- 相關(guān)推薦
《滿(mǎn)招損,謙受益》教案設(shè)計(jì)
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《滿(mǎn)招損,謙受益》教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《滿(mǎn)招損,謙受益》教案設(shè)計(jì) 1
學(xué)情分析
1、現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他們倍受長(zhǎng)輩的寵愛(ài)與嬌慣，很難體會(huì)到滿(mǎn)招損，謙受益對(duì)自己將來(lái)的好處。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)也會(huì)讓學(xué)生反思：家人各方面都寵你、慣你，對(duì)自己的害處，從而體會(huì)滿(mǎn)招損，謙受益更有利于自己的成長(zhǎng)，也好做個(gè)謙虛不自大的人。
2、學(xué)生比較喜歡周?chē)藢?duì)自己的'夸贊，很難學(xué)會(huì)去欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作帶來(lái)更大的成功以及對(duì)自己今后的好處。另外生活中學(xué)生一有點(diǎn)成績(jī)往往就驕傲自滿(mǎn)，不懂得尊重別人，維護(hù)別人的自尊。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、懂得驕傲自滿(mǎn)阻礙自己進(jìn)步，謙虛謹(jǐn)慎有利于自己進(jìn)步。
2、懂得當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該虛心，不應(yīng)當(dāng)自滿(mǎn)。
情感：
1、崇敬謙虛謹(jǐn)慎的人。
2、愿意做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人。
行為：
1、能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不斷完善自己。
2、當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，能做到不自滿(mǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生懂得為什么驕傲自滿(mǎn)會(huì)阻礙自己進(jìn)步，怎樣做到謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話(huà)：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
故事的最后誰(shuí)得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們?cè)倥e行一次比賽，你會(huì)想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？
2、揭題并板書(shū)
二、學(xué)文明理
1、學(xué)生自由默讀課文，思考下列問(wèn)題（燈片出示）
�、�、比賽時(shí)以為“我準(zhǔn)拿第一”的許小滿(mǎn),為什么沒(méi)講好
�、�、從未參加過(guò)講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色?
2、學(xué)生分組思考討論。
3、指名選擇感興趣的問(wèn)題回答。
4、討論：
學(xué)了課文，如果讓你從許小滿(mǎn)和凌云中選交好朋友，你會(huì)選誰(shuí)，為什么？
5、教師小結(jié)：
三、辨析明理
1、說(shuō)一說(shuō)
《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么？
2、議一議
誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？
�。ㄓ谩癥es”or“No”回答，并說(shuō)明原因）
3、記一記
齊讀格言，并背一背
4、讀一讀
讀故事《學(xué)演講》想想：蘇格拉底為什么要教那個(gè)年輕人兩門(mén)功課？
四、總結(jié)
自滿(mǎn)是失敗的禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿(mǎn)招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿(mǎn)。
《滿(mǎn)招損,謙受益》教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）理解并掌握“滿(mǎn)招損，謙受益”的含義，了解其在古代文化及現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠舉例說(shuō)明“滿(mǎn)招損，謙受益”的生活實(shí)例，進(jìn)一步理解其哲理內(nèi)涵。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)文本研讀、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“滿(mǎn)招損，謙受益”的思想精髓。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題，理解事物發(fā)展變化的規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）樹(shù)立謙遜低調(diào)、戒驕戒躁的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到驕傲自滿(mǎn)的危害和謙虛謹(jǐn)慎的重要性。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成謙虛好學(xué)、不斷進(jìn)取的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解“滿(mǎn)招損，謙受益”的深刻內(nèi)涵，掌握其在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。
難點(diǎn)：運(yùn)用辯證思維，從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)交往、事業(yè)成功等角度，深入剖析“滿(mǎn)招損，謙受益”的現(xiàn)實(shí)意義。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師引述歷史故事或名人名言（如孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞保�，引發(fā)學(xué)生對(duì)“謙虛”與“自滿(mǎn)”兩種態(tài)度的思考。
提出課題：“滿(mǎn)招損，謙受益”，讓學(xué)生初步感知這句古訓(xùn)所蘊(yùn)含的哲理。
�。ǘ┬抡n講授
文本研讀
�。�1）解讀“滿(mǎn)招損，謙受益”。解釋“滿(mǎn)”為何會(huì)招致?lián)p害，“謙”如何帶來(lái)益處，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的辯證關(guān)系。
�。�2）介紹該成語(yǔ)的出處及其在歷史文獻(xiàn)、文學(xué)作品中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)其文化背景的理解。
案例分析
�。�1）提供古今中外關(guān)于“滿(mǎn)招損，謙受益”的典型事例，如項(xiàng)羽與劉邦、蘋(píng)果公司與諾基亞等，組織學(xué)生分組討論，分析這些案例中“滿(mǎn)”與“謙”對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的影響。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，分享生活中“滿(mǎn)招損，謙受益”的實(shí)例，加深對(duì)這一道理的直觀認(rèn)識(shí)。
辯證思考
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人成長(zhǎng)、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、事業(yè)成功等多個(gè)角度，探討“滿(mǎn)招損，謙受益”的現(xiàn)實(shí)意義。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用辯證思維，分析“滿(mǎn)”與“謙”在不同情境下的動(dòng)態(tài)變化，理解二者并非絕對(duì)對(duì)立，而是需要適度把握的矛盾統(tǒng)一體。
（三）課堂活動(dòng)
小組討論：以“如何在日常生活中踐行‘滿(mǎn)招損，謙受益’”為主題，各小組進(jìn)行討論，并推選代表分享討論成果。
角色扮演：設(shè)定情境，讓學(xué)生扮演自滿(mǎn)者與謙遜者，通過(guò)角色互動(dòng)，體驗(yàn)兩種態(tài)度帶來(lái)的'不同后果，強(qiáng)化對(duì)“滿(mǎn)招損，謙受益”的理解。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
教師總結(jié)“滿(mǎn)招損，謙受益”的核心思想，強(qiáng)調(diào)其在個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)交往、事業(yè)發(fā)展等方面的指導(dǎo)意義。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為習(xí)慣，提出在今后的學(xué)習(xí)生活中如何更好地踐行“滿(mǎn)招損，謙受益”。
（五）課后作業(yè)
閱讀相關(guān)文章或書(shū)籍，查找更多“滿(mǎn)招損，謙受益”的實(shí)例，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
自我反思：回顧近期生活、學(xué)習(xí)中的一個(gè)事件，分析其中是否存在“滿(mǎn)招損，謙受益”的現(xiàn)象，寫(xiě)下自己的感悟。
【《滿(mǎn)招損,謙受益》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
倒數(shù)教案設(shè)計(jì)04-24
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)03-04
《社戲》的教案設(shè)計(jì)06-09
繁星的教案設(shè)計(jì)04-02
出塞的教案設(shè)計(jì)04-02
《學(xué)畫(huà)》教案設(shè)計(jì)04-02
散步教案設(shè)計(jì)02-21