小學四年級美術教案：猜猜我是誰

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學四年級美術教案：猜猜我是誰，歡迎大家分享。

　　(一)教學內(nèi)容與目標

　　1、顯性內(nèi)容與目標

　　通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、隱性內(nèi)容與目標

　　引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

　　(二)教學重點與難點

　　重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

　　難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

　　組織教學

　　導人新課

　　語言組織教學。

　　探究式學習活動

　　討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)

　　板書課題。

　　提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?

　　板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

　　引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

　　引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

　　小組討論：

　　賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

　　賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

　　利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

　　與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

　　邊觀察教師的示范邊思考。

　　教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

　　學生動手實踐

　　布置作業(yè)。

　　巡視輔導

　　學生寫生自己前面同學的背面頭像。

　　欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

　　你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作?

　　學生發(fā)言，小組同學進行討論。

　　小組合作完成用人物

　　引導學生完成小組集體創(chuàng)作。

　　小結(jié)

　　教師組織學生小結(jié)、評價。

　　課后拓展

　　展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

　　教學反思

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