【實用】美術教案模板合集10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
第三課田野的色彩
課目
第3課田野的色彩
年級
一年級上冊
執(zhí)教
教學程序
教學活動
媒體運用
線線交織，
構成田野
1.畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上散步，慢慢地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。
2.分割布局：再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點，遠處的小一點。請一位學生添畫條小路再分出幾塊田地。
3.工業(yè)化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開著農用小車，快速地直直地開墾農田，老師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請一位學生嘗試。
在實物投影儀上表現(xiàn)。
色彩認知，參觀田野
1.有了這么多田地，種點啥呢？先向農民伯伯學習學習。
農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。認識它嗎？是什么顏色的？
（1）、這塊田是什么顏色的？是什么田？——天藍，剛剛插秧的水田。
�。�2）、這是什么顏色？生長的是什么？——草綠，沒有成熟的水稻
�。�3）、這一片呢？——橘黃，成熟的水稻
�。�4）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。
請學生對照油畫棒的顏色，挑選出來與教材中的小圖對應著擺好。嘗試著在小紙片上涂畫一塊試驗田，老師收集一些嘗試作業(yè)按照涂畫方法歸類備用。
2.現(xiàn)在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！
交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？
1、 課件出示藍綠相間的水田等幾種代表性的田地。
2、 課件依次展示美麗的田野風光圖片，播放舒緩的背景音樂。
啟發(fā)想象,涂畫田野
看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的.？我們一起來試試。
1.請個別學生將試驗田的嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學習如何大片涂色（安排哪里也種這個就繼續(xù)這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種般的快速點涂（可表現(xiàn)苗、花、果實等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。
2.這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。
3.如果你想還可以在一個田里加一個點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。
在實物投影儀上表現(xiàn)。
欣賞范作，自主表現(xiàn)
1．出示最后效果圖，再欣賞學生作業(yè)。
2．作業(yè)要求：線線交織，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。
課件依次出示學生作品圖片
展評作業(yè)，在歌聲中結束本課
1.互評作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？
2.看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。
課件播放一首田間小調。
美術教案 篇2
教材分析:
兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想�！断膳哪g棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發(fā)，借助童話故事，把美術制作與游戲結合起來，讓學生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓練目的。
本課提倡學生利用多種媒材制作“魔術棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術棒，并提示學生探究這些魔術棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學習活動能給學生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的`難度，不要給學生提出過高的要求，并及時幫助學生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行制作。
教學目標：
1.自選材料制作一根魔術棒。
2.通過魔術棒的制作，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
3.在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。
教學難點：通過魔術棒的制作，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
教學過程：
一、故事導入、激發(fā)熱情
師：今天，我?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩?播放動畫課件：小仙女手持魔術棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，實現(xiàn)美好的心愿。’)
(此時，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅�？磥聿捎煤⒆觽兿矚g的童話形象能更有力地激發(fā)他們學習的欲望。)
二、合作探究，確定材料
師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術棒，特意托我?guī)赘�。喜歡嗎？
生：喜歡。
師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒？
生：想。(歡呼雀躍)
師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？
同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？
小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們，不過，魔術棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了!
(1)魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？
(2)魔術棒由幾部分組成？
(3)親自動手，樂趣無窮。
(利用孩子們熟悉的闖關游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)
師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀!
生：好。
師：每組發(fā)一根漂亮的魔術棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。
(教師把魔術棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進行探究)
師：誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）
師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。(結合第二關的問題與同桌交流)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、互助探究，完成作品
師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關，有沒有信心？
師：同學們，開始讓魔術棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。
(播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友�？凑l的魔術棒又精致有特別）
(在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)
(同學們開始制作魔術棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創(chuàng)新)
四、作品交流，互訴愿望
1、師：同學們，第三關你闖過了嗎？
生：闖過了!
(孩子們經過自己的不斷努力，終于結出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表)
2、師：同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術棒。舉起你的魔術棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!
(生生互評，學生站在客觀、公正的角度給同學提出優(yōu)缺點，并能虛心接受)
3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒，快快許下愿望吧!
4、師：我們看小仙女她有什么話要說？(播放課件)
小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。
五、
今天，我們跟小仙女學會了用多種材料制作魔術棒，我們可以拿著自己的魔術棒回家?guī)桶职謰寢尅敔斈棠淘S個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？
美術教案 篇3
一、教學目標
1.了解請柬文化，認識請柬的作用和特點。
2.掌握請柬的基本設計方法，結合請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一張完整而又別致的請柬。
3.通過活動，引發(fā)學生對設計實踐的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望，提高學生在人際交往方面的能力。
二、教材分析
1.編寫思路。
請柬，俗稱請?zhí)�，是為邀請賓客而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡方式。請柬在社會交際中被廣泛應用。一些公務活動包括召開較隆重的會議需要請柬，人們在結婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動時，為邀請親友赴宴或與會，也常常需要請柬。發(fā)請柬是為了表示對客人的尊敬，也表明邀請者的鄭重態(tài)度，所以請柬在款式和裝幀設計上應美觀、大方、精致，使被邀請者體會到主人的熱情與誠意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學生生活，培養(yǎng)學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。
教材中有五個內容。左邊五幅不同的請柬，讓學生感受針對不同場合對象要使用不同形式的請柬。另一頁有三個基本內容——請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風格的學生作品。文字格式告訴學生請柬有一定格式，不能隨意亂寫。同時旁邊展示了四種不同的請柬樣式，使學生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請柬的樣式上大膽想象，幫助學生完成請柬的個性化設計制作。右下角的照片充分印證了請柬在生活中的用處。
2.重點、難點。
重點：學會請柬的`基本設計制作方法。
難點：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。
課前準備
�。▽W生）課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。
�。ń處煟┱埣淼南嚓P資料，多媒體或不同請柬的實物。
教學過程
1.認識請柬。
（1）導入：老師要邀請幾位同學參加一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？
（2）學生回答，教師小結：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。
�。�3）教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？
�。�4）學生回答，教師小結，揭示課題：《請柬設計》。
�。�5）請學生拿出課前收集的請柬進行分析，談談請柬上應該具備哪些要素。
�。�6）學生回答，教師小結：時間、地點、邀請方等信息準確完整。
2.欣賞作品。
�。�1）欣賞范作：①國務院請柬；②音樂會請柬；③兒童游樂園開幕請柬。
提問：這三張請柬在設計風格上有什么不同？（國務院的請柬簡潔明了，體現(xiàn)大國風范；音樂會的請柬內容突出；兒童樂園的請柬設計活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）
�。�2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設計？
�。�3）學生分析，教師小結：請柬的形式與內容、裝飾和風格都要和諧統(tǒng)一。
3.設計制作。
（1）學生分析討論請柬的制作方法。
（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下圖）等。
�。�3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？
4.學生設計制作。
�。�1）教師提出要求：為本班的班隊會或自己的生日聚會、個人畫展等活動設計一張請柬。
（2）學生設計制作，教師指導。
5.作業(yè)展示。
�。�1）請學生對作品進行自評和互評，教師略作評價。
（2）把請柬送到想邀請的同學手中。
美術教案 篇4
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學重難點：
1、在制作中，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。
2、引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等
教學過程：
一、組織教學：
二、導入：1、今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）2、它與我們畫的畫有什么不同？3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？
---平面作品與浮雕作品不同的.特點。
三、講授新課：：
（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現(xiàn)了什么內容？
b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？
�。�2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？
�。�3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？
�。�4）作品欣賞
�。�5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？
四、學生制作，教師巡回指導
五、展示評價
六、課后拓展：
今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。
教學后記：
在教學中，老師要注意引導學生觀察自然物，引導學生合理運用各種材料。有些學生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報紙或其他硬一點的紙。在練習中要多鼓勵學生，畢竟這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。
美術教案 篇5
教學目標：
知識與能力：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
過程與方法：引導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來進行創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生在欣賞中接觸到著名的美術作品，并能用簡短的語言大膽的表達對美術作品的感受，陶冶高尚的審美情操。
教學重點：
了解多種藝術表現(xiàn)形式，能運用形狀、線條、色彩簡單構圖表現(xiàn)作品。
教學難點：
欣賞解讀藝術大師作品，通過想象嘗試抽象藝術表現(xiàn)手法。
教學策略：
本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對低年級學生來說還是有一定的難度的。本課主要通過欣賞藝術大師的作品，使學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及表現(xiàn)形式，引導學生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最后會用各種材料、大膽地、毫無顧忌地畫出自己想要畫的色彩和形象來。通過對基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線條組合、形成作簡單的形與色的結合，教師通過賦予各種名稱進而啟發(fā)學生，從另外一個角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵學生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
二年級小學生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的.事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學生，好奇心強表現(xiàn)欲望強。就繪畫而言學生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級開始基本上以寫實表現(xiàn)手法進行訓練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學內容與以往內容有所不同，學生欣賞的作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學生盡量的擺脫寫實手法，讓他們能了解藝術表現(xiàn)還會有抽象的一種藝術表現(xiàn)形式，總體來說通過欣賞、比較、思考、嘗試，這一過程是學生能夠感受，并體驗抽象表現(xiàn)的樂趣，能從中鍛煉藝術表現(xiàn)手段，豐富藝術學習視野。
初次面對大師的抽象作品，學生沒有頭緒，有的學生看畫面覺得像這個，也有學生看畫面覺得像那個，各自有各自的看法。教師在引導學生欣賞時，可指定一個具體的形象讓學生來聯(lián)想，從學生的聯(lián)想中引導學生分析點線面的運用。在作畫的時候，大部分孩子從小受家長及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫，所以會有學生不敢動手實踐，這時，教師可以幫助學生畫出一個抽象的形象，再鼓勵學生去進行想象、添加，學生就會逐步放開手腳，進而大膽地進行創(chuàng)作。
在整個學習活動中，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過自己的分析與判斷，在集體解讀名畫的過程中，一步步地將大師作品中的單個符號元素解讀出來，他們集體解讀的過程同樣包含著欣賞與理解的過程，使他們能夠對大師獨特的繪畫形式與繪畫風格特點有比較清晰的認同與理解。教師通過引導學生對點線基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線條組合、形成作簡單的形與色的結合，教師通過賦予各種名稱進而啟發(fā)學生，從另外一個角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵學生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
教學過程：
美術教案 篇6
教學目的：
1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。
教學重點：
啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點：
昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：
自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備：
收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學過程
一、導入：
上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的`昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課：
1、 交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？
�。ㄕ垖W生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）
概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）
3、 講解示范作畫步驟：
A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。
三、學生作畫，教師巡回輔導：
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。
五、課堂小結：
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。
美術教案 篇7
漂亮的圖案
一、教學目標：
1.學會從外部文件導入角色。
2.掌握“畫筆”模塊類中“圖章”和“清空”模塊的使用方法。
3.掌握“事件：模塊類中角色點擊響應的方法。
4.初步了解舞臺坐標，學會將角色放到舞臺的指定位置。
二、教學重難點
重點：1.掌握“畫筆”模塊類中”圖章“和”清空“模塊的使用方法。
2.初步了解舞臺坐標，學會將角色放到舞臺的指定位置。
難點：初步了解舞臺坐標，學會將角色放到舞臺的指定位置。
教學過程：
全屏顯示教學目標
導入：生活中有許多美麗的圖案，數(shù)學中的圖形、美術中的圖案、還有很多生活中的標志，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就不難發(fā)現(xiàn)，今天我們用Scratch軟件來繪制圖案，出示PPT請同學們觀察這個圖案的基本圖形是什么？
那基本圖形是怎樣變成這個圖案呢？
學生：旋轉
教師：下面我們一起在Scratch中來繪制圖案。
在Scratch中除了可以選取角色，還可以繪制角色。
繪制好角色后，我們開始給角色添加腳本
首先是旋轉，選擇動作模塊下的`向右旋轉或者向左旋轉，點擊角色響應，運行后發(fā)現(xiàn)沒有印上，為什么？
學生：要使用圖章
教師：圖章工具就像生活中的印章一樣，那可以在旋轉角色的時候復印出來。
那我們拖動畫筆模塊下的圖章工具
那我們給他旋轉60度，一周是360度？要旋轉幾次呢？旋轉36度？那就是10次。學生：6次
教師：拖動重復執(zhí)行模塊，讓它運行6次；（教師：我們要重新運行時，原來的圖案還在，那怎么樣才能在重新運行時，回到剛開始的狀態(tài)呢？
學生：清空
那拖動清空，當點擊綠旗時，先清空上次畫的圖案。）
那老師調整下造型中心也就是旋轉中心，發(fā)現(xiàn)每次繪制的圖案都不一樣，所以在繪制前我們要根據(jù)需要調整旋轉中心。
教師：如果我們要準確定位角色在舞臺上的位置，就要了解舞臺的坐標，舞臺分為橫線和豎線，橫線為X軸，從-240到240，豎線為Y軸，從-180到180，我們隨意拖動角色的位置，舞臺右下角的坐標就會變化，而且動作模塊下的移到X軸和Y軸都會跟著變化，確定好角色位置后，拖動到腳本區(qū)，然后修改坐標位置，比如（0，0）（-1500）等。（10min）下面給同學們10分鐘的時間繪制圖案。
那么完成任務一的同學可以嘗試繪制下面的圖案。老師把這幾個圖案發(fā)下來。（10min）請同學們停下來，有沒有同學畫出剛才的圖案？如果有請你給同學們說說你繪制的思路。如果沒有，老師提示每種圖案的畫法。（5min）
給10分鐘的時間創(chuàng)作作品（10min）
10分鐘后，看兩個同學的作品，同學們也看看別的同學在學習完這節(jié)課后的作品，老師也相信你也可以創(chuàng)作出這樣的作品。
美術教案 篇8
教學目標
1.知道書信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。
教學重、難點：
1.是否知道書信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫信。
3、是否對用圖加文的形式感興趣。
課前準備
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。
教學活動過程：
活動一：
教師根據(jù)以下話題進行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�？你會寫信嗎�?/p>
師生一起概括寫信得基本格式。
學生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。
活動二：
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的.作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。
在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？
最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
活動三：
學生作業(yè)時，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學生參考。
作業(yè)速度較快的學生，可要求他再美化一下信封。
收拾與整理：
將信疊好，有信封的裝進信封。
課后擴展
做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。
寫一封信，使用標準信封，寫上準確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實），貼上郵票，郵寄。
札記：
上這一課時，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課，前后折騰了一個月，而正常的教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的信時，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業(yè)的布置很滿意，因為它確實達到了“以美育人”的目的。
美術教案 篇9
【教學目標】
使學生了解美術家表達深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達思想
感情的手段和機制；學會在具體形象的基礎上，借助背景材料和畫面提供的相關信息分析其中包含的思想含義；理解個性自我與視覺圖式之間的關系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習慣。
【教學重點】
視覺中的隱喻手法，文字內容和視覺形象的關系，傳統(tǒng)圖式與個人情感的關
系。
【教學難點】
美術作品中滲透出的藝術家個人情感的審美價值。
【教學方法】啟發(fā)式教學方法、講授法、欣賞法
【課前準備】相關的多媒體圖片資料。
【授課時數(shù)】1課時
【教學程序】
一、導入
�。�1）大家知道這些是什么植物嗎？
梅、蘭、竹、菊。
�。�2）中國傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？
這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。
梅：孤傲超拔，堅貞自守。
蘭：幽谷自適，不取媚于人。
竹：有氣節(jié)、虛心。
菊：不屈不撓，甘于寂寞。
共同特點：是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。
二、新授
1．借助傳統(tǒng)情感符號抒情：《墨梅圖》。
（1）提問：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎？
要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構成元素？
解釋中國文人畫的特點：詩、書、畫、印相結合，各種構成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強化作品主題。
�。ńY合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）
題畫詩是如何強化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩。
提問一位同學，作品表達了作者怎樣的情感��？
不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求美好人格。
�。�2）這種感情有什么特點？
抒發(fā)了美術家的`孤傲清高的情感，較消極。
�。�3）提問：作品有什么藝術特色？
以語言暗示主題，詩書畫印相結合，以水墨小寫意作畫，細筆長線。(與其它作品比較。)
2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國》
（1）表達了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？
體現(xiàn)作者希望全國人民奮起抗爭的強烈愛國情感。
請學生描述作品。
�。�2）這種情感有何社會意義？性質特點是怎樣?
要產生社會良好的效果。有積極意義。
�。�3）作品有什么藝術特色？
作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有強烈的力量感與感染力。
三、學生對比欣賞
比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別？
提示：從畫種類別，情感表達途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質特點、藝術特色等方面進行分析。
學生探討，教師歸納。
四、課堂總結
�。�1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？
蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。
�。�2）提問：除了中國畫外，其它美術形式可以托物寄情嗎？
油畫，剪紙等。
繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術形式來表現(xiàn)。
創(chuàng)作時可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當表達；采用語言暗示或是通過形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號或創(chuàng)造藝術形象。
美術教案 篇10
活動目標：
探索學習用刷子刷網的方法噴刷花兒 作畫時注意正確使用工具，用完知道歸放原位 體驗噴刷花兒帶來的樂趣
活動準備：
人手一把小牙刷和白紙 裝有不同顏色顏料的大盤子 噴刷花兒范畫一張
活動過程：
教師出示繪畫材料，重點介紹牙刷的用法
——小朋友牙刷是用來干嘛的'？（刷牙）今天老師告訴你們一個秘密。先請小朋友們把牙刷輕輕刷刷手心，什么感覺（癢癢的）
——牙刷是什么樣子的？
——牙刷刷在白紙上會是什么樣子的呢？小朋友來揭開小牙刷的秘密，教師再白紙上示范用牙刷噴刷出花的形狀。
——猜一猜花是怎么畫出來的，引起幼兒探索的興趣
——教師示范操作方法
幼兒自由嘗試操作噴刷刷花，教師來回指導，提醒幼兒注意刷面朝下,對著花刷顏料。
【美術教案】相關文章：
美術教案(經典)09-10
[精選]美術教案08-16
（精選）美術教案08-27
【精選】美術教案08-26
(經典)美術教案07-21
美術教案[精選]07-20
美術教案【經典】07-22
[經典]美術教案07-31
美術教案（經典）07-31
(精選)美術教案09-29