊讀)

       。ㄟ^渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村.

       。保ǔ鍪緢D)首先看遠處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙)

       。苍倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍"亭臺"

       。澄覀冊偻幙,近處有那些景物?(藍藍的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)

        小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的.世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?

       。ㄟ^渡):要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準

        二.復(fù)習(xí)音節(jié)

        1(出示課文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

       。玻ǔ鍪緀r )你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀

        3( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領(lǐng)讀.

        過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.

        三.讀課文

        1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成

        一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)

       。材阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.

       。乘麄冏x得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準備好了嗎?起――

       。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試,每人讀一句.

       。邓麄冏x的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

        6(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

       。肺覀円黄鹱x一遍(齊讀)

        四.學(xué)生字

        1.(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)

        2我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)

       。澄覀冎攸c來學(xué)習(xí)一 二 三,先看"一"一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?

       。次覀儊韺W(xué)寫"一","一"是由筆畫"橫"組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)2再看電腦老師給我們寫一遍.3打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.4

       。滴覀冊賮韺W(xué)習(xí)"二"一起讀.2你能用"二"說句話或組詞嗎?3二有個特點第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?4你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個寫一個.

       。墩 XX 讀(出示三)齊讀.2你能用"三"組詞或說句話嗎?3仔細觀察一下這個字有什么特點?("三"由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?4看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.5在習(xí)字本上描一個寫一個.

        五總結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩<<一去二三里>>和三個生字"一 二 三"同學(xué)們學(xué)得非常認真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.

        《一去二三里》教案 篇2

        活動目標

        1、理解古詩大意,體會古詩的意境。

        2、能用自己的語言描述古詩的情景,發(fā)現(xiàn)古詩蘊含的數(shù)字規(guī)律。

        3、能有感情地誦讀古詩。

        活動準備

        電子大書、課件動畫等。

        活動過程

        一、欣賞圖片。

        ——師:老師今天要帶大家去一個非常幽靜、美麗的'地方。教師出示電子大書,請大家猜猜這是什么地方?(小山村)請大家說一說看到了什么?(畫的內(nèi)容比較多,引導(dǎo)由近處往遠處看)

        ——鼓勵幼兒說出看到的美麗景色。

        二、學(xué)習(xí)古詩。

        師:宋朝詩人邵康節(jié),看到這幅美麗的景色也贊嘆不已,于是寫下了一首詩來贊美它。

        ——教師有感情地誦讀古詩。

        ——請幼兒說一說自己對古詩的理解。

        ——教師逐句給幼兒解釋古詩大意。重點理解詞匯“煙村”“亭臺”。

        ——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩。

        三、繪畫活動。

        ——請幼兒根據(jù)古詩的大意,將這個美麗的小山村畫下來。

        ——請幼兒跟大家分享自己的作品。

        活動應(yīng)變

        可以先復(fù)習(xí)《我們一起跳房子》等含有數(shù)字的兒歌,然后再引入本次活動。

        活動延伸

        可以讓幼兒多接觸一些含數(shù)字類的古詩。例如:鄭板橋的《詠雪詩》。

        區(qū)角活動

        語言區(qū):制作可以插入文字的古詩圖片或圖書,即讓幼兒在適當位置插入1至10,然后念故事。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)

        將幼兒畫好的作品貼在主題墻上。

        家園同步

        有條件的家長可以帶孩子到有中國古代小鎮(zhèn)特色的地方游玩,讓幼兒增長見識、拓展視野。

        相關(guān)鏈接

        《一去二三里》網(wǎng)絡(luò)視頻資料。古詩大意:詩人從別處走來,大概走了二三里路,看見前面有個小山村,有四五戶人家,屋頂正冒著炊煙呢。遠處還有六七座亭臺,圍繞著亭臺有好多的鮮花,八、九、十數(shù)都數(shù)不過來。

        附錄一:

        邵康節(jié)即邵雍(北宋哲學(xué)家)

        邵雍(1011—1077),北宋哲學(xué)家、易學(xué)家,有內(nèi)圣外王之譽。漢族,字堯夫,謚號康節(jié),自號安樂先生、伊川翁,后人稱百源先生。其先范陽(今河北涿縣)人,幼隨父遷共城(今河南輝縣),后定居洛陽。少有志,讀書蘇門山百源上。仁宗嘉祐及神宗熙寧中,先后被召授官,皆不赴。創(chuàng)“先天學(xué)”,以為萬物皆由“太極”演化而成。著有《觀物篇》《先天圖》《伊川擊壤集》《皇極經(jīng)世》《梅花詩》等。

        附錄二:

        《詠雪》

        清鄭板橋

        一片二片三四片,五片六片七八片;

        千片萬片無數(shù)片,飛入梅花總不見。

        《一去二三里》教案 篇3

        教學(xué)目標

        1.會5個生字,認識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。

        2.確地朗讀課文。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鋪墊

        1.復(fù)習(xí)幾個音節(jié):ēr bā liù sì shí。

        2.復(fù)習(xí)幾個偏旁:“(橫折鉤)、)(豎彎鉤)、(點)、(捺)”。

        3.習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字,并說說筆順規(guī)則:從上到下,先左后右。

        二、新課

       。ㄒ唬

        1.話導(dǎo)入:昨天,小朋友們欣賞了美麗醉人的香山紅葉,今天,我們到可愛的'鄉(xiāng)村看一看,你們高興嗎?請你們用拼音這把金鑰匙第二課的大門,自己試著讀一讀。要求:眼看拼音,手可指著音節(jié)讀,自己讀完后,再相互讀給同桌聽。

        2.名讀課文。請小朋友注意聽,看他讀得怎么樣(2-3人)根據(jù)出現(xiàn)的問題,練習(xí)朗讀。教師范讀后,學(xué)生再讀,可再齊讀一遍。

        3.面,請同學(xué)們邊讀課文邊看書上的圖,然后說一說,你想告訴同學(xué)什么?或者你想知道什么?

       。ǘ

        1.美麗的小村莊里,有5位小朋友要到我們班做客,看同學(xué)們能否找出它,在生字下面點上小點。

        卡片出示生字:二、四、六、八、十。帶拼音讀,去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了,我們讀的時候應(yīng)注意什么呢?

        2.學(xué)們讀得真好,這5位小朋友給我們帶來了4件禮物,你們想看看嗎?“(橫折鉤)、)(豎彎鉤)、(點)、(捺)”,嗬!原來是四種筆畫,這可是組成漢字的寶寶啊,我們可得記住它。生讀──書空──桌書。

        3.指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里,請同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“二、四、六、八、十”。

        4.生練寫,師巡視。

        三、復(fù)習(xí)鞏固

        1.看圖讀拼音寫字。

        2.猜字。一升說,其他猜。

        3.讀課文,背誦。

        四、拓展。

        平時,我常聽同學(xué)們讀有關(guān)數(shù)字的兒歌,誰能讀給同學(xué)們聽一聽。

        1.一、二、三、四、五、六、七。

        我的朋友在哪里?

        在教室,在操場,

        我的朋友在這里。

        2.四是四,十是十

        十四是十四,四十是四十

        五、驗收。聽寫:二、四、六、八、十

        《一去二三里》教案 篇4

        教學(xué)目標:

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

        2、認識12個生字,會寫一、二、三三個字,認識一種筆畫一。

        3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        教學(xué)重點:認字寫字。

        教學(xué)難點:辨認八、入和九、幾。

        教學(xué)準備:生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

        教學(xué)過程:

        第一課時 總( )電( )

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

        2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

        二、觀察圖畫,揭示課題。

        1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

        2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。

        3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認識這幾個字的?

        4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

        三、圖文結(jié)合,初讀課文。

        1、教師范讀課文。

        2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。

        3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

        四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

        2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。

        3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學(xué))

        4、教學(xué)生字。

        (1)讀一讀。

        出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

        重點引導(dǎo)學(xué)生讀準四、十、三。

        變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

       。2)擺一擺。

        人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

        小組交流:說說為什么這么擺。(一至十是數(shù)字,去與里不是)

        全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個生字朋友送回自己的座位(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

        五、朗讀感悟。

        1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2、把課文讀得有感情、有韻律。

       。1)小山村的景色真美,誰來當當圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

       。2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

       。3)男女生競賽讀。

        課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

        六、認識田字格,指導(dǎo)書寫一

        1、認識田字格。

        (1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的`作用及橫中線、豎中線、小格。

       。3)拍手讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

        2、指導(dǎo)書寫一。

       。1)教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

        (2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        七、布置作業(yè)。

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。

        第二課時 總( )電( )

        一、鞏固生字。

        1、我會認。

       。1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

       。2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點圖畫,說我的朋友在哪里,學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答,你的朋友在這里。教師相機貼上數(shù)字卡。

        2、我會記。

        (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

       。2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析幾、九云、去人、入來記住九去八。

        3、我會用。

       。1)摘果子說詞語或句子。

        出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。

        指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。

       。2)選生字卡填空。

        黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

        指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

        3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

        二、指導(dǎo)背誦課文。

        1、全班齊讀課文兩遍。

        2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

        3、借助插圖背誦課文。

        4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

        三、指導(dǎo)書寫二、三。

        1、觀察課本中田字格里的字。

        2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

        3、教師示范寫二、三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

        4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

        5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        四、作業(yè)設(shè)計

        1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

        2、讀一讀,說一說,連一連。

        1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

        四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

        五、板書設(shè)計

        一去二三里

        一 去 二 三 里 四

        五 六 七 八 九 十

        《一去二三里》教案 篇5

        教學(xué)目標:

        1、認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“一”。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

        教學(xué)重難點:

        重點:會認生字、會寫生字、誦讀課文。

        難點:把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來。分辨“八”和“入”。

        課時安排:

        2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時(總第53課時)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        1、談話導(dǎo)入:小朋友,今天老師要帶大家到一個非常美麗的地方去,你能猜出是什么地方嗎?請看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片。

        2、根據(jù)畫面提問:你喜歡嗎?你們都看到了什么?

        3、提示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的`童謠“一去二三里“

        板書課題,領(lǐng)讀課題。(解釋“里”)

        二、借助拼音,初讀古詩

        1、讓學(xué)生自由讀課文,要求:借助漢語拼音讀準字音。(可以同桌互相幫助)

        2、再讀課文,用圈圈出文中的生字。

        2、全班交流,檢查自讀情況,分句讀分句糾正:

       。1)區(qū)分“四”、“十”的讀音。

        (2)找一找詩中其它的平翹舌音的字。

       。3)讀準“煙”、“亭”。

        3、請學(xué)生讀詩:誰把古詩連起來讀給大家聽?其他學(xué)生進行評價。

        三、圖文結(jié)合,誦讀古詩

        1、示范讀古詩,讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏。

        2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說還看到了什么;

        (1)小山村真美呀,讓我們再去好好瀏覽一下,一眼望去,二三里路的地方你看到了什么?

       。2)誰最喜歡遠處景點,請你讀。適時點評句中的停頓,并結(jié)合實例理解“里”。

       。3)小朋友,再往遠點的地方看,看到了什么呀?俯下身子又看到了什么?根據(jù)回答適時評價:“聽了你的誦讀,我看到了美麗的亭臺,鮮艷的花兒,真是美極了!”

       。4)小山村的景色這么美,讓我們再放眼看一看吧。w朗讀古詩)

        四、用生字卡片初步認讀生字,提出要求寫的三個字。

        五、鞏固生字

        1、我會認

        變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

        2、我會記:

       。1)討論:你是怎么記住這些字的?

       。2)交流形近字的異同:“八”和“入”。

        3、拓展延伸:找找周圍哪些地方用上了本課的生字。

        第二課時(總第54課時)

        一、認識田字格,指導(dǎo)寫字

        1、認識田字格:在黑板上出示田字格,依次向?qū)W生介紹各部分名稱。

        2、認識筆畫“一”:介紹名稱,范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生書空,跟讀并練寫兩三個。

        3、指導(dǎo)寫字:

       。1)觀察課本中田字格里的范字。(從橫的長短變化和在田字格里的位置兩方面來說。)

       。2)說一說,通過觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?

       。3)示范寫出“一、二”,邊寫邊講述要領(lǐng)。(讓學(xué)生在書上描紅一個,練寫一個,注意握筆姿勢和寫字姿勢。)

       。4)讓學(xué)生交流“三”怎么寫。(引導(dǎo)學(xué)生說出“三”字的先后順序,長短變化,描紅、臨寫。)

        二、復(fù)習(xí)背課文

        1、全班齊讀課文,注意句與句之間的停頓。

        2、自由讀,要求試背課文。

        3、借助圖片背課文,

        4、引導(dǎo)學(xué)生自由配上動作背課文。

        三、擴展活動

        1、 讀繞口令,看誰讀得又快又準:四和十,十和四,十四和四十。

        2、我會用:

       。1)老師出示卡片,會讀的同學(xué)上臺接過卡片帶著大家讀生字兩遍,并讀含有生字的詩句。

       。2)圖選字填空:出示四條魚、六支筆、三本書、十朵花等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語,指名先卡片填空。

        板書設(shè)計:

        1 地去二三里

        一去/二三/里,

        煙村/四五/家。

        亭臺/六七/座,

        八九/十枝/花。

        《一去二三里》教案 篇6

        【教材分析】

        《一去二三里》是一首古代童謠,排列整齊,朗朗上口,充滿兒童情趣,具有韻律美。它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著,樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感,而且能引發(fā)識字的興趣。

        本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。

        本課是識字教學(xué)第一課,是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課,要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。

        【教學(xué)目標】

        1.認識12個字,會寫一、二、三3個字。認識筆畫一(橫)。

        2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

        3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

        【教學(xué)重點】

        認字和寫字。

        【教學(xué)難點】

        分辨八和入。

        【課前準備】

        課件;生字卡片;數(shù)字卡片。

        【課時安排】

        2課時

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)拼音,激趣導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)拼音

        我們在拼音王國認識了很多的`拼音寶寶,老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫出他們的名字嗎?

        (1)整體認讀音節(jié):zhi、shi、si、yi、wu

        (2)復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing

        (3)特殊韻母:er

        (4)音節(jié):huā、jiā、zuò、sān 、cūn

        2.激趣導(dǎo)入

        開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

        二、觀察圖畫,揭示課題

        1.看圖說話

        出示插圖一,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個小朋友看到了什么?( 注意觀察順序,可用遠處有近處有左邊有右邊還有) 。

        2.揭示課題

        (1)有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題(1 一去二三里)。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的識字(一)中的第1課。

        (2)指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認識這幾個字的?

        (3)結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。 (長度單位,一里=500米,相當于繞著我們學(xué)校的操場走大約三圈。)

        三、初讀課文,整體感知

        1.放錄音《一去二三里》,要求聽仔細,說說聽到了什么?

        2.學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

        3.指名讀課文,評議、正音。

        4.學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中要求會認的生字,并讀一讀,不認識的字可以請教拼音朋友,也可以問同學(xué)、老師。

        5.檢查生字

        (1)出示12個生字(帶拼音),指名讀,開火車讀,全班齊讀。

        重點引導(dǎo)學(xué)生讀準四、十、三。

        (2)不帶拼音認讀,開火車讀,全班齊讀,抽查讀。

        (3)全班交流:你是怎樣記住這些生字的?(表揚能自主識字的學(xué)生)

        (4)在我們周圍找找本課的生字。(如,教室內(nèi)的課程表,教室門上的班級標牌,家里的日歷、門牌、報紙。)

        6.課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

        四、誦讀古詩,感悟詩意

        過渡:我們不僅要會讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。

        1.把課文讀正確、流利。

        (1)個人自由讀,同桌相互讀,指名讀,全班齊讀。

        (2)指導(dǎo)一的變調(diào):一的本音讀yī,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如一塊地、一片海;有時讀四聲,如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。

        (3)朗讀時,句中適當停頓,句末稍稍延長,數(shù)詞可讀得略重些,突出山村雖小,景色卻很美。

        2.了解詩意,指導(dǎo)朗讀。

        (1)小山村的景色真美,同學(xué)們在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細,眼前看見的景物也就越多越美。

        (2)根據(jù)課堂交流情況理解詩意。

        a.亭臺六七座

        什么是亭子呢?(出示掛圖:亭臺)

        師:這就是亭臺,也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。)

        師:書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?(生齊讀:亭臺六七座。)

        b.八九十枝花

        師:你還看到了什么?(花)幾樹紅花點綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩是描寫圖中的花的?(生齊讀:八九十枝花。)

        c.煙村四五家

        師:你還看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)

        師:那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。)

        師:是呀,煮飯的炊煙繞著整個村子,所以詩人就把村子稱為煙村。

        d.這個村子離兩個小朋友遠不遠呢?(不遠)所以詩人說(生齊讀:一去二三里。)也就是說:一路走去二三里路就到了。

        e.一路走去,在不遠處有個小村莊,四五戶人家升起了裊裊炊煙,這就是書上說的(生齊讀:一去二三里,煙村四五家。)

        3.誦讀背誦。

        (1)中國有句話是詩中有畫,畫中有詩。你們能讀著詩看到畫,能不能看著畫讀出詩呢?(師指圖生讀詩)

        (2)同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。

        (3)過渡:老師仿佛看到了在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺錯落有致地排列著,樹上,路邊盛開著各種美麗的花。能背的可以背誦,如果能加上動作就更棒了!

        五、認識田字格,書寫筆畫一(橫)

        1.認識田字格。

        (1)激趣:小朋友,我們知道了四線三格是拼音的家,那生字寶寶的家在哪里呢?(出示田字格)這就是生字的家。

        (2)誰認識它,說一說?(我們叫它田字格,請學(xué)生說田字格)

        (3)了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。(田字格的作用是幫助把字寫端正,寫勻稱。)

        (4)拍手歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心上。

        2.欣賞(已寫好字的田字格),感受漢字的美。

        3.書寫新筆畫一

        (1)出示筆畫─(筆畫名稱:橫(hénɡ))

        (2)觀察所在位置。

        (3)教師示范,學(xué)生書空。邊寫邊說─的起筆和收筆:一只有一筆。橫的寫法從左到右,起筆時稍重,收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上,字要居中。

        (4)寫字姿勢歌。

        寫字時要注意,頭要正,肩要平,身要正,腳放平

        (5)學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。

        六、布置作業(yè)

        1.朗讀背誦課文。

        2.用文中要求認識的生字練習(xí)組詞。

        3.學(xué)寫筆畫一

        第二課時

        一、檢查復(fù)習(xí),鞏固生字

        1.檢查朗讀、背誦課文。

        2.檢查生字認讀。

        3.鞏固生字:

        (1)出示不帶拼音的生字,學(xué)生認讀。重點認讀四、 十。

        (2)說說一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這些字都是表示什么?

        與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較(出示插圖二)

        小朋友們看,這十位小朋友正準備練習(xí)投籃。(身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣。)

        這里有十個籃球(籃球上面寫有一至十的漢字字樣。)

        (3)在哪里見過去、里?有什么辦法記住?

        如,加一加:│+云=去 土+=去;二+甲=里 曰+土=里

        (4)比較區(qū)別:辨析幾、九云、去入、八來記住九去八。

        入──捺在撇上住

        八──撇捺要分家

        (5)組詞練習(xí)。

        (6)讀一讀,說一說,連一連。

        1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

        四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

        二、指導(dǎo)書寫

        1.復(fù)習(xí)田字格的知識:

        2.指導(dǎo)書寫

        (1)請大家仔細觀察這三個字,看看他們在寫法上有什么相同的地方?(都有橫這個筆畫)

        (2)指導(dǎo)書寫一:(寫法同筆畫橫, 從左到右,起筆時稍重,收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上,字要居中。)

        a.學(xué)生觀察一占田字格的位置怎樣?有幾筆?

        b.觀察書空描紅練寫。

        c.學(xué)生書寫時,提醒握筆姿勢和寫字姿勢。

        (3)指導(dǎo)書寫二。 (兩橫上短下長,先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。字要居)

        (4)指導(dǎo)書寫三。(三有三橫,第三橫長。要從上到下書寫,橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上。)

        (5)結(jié)合書寫二、三兩個字,讓學(xué)生了解從上到下的筆順規(guī)則。

        3.展示、評價。

        三、鞏固練習(xí),拓展延伸

        1.讀兒歌(鞏固量詞)

        一頭牛,兩匹馬,三條魚,四只鴨,

        五本書,六枝筆,七棵果樹八朵花,

        九架飛機十輛車,用錯量詞出笑話。

        2.練習(xí)用生字、說話。

        如:一 一個 我有一個漂亮的玩具。

        3.填空

        kuài tián piàn ɡuā tiáo yú

        ( )塊田 ( )片瓜 ( )條魚

        duǒ huā ɡè qiú

        ( )朵花 ( )個球

        4.出示《詠雪詩》,鞏固一至十。

        詠雪詩

        鄭板橋

        一片二片三四片,五六七八九十片。

        千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。

        四、布置作業(yè)

        1.寫生字一、二、三及分解筆順。

        2.繞口令:

        四是四,十是十,

        十四是十四,四十是四十,

        要想說對十,舌頭別伸直,

        要想說對四,舌頭碰牙齒,

        要想說對四和十,多多練習(xí)十和四。

        《一去二三里》教案 篇7

        一、教學(xué)設(shè)計思想

        本課是識字教學(xué)的第一課,課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦,因此本教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時,激發(fā)孩子識字的樂趣,培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

        本教學(xué)設(shè)計抓住古詩教學(xué)的特點,采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點,積極調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性,注意在識字教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣,使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來;通過以點帶面的形式,采用新字復(fù)習(xí)舊字,舊字鞏固新字的方法擴大識字量,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,記得牢固、扎實。

        二、教案

        〈一〉 教學(xué)要求

        1、認識12個字,會寫“一、二、三”3個字。認識一種筆畫“一”。

        2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

        〈二〉教學(xué)重點

        認字寫字

        〈三〉教學(xué)準備

        多媒體課件

        〈四〉教學(xué)過程

        (一) 激趣導(dǎo)入

        1、 數(shù)數(shù)拍手游戲。

        2、 師:1—10是十個有趣的.數(shù)字,古代有位詩人把它們寫進了一首詩,咱們一起去讀一讀吧!

        (二) 學(xué)習(xí)古詩

        1、 請小朋友自由讀古詩,借助拼音讀準字音,邊讀邊想:讀音的時候你有什么新發(fā)現(xiàn)?

        2、 指名讀課文,集體正音,隨機提示“一”的變調(diào)。

        3、 圖文對照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下。

        4、 假如你就是畫中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩或著簡述詩的大意)

        5、 教師范讀(配樂朗誦):小朋友閉著眼睛體會一下,你仿佛看到了什么?

        6、 交流感受

        7、 課間操

        8、 與學(xué)習(xí)伙伴合作,一位讀古詩,一位指圖中的內(nèi)容,輪換合作,邊讀邊想:這是一個怎樣的小山村?

        9、 小節(jié)過渡,配樂齊讀古詩體會意境。

        (三) 學(xué)習(xí)拓展,游戲鞏固

        游戲:

        (1) 分發(fā)籃球:把籃球送給小朋友,使他們球衣號碼與籃球上的數(shù)字相符。(學(xué)生移動鼠標在計算機中完成)

        (2) 找朋友:帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺上問:“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺:“你的朋友在這里!比缓蟠蠹引R讀。

       。3) 用攀高峰:認讀由本課生字組成的詞語。你還會說一(二、三、四。。。。。。)什么?

       。ㄋ模 指導(dǎo)寫字

        1、 出示田字格,認識橫中線、豎中線和小格的說法,再拍手配兒歌記一記。

        2、 請小朋友把三個生字在書中描一描,邊描變想:這三個字都有怎樣的筆畫,長短一樣嗎?

        3、 認識筆畫“一”,教師范寫,學(xué)生在田字格中練習(xí)。

        4、 練寫“一”字,教師巡視指導(dǎo),評議典型作業(yè)。

        《一去二三里》教案 篇8

        1.課題:《一去二三里》

        2.課型:講授課

        3.輔助工具

       。ǎ保┙叹 生字卡片

        (2)多媒體 課件、實物投影儀

        4.教學(xué)目標

        (1)課程標準規(guī)定的教學(xué)總目標和本學(xué)段課程目標

        課程標準規(guī)定的教學(xué)總目標:

        1.能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

        2.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

        3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

        4.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。

        本學(xué)段課程目標:

        1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

        2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

        3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

        4.能借助漢語拼音認讀漢字。

        5.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        6.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

       。ǎ玻┍竟(jié)課的三維目標

        知識能力1.認識12個字,會寫3個字。認識筆畫一。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        過程方法學(xué)習(xí)聯(lián)系生活識字,結(jié)合圖畫識字學(xué)文。

        情感態(tài)度1.感受識字的快樂,喜歡識字。

        2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

        3.學(xué)習(xí)運用表數(shù)字的漢字,激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造力。

        5.教學(xué)內(nèi)容

       。ǎ保┙滩暮單龊徒虒W(xué)重、難點

        課文是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著,樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

        本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫忙學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。

        本課教學(xué)重點是認字和寫字,難點是分辨八和入。

       。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容

        1、含有數(shù)字的詞語

        2、一些節(jié)日

        3、含有數(shù)字的古詩《詠雪詩》

       。ǎ常┱n堂練習(xí)設(shè)計

        在語文課本第45頁田字格中描紅并練寫

        6.學(xué)情分析

       。ǎ保⿲W(xué)生年齡特點分析

        低年級孩子年齡小,自制力弱,學(xué)習(xí)以無意注意為主,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性。

       。ǎ玻⿲W(xué)生已有知識經(jīng)驗分析

        第一次正式接觸識字課,心中一定有著異樣的新奇感,也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟,就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和去、里、花等簡單的漢字,躍躍欲試之心可想而知。

        (3)學(xué)生差異分析

        經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí),他們學(xué)會了漢語拼音,在數(shù)學(xué)中認識了10以內(nèi)的數(shù)。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認識了本課的部分生字。

        7.教學(xué)方法

        1、情境教學(xué)法

        2、采用聽讀識字法進行教學(xué)

        8.教與學(xué)

        教師的.教學(xué)過程

        學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

        一、激發(fā)興趣,學(xué)認詩題

        1、同學(xué)們會數(shù)數(shù)嗎?咱們一起從1數(shù)到10吧。〝(shù)數(shù))

        2、l10是十個有趣的數(shù)字,宋代有位詩人叫邵雍,他把這些數(shù)字串在了一起寫成了這樣一首詩(出示古詩),這首詩的題目就叫《一去二三里》,(教師一邊范讀詩題一邊板書詩題)這就是詩題,誰來讀詩題?

        3、指名讀,齊讀詩題。(相機糾正一的變調(diào)、二、三的發(fā)音)

        二、學(xué)習(xí)生字,認讀古詩

        1、借助拼音自由讀古詩。要求:讀準每個字的字音。不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。

        2、指名讀,正音。

        3、出示帶拼音詞語

        (指名讀 同桌互讀)

        4、去掉拼音詞語

        (指名讀 齊讀 分組讀)

        5、交流識字方法

       。ㄖ攸c指導(dǎo)區(qū)分八與入,通過編字謎記憶去和里 )

        6、檢查認讀情況(開火車讀)

        7、出示詞語、句子

       。ㄖ该x 齊讀)

        三、借助畫面,感悟詩意

        1、(出示畫面)提問:圖上畫了哪些景物?詩中又是怎樣描寫的呢?相機理解煙村亭臺。

        師小結(jié):在一座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點綴著五顏六色的鮮花。詩人來到這里,看到這里的風(fēng)景如此美麗,于是詩興大發(fā),高聲吟誦(播放古詩范讀)

        2、小朋友,你們也想這樣讀嗎?老師告訴你們一個秘密,要想把這首詩讀好,可以把自己當成詩人,想象自己也來到了這個小山村里,把自己看到的,感受到的都讀出來了。

        3、配樂誦讀全詩(指名讀 分組讀 齊讀)

        四、指導(dǎo)寫字

        1、指導(dǎo)認識田字格。

       。1)為什么叫田字格。

       。2)讀兒歌,加深對田字格的認識。

        2、學(xué)寫筆畫一

        (1)師范寫,講解要領(lǐng)(頓一頓,橫過去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。

       。2)生書空練寫

        3、觀一 二這兩個生字的異同之處。觀察二字的兩橫有什么不一樣。

        4、師范寫,生描紅并練寫。

        五、課外拓展,激發(fā)興趣

        1、出示古詩,師范讀,生聽,思考:你看到了什么?想到了什么?

        2、生交流

        3、齊讀、指名讀

        六、布置作業(yè)

        課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、教室門上的班級標牌,家里的日歷、報紙等等,比比誰找得多。

        數(shù)數(shù)

        聽師范讀詩題

        讀詩題(聽別人讀)

        參與齊讀詩題

        自讀古詩

        讀古詩(聽別人讀)

        讀詞語

        讀詞語

        參與交流識字方法

        參與開火車讀字卡

        讀詞語、句子

        思考問題

        回答問題

        聽師小結(jié)

        聽范讀

        自己讀古詩

        配樂讀古詩

        認識田字格

        讀兒歌

        聽師講解

        書空筆畫橫

        觀察生字

        看師范寫

        描紅練寫

        聽師范讀并思考

        參與交流

        讀詩認真記清楚作業(yè)

        9.反饋

       。1)當堂教學(xué)效果反饋(作業(yè))

       。2)教學(xué)反思

        在執(zhí)教《一去二三里》這堂課中,我在教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們置身于具體的語言環(huán)境中,通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同學(xué)的評讀來讀準字音,理解詞義,讀通詩句。

        1.我用充滿趣味的數(shù)字導(dǎo)入新課,把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當中,鼓勵他們大膽學(xué)習(xí)新知識,大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.重視自主研讀,自讀自悟。在教學(xué)設(shè)計上我非常重視孩子們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),將認讀生字,讀熟課文放在第一位考慮,在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,同時又重點指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分,使識字教學(xué)達到了實實在在的效果。在指導(dǎo)讀文時,重視圖文對比讀書,這在低段教學(xué)中,是非常有效的一種教學(xué)手段。

        3.本課是學(xué)生第一次接觸田字格,學(xué)寫漢字。在寫字教學(xué)時,我著力做到仔細觀察,動手實踐,示范指導(dǎo)三結(jié)合來扎實地完成孩子們第一次書寫漢字,重視了學(xué)生基本功的學(xué)習(xí)。

        4.讀、看、想結(jié)合,充分利用圖片理解古詩

        有的學(xué)生會背很多的古詩,可是卻不理解古詩的意義。在古詩誦讀課上我們就要解決這一問題,這是古詩誦讀的重點,同時也是難點。學(xué)生第一次接觸古詩誦讀,如果用生硬的說教式,或抓住一個字、一個詞逐詞逐字地分析明顯不適合一年級的學(xué)生,會打消他們學(xué)習(xí)古詩的興趣,使他們不想學(xué)古詩,害怕學(xué)古詩。因此,我在處理這一教學(xué)難點的時候就運用了詩文邊的圖片,通過讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩所寫的小山村是一個美麗而寧靜的地方。其中煙村、亭臺這些詞語學(xué)生可能弄不明白,我也通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到煙村是什么,亭臺是什么,使學(xué)生理解詩句變得簡單化了。再讓學(xué)生通過想象,使我們大家和詩人一起都置身于這美麗的小山村中,從而體會詩人的感受,最后通過朗讀將自己的感受讀出來。學(xué)生們一個個都讀得興致勃勃,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        《一去二三里》教案 篇9

        教材分析:

        《一去二三里》是蘇教版小學(xué)一年級上冊教材中的一篇課文,是學(xué)生在學(xué)習(xí)完拼音之后,接觸的第一篇課文。本課要求看圖讀韻文識字。課文是一首古詩,讀起來朗朗上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字,是本課要求學(xué)會的10個生字,標在田字格上方的是要學(xué)生認識的9種筆畫。本課的重點是識字、寫字和誦讀。

        教學(xué)理念:

        凸顯以人為本的教育思想,讓學(xué)生成為課堂的主人。一切從學(xué)生實際出發(fā),激發(fā)他們的興趣,讓他們在誦讀課文和觀察插圖中認識生字,培養(yǎng)他們自主閱讀、自主識字的能力,讓學(xué)生在說說、讀讀中自主探究,取得收獲。

        教學(xué)目標:

        1.學(xué)會本課十個生字。兩條綠線內(nèi)的五個字只識不寫。認識9種筆畫。

        2.通過誦讀,大體了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。

        教學(xué)流程:

        (一)導(dǎo)入新課:

        1.小朋友們今天真精神!我們一起去郊游,好嗎?(生齊唱歌曲《我們一起去郊游》)

        2.(出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生由遠到近觀察)看看郊外景色怎么樣?我們先看看遠處有哪些景物?(亭子)亭子也叫亭臺。(出示卡片:亭臺)亭子前面有什么呢?(房屋)你們瞧,房屋上面還冒著煙呢,老師覺得人們可能在做飯呢,對不對?煮飯的炊煙饒著整個村子,我們把這村子叫煙村。(出示卡片:煙村)再看近處有什么景物呢?(艷麗芬芳的桃花、快樂飛舞的.小鳥)

        (二)初讀課文

        1.多么美麗的景色!老師送給大家一首小詩(師配樂范讀古詩)這首小詩美嗎?你們想不想讀呢?自己大聲讀課文,注意讀準每個字的音。如果讀不準,你就借助拼音朋友多拼幾次,明白嗎?(生配樂讀古詩)

        2.老師要把這顆小星星呀,送給我們班的***。因為他讀書的時候,身子坐得直直的,頭正正的,書啊,抓得穩(wěn)穩(wěn)的。讀書姿勢可好了!我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。接下來呀,老師要請四個小朋友來讀這首小詩。一人一句,其他小朋友呢,豎起小耳朵認真聽,看他們是不是把字音讀準了。好,開始!

        3.咱們班的小朋友真棒!讀的同學(xué)很認真,聽的同學(xué)呢,也很仔細,F(xiàn)在請同學(xué)們快快做好,注意讀書姿勢。這次聽清老師的要求:再讀課文,把句子讀通順讀連貫。自己讀自己的。開始!

        (三)識記生字

        1.這次小朋友讀得都不錯。那接下來呀,再聽老師的任務(wù):看看課后生字,把每個字拼讀兩遍。

        2.下面該老師檢查你們認讀生字的情況了?ㄆ系淖帜銜x就舉手。◤娬{(diào):一本身讀一聲,但和其他生字伙伴在一起的時候,就該讀二聲。這是一種變調(diào)現(xiàn)象,在我們以后的學(xué)習(xí)中還會接觸到很多,這就是我們中國語言的奧妙之處)讓我們把生字齊讀兩遍。

        3.脫掉拼音小帽,你們還認識嗎?我們開火車來讀。搶讀。

        (四)配樂誦讀課文,啟發(fā)想象

        1.小朋友們真棒!很快就認識了這么多生字寶寶。老師告訴大家一個好消息:和這些字寶寶交了朋友,我們再來讀課文,一定覺得特別愉快。不過,老師提醒大家:我們要一邊讀,一邊想這幅美麗的畫。待會兒告訴大家:你仿佛看見了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?好,開始!

        2.誰愿意把你剛才讀課文的感受告訴大家呀!你是從課文哪句話體會到的?

        3.大家的想象力真豐富!那誰愿意把這首詩完整的讀一讀?這么多同學(xué)呀!我們男女生進行比賽,怎么樣?讀得真美!老師覺得我仿佛已經(jīng)來到了這個幽靜而美麗的小山村。

        (五)書寫漢字

        1.認識田字格

        同學(xué)們,我們是中國人,不但要會認中國漢字,還要會寫中國漢字。中國漢字是方塊字。拼音的家在四線格里,漢字的家就在中國的這塊土地上。讓我們一起去看看漢字的家吧。

        這個方方正正的格子叫田字格。咱們一起來認識一下田字格:田字格,四方方,書寫漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。

        2.書寫一

        這節(jié)課我們先送一回家。先幫老師在田字格里看一看,一應(yīng)該寫在什么地方?(一是由筆畫橫組成的,寫在橫中線上,從左往右,起筆重一點,收筆要頓)你們想不想寫?動筆之前,我們先復(fù)習(xí)以下習(xí)字操:頭正、身直、肩平、臂開。好,保持這樣的姿勢開始描紅。描好以后,在生字本上再寫幾次。

        3.小朋友把筆放一下,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友描得非常認真,一筆描成,而且壓在橫中線上。老師還發(fā)現(xiàn),個別小朋友寫字的時候,寫著寫著,不小心肩歪了,頭也低了下來。其實,寫字也是一種練功,那要天天練。老師相信,小朋友在練字的時候,都要提醒自己:頭正、身直、肩平、臂開。相信你們一定能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。有了好的寫字習(xí)慣,老師也相信,將來你們一定能把字寫得非常漂亮。

        這節(jié)課我們先上到這,好嗎?下課!

        《一去二三里》教案 篇10

        一、教學(xué)要求:

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

        2.認識12個生字,會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

        3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        二、教學(xué)重點、難點:

        教學(xué)重點是認字寫字,難點是辨認八、入;九、幾。

        三、課前準備:

        生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,

        與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

        四、教學(xué)課時:2課時

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

        2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

        二、觀察圖畫,揭示課題

        1.看圖說話。

        2.揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

        3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的.?

        4.結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

        三、圖文結(jié)合,初讀課文

        1.教師范讀課文。

        2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。

        3.教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

        四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

        2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?

        3.讀一讀。

        出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

        變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

        4.擺-擺。

        人人動手,把12張字卡分成兩類擺-擺。

        小組交流:說說為什么這么擺。

        全班交流。

        五、朗讀感悟

        1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2.把課文讀得有感情、有韻律。

        男女生分別齊讀。

        六、課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》

        七、認識田字格,指導(dǎo)書寫一

        1.認識田字格。

        2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

        3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

        4.指導(dǎo)書寫-。

        教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

        學(xué)生練寫。

        八、布置作業(yè)

        1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

        第二課時

        一、鞏固生字

        1.我會認。

        變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

        做找朋友游戲。

        2.我會記。

        你是怎么記住這些字的?

        全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

        3.我會用。

        摘果子說詞語或句子。

        選生字卡填空。

        交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

        二、指導(dǎo)背誦課文

        1.全班齊讀課文兩遍。

        2.限時背誦課文:給5分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

        3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

        4.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

        三、指導(dǎo)書寫二'三

        1.觀察課本中田字格里的范字。

        2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

        3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

        4.學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

        5.講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        四、擴展活動

        1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。

        2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準又快。

        繞口令

        四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

        說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

        誰說四十是細席,他的舌頭沒用力;

        誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。

        認真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

        教學(xué)追記:

        《一去二三里》教案 篇11

        學(xué)習(xí)目標

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音

        2.認識12個生字,會寫一、二、三三個字,認識筆畫橫

        3.正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

        4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        教學(xué)重點:

        識字寫字。

        教學(xué)難點:

        辨別八入

        教學(xué)方法

        比較記憶法、以讀代講法

        教具準備

        課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(aieiuiaoouiu)五個整體認讀音節(jié)(zhichisiyiwu)和三個音節(jié)(jiazuohua)

        2.激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們在拼音王國里認識了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧!

        二、觀察圖畫,揭示課題

        1.看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?說了些什么?

        2.出示課題:有一首詩歌,說的就是這幅圖。出示課題一去二三里

        3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

        4.結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里

        三、圖文結(jié)合,初讀課文

        1.教師范讀課文

        2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村亭臺花。

        3.放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)

        四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

        2.用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。

        3.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了那些字?是怎樣認識的?(表揚能自主識字的學(xué)生)

        4.教學(xué)生字

        a讀一讀

        出示12個生字(帶拼音),指名讀,開火車讀,全班齊讀。

        重點引導(dǎo)學(xué)生讀準四、十、三。

        變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀,小組讀,全班齊讀。

        b擺一擺

        人人動手,把12張字卡分成兩類擺一擺

        小組交流:說說為什么這么擺。(一至十是數(shù)字,去與里不是)。

        全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個生字朋友送回自己的座位(把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

        五、朗讀感悟

        1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌相互讀,指名讀,全班齊讀。(相機指導(dǎo)一的變調(diào))

        2.把課文讀得有感情,有韻律,了解詩意。

       。1)小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細,眼前看見的景物也就越多。

        (2)根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解:

        四五個冒著炊煙的村子;

        村里有四五戶人家,還冒著炊煙。

       。3)請小朋友看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。

       。4)請兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。

        能用手勢表示一去二三里的意思嗎?

        點明:一去,即一路走去的意思。

        還有什么問題?

        (5)男女生分別齊讀。

        課間活動:數(shù)數(shù)歌

        六、認識田字格,知道書寫一

        1.認識田字格

        2.a談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。(我們叫它田字格,請學(xué)生說一遍田字格)

        b引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

        拍手讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

        3.指導(dǎo)書寫一。

        a教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

        b學(xué)生描一個,寫一個,教師巡視;講評后學(xué)生再寫。

        第二課時

        一、鞏固生字

        1.我會認

        變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

        2.我會記

        小組討論:你是怎么記住這些字的?

        全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的'方法識記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析幾、九云、去入、八來記住九去八。

        入──捺在撇上住

        八──撇捺要分家

        3.我會用

        a摘蘋果說詞語或句子

        出示蘋果樹圖(上面掛著12個蘋果,每個蘋果后有一個生字)。

        指名摘。摘到后,領(lǐng)大家正確的讀兩遍,再連讀詩句。

        b選生字卡填空。(圖文對應(yīng))

        c.我們來做游戲吧,看看圖,找到生字卡片貼一貼,再拼拼,填對讀對的就是小老師,黑板上有五幅圖,情仔細根據(jù)圖意選擇生字

        卡片填空

        kuaitianpianguatiaoyuduohuageqiu

       。ǎ〾K田()片瓜()條魚()朵花()個球

        二、配樂誦讀全詩

        1.給詩加上題目,并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。

        2.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組背誦,全班齊背。

        3.背誦全詩,并設(shè)問:

       。1)小朋友都能背這首詩,真了不起,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?

        這個小山村熱鬧嗎?

       。2)你來到這個小山村,覺得它美嗎?

       。3)總結(jié):小山村真美,請小朋友一起背,就好象走進了小山村。

        三、指導(dǎo)書寫二三

        1.觀察課文中田字格的范字。

        2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說)

        3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

        4.學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

        5.講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        四、擴展活動

        1.把課文背誦給爸爸媽媽聽

        2.跟好朋友一起說饒口令,比比誰讀得又準又快。

        饒口令

        四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,要想說對十,舌頭別伸直,要想說對四,舌頭碰牙齒,要想說對四和十,多多練習(xí)十和四。

        五、作業(yè)設(shè)計

        1.今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌,家里的日歷、報紙比比看,看誰找得多。

        2.課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

        《一去二三里》教案 篇12

        教學(xué)目標

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

        2、能按一定的順序觀察圖畫,理解圖意,讀懂兒歌,體會意境。

        3、認識9種基本筆畫和15個漢字,其中綠線中的只識不寫,學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書寫10個漢字。

        教學(xué)重難點

        1、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

        2、識記漢字,并在田字格中將漢字寫正確,寫規(guī)范,寫漂亮。

        教學(xué)準備

        教學(xué)掛圖,小黑板,生字卡片

        教學(xué)時間

        兩課時

        教學(xué)流程

        通用設(shè)計

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

        2、能按一定的順序觀察圖畫,理解圖意,讀懂兒歌,體會意境。

        3、認識三種基本筆畫和15個漢字,其中綠線中的只識不寫,學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書寫5個漢字。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)漢語拼音

        1、出示:yī sì wǔ shí zhī

        (1)指名認讀。

        (2)說說它們是什么音節(jié)?(師提示:整體認讀音節(jié)不可拼讀)

        (3)齊讀。

        2、出示:èr-rè shān-sān tíng-tǐng

        (1)指名認讀,會讀哪一組就讀哪一組。

        (2)指名讀,試著將三組都讀準。

        (3)齊讀。

        二、新授

        (一)導(dǎo)入

        學(xué)會了漢語拼音,我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友了。

        (二)初讀課文

        1、出示插圖及課文。

        2、看圖,聽老師讀課文。思考:

        (1)圖上畫的是什么地方?

        (2)從遠到近畫了哪些景物?

        3、多么美的地方呀,剛才老師給大家讀的這首童謠,就是描寫這里的。請同學(xué)們自己借助漢語拼音也來把這首童謠讀一讀,注意把字音讀準確。

        (三)精讀課文

        1、出示第一行,誰來模仿老師的樣子把第一行讀好!

        師:一眼望去,小山村并不遠!只有兩三里路。簡要講解一下“里”。

        2、指導(dǎo)“一去”后面可以稍稍停頓。在句子中加“/”表示停頓,讀好第一句!

        3、到了小山村,你看到了些什么呢?

        (學(xué)生說相關(guān)景物,出示相關(guān)詞句和圖面!指導(dǎo)觀察理解與朗讀。)

        (1)煙村:冒著炊煙的村

        (2)四五家,六七座:泛指,指有一些的意思。

        (3)八九十枝花:也是泛指,從圖上看,可以理解為很多的意思。

        4、我們走進山村,欣賞了這里的美景,你能試著將這首童謠連起來讀好嗎?

        (1)自由讀。

        (2)指名讀。

        5、你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?吹竭@樣的美景,你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面,就請大家?guī)е@樣的心情美美地讀一讀這首詩。

        (1)分小組讀。

        (2)比賽讀。

        (3)齊讀。

        三、學(xué)習(xí)生字

        (一)單獨出示帶拼音的生字,認讀。在讀“一”時,指導(dǎo)學(xué)生認識第一聲的變調(diào)。

        1、講解“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會變調(diào),在第四聲之前讀二聲,如“一去二三里”“一塊地”、“一片!;在第一,三聲之前讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。

        2、出示:“一去二三里”“一塊地”、“一片!

        “一棵樹”、“一朵花”“一條小魚”

        讓學(xué)生讀一讀。

        3、做“找朋友”的游戲。(出示拼音找漢字)

        (二)指導(dǎo)識記并書寫漢字

        1、我們先來認識一下漢字的家——田字格。

        學(xué)說拍手兒歌認識田字格:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,中心點,各個方位記心間!

        2、出示基本筆畫:橫,豎,橫折

        (1)指導(dǎo)書空。

        (2)指導(dǎo)在田字格中書寫,著重指導(dǎo)基本筆畫的運筆及行筆方法。

        (3)練習(xí)在田字格中書寫。

        3、出示本節(jié)課要寫的五個漢字:一,二,三,十,五

        (1)指導(dǎo)書空漢字,并學(xué)習(xí)看書上的筆順圖。

        (2)師范寫,著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu),學(xué)生跟著書空。

        (3)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,師行間巡視。

        (4)反饋書寫情況。

        四、作業(yè)設(shè)計

        1、練習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文。

        2、練習(xí)書寫“一二三十五”這幾個生字。

        3、自己找一些帶有數(shù)字的兒歌,練習(xí)讀一讀。

        五、板書設(shè)計

        識字1(漢字上加拼音)

        插圖

        一 去 二 三 里,

        煙 村 四 五 家。

        亭 臺 六 七 座,

        八 九 十 枝 花。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容

        1、能正確、流利地背誦兒歌。

        2、適當拓展,鞏固已學(xué)知識,激發(fā)閱讀興趣。

        3、認識6種基本筆畫,復(fù)習(xí)15個漢字,其中綠線中的只識不寫,學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書寫5個漢字。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)

        1、出示帶拼音的生字進行認讀。

        2、出示去拼音的生字進行認讀。

        3、出示課文,讓學(xué)生將“一”到“十”十個漢字貼入課文空缺的地方。

        ( )去( )( )里,

        煙 村( )( )家,

        亭 臺( )( )座,

        ( )( )( )枝 花。

        4、指名朗讀,檢查朗讀情況。

        二、指導(dǎo)背誦。

        1、通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí),你讀懂兒歌了嗎?說給大家聽聽。

        2、你能有什么樣的詞語來夸夸小山村。

        3、假如你是一位小導(dǎo)游,請你看著圖,用這首兒歌來介紹一下這個風(fēng)景秀麗的地方。(看圖,背誦)

        (1)指名背。

        (2)分男女生背。

        (3)齊背。

        三、拓展練習(xí)

        1、將自己找到的帶有數(shù)字的兒歌讀給同座聽。

        2、出示一段數(shù)字兒歌讓學(xué)生讀一讀。

        數(shù) 星 星

        (1)自由讀。

        (2)指名讀。

        (3)比賽讀。

        四、指導(dǎo)識字,書寫

        1、出示基本筆畫:豎彎,點,豎彎鉤,撇,捺,橫折 彎鉤

        (1)指導(dǎo)書空。

        (2)指導(dǎo)在田字格中書寫,著重指導(dǎo)基本筆畫的運筆及行筆方法。

        (3)練習(xí)在田字格中書寫。

        2、出示本節(jié)課要寫的五個漢字:七,八,九,六,四

        (1)指導(dǎo)書空漢字,并學(xué)習(xí)看書上的筆順圖。

        (2)師范寫,著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu),學(xué)生跟著書空。

        (3)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,師行間巡視。

        (4)反饋書寫情況。

        五、作業(yè)設(shè)計

        1、練習(xí)正確,流利,有感情地背誦課文。

        2、練習(xí)書寫“七,八,九,六,四”這幾個生字。

        3、寫一寫你知道的節(jié)日的日期,不會寫的字可以用拼音。

        《一去二三里》教案 篇13

        【分析學(xué)生】

        第一次正式接觸識字課,心中一定有著異樣的新奇感,也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟,就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字,躍躍欲試之心可想而知。

        【教學(xué)目標】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,會認12個生字,認識“橫”筆畫,會寫“一”“二”“三””這3個字。

        3、知道詩歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。

        【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】

        一、導(dǎo)入

        小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準。

        [設(shè)計意圖:了解十個數(shù)字的發(fā)音情況,重在發(fā)音。]

        二、認識1至10的漢字寫法

        小朋友們看,這十位小朋友正準備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

        這里有十個籃球,[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員,使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合?

        [設(shè)計意圖:建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,了解學(xué)生對這幾個漢字的認識情況,同時鞏固漢字的讀音。]

        三、學(xué)習(xí)古詩

        古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,知道他是怎么寫的嗎?

       。ㄒ唬┳x準字音,掌握節(jié)奏

        1、找找詩中的十個數(shù)字,看看讀音有什么變化。

       。墼O(shè)計意圖:在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,這樣印象會更深刻。]

        2、師范讀,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長,并做上記號。

        3、學(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。

       。ǘ┝私庠娨

        1、小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細,眼前看見的景物也就越多。

       。墼O(shè)計意圖:培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。]

        2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:

       。1)四五個冒著炊煙的村子。

       。2)村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

       。墼O(shè)計意圖:詩的意象具有多重性,要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]

        3、請小朋友看看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。

        4、請兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。

       。墼O(shè)計意圖:加強語言和意象的聯(lián)系,并引出當一生讀“一去二三里”時,指圖的學(xué)生該怎么指,即“一去二三里”該怎么理解的問題。]

        5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?點明:“一去”,即一路走去的意思。

        6、還有什么問題?

       。墼O(shè)計意圖:學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的`,應(yīng)給予一定的空間。]

       。ㄈ┡錁氛b讀全詩

        1、給詩加上題目,并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。

        2、背誦全詩,并設(shè)問:

       。1)小朋友都能背這首詩了,真了不起,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?

       。2)這個小山村熱鬧嗎?(這是一個靜靜的小山村)

       。3)你來到這個山村,覺得它美嗎?

       。4)師總結(jié):小山村真美啊,請小朋友們一起背,就好像走進了小山村。

        [設(shè)計意圖:背誦時再次啟發(fā)想像,使記憶有了具體形象的支持,并再次引導(dǎo)學(xué)生進入詩所描繪的情景,把“彼景彼情”化為“我景我情”。]

        四、寫字

        這節(jié)課我們來寫三個字(出示“一、二、三”),這三個字有什么特別的地方嗎?

        1、都是由“橫”組成的。

        指導(dǎo)寫好“一”(頓一頓,橫過去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。

        2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

        3、觀察“三”的三橫長短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結(jié)論:三橫之間要稍靠緊些。

        4、你是怎么記住這三個字的?

        一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語)四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯誤)古時候有個故事,那里面有個人就鬧了這么個笑話,到底是怎么回事呢?想聽嗎?

        [設(shè)計意圖:練寫了三個字,學(xué)生略感疲勞,此設(shè)計能活躍課堂氣氛,并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當然、一定要認真的意圖。]

        教學(xué)反思:

        課文是一首古詩,讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點,我精心設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié),具體表現(xiàn)在:

        一、指導(dǎo)看圖,初步感知

        根據(jù)一年級學(xué)生認識事物的規(guī)律,上課伊始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠)觀察插圖的景物,進而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言熱烈,取得了良好的教學(xué)效果。

        二、誦讀課文,理解字義

        朗讀課文時,我先讓學(xué)生聽錄音,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學(xué)生始終保持朗讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩,讓學(xué)生產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺。

        三、認識筆畫,指導(dǎo)寫字

        寫字是本課的重點,也是一年級學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)時,我首先讓學(xué)生認識田字格和教給學(xué)生認識筆畫名稱,接著指導(dǎo)學(xué)生書寫“一、二、三”三個字。我是這樣教學(xué)生寫字的:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占位——教師范寫,學(xué)生觀看——學(xué)生書空、描紅——學(xué)生練寫,教師巡視適時指導(dǎo)。經(jīng)過師生的共同努力,學(xué)生的第一次寫字取得了令人滿意的效果。

        《一去二三里》教案 篇14

        教學(xué)目標:

        1、認識12個生字,有感情朗讀詩歌。

        2、圖文結(jié)合,大體了解詩歌的意思,體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

        3、初步認識田字格,學(xué)會寫一。

        教學(xué)重點、難點:

        認識12個生字,初步認識田字格,學(xué)會寫一。

        教學(xué)準備:課件、卡片、生字果。

        教學(xué)課時:1課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、小朋友們,到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認識了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認不認識這些朋友的名稱(師出示卡片)一去二三里教學(xué)設(shè)計精品

        2、激趣導(dǎo)入:從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國里去認識更多的漢字朋友啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動腦筋的同學(xué)交朋友,看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多,現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

        二、 數(shù)字引路,認識漢字

        1、小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準。

        剛才我們認讀的是阿拉伯數(shù)字,我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到,可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫,你們想知道是什么樣子的嗎?

        2、出示漢字。

        我們把它們叫出來見一下面好嗎?齊讀。

        一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

        三、自主研讀,自讀自悟

       。ㄒ唬┏踝x課文,認識生字。

        1、今天啊,有一群漢字娃娃要請小朋友到他們家去做客,他們的家在一座小山村里,離這兒不遠。小村莊里的.景色非常的美,古時候有一位詩人就被漢字朋友邀請到了這里,看到這么美的景于是就寫下了一首我們今天要學(xué)的《一去二三里》童謠。 (板書課題)課題齊讀一遍邊吧1

        2、小朋友們,你們想不想去這個美麗的村莊? (想)但是漢字朋友要我告訴大家,要進入他們的家,可不是那么容易哦,漢字朋友們在門前設(shè)了一個關(guān)卡,在他們的家門前有一片菜地和一片果園,(出示課件)漢字朋友為了歡迎大家的到來,把自己的名字掛在了瓜果上,你們要是能認識他們并能永遠記住他們,他們就會把大門打開,讓你們進去做客。

        你們有信心度過難關(guān)嗎?(有)

        我們出發(fā)吧。

        3、請小朋友打開書到44頁,咱們一起來做兩件事兒,看誰的小耳朵聽得最清楚:先做第一件事兒,請小朋友們拿出筆,在課文中找出瓜果上的這十二個漢字娃娃,一邊大聲自由讀一邊用筆標出來。喜歡做什么記號,就用什么記號。如:△、 、○、等。誰能讀得又準確又響亮,漢字朋友就會把生字瓜果送給他。看誰練習(xí)得最認真,開始。

        4、會讀了嗎?

        5、指名讀,評議正音。

       。1)、如果你認為哪一個生字你可以讀得又準確又響亮,漢字朋友們就會把水果送給你(你想讀哪一個)

        能吿訴大家你是怎樣認識它的嗎?

        生:我是通過拼拼音認識的。

        師:你的學(xué)習(xí)方法真是太好了,我們大家都要向你學(xué)習(xí)

        這次老師要多請幾個小朋友來嘗嘗水果,把你嘗到的生字果來讀給大家聽。(讀對了,小朋友就跟他讀,讀的不對,咱們就給他提建議)

       。2)、有兩個漢字朋友的名字不太容易區(qū)分,稍不注意就會喊錯,你知道它們是誰嗎?(四和十)請摘到四和十的小朋友上前一步,你能區(qū)分嗎?

       。3)、還有哪個字是平舌音呢?(三)

       。4)、強調(diào)一的本音讀yī,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如一塊地、一片海;有時讀四聲,如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。)

        (5)、看來,咱們班的小朋友挺厲害,這么快就闖過了這個難關(guān)進了漢字娃娃的家,其他小朋友還想要水果嗎?漢字朋友出兩個難點的。煙、亭誰來當小老師,教一教大家。(讀對了就送給他)

        齊讀。

        小朋友,你在平時的生活當中遇到過這些字嗎?選你喜歡的說給大家聽。

        師:這些小朋友真是有心人,多留心就會從生活當中學(xué)到很多知識。

        6、去掉拼音,打亂次序,你還認得它嗎?

        開火車讀

        課中休息

        同學(xué)們學(xué)了這么長時間了,也該休息一會了,我們來唱一首歌好嗎?

       。ǚ拧稊(shù)鴨子》歌曲)

        告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這首歌里也有數(shù)字)

        7、這些可愛的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了,你們還認識他們嗎?

        請同學(xué)們打開書,我們快來讀讀這首童謠吧!不過在讀之前老師有個問題想問大家,如果你碰到不認識的字怎么辦呢?一去二三里教學(xué)設(shè)計精品

       。ㄌ嵝褜W(xué)生可以讀拼音,問同學(xué),問老師等)

        8、接下來我們做第二件事兒,請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩,不過老師有個小小的要求,不能跟著人家一起讀,做得到嗎?看誰練習(xí)得最認真,開始。

        誰愿意來讀?這么多小朋友舉手,那就這樣吧,我就請四個小朋友,一人讀一句,其他小朋友認真聽,聽聽他們讀得怎么樣啊?

       。1)、請四個小朋友一人讀一句。(學(xué)生評讀)

       。2)、看同學(xué)們讀的那么熱鬧,老師也想讀一讀,可以嗎?不過老師有個要求,請小朋友們豎起耳朵仔細聽,看看老師在哪個地方停頓的時間比較長,咱們比比看誰的耳朵尖。

       。3)、你們愿意像老師這樣讀嗎?(原意)那就試著讀給你的同桌聽吧。

        誰愿意來讀?(學(xué)生評價)

        (4)、他們讀得真好,我們一起試試吧。一組讀一句,老師讀題目。

        9、同學(xué)們,讀了這首童謠,你能告訴老師童謠里都寫了什么嗎?

       。ㄓ写迩f四五家,有亭臺六七座,有八九枝花)

       。1)、對。∵有人專門為這首童謠配了一幅畫呢!咱們一起看看。(課件出示圖)你們能在畫里找到你們剛才說的內(nèi)容嗎?學(xué)生找說。

       。2)、首先看遠處有哪些景物?

       。3)、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍"亭臺"

       。4)、我們再往近處看,近處有那些景物?花兒多嗎?能數(shù)得清嗎?

        小朋友們,你們觀察得真仔細,你們都看見了在一座美麗的小山村里,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺,樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。

       。10)、這個小山村美不美?(美)你走在這么美的小村莊里,心情是怎樣的呢?

        誰能帶著高興的心情再來讀一讀呢?

        讀的真美!那就讓我們大家一起站起來再美美地讀一讀吧。(讀古詩)。一邊讀,一邊想象那美麗的小山村。一去二三里教學(xué)設(shè)計精品

        四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字。

        1、今天漢字朋的熱情地招待了我們,現(xiàn)在我們也給她們準備點禮物,好嗎?送什么好呢?

        就寫:一和三字吧!

        看!這是什么格子?(課件出示田字格)跟著老師讀:田字格,四方方,寫好漢字它幫忙。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。

       。1)、仔細看看,這兩個字的字形有什么共同的地方?

       。2)、仔細觀察一。

        師范寫(一的筆畫是橫,你能說說怎么寫好這一橫呢?)

       。ㄖ笇(dǎo)寫一:一字只有一畫 ,從左到右起筆稍重,收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上左右的長度相等。)

        生書空,書上寫兩個。

       。3)、觀察三字,有什么要提醒小朋友的嗎?

        師范寫

        五、拓展。

        1 、漢字朋友今天可高興了,她希望同學(xué)們現(xiàn)在再找一找,我們周圍哪些地方用上了他們。

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