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我們奇妙的世界公開課教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的我們奇妙的世界公開課教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們奇妙的世界公開課教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)字。正確讀寫本課詞語。
2.有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面來寫世界的奇妙的。
3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
過程與方法:
1.反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵句，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2.通過欣賞圖片、展開想象等方法體會世界的奇妙。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)普通而美的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀寫本課生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。
3.理清課文的敘述順序，了解世界的奇妙所在。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，解題導(dǎo)入。
1.課件出示圖片，學(xué)生觀察欣賞。
2.學(xué)生交流觀察后的感受。
看了剛才老師展示給你們的圖片，你們覺得我們這個(gè)世界是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、富饒、奇妙)
3.板書課文題目，齊讀課文題目。
剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
設(shè)計(jì)意圖:
出示圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，自主識字。
1.自由、輕聲讀課文，把生字和不理解的詞語畫出來。
2.在小組內(nèi)交流畫出的生字和詞語。
3.出示會認(rèn)字，檢查生字詞。
�、僦该醋x生字，正音。
�、趯W(xué)生利用生字組詞。
4.課件出示一類字和會寫詞。
�、僮x詞語，注意生字的寫法。
�、趯W(xué)生書寫生字，教師巡視，提示易寫錯(cuò)的地方。
設(shè)計(jì)意圖:
指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和理解詞語的能力。
三、初讀課文，感知奇妙。
1.默讀課文，思考:作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?
2.討論交流:作者眼中的世界是奇妙的，從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。
3.讀課文，找出描寫“天空”和“大地”的段落。
4.自由輕聲朗讀課文，找出文中概括寫世界奇妙的句子。
(1)出示句子:這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
①討論交流對這句話的理解。(我們看到的一切都是有生命的，因?yàn)樯拇嬖�，所以世界是神奇�?板書:生命
�、诶斫膺@句話在文中的作用。(這句話概括介紹了世界的特點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，點(diǎn)明中心，是文章的總起句)
(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
�、儆懻摻涣鲗@句話的理解。(世界上存在的奇妙的事物是無窮的.，啟發(fā)我們?nèi)ふ�，去觀察，去探索)板書:尋找
�、诶斫膺@句話在文中的作用。(這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出)
5.用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想:全文是按照什么結(jié)構(gòu)寫的?開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?
提示:全文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫的，開頭是總起句，引領(lǐng)全篇，結(jié)尾是總結(jié)句，總結(jié)全文。開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。板書:總—分—總
設(shè)計(jì)意圖:
通過默讀課文，思考課文描寫的內(nèi)容，學(xué)生從整體上感知了課文描寫的內(nèi)容，抓住開頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解句子，弄懂句子在文中的作用，從而理清課文的層次，學(xué)習(xí)課文的敘述方法。
四、總結(jié)歸納，感受奇妙。
通過朗讀課文，我們知道了這個(gè)世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，需要我們?nèi)ふ�。那么，我們怎樣去尋找奇妙的事物�?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法，進(jìn)行小練筆。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.課文是從哪幾個(gè)方面介紹世界的奇妙的?
板書:天空大地
設(shè)計(jì)意圖:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容。
二、研讀寫天空的語句，感受奇妙。
自由朗讀課文第2~8自然段，思考:你從哪些描寫中體會到我們這個(gè)世界是奇妙的?
1.出示旭日東升圖和課文第3自然段。
(1)學(xué)生讀句子，描述圖中的景象。
(2)你是怎樣體會到作者描寫的景物的奇妙的?(作者按時(shí)間順序?qū)懗隽颂炜盏念伾\(yùn)用比喻的修辭手法寫出了太陽的形狀)
(3)這個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(熱愛大自然、贊美大自然)
(4)朗讀這個(gè)自然段，讀出你對景色的贊美，讀出你對新的一天的期望。
2.學(xué)生在小組內(nèi)共同探究課文第4~8自然段。
3.小組選代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會。
4.教師出示課件幫助學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。
5.拓展練習(xí)，理解內(nèi)容。
(1)找出描寫想象的句子讀一讀，說說自己的理解。
(2)找出比喻句讀一讀，說說這樣寫的好處。
6.這幾個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)
7.讀第2自然段，這個(gè)自然段在文中有什么作用?(提示下文)板書:初升的太陽空中的云彩雨后的水洼落日的余暉閃爍的群星
設(shè)計(jì)意圖:
運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解句子。品詞析句，理解內(nèi)容，體會表達(dá)方法，感受課文語言的優(yōu)美，體會作者表達(dá)的思想感情。
三、研讀寫大地的語句，感受奇妙。
默讀課文第9~16自然段，根據(jù)閱讀提示理解內(nèi)容，體會感情。
1.出示閱讀提示。
(1)這幾個(gè)自然段是按什么順序進(jìn)行敘述的?
(2)哪些句子讓你感到這個(gè)世界是奇妙的?畫出來并說明理由。
(3)作者是采用什么方法把事物寫具體的?
2.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
(1)這幾個(gè)自然段是按時(shí)間順序進(jìn)行敘述的，表示時(shí)間的詞語有:夏日、秋天、冬天。
(2)①我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。(春天，萬物復(fù)蘇，地里的種子生根、發(fā)芽、開花，植物的生長真是神奇)
�、谖覀兡芸吹礁鞣N水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。(各種水果顏色鮮艷、誘人)
③冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。(這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍，把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我們體會到景色的美麗和作者對景色的喜愛之情)
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4.小結(jié)。作者用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了世界的美麗�？磥�，生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，我們怎樣發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美呢?
板書:植物的生長夏日的樹蔭秋天的落葉冬天的冰雪
5.齊讀課文第17自然段，談?wù)勛约旱捏w會。
只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。所以，我們要善于觀察，勤于思考。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文，一邊讀一邊想，然后匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。在交流的過程中理解句子的意思，體會課文表達(dá)的思想感情。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.這篇課文描寫了天空的顏色、云彩的形狀、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子，敘述了植物的生長過程，四季的美麗景色，說明世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們仔細(xì)觀察、探索，就能發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。板書:熱愛
2.通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了本課的哪些表達(dá)方法?
3.課文給我們介紹了這么多日常生活中的美，作者通過描寫顏色、形狀把事物寫得具體生動。請你學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你觀察到的一個(gè)事物或一處景色寫下來。
我們奇妙的世界公開課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識藏、呈等11個(gè)生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和“纟”的區(qū)別。
2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。
3.了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。
4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。
教學(xué)重點(diǎn)：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣
1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的'世界吧。
課件出示（）的世界
同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。
2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。
�。ò鍟�22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對世界有直觀認(rèn)識，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生情緒�！�
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。
3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？
預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方面�！�
三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識字。指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、�！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬�！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字
1.聽寫生詞。
2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？
�。ò鍟禾炜盏厍颍�
二、品讀感悟，體會感情
1.自由讀課文，思考：
�。�1）全文是按什么順序?qū)懙模咳陌纯偂帧偟捻樞驅(qū)憽?/p>
�。�2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。
�。�3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。
2.自由讀課文第2—8自然段，思考：
�。�1）2—8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？
�。�2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。
�。�3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。
�。�5）說話練習(xí)
有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……
你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙�！�
3.自由讀課文第9—16自然段，思考：
（1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的？（第9自然段）
（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。
（3）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會到什么？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�5）練習(xí)。
讀下列句子，說說從中體會到什么。
冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。
預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。
3.學(xué)習(xí)17、18自然段。
�。�1）指導(dǎo)朗讀
（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）
三、小練筆
作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪�，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。
板書設(shè)計(jì)：
22、這個(gè)奇妙的世界
天空
奇妙
總—分—總
地球
我們奇妙的世界公開課教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)2個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。
過程與方法
1．安排學(xué)生朗讀課文，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。
2．利用課件，通過圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
3．通過閱讀、感悟、模仿來學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
(板書課題)
我們住在這樣一個(gè)奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展示出來；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進(jìn)《我們奇妙的世界》，去用心體會世界的美好吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“燭”，前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鮮、模”。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、蠟、誘、潤、劍、通、�！弊謺r(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“幻、普”字時(shí)，可以用猜謎語的方法。學(xué)習(xí)“型”字時(shí)，可以用同音字對比的方法。
同音字歌示例：
型：老板本姓邢，想要當(dāng)刑警，努力改形象，變得很有型。
形近字歌示例：
呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現(xiàn)菜色，街頭日夜呼號。
蠟：臘月天地白，獵人借蠟臺，忙中走錯(cuò)路，懊喪走回來。
字謎示例：
撇折撇折點(diǎn)，殘刀立右邊，要問是何意，不實(shí)或奇變。(謎底：幻)
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長。
“幻”“幺”略偏上，““稍向左傾斜。
“蠟”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左邊略窄，右邊略寬。
“燭”左右基本平齊，“蟲”的“口”呈扁形。
“誘”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下。
“潤”“門”寫得寬大一些。
“乘”“北”字拆分在兩邊，宜寫小些。
“芒”上小下大，“亡”上橫要寫長。
“劍”橫短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。
“普”上部寬扁，“日”與上部對正。
“通”“甬”字起筆稍高，大小適當(dāng)。
“�！庇也康摹霸弧币猓按蟆钡钠厕嘁嬲�。
“型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。
易錯(cuò)提示：
“幻”右部是““，不是”力“，與”幼“區(qū)分開。
“乘”第四筆是豎，第五筆是橫，第七筆是撇。
(3)歸類識字。
歸類示例：
昔-蠟(蠟燭)-錯(cuò)(錯(cuò)誤)-臘(臘月)
蟲-燭(燭臺)-蝕(腐蝕)-濁(渾濁)
秀-誘(誘人)-繡(刺繡)-透(透支)
亡-芒(芒果)-忙(忙亂)-盲(盲目)
甬-通(溝通)-涌(涌現(xiàn))-桶(木桶)
莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)
(4)多音字。
種
zhǒng：種子種類
zhòng：種地種瓜得瓜
(5)重點(diǎn)詞語釋義。
奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。
雕飾：雕刻并裝飾。
映射：照射。
余暉：傍晚的陽光。
奇跡：想象不到的不平凡的事情。
圓潤：(多義詞)
�、僦革枬M而潤澤。
②書、畫技法圓熟流利。
感嘆：有所感觸而嘆息。
光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。
鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
閃耀：閃爍；光彩耀眼。
普通：平常的；一般的。
卵石：巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
(1)本文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
明確：
課文是按照“總-分-總”的順序?qū)懙摹?/p>
(2)全文可劃分為幾個(gè)部分？分別講了什么內(nèi)容？
明確：
可以劃分為四個(gè)部分。
第一部分(1)：總說“這是一個(gè)奇妙的世界”。
第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。
第三部分(9～16)：展示“大地”的財(cái)富。
第四部分(17、18)：寫這個(gè)世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找。
(3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進(jìn)行描寫的？
明確：
作者眼中的世界是奇妙的。
從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
天空：從早到晚的順序大地：按照春夏秋冬的順序
(4)找出文中概括寫世界奇妙的句子。
明確：
這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
(5)課文的開頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系？
明確：
開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這節(jié)課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語。
呈現(xiàn)幻影蠟燭誘人圓潤
乘涼光芒普通模型
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們知道了作者筆下的世界是奇妙的，那這節(jié)課，我們將一起細(xì)細(xì)去品味這世界到底奇妙在哪兒。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1自然段，思考問題。
(1)作者眼中的世界是怎樣的？
明確：
作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。
2．學(xué)習(xí)第2～8自然段，思考問題。
(1)這部分哪句話是總起句？
明確：
“你看天空--”
(2)天空展示了它的哪些財(cái)富讓你感受到了世界的奇妙呢？
明確：
日出、云彩、雨、落日、群星。
(3)為什么說水洼像鏡子？有什么作用？
明確：
因?yàn)樗莸男螤詈顽R子的形狀相似，又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”，所以說水洼像鏡子。
把水洼比作鏡子，突出世界的奇妙和神奇。
(4)試著模仿第6自然段的描寫，寫出水洼的奇妙。
明確：
雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像透明的玻璃，映射著我們的臉。
(5)作者從哪幾個(gè)方面寫出了天空的奇妙？是怎樣把事物寫生動、具體的？
明確：
從清晨的景色、云彩的顏色和形狀、雨點(diǎn)的聲音、雨后的美景、傍晚的落日余暉、黑夜里群星閃爍等方面寫出了天空的奇妙。
抓住了事物的顏色、形狀來寫，讓描寫更生動、具體。
3．學(xué)習(xí)第9～16段自然段，思考問題。
(1)這部分的總起句是哪句？
明確：
“再看大地--”
(2)大地展示了它的哪些財(cái)富讓你感受到了世界的奇妙呢？
明確：
春天的植物生長；夏日的綠蔭；秋天的風(fēng)、落葉、蝴蝶和鳥；冬天的冰雪。
(3)這部分哪些地方讓你覺得奇妙有趣？
明確：
我覺得“秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。這一部分十分奇妙有趣，因?yàn)檫@一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料，所到之處，層林盡染，美不勝收，一片片飄落的`葉子仿佛是張開翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。
(4)“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠�！逼肺都狱c(diǎn)的字。
明確：
這兩句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了“冰柱”的形狀和“鋒利的刀劍”相似；“小水滴”晶瑩剔透，仿佛是“一顆顆珍珠”，描寫形象、貼切。
4．學(xué)習(xí)第17、18自然段，思考問題。
這兩個(gè)自然段有什么作用？與第1自然段有什么關(guān)系？
明確：
第17、18自然段，總結(jié)全文，升華主題，點(diǎn)出了世界的奇妙。
這兩個(gè)自然段與第1自然段互相照應(yīng)。
5．回顧整篇課文，思考問題。
(1)在你的眼中，這個(gè)世界還有哪些奇妙的事情？
明確：
柔弱的蒲公英種子，能乘風(fēng)飄浮幾公里的路程。
(2)你覺得這篇文章有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
明確：
全文按“總-分-總”的順序?qū)懽�；圍繞總起句把內(nèi)容寫具體，抓住事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面把事物寫形象、生動，這樣的寫作手法值得學(xué)習(xí)。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
氣溫下降，綠色的樹葉會變成金黃色的，陽光照射到空氣中的水蒸氣會出現(xiàn)彩虹；水果在不同的生長階段會有不同的顏色；太陽光透過三棱鏡可以散射出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七種顏色。其實(shí)，只要我們多注意周圍的環(huán)境，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)我們生活的世界多么美妙，多么奇妙。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架
教學(xué)反思
本課是英國作家彼得西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1.理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1.在教學(xué)這篇文章時(shí)，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片，欣賞圖片，然后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落、詞句、感悟世界的奇妙。比如：在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像，學(xué)生說的很多，而且相像豐富，有的說像兇惡的老虎，有的說像一對深情相擁的母子......在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情
2.本課教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味，感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生升華對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)奇妙的世界，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯，進(jìn)行語言積累。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴。
三、不足之處
上這節(jié)課時(shí)，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分，學(xué)生很可能思考的少，沒有真正讀出作者所寫的美，沒有真正理解文章內(nèi)容。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說、聽的能力。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：
1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)：
（1）讓學(xué)生提前對自然界進(jìn)行觀察，并且和家長進(jìn)行交流觀察體會。
�。�2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？
�。�3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。
2、談話導(dǎo)入，展示成果。首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。
3、指導(dǎo)朗讀、初步感知。和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。
4、合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會，學(xué)會和別人分享快樂。
5、練習(xí)鞏固課外延伸。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
我們奇妙的世界公開課教案4
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個(gè)方面來寫天空和大地的。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、體會作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。
2、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧！
師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧！（板書課題，講解“奇妙”的含義）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開火車讀）
3、默讀課文，思考：
�。�1）課文是按什么順序?qū)懙�？課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的`奇妙的？
�。�2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。
4、分組匯報(bào)，全班交流。
�。�1）全文是按總分總的順序?qū)懙�。�?）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
5。再讀課文，說說第2—8自然段中作者從哪幾個(gè)方面寫出了天空的奇妙之處。
（1）奇妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化
①課件出示：天空呈粉紅色……太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。
②課件出示相對應(yīng)的圖片，指名有感情地朗讀。
�。�2）奇妙二：云彩，千姿百態(tài)
①出示不同形狀的云彩的圖片。
�、谟谩坝械南瘛本毩�(xí)口頭造句，想象云彩形狀的多變。
�。�3）奇妙三：日落，五彩的晚霞
①天空又出現(xiàn)了哪些顏色？
�、冢ㄕn件出示相關(guān)圖片）誰能有感情地朗讀這一段呢？
（4）奇妙四：夜幕，群星閃爍
①出示星空圖片，誰能有感情地朗讀這一段呢？
�、谧髡哌\(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？
師小結(jié)：作者通過從早到晚的時(shí)間順序觀察到天空的奇妙變化，讓我們再次伴隨著美景讀一讀第2—8自然段吧！（邊讀邊播放相對應(yīng)的圖片，配樂）
三、記憶生字，指導(dǎo)書寫
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。
2、師范寫“幻、通、乘”字，并講解書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、生先書空，再練習(xí)書寫，師巡視、評價(jià)作品并展示。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化，這節(jié)課我們來看看大地又有怎樣的變化。二、細(xì)讀課文，感受奇妙
�。ㄒ唬└惺艽蟮氐钠婷睢�
1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段，說說作者從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。（春、夏、秋、冬）
2、重點(diǎn)品析。
�。�1）春天的世界——植物生長的奇跡
�、倜鑼懥舜禾炖锏哪男┲参�？它們有什么特點(diǎn)？
�、谥该首x。（讀出春天的美麗、誘人、生機(jī)勃勃）
（2）夏天的世界——綠蔭、乘涼
①夏天給你什么感覺，你喜歡嗎？②你最喜歡在夏天干些什么呢？
（3）秋天的世界——神奇
�、僦该x。②交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。
�。�4）冬天的世界——冰雪、寒冷
�、僬n件出示：第16自然段課文片段。②指名朗讀，感受冬天的美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
1、指名讀課文最后兩個(gè)自然段，提出以下問題，要學(xué)生分析、理解。
�。�1）“極普通的事物”指什么？（經(jīng)常見到的事物）你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的？（要善于觀察、尋找）
�。�2）課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，更好地表達(dá)文章的中心）
2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗(yàn)說說你對第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。（表現(xiàn)了大自然充滿生機(jī)，表現(xiàn)了作者對大自然的尊重和熱愛）
3、學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段，用心感受這個(gè)世界的奇妙。
二、課堂總結(jié)
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們在生活中留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界無窮無盡的奇妙的事物。
［教學(xué)板書］
22、我們奇妙的世界
天空——（早到晚）
大地——（春、夏、秋、冬）
總—分—總
�。劢虒W(xué)反思］
本課是一篇寫景的文章。文中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察了這些事物的特點(diǎn)，因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀，在讀中想象、體會、品味，感受世界的奇妙。最后，我進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生升華對課文的理解。
我們奇妙的世界公開課教案5
課時(shí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語。
2．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課生字詞。了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）
2.準(zhǔn)備學(xué)生快樂學(xué)習(xí)單。（教師）
3．制作多媒體課件。（教師）
一、揭示課題，解題引入。
1.談話導(dǎo)入課題。
�。�1）春天到了，同學(xué)們，你們的爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ゴ河窝�？（指名回答）并談�(wù)劥河螘r(shí)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)。
（2）師展示自己旅游時(shí)拍攝風(fēng)光照片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。（欣賞畫面，感受美。）
�。�3）教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片中，你覺得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？（板書:奇妙）對，我們住在這樣一個(gè)奇妙的世界里：這里的`溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展示出來今天我們就來從來自英國的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣去用心體會世界的美好吧。這篇文章的題目是什么呢？（補(bǔ)全課題，學(xué)生齊讀課題。）
�。�4）解題：你覺得課題中哪個(gè)詞最重要？（奇妙——它就是咱們這篇文章的題眼。）
二、初讀課文，整體感知。（完成學(xué)習(xí)單1.2兩題）
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字詞讀音。
（1）指名讀生字詞，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
（2）指名讀，開火車讀。鞏固生詞讀音，指導(dǎo)寫字。(自己在任務(wù)單中仿寫生字“幻”“乘”)
三、再讀課文（完成學(xué)習(xí)單第三題）
1.課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的？
2.摘抄你最喜歡的句子，并說說喜歡的原因。（指名回答）
3.師相機(jī)補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：
（1）全文按總分總的順序?qū)憽?/p>
�。�2）文章開頭一段概括寫世界奇妙，文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。
�。�3）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
4.教師配視頻范讀課文。
（1）請同學(xué)們用最佳的心態(tài)，放松地看的大屏幕聽老師范讀課文。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生配樂配視頻范讀。交流讀后感覺。（舒服、幸福、好玩……）
�。�3）教師評議并小結(jié)：你用心讀了，才會有這種感覺。大千世界無奇不有，天上光芒四射的太陽，浩瀚無際的星空；地上無邊無際的海洋，巍峨屹立的高山；一花一草，千鳥百獸，都給這個(gè)世界增添了生機(jī)，讓世界變得奇妙起來。
三、作業(yè)：
1.抄寫生字詞，積累詞語。
2.有感情地朗讀課文。
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