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小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿不同的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)不同的家。
2、感受模仿活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
區(qū)分小動(dòng)物的家。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn)：
各種小動(dòng)物圖片，背景圖。
活動(dòng)流程：
一、請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)做客
★(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對(duì)小動(dòng)物有親近感)
1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問(wèn)好
2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
★小結(jié)：天上飛的小鳥(niǎo)，水里游的小魚(yú)，草地上跑的小羊都來(lái)了，真熱鬧。
二、去小動(dòng)物家做客
★(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里?小魚(yú)的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
★小結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的'家也是不同的。
三、送小動(dòng)物回家
★(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè))
1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚(yú)回家，幼兒就學(xué)小魚(yú)，一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的家里去。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎诨顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作�；顒�(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來(lái)，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉，但通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案2
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子們特別喜歡小動(dòng)物，了解了一些動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會(huì)飛的，小魚(yú)只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、學(xué)說(shuō)故事里短句的興趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：
小動(dòng)物回家
活動(dòng)目的：
1、在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過(guò)程中，喜歡聽(tīng)故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的`想法。
3、幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件；各種動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開(kāi)討論。
1、上面都有哪些小動(dòng)物？
2、小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容。
1、看一看：
教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽(tīng)故事。
2、講一講：
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，小動(dòng)物說(shuō)了什么，讓幼兒學(xué)說(shuō)故事里的短句。
3、討論：
幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家，并說(shuō)一說(shuō)為什么和他一起回家，它會(huì)怎么問(wèn)小動(dòng)物？幼兒再次學(xué)說(shuō)短句。
4、教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結(jié)尾部分。
四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的，并玩驗(yàn)證游戲。
五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說(shuō)一說(shuō)，要這樣回家。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看，還有那些小動(dòng)物沒(méi)有回家，并邀約他們一起回家。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句，但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì)，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會(huì)從左往右、從右往左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排序結(jié)果。
2、積極參與排序活動(dòng)，能大膽表述排序的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件等。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：今天有幾個(gè)小動(dòng)物要去公園玩，我們看看都有誰(shuí)來(lái)了？他們排的隊(duì)伍整齊嗎？排在第一的.是誰(shuí)？排在第二的是誰(shuí)？排在第七的是誰(shuí)？
2、游戲——小動(dòng)物回家，引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物安排房間，初步認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的序數(shù)。
（1）出示7只小動(dòng)物的卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)：有幾只小動(dòng)物？它們是誰(shuí)？
（2）教師變換不同的方向，引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送回家，并說(shuō)出小動(dòng)物的排列次序。
3、讓孩子排小火車(chē)，從不同的方向說(shuō)小朋友的次序。
4、鞏固：游戲——玩椅子。
游戲規(guī)則：7個(gè)小椅子擺成一排，請(qǐng)幼兒上前面閉上眼睛轉(zhuǎn)一圈。找到椅子坐下來(lái)，睜開(kāi)眼睛看一看，自己做的是第幾把椅子？是從哪邊數(shù)的？
5、活動(dòng)延伸。
在小朋友們排小火車(chē)的時(shí)候，數(shù)一數(shù)自己從右往左、從左往右、從前到后、從后到前排在第幾。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并會(huì)根據(jù)顏色歸類(lèi)。
2、在教師的提醒下，會(huì)將小動(dòng)物圖片送回同色的房子里。
3、感受參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置三種顏色的小房子。
2、準(zhǔn)備三種相應(yīng)顏色的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入 昨天，小兔給我打電話說(shuō)，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請(qǐng)我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。
二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領(lǐng)幼兒參觀小房子，并認(rèn)識(shí)三種顏色。
1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每座房子的顏色。
三、請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物送回自己的家。教師：這三座漂亮的小房子里，住著許多小動(dòng)物，可是他們太頑皮了，昨天偷偷的跑出去玩了，但是找不到自己的家了，咱們小朋友們幫幫它們，找到他們的`家。
1、出示各種小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的顏色。 教師：這有許多小動(dòng)物，它們是什么顏色的呢？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把他送回相同的房子里。 教師：小動(dòng)物們想請(qǐng)你們來(lái)幫助它們找家，它們的房子和小動(dòng)物的顏色是一樣的。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師示范送小動(dòng)物回家，說(shuō)：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬(wàn)不要亂跑了。）
3、幼兒自己操作，分別將不同 顏色的小動(dòng)物送回各自的小房子里。 教師：這還有許多許多小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)幫幫它們吧！
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確擺放門(mén)牌號(hào)碼，初步理解門(mén)牌號(hào)碼的意義并能運(yùn)用到生活中去。
2、體驗(yàn)游戲成功所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門(mén)牌號(hào)碼數(shù)套、固體膠、動(dòng)物公寓的場(chǎng)景、教師操作用具。小動(dòng)物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事
師：小動(dòng)物們今天 真開(kāi)心，因?yàn)樗麄兊莫{子大王給他們?cè)谏掷镄陆ㄔ炝艘蛔鶆?dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會(huì)從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：這就是小動(dòng)物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數(shù)，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門(mén)牌號(hào)碼的真正含義：
師：有一天，大象工人來(lái)到動(dòng)物公寓安裝門(mén)牌號(hào)碼，可是有這么多的房間，門(mén)牌號(hào)碼應(yīng)該怎樣安裝呢？
師：這里有一張門(mén)牌號(hào)碼，是多少？
師：對(duì)了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來(lái)前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這里還有一張門(mén)牌號(hào)碼，它是多少？
師：對(duì)了，是301，你認(rèn)為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來(lái)前面的`“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這一間房子應(yīng)該用什么門(mén)牌號(hào)碼？（教師任指一間房間讓幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了以后就出現(xiàn)掌聲。）
師：可是大象工人要安裝這么多的門(mén)牌號(hào)碼，一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙。（幼兒操作門(mén)牌號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注B、C、D棟的幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。）
四、引導(dǎo)幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼確定小動(dòng)物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門(mén)牌號(hào)碼。小動(dòng)物們都很高興，他們都有新家了，這是誰(shuí)呀？（五種動(dòng)物陸續(xù)出來(lái)）它屬于什么動(dòng)物？還有誰(shuí)屬于這種動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒討論）
師：可是這時(shí)又發(fā)生了一件事情，有五只小動(dòng)物都來(lái)到了一棟樓房前，他們都拿著“202”的門(mén)牌號(hào)碼，都想住進(jìn)這棟樓，你們看看誰(shuí)可以住進(jìn)去？為什么？
師：原來(lái)，這棟樓上有一只小鳥(niǎo)的標(biāo)志，說(shuō)明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢？
其他小動(dòng)物也想請(qǐng)我們小朋友幫忙他們搬家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄓ變簬托�(dòng)物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。）
五、感受成功帶來(lái)的喜悅。
師：小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家，他們想對(duì)小朋友們說(shuō)聲“謝謝”！
師：幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動(dòng)中玩。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過(guò)程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案6
【活動(dòng)意圖】幼兒喜歡做游戲，邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂(lè)意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣、增強(qiáng)其看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作的意識(shí)，我特設(shè)計(jì)了送小動(dòng)物回家這一游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習(xí)看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
頭飾（小兔、小鴨、小狗）、 貼有圖片的房子（胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭）、拱形門(mén)、墊子、《走路》音樂(lè)磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�1）幼兒隨音樂(lè)一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、變變變游戲
先請(qǐng)幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚(yú)的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）
2、玩送小動(dòng)物回家的游戲
“今天，天氣真好！小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家，好嗎？
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則
在送小動(dòng)物回家的.路上有許多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞（用拱形門(mén)代替）要鉆過(guò)去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過(guò)去，黃色的墊子要跑過(guò)去，選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物送回他的家里。
�。�2）教師示范玩法
幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩，把小動(dòng)物放在森林的地板上，然后跑回來(lái)（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒看標(biāo)志做動(dòng)作。
�。�3）男、女孩子各玩1次
教師對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真做游戲的幼兒，增強(qiáng)其自信心，使之樂(lè)于參與游戲。
�。�4）全班幼兒一起玩1次
小結(jié)：剛才你們做得真棒，把小動(dòng)物都送回了家，他們很高興，想和我們一起來(lái)跳舞，讓我們一起動(dòng)起來(lái)好嗎？
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做放松運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩送小動(dòng)物回家的游戲。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1，通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來(lái)的樂(lè)趣
3. 體驗(yàn)游戲送小動(dòng)物回家，感受送小動(dòng)物回家所帶來(lái)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
幼兒園器材旺仔易拉罐 2、場(chǎng)地
游戲玩法；
1、講解游戲規(guī)則；
將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，每隊(duì)中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，
2、次老師在旁觀察。
3、在進(jìn)行討論，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則
4、在一次的進(jìn)行游戲
5．結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案8
設(shè)計(jì)思路：
小班語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：讓幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡看書(shū)，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，初步理解兒童文學(xué)作品的主要情節(jié)內(nèi)容，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了大圖書(shū)的閱讀活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是利用幼兒天生喜愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，教會(huì)幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有順序的翻看圖書(shū)，激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)故事的興趣；
2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話；
3、鞏固動(dòng)詞：飛、游、走。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)難點(diǎn)是在聽(tīng)聽(tīng)、講講表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大圖書(shū)一本；
2、音樂(lè)磁帶《走路》；
3、字卡“飛”“游”“走”；
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物做飛、游、走的動(dòng)作
出示字卡“飛”“走”“游”讓幼兒認(rèn)讀，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)飛呀？ 誰(shuí)會(huì)走？誰(shuí)會(huì)游？并隨音樂(lè)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛、小貓走，學(xué)一學(xué)小魚(yú)游。
�。ㄔu(píng)析：培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀要注重一個(gè)“趣”字，積極的興趣和愉悅的心情是做好一切事情的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)宋老師通過(guò)出示字卡，引發(fā)幼兒模仿蝴蝶飛、小貓走、小魚(yú)游來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾“嗟挠變罕旧砭途邆湫?dòng)物的特征，他們對(duì)小動(dòng)物倍加喜愛(ài)，加上優(yōu)美音樂(lè)的刺激，孩子的參與度很高。）
二、出示大圖書(shū)師幼一起建構(gòu)故事
1、我這里有一本大圖書(shū)，漂亮嗎？你們見(jiàn)過(guò)這樣的大圖書(shū)嗎？這本書(shū)的封面上有一些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜一猜它們要干什么呢？它們要回家，指認(rèn)“回家”。
2、每本書(shū)都有書(shū)名，這本書(shū)的書(shū)名就叫《小動(dòng)物回家》，我們來(lái)一起看一看好不好？
3、教師講述第一頁(yè)的內(nèi)容；太陽(yáng)快要下山了，森林里靜悄悄的，小動(dòng)物們要回家了。小朋友看一看有哪些小動(dòng)物呢？
4、第二頁(yè)上有誰(shuí)？它們會(huì)怎樣回家？蝴蝶要走了，小鳥(niǎo)想和蝴蝶一起回家，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣對(duì)蝴蝶說(shuō)呢？（提問(wèn)后教師完整表述）
5、第三頁(yè)上有誰(shuí)？它們會(huì)怎樣回家？小魚(yú)要走了，小烏龜想和小魚(yú)一起回家，小烏龜會(huì)怎樣對(duì)小魚(yú)說(shuō)呢？
6、第四頁(yè)上有誰(shuí)?它們會(huì)怎樣回家呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的，好不好？
7、小熊慢吞吞的落在后面，它能和誰(shuí)一起回家？為什么？
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)宋老師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，采用易于幼兒集體觀察的大圖書(shū)，
逐個(gè)地出示小動(dòng)物，反復(fù)強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物是怎樣回家的，給幼兒提供敢說(shuō)、大膽說(shuō)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，加之教師巧妙的提示，在幼兒說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中掌握了小動(dòng)物走的不同方式。同時(shí)，嘗試了師生建構(gòu)故事的基本方法。）
三、利用大圖書(shū)完整地講述故事（用手指著字）
1、這本書(shū)我們一頁(yè)一頁(yè)的看完了真好看！我還沒(méi)看夠呢，你們還想看嗎？讓我們一起再看一遍吧。
2、原來(lái)，小動(dòng)物們各有各的走路方法：有的會(huì)飛；有的會(huì)游；有的會(huì)走；小朋友想一想小動(dòng)物還有那些走路的方法呢？
（評(píng)析：欣賞單面的大圖書(shū)最適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，宋老師在此環(huán)節(jié)用手指著字寶寶，逐頁(yè)地講述故事，圖文并茂的大圖書(shū)使幼兒對(duì)故事有了完整的了解，從而使幼兒掌握了逐頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)的正確方法。同時(shí)，教師在潛移默化中激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。）
四、播放《走路》的音樂(lè)磁帶，師幼一起模仿小動(dòng)物走路
小動(dòng)物走路的方法真有趣！小朋友，讓我們來(lái)一起表演小動(dòng)物走路，好不好？
（評(píng)析：為了讓幼兒保持活動(dòng)的興趣，老師帶幼兒一起隨優(yōu)美的音樂(lè)繼續(xù)模仿小動(dòng)物走、飛、游，使活動(dòng)在歡快的`氣氛中結(jié)束。）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)開(kāi)始部分我利用小字卡激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒學(xué)一學(xué)小貓、小魚(yú)、小蝴蝶走路的方法，并和老師一起隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路，幼兒的注意力一下子吸引過(guò)來(lái)，接著我出示了精心準(zhǔn)備的大圖書(shū)和幼兒一起建構(gòu)故事，大圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容豐富、色彩艷麗、圖文并茂，孩子們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的圖書(shū)，非常驚奇，一個(gè)個(gè)都睜大眼睛注視著大圖書(shū)，和老師一起建構(gòu)故事內(nèi)容，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，回答老師的提問(wèn)，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，本環(huán)節(jié)師幼之間的互動(dòng)較好，這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動(dòng)的組織者、合作者、支持者。在建構(gòu)故事環(huán)節(jié)孩子們還意猶未盡，我又利用大圖書(shū)完整地講述了故事，加深了幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解，明確了翻閱圖書(shū)的方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我又發(fā)散幼兒的思維，讓他們想一想小動(dòng)物還有哪些走路的方法，并隨歡快的音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物走路結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)閱讀活動(dòng)的興趣，還教會(huì)了幼兒正確翻看圖書(shū)的方法。
本次活動(dòng)既有成功點(diǎn)也有不足之處，在大圖書(shū)的設(shè)計(jì)制作方面再細(xì)致一些，在建構(gòu)故事環(huán)節(jié)還應(yīng)讓孩子們多說(shuō)一些，那樣會(huì)更好的。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。
2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。
3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
2、表示方向的箭頭若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)上下、左右。
導(dǎo)入：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師的口令。
教師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)
剛才我們用肢體來(lái)表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒!那王老師今天帶來(lái)了很多的符號(hào)寶寶要來(lái)和小朋友們認(rèn)識(shí)，我們一起請(qǐng)它們出來(lái)吧!
出示符號(hào)
“ ↑ ”表示向上教師依次出示箭頭
3、說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)
小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些符號(hào)，那小朋友們?cè)谖覀兩町?dāng)中的'什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、馬路上、醫(yī)院、火車(chē)站、車(chē)上)
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了非常大的作用。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習(xí)
教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。
你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)該住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書(shū)來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。
再示范一組。
教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!
請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。
2、如果有不會(huì)操作的小朋友輕輕的舉手。
3、小朋友用完書(shū)后把書(shū)放回托盤(pán)。
4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小朋友先放在指定的位置。
小動(dòng)物回家科學(xué)公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)游戲送小動(dòng)物回家，感受送小動(dòng)物回家所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒園器材旺仔易拉罐
2、場(chǎng)地
游戲玩法；
1、講解游戲規(guī)則；
將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，每隊(duì)中的.兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，
2、次老師在旁觀察。
3、在進(jìn)行討論，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則
4、在一次的進(jìn)行游戲
5、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
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