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學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案，希望對大家有所幫助。
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。
2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，將來才能適應(yīng)時代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。
情感：
1、敬佩自立自強(qiáng)的人，并愿意做這樣的人。
2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。
行為：
做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母。
教材分析
本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級“個人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育，主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨立意識的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要自立自強(qiáng)，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。
本課課文主要講了兩層意思。
第一層：課文在簡單說明自立自強(qiáng)的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實例讓學(xué)生感悟自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，自立自強(qiáng)十分光榮的道理。
第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神愿望。
本課共安排五個欄目：
欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會所要學(xué)的道理。
欄目二“述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對自強(qiáng)自立觀點的認(rèn)識；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識地從點滴小事做起。
欄目三“評議”是讓學(xué)生在觀點的運(yùn)用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。
欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識到要有自強(qiáng)自立的意識即可。
欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。
教法建議：
1、以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說教。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識。認(rèn)識到從小培養(yǎng)獨立意識和自立自強(qiáng)的精神對個人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。
2、注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實際問題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。
教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入引出話題
同學(xué)們，你們在自己的生活中、學(xué)習(xí)中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時是怎么做的或有什么想法？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問。）
那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時改進(jìn)的呢？今天我們就來一起討論這個問題。
二、聽講故事引出觀點
1、錄音故事《遺產(chǎn)》
提問：女工面對10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生清楚女工做法：財富可觀毫不動心）
小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動生活，不依賴別人的做法，我們說她是"自立"的表現(xiàn)。（板書：自立）
提問：當(dāng)后來她遇到困難時，面對有人為她惋惜，有人主動為她捐錢時，她又是怎樣說的，怎樣做的.？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工：面對困難堅定信念）
小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）
小組討論：聽了這個女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）
總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強(qiáng)的心，沒有自立自強(qiáng)的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個女工自立自強(qiáng)的精神。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。
�。ò鍟n題：一自立自強(qiáng)）
二、學(xué)習(xí)課文理解觀點
導(dǎo)語：有的同學(xué)說，我沒有這樣的機(jī)會。如果有，我也會這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽這個故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個故事中，我們可以想象一下，一個人面對合法的巨額財產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅定，那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢？
1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會計學(xué)習(xí)班時，會遇到什么困難？她會怎樣做？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識基礎(chǔ)，從而使觀點進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實際。）
小結(jié)：對，只有在點滴小事上，自覺嚴(yán)格要求自己，能做到自立自強(qiáng)的人，才有可能在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出堅定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 2
目標(biāo)要求：
1、情感、態(tài)度與價值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動地學(xué)會自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
2、能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會自立；立志進(jìn)取，堅韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
3、知識：懂得自立自強(qiáng)的重要性。
教學(xué)重點：
學(xué)會自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神
教學(xué)方法：
測試法、討論法、材料分析法
課時安排：
1課時
教學(xué)思路設(shè)計：
自立自強(qiáng)
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入
教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。
�。▽W(xué)生操作）
教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。
師：同學(xué)們，在剛才的活動中，有些同學(xué)一看時間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的依賴性來。有些同學(xué)可能會不以為然：依賴點有什么關(guān)系��？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。
�。ǘ┳灾魈骄�
教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
師：百年的.屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個國家一個民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 3
教師寄語：
告別依賴，走向自立。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力；
2、能力：提高自立能力，學(xué)會自己的事情自己做；
3、知識：了解自立的表現(xiàn)和重要性，知道走向自立的途徑。
學(xué)習(xí)重點：
告別依賴，走向自立。
1、認(rèn)識依賴對走向自立的危害；
2、獨立思考，自主做出決定；
3、積極鍛煉，提高自立能力。
學(xué)習(xí)難點：
少年需自立。只有自立自強(qiáng)的人才能自覺地服務(wù)他人，服務(wù)社會。
學(xué)習(xí)過程：
【生活警示】讀兩則故事思考：
故事一：一天中午吃飯時間，一個名牌大學(xué)的大學(xué)生拿著一個熟雞蛋左看右看，不知道怎么吃。原來一直都是媽媽給他剝好，這一天早上媽媽沒有來得及給他剝掉雞蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去……
故事二：德國人常說，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)。
條文的內(nèi)容是：
6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。
6～10歲：偶爾要幫助父母洗碗，掃地，買東西。
10～14歲：要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。
14～16歲：要洗汽車，整理花園。
16～18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。
對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行法律。
以上兩個故事說明了什么問題？給你的啟示是什么？
【合作探究】讀材料回答問題：
小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對他說：“你寄稿時給編輯先生附上一封信，說我是大仲馬的兒子，也許情況就會好多了�！笨尚≈亳R不但堅決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系起來。經(jīng)過堅韌不拔的'努力，他終于取得了成功——長篇小說《茶花女》一炮打響，成為傳世之作�？梢韵胂�，假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會創(chuàng)作出如此不朽之作。
1、小組討論自立對小仲馬的成長起了怎樣的作用？
2、自立對我們的健康成長有何意義？
3、怎樣才能走向自立？
典例分析：小江雖然家境優(yōu)越，生活無憂無慮，但他上中學(xué)時就自覺培養(yǎng)自立能力。進(jìn)入大學(xué)后，他開始嘗試勤工儉學(xué)，先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實踐中學(xué)到了不少東西。臨畢業(yè)時，某著名公司來學(xué)校招聘人才，經(jīng)過面試和考察很快就相中他。
�。�1）該公司為什么會看中他？
（2）你認(rèn)為該怎樣在實踐中培養(yǎng)自立能力？
三、課堂小結(jié)：
四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
一、網(wǎng)絡(luò)知識填空
二、單項選擇題（見綜合能力訓(xùn)練P85頁1、2、3題及P86頁3、4題）
三、非選擇題
材料一：一名女生經(jīng)過三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績考上了夢寐以求的重點大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。
材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長大了，有權(quán)利安排自己的時間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個流氓，如果不是有人報警，可能會發(fā)生不愿發(fā)生的事情。
�、挪牧弦恢信⒌拇髮W(xué)生活會是怎樣的呢？
�、撇牧弦唤o你的啟示是什么？
�、且粋�人是否做到了自立，能否獨立地作出決定是一個重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 4
【教學(xué)內(nèi)容】：以“自強(qiáng)自立”為主題的班會課
【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生認(rèn)識自我，體會自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法，逐步建立自信心。
同時展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生自信，樂觀開朗，自強(qiáng)開拓的精神風(fēng)貌。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟"自信"的寓意，正視自身不足，發(fā)掘自身閃光點，學(xué)會自我欣賞；在不斷的自力更生中樹立信心，在不斷的自我增值中增強(qiáng)自信，在不斷的開拓進(jìn)取中走出一片更廣闊的人生之路。
【教學(xué)重點】：讓學(xué)生掌握建立自信的方法
【教學(xué)難點】：讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我欣賞
【教學(xué)方法】：講授，活動與表演相結(jié)合
【教學(xué)教具】：表格"我的優(yōu)點"
【教學(xué)過程】
課前先在班上選出一男一女兩名同學(xué)作為本次班會課的主持人。教師指導(dǎo)其完成主持稿以及課前的主持排練。
整節(jié)課以"自信"為主線，在主持人及教師的引導(dǎo)下開展本次班會課。并通過以下五大環(huán)節(jié)的`環(huán)環(huán)相扣不斷推進(jìn)本次班會課。
�。ㄒ唬╅_幕：先由教師簡單地向在場的同學(xué)介紹一下班會課的意義及內(nèi)容，將全班分為四或八大組。主持人主持開幕，并簡要介紹課上的各個環(huán)節(jié)及各項規(guī)則。（三分鐘）
主題班會：自信自強(qiáng)，領(lǐng)我飛翔
老師們，同學(xué)們，大家好！今天班會課的主題是“自信自強(qiáng)，領(lǐng)我飛翔”，我是主持人xxxxxx，很榮幸能主持今天的班會。
�。ㄍｎD）首先，想請同學(xué)們一起欣賞一首歌曲（放歌，自由飛翔啊，隱形的翅膀啊之類的，勵志一點的，第一個節(jié)目不就過去了）也許大家會覺得這些歌曲有些老套，但是有誰真正去體會歌中的深意呢？曾經(jīng)有一只小鳥，它沒有華麗的羽毛，渾身烏黑，別的鳥類都笑它是多么難看，它沒有畏縮，而是堅強(qiáng)地逆風(fēng)飛翔，堅毅成長，羽毛漸漸烏黑發(fā)亮，翅膀漸漸豐滿雄壯，誰也沒有想到，這竟是一只海東青！它一次次被折斷翅膀，卻一次次地翱翔天際，高挺的胸膛，使它成為了萬鷹——之王�。ㄟ@里來放隱形的翅膀吧）成長的路，不會一帆風(fēng)順，只有兩把利器能切割坎坷，一把叫自信，一把叫自強(qiáng)！我想聽一聽大家知道哪些關(guān)于自信自強(qiáng)的故事呢？（這里請同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的故事）相信大家對這兩個詞語都有自己的理解，那么現(xiàn)在，請xx同學(xué)為大家演唱——海闊天空！（這個環(huán)節(jié)要互動，然后事先和同學(xué)說好）多么激動人心的曲調(diào)，讓心中斗志昂揚(yáng)，海闊天空，在勇敢以后，要拿執(zhí)著，將命運(yùn)的鎖打破；海闊天空，狂風(fēng)暴雨以后，轉(zhuǎn)過頭，對舊心酸一笑而過。當(dāng)未來的一天，我們經(jīng)過了重重險阻，登上頂峰，回首一顧，卻發(fā)現(xiàn)，自己已走過那么多的路，那么長，那么坎坷眼中雖然有淚水，但是它不會涌流，因為，我已學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會自強(qiáng)�。ň髲�(qiáng)我們班的班歌，不要亂用噶）接下來，我想和同學(xué)們玩一個游戲——接龍故事希望同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，組合成一個故事（開頭就隨意定啦，不要太刁鉆，但是要提醒同學(xué)圍繞“自信自強(qiáng)”這個主題，可以事先和幾個同學(xué)溝通好，避免冷場。）
也許未來的路，還有很長很長，未來的坎坷，還有很多很多，飛翔的翅膀雖會折斷，但我們有自信與自強(qiáng)，引領(lǐng)我們，飛翔�。ìF(xiàn)編的）。
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 5
活動內(nèi)容：
以自立自強(qiáng)為主題，對學(xué)生進(jìn)行一次自立自強(qiáng)的教育，幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
情感：
了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難、敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
態(tài)度：
1、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，將來才能適應(yīng)時代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。
2、懂得管理和安排自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力。
3、知道對待生活要有自強(qiáng)不息的精神，明白一個人的發(fā)展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強(qiáng)的意志，要在實踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
4、做到生活上自己的事情盡量自己做、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母。
價值觀：
1、敬佩自立自強(qiáng)的人，并愿意做這樣的人。
2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為。
【活動重點】
1、了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性。
2、知道如何培養(yǎng)自立自強(qiáng)的能力。
【活動過程】
一、故事引入今天的班會主題。
曾經(jīng)有這樣一個真實的故事：有一個成績非常優(yōu)異的女孩考上了理想的大學(xué)，但是出人意料的是2個月后，這個女孩被迫退學(xué)了……
很多人都在想這是什么原因呢？她既不是生病，也不是家里缺錢，相反，她的家庭條件非常好。她也沒有和家里人和同學(xué)老師朋友鬧矛盾，那造成退學(xué)的原因究竟是什么呢？
原來這個女孩竟然是因為無法獨立生活而退學(xué)的。讓我們來看看她上大學(xué)后的表現(xiàn)：開學(xué)第二天去食堂打飯，沒有和同學(xué)一起，結(jié)果打了飯后找不到回宿舍的路，一直幾個小時都沒回到宿舍，也沒有問任何人回宿舍的路，最后是宿舍的同學(xué)全體出動在校園里一個草坪邊上找到了她。她不敢一個人上街，不會疊被子，洗衣服，刷鞋子……甚至吃了飯洗不干凈碗。像這樣的事還有很多，最終，她被迫退學(xué)回家。
那造成這一切的根本原因是什么呢？
從小家里人非常溺愛她，什么事都沒讓她做過，唯一需要做的就是學(xué)習(xí)。她的媽媽本來是高中老師，為了照顧她的學(xué)習(xí)，她上幼兒園，媽媽托關(guān)系調(diào)到幼兒園，上小學(xué)，媽媽跟她一起進(jìn)入小學(xué)，上中學(xué)，高中同樣如此。在幼兒園到高中的.學(xué)習(xí)生涯中，她幾乎沒有怎么和同學(xué)交往，沒有一個朋友。在媽媽的眼里，女兒的學(xué)習(xí)好了什么都好，其他的都放一邊去。大學(xué)媽媽沒有那個能力再調(diào)進(jìn)去了，她也覺得女兒該學(xué)會自立，獨立生活了，但是，文章開頭的一幕也就隨之出現(xiàn)了。
同學(xué)們聽了這個真實的故事，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生聯(lián)系故事和生活實際，說說自己的想法）
師小結(jié)，引入今天的班會主題：同學(xué)們都認(rèn)識到了，這個女孩因為缺乏了獨立生活的能力，所以被迫退學(xué)，而最終的原因竟然是從小家里人的愛害了她。天下的父母都是一樣的愛自己的孩子，怕自己的孩子吃苦受累，重的累的活總是不讓孩子去碰。但是總有一天，雛鷹要離開媽媽的羽翼獨自翱翔，孩子也要離開父母的懷抱獨立生活，如果小時候不學(xué)會獨立生存的本領(lǐng)，離開父母又如何生活呢？那么今天我們就來進(jìn)行一次自立自強(qiáng)的主題班會活動。
二、班會開始。
主持人合：各位老師，各位同學(xué)大家好！六年級一班《在陽光下茁壯成長，我們要自立自強(qiáng)》班會活動現(xiàn)在開始！
主持人甲：《周易》里有句這樣的一句話——天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。
主持人乙：人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我們堅信所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。
主持人甲：古人云：“有志者，事競成。”民諺曰：“未立品，先立志。”
主持人乙：人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腳，要問意志；人能攀多高，不要問雙手，要問志向。有志登山頂，無志站山腳。
主持人甲：一個不能自立的人，就像鳥兒沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不高。面對困難選擇逃避的人，永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸。
主持人乙：下面，請欣賞詩歌朗誦《自強(qiáng)》
1、詩歌朗誦。
�。▽W(xué)生上臺朗誦）
主持人乙：松樹有著寧折不彎的氣質(zhì)，頂著風(fēng)雪也要往上生長。
主持人甲：它不依靠別人，自己牢牢抓緊土地，拼命向上生長。它有著自己堅定的信念，不能被困難壓倒。
主持人甲：小草有著百折不回的精神，一次次被壓倒，一次次艱難地抬起頭。
主持人乙：對！我們也要學(xué)習(xí)松樹的品質(zhì)，小草的精神，勇敢地面對生活，克服生活中的困難。
主持人甲：那么自立自強(qiáng)究竟是一種什么樣的品質(zhì)呢？請老師給我們解答。
2、認(rèn)識自立自強(qiáng)的含義。多媒體出示：
自立就是不依賴別人，依靠自己的努力做事的精神品質(zhì)。
自強(qiáng)就是能戰(zhàn)勝自己的各種弱點，克服困難，勇往前進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。
師與學(xué)生一起認(rèn)識自立自強(qiáng)的含義。
現(xiàn)在，請同學(xué)們小組討論一下，我們學(xué)習(xí)上、生活中哪些事情可以培養(yǎng)我們自立自強(qiáng)的能力呢？（學(xué)生分小組討論，1人記錄，派代表匯報討論的結(jié)果）
師小結(jié)：同學(xué)們都說的很不錯，知道了從哪些方面來培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)的能力。同學(xué)們從小就培養(yǎng)好自己自立自強(qiáng)的能力，將來離開父母的身邊，也一定能勇敢地面對生活中的一切困難，做生活的強(qiáng)者。
3、演唱歌曲。
主持人乙：接下來歡迎男同學(xué)為大家?guī)砀枨断嘈抛约骸�。（歌曲演唱�?/p>
主持人甲：相信我們在以后的人生道路上一定會成功！
4、朗誦表演。
主持人甲：接下來詩歌朗誦《請求》（朗誦表演）
主持人甲：從詩歌中，我們看出來了一個同齡孩子的心聲，他渴望在人生的道路上不凡事依靠父母，多多磨煉自己，自立自強(qiáng)！
5、我來說一說。
師：下邊是幾個同學(xué)關(guān)于自立自強(qiáng)的看法，同學(xué)們同意他們的說法嗎？
①小剛說："成年人應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能自立自強(qiáng)。"
�、谛∮抡f："我特別想自立自強(qiáng)，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"
�、坌←愓f："爸爸媽媽對我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？"
學(xué)生思考發(fā)表看法。
師小結(jié)：大家說得對，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時不注意培養(yǎng)，長大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動征求大人的意見，使自己的獨立精神得到更好的結(jié)果；而對于父母出于對子女的喜愛關(guān)心，主動替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。
6、名人故事。
主持人甲：接下來，我們來走近一位非常熟悉的人物，看看他在人生的道路上是如何走向成功的。
美國《生活》周刊不久前評出的過去1000年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。
愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3個月的小學(xué)，老師因為總被他古怪的問題問得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個人奮斗和非凡才智，自信，自強(qiáng)，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為美國發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動電報機(jī)，留聲機(jī)；實驗并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發(fā)明，他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王”。
主持人甲：同學(xué)們看一看，愛迪生成功的道路是一般風(fēng)順的嗎？他是如何成功的呢？
主持人乙：像愛迪生這樣的例子還有很多，只要我們也能在平時的學(xué)習(xí)生活中自立自強(qiáng)，那么成功的彼岸離我們就會越來越近！
三、活動尾聲。
老師總結(jié)
有一句俗語說得好，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。
雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。有志者事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。只要曾經(jīng)付出過，即使失敗了，這一生也會因這一路的風(fēng)雨兼程而變得更加精彩！
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)
1、樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，在實踐中體會自立的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)
1、懂得自立的含義。
2、了解自立的表現(xiàn)。
【資源分析】
學(xué)生分析：許多學(xué)生對父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。這是青少年覺的心理障礙。因此需要給孩子做“心理斷乳”，讓孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、照顧。
【教學(xué)重點】自立的含義及表現(xiàn)
【教學(xué)難點】自立對個人成長的重要意義
【教學(xué)方法】辯論、社會實踐、問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體
【課時安排】一課時
【設(shè)計思想】
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題，教師把主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗，重學(xué)生的行動，重學(xué)生道德水平的提高。
【課型】新授課
【教學(xué)過程】
活動一：學(xué)生缺乏自立的情況
（1）閱讀材料：學(xué)生缺乏自立的情況。
（2）討論問題：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎？還有沒有其他類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？
教師總結(jié)：我們從呱呱墜地到長大成人，是一個從依賴到逐步自立的過程。對我們的成長來說，我們未來的工作、生活乃至我們的一生，自立能力比讀書、成績更重要，它是我們成長中最基本的素質(zhì)。
活動二：小曦、萌萌和家人去公園玩；自立的表現(xiàn)
通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生相關(guān)體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫所反映的人物特征、活動內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系、對話。讓學(xué)生思考還有哪些行為是自立的表現(xiàn)，并幫助學(xué)生了解自立的各種表現(xiàn)。
�。�1）學(xué)生閱讀書中所列自立的表現(xiàn)，說說這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍。
�。�2）學(xué)生談?wù)勗谶@些自立的表現(xiàn)中，能夠做到幾項。
�。�3）說說除了這幾項，你自己還有什么自立的表現(xiàn)。
教師總結(jié)：自立就是自己的事情自己干�？梢赃@樣說，人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立生活的體驗；直到將來走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。
教師小結(jié)：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：續(xù)編故事
有位女學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，女兒拉著媽媽的手哭了。傍晚，宿舍熄燈了…將會發(fā)生什么事情呢？
�。�1）學(xué)生談自立對自己各方面成長的好處。在談的過程中，最好有具體事例。
�。�2）把學(xué)生所談的好處和作用分成幾個方面，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性。
教師小結(jié)：在自立的過程中，可以鍛煉生活能力，鍛煉心理和道德品質(zhì)；不斷地完善自己，學(xué)會自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識；逐步地學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關(guān)愛社會，奉獻(xiàn)社會。
活動四：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用？
提供案例，學(xué)生辯論。
我是剛剛考取大學(xué)的新生，今年20歲。我還沒有邁進(jìn)大學(xué)校門，就開始為學(xué)費和生活費的事犯愁。
父母離婚后，我一直隨母親生活，父親每月給我100元撫養(yǎng)費。母親正常上班的時候，我和母親的生活及我的學(xué)業(yè)勉強(qiáng)可以維持�？稍谖铱既〈髮W(xué)的前一年，母親又下崗了，她的收入和父親給的l00元無法滿足我上大學(xué)的基本需要。我?guī)状未螂娫捵尭赣H追加生活費，父親都以他已經(jīng)下崗、自身難保為由拒不追加生活費。
請問，我可以起訴父親，讓他追加生活費，以滿足我上大學(xué)的需要嗎？
朱琳
讓學(xué)生從法律角度認(rèn)識到自立的必要性：根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再有撫養(yǎng)他的義務(wù)。
�。�1）根據(jù)學(xué)生自己的觀點，把學(xué)生分成兩個小組，分別持正反的觀點。
�。�2）各組為辯論會作好準(zhǔn)備，并選出若干名辯手，教師指定主持人、評委，并宣布辯論規(guī)則。
�。�3）開始辯論
[正方]父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用。按照傳統(tǒng)的觀念，子女在未成家立業(yè)之前，父母都應(yīng)包攬子女的一切費用，這似乎已經(jīng)成為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事。然而根據(jù)我國民法通則有關(guān)規(guī)定，18周歲是界定一個公民具有完全民事行為能力和責(zé)任能力的年齡界限，年滿18周歲即已是法律意義上的成年人，已基本具備了獨立生活的能力與條件，父母對成年子女不再負(fù)有撫育義務(wù)。有關(guān)法律專家指出，國家和家庭雖有保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，但是從某種意義上講，接受大學(xué)這樣的高等教育不同于義務(wù)教育，而是一種智力投資，實際上是一種就業(yè)投資。這項投資的直接受益人是子女，而不是父母。依照民法權(quán)利與義務(wù)相一致的原則，子女應(yīng)該為其預(yù)期可得利益作出相應(yīng)的付出，即學(xué)費由自己付。子女自行接受高等教育，進(jìn)行就業(yè)投資，應(yīng)當(dāng)從家庭的實際狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過勤工助學(xué)、半工半讀、業(yè)余學(xué)習(xí)或向銀行貸款等方式，作出適合自己的選擇，而不應(yīng)完全依賴于父母。
[反方]父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用�！艾F(xiàn)在供一個大學(xué)生讀完大學(xué)至少也要三萬塊錢，這對一般的.中國人而言，會容易嗎？”我同意這個觀點，確實不容易。那一個要把主要時間和精力放到學(xué)習(xí)上去的大學(xué)生又容易嗎？你讓他到哪里去弄那么多錢來？你總不可能讓學(xué)生違背相關(guān)的規(guī)定去以商養(yǎng)學(xué)吧？你這不是逼著某些學(xué)生去鋌而走險嗎？一般來說，家長多少還有一些積蓄，而學(xué)生呢？家長可以把主要時間和精力放到掙錢上去，而學(xué)生呢？或許你會說學(xué)生可以去打工，但是在這個連大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作的時代，在校學(xué)生要找到一份能夠養(yǎng)學(xué)糊口的工作是何其難？就算你找到一份工作，要在短短的兩三個月里掙到近萬元的學(xué)雜費和生活費，這現(xiàn)實嗎？再說，就算你有能力，有意愿去打工來供自己學(xué)習(xí)和生活，如果你處在一個類似我們這樣的三面是山一面是田的、離市區(qū)有整整100里地的、愿意以三塊錢一個小時去做家教卻沒人請得起的地方，就算你有通天本領(lǐng)，你又到何處去弄來那每年近萬元的學(xué)雜費、生活費？
[正方]陶行知先生在幾十年前對青年的訓(xùn)誡實在是振聾發(fā)聵：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。要讀大學(xué)，并不是一定要靠父母的資助，國家有貸款，社會有資助，學(xué)校有特殊政策，自己還有雙手和大腦。有些起訴父母的學(xué)生完全是缺乏獨立精神，怕吃苦，愛虛榮，既不申請國家貸款，又不尋求社會資助，更沒勤工儉學(xué)或拿獎學(xué)金。生活本來就不容易，改變命運(yùn)的奮斗之路尤其艱難，他們的心態(tài)和行為實在讓人惋惜。
[反方]坐在大學(xué)里面讀書，想著兩鬢斑白的父母在家里為我們的學(xué)雜費、生活費操勞，你以為我們真是那么心安理得、無動于衷？你以為我們真的是“既不申請國家貸款，又不尋求社會資助，更沒勤工儉學(xué)或拿獎學(xué)金”，你覺得國家貸款、社會資助是那么好申請到的？勤工儉學(xué)、獎學(xué)金是人人都能拿的？獎學(xué)金、勤工儉學(xué)的工資是可以滿足學(xué)雜費和生活費的？
[正方]河南省就有這樣一位高中女生，靠撿垃圾供自己讀完了高中，在得知自己被大學(xué)錄取后，她更加起早貪黑地四處撿垃圾、打短工，為的是把大學(xué)學(xué)費攢夠。面對記者的提問，這位高中女生一臉的自信和微笑，她表示上大學(xué)后完全可以靠打工掙錢支付學(xué)費、生活費。當(dāng)然，并不是要每一位貧困生都去撿垃圾，但這位女生面對困難的自信、勇氣、積極探求謀生手段和吃苦耐勞的精神，無疑是值得貧困生們學(xué)習(xí)的。
[反方]從法律上看，父母是沒有義務(wù)供我們上大學(xué)，但是從國情、從現(xiàn)實上看，只有父母才能供養(yǎng)我們順利地完成學(xué)業(yè)。如果父母不愿意的話，我們是不能強(qiáng)求他們送我們上大學(xué)。
但是，如果父母不供我們上大學(xué)，誰又供我們上大學(xué)？誰又能供我們上大學(xué)？請給我一個答案！
主持人：大家的發(fā)言都很精彩，我們來看一下《中國婦女》給朱琳的回信。
�。ǘ嗝襟w顯示）
朱琳：
對你的處境我深表同情，但我很遺憾地告訴你，你不能起訴你父親讓他負(fù)擔(dān)你上大學(xué)的費用。
誠然，《婚姻法》第21條規(guī)定：“父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利�！钡罡呷嗣穹ㄔ骸蛾P(guān)于適用（婚姻法）若干問題的解釋》第20條又規(guī)定：“‘不能獨立生活的子女’，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女�！�
你已20歲，屬于成年人，且在大學(xué)就讀，不屬于法律規(guī)定的“不能獨立生活的子女”，你的父親或母親沒有為你支付上大學(xué)費用的法定義務(wù)。何況他們已經(jīng)下崗，即使想多給你點錢也沒有這個能力了。在這種情況下，你只有向有關(guān)部門申請助學(xué)貸款，以完成你的學(xué)業(yè)。
《中國婦女》
�。�4）評委評選出優(yōu)勝者，教師總結(jié)。
教師小結(jié)：在中國，如果父母有能力，一般都會無償支付子女求學(xué)的一切費用。但大學(xué)生上大學(xué)，接受高等教育已不屬于教育法所規(guī)定的父母必須履行的法定義務(wù)，因而大學(xué)生不要過分依賴父母來為自己支付學(xué)費，而應(yīng)從家庭經(jīng)濟(jì)的實際狀況，結(jié)合自己的條件和能力，通過勤工儉學(xué)、向銀行申請助學(xué)貸款來支付教育費用。這樣做一方面減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面也有利于培養(yǎng)大學(xué)生自食其力的能力。
我們年輕人不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，我們要自立，做一個自由翱翔的雄鷹，比做一只母雞羽翼下的小雞要光榮而快樂得多。
活動五：對于自立來說，在以下各種能力中，你認(rèn)為最重要的能力是什么？
讓學(xué)生了解自立需要哪些能力，并從現(xiàn)在開始就有意識地培養(yǎng)這些能力，為將來完全自立作好準(zhǔn)備，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）將學(xué)生分組，各小組補(bǔ)充教材中沒有提到而他們認(rèn)為需要的能力。
�。�2）將所有這些能力按重要程度排序。（各組可以根據(jù)自己的理解來進(jìn)行排序，各組的排序內(nèi)容略）
�。�3）各組推薦一人向全班說明理由。
教師小結(jié)：人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會中自立。
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識到依賴的危害性。
2、在辯論、學(xué)習(xí)過程中，厭惡處處依賴別人的行為，對表現(xiàn)出的依賴性感到羞恥。
3、在實踐中體驗自立的意義，探究如何培養(yǎng)自立能力。
教學(xué)重難點
重點：培養(yǎng)自立能力的方法，依賴思想的危害
難點：正確認(rèn)識自立不是拒絕幫助
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
視頻欣賞：大學(xué)生啃老7年被趕出家門，辯稱父母有養(yǎng)我義務(wù)
思考：除了父母的溺愛外，視頻中的小徐為什么會成為“啃老族”的一員，對小徐有什么影響？
環(huán)節(jié)二：新知探究
依賴他人的危害：使人喪失獨立生活的能力；不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路；使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。
故事賞析：
1920年，有個11歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12美元。當(dāng)時12美元可以買125只母雞。闖出了大禍的男孩向父親認(rèn)錯后，父親讓他對自己的事情負(fù)責(zé)。兒子為難地說：“我沒有那么多錢賠。”父親說：“這12美元我借給你，一年后你得還我�！睆拇�，小男孩利用空閑時間打工。經(jīng)過半年多的努力，終于掙足了12美元還給父親。男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根。里根回憶起這件事時說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫做責(zé)任�！�
思考：這則材料告訴我們什么道理？
里根的成功與他從小養(yǎng)成的對自己的行為承擔(dān)責(zé)任，即自主意識的培養(yǎng)有著密切關(guān)系。
自主就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。
自己的.事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。
活動：猜猜演演
小毛是一個很沒主見的人，但是他特愛逛超市。有一天，媽媽給了他200元錢，讓他鍛煉一下，以培養(yǎng)他的自立能力，臨走前，媽媽囑咐他一定要看好了再買，要學(xué)會省錢。
猜一猜：結(jié)果會怎樣？
請你演一演。
故事賞析：
小韓雖然家境優(yōu)裕，生活無憂無慮，但他上中學(xué)時就自覺培養(yǎng)自立能力。進(jìn)入大學(xué)之后，他開始嘗試勤工儉學(xué)。
推銷員：20元一天；
家庭教師：10元一小時，乘車費4元，每周兩次；
服務(wù)生（鐘點工）：6元一小時，每次兩小時（還打碎了個碟子）
此外，還擔(dān)任班級團(tuán)支書，校學(xué)生社團(tuán)主要干部。每次放假回家，他還幫助父母打點生意，有時甚至起早貪黑，別人問他累不累，他卻說：“這樣的生活很充實�！迸R畢業(yè)，小韓被江蘇食品學(xué)院相中，錄用后分管院食品系學(xué)生工作。今年因工作成績突出，被學(xué)院授予特別嘉獎。
思考：
1、小韓為什么能被江蘇食品學(xué)院相中？
2、從他的身上，你能總結(jié)出培養(yǎng)自立能力的途徑嗎？
小結(jié)：
�、僮罨镜氖橇⒆阌谧约寒�(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。
②而且還要大膽地投身社會生活實踐，反復(fù)鍛煉、不斷實踐。
環(huán)節(jié)三；心靈感悟
古人學(xué)問無遺力，
少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，
絕知此事要躬行。——陸游
環(huán)節(jié)四：行為提升
讓我們來試試吧
以小組為單位，設(shè)計一份活動方案“今天我當(dāng)家”，明確一天的具體工作，制定實施細(xì)則，確立活動評價方案
課堂小結(jié)
在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奮同樣能做到；靠天才做不到的，靠勤奮也能做到。我們一定要告別依賴、走向自立。
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會“自、立、干、天、不”5個字，會認(rèn)“己、吃飯、事、地、算”6個字，認(rèn)識筆畫“S”。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、在讀文的過程中，懂得從小要學(xué)會自立，自己的事情自己做，不依賴父母、他人。
教學(xué)重點：
學(xué)會“自、立、干、天、不”5個字，會認(rèn)“己、吃飯、事、地、算”6個字，認(rèn)識筆畫“S”。
教學(xué)難點：
背誦、悟理。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲認(rèn)字“考考你”。
1、游戲準(zhǔn)備：每個同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會和要會認(rèn)的字，自己多讀幾遍。
2、開始游戲：同桌兩位同學(xué)拿出生字卡片，反向?qū)χ�，由對方抽取卡片認(rèn)讀，看誰經(jīng)得起考驗。
3、全班反饋。
二、聽讀找卡片，鞏固認(rèn)讀。
1、師任意讀一個生字，生在自己的生字卡中找到老師讀的字，比比誰找得快。
2、獎勵讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)全班讀。
3、開火車輪讀生字。
三、游戲“撿落葉”，認(rèn)讀生字。
1、生自由上臺翻開一個卡片就讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。
2、請讀得好的`同學(xué)帶著大家讀。
四、夸夸自己真能干，激趣導(dǎo)入。
1、“夸夸自己真能干”，說說自己會做哪些事情？也可以學(xué)生之間互相夸。
2、師小結(jié)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀書比賽。
二、“我真行”讀文挑戰(zhàn)。
1、提出朗讀任務(wù)。
2、小組進(jìn)行“我真行！”展示。
每一個同學(xué)在小組讀課文，比比誰最行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書成果。
三、聯(lián)系實際生活，讀中進(jìn)行感悟。
1、生練讀句子。
2、小組活動，舉出實際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。
3、師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。
4、說自己還能做哪些事情？再齊讀課文最后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好漢！”
四、看圖，帶動作讀文，背誦課文。
1、看圖練習(xí)背誦課文。
2、加動作表演課文。
3、生個人背誦課文，全班齊背課文。
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 9
一、對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容：
“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)�！薄俺砷L中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義�！薄拔遗c集體、國家和社會的.關(guān)系”第一部分：“正確認(rèn)識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)�！�
二、線索：
自強(qiáng)：一種精神——進(jìn)取的動力——進(jìn)步的階梯
三、教學(xué)程序
環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入號召學(xué)生為災(zāi)區(qū)送祝福為災(zāi)區(qū)學(xué)生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。
（一）自強(qiáng)，進(jìn)取的動力
含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強(qiáng)的含義予以解釋，為本課的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（重難點）
表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實基礎(chǔ)知識，同時過渡到自強(qiáng)不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強(qiáng)感性認(rèn)識，總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。
民族精神例舉各種自強(qiáng)人物的事例寫頒獎詞增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。
�。ǘ┳詮�(qiáng)，通向成功的階梯介紹偉人少年時期的自強(qiáng)事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學(xué)生思考為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。（重點）
對人生的意義錢學(xué)森學(xué)生時代的故事談啟示由學(xué)生自主感悟、分析得出成功與自強(qiáng)品質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)生得出自強(qiáng)對于一個人成功意義重大的結(jié)論。
要自強(qiáng)，不自棄電影《上學(xué)路上》兩個人物行為對比談感想引發(fā)深層思考，在對比中得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對立的。引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)。
小結(jié)通過幻燈進(jìn)行小結(jié)落實知識
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 10
一、教學(xué)課題：第四課第1框題 人生自強(qiáng)少年始
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R目標(biāo)： 自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用；懂得人生自強(qiáng)少年始
�、谇楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：感受自強(qiáng)對人成長的巨大作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度
③能力目標(biāo)：增強(qiáng)青少年面對生活的心理承受能力，幫助學(xué)生做自強(qiáng)少年
三、教學(xué)重點：自強(qiáng)的含義，自強(qiáng)與成功的關(guān)系
四、教學(xué)難點：自強(qiáng)的含義與表現(xiàn)
五、教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、講授式
六、教學(xué)手段: 多媒體
七、教學(xué)課時：1課時
八、教學(xué)過程：
清華，億萬學(xué)子夢寐以求的高等學(xué)府。
欣賞校訓(xùn) “自強(qiáng)不息，厚德載物”
圖片欣賞：清華大學(xué)“饅頭神”張立勇圖片
影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？
學(xué)生發(fā)言——“我來說！”
教師總結(jié)：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產(chǎn)生的自強(qiáng)的品質(zhì)，自強(qiáng)的精神。具備了這種自強(qiáng)的品質(zhì)和精神，就必定能夠成功。什么是自強(qiáng)呢？請看大屏幕。
理解這個概念要注意“尊嚴(yán)和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。
影視回放：《面對面》張立勇的生活學(xué)習(xí)（不卑不亢）
這個片段告訴我們：張立勇的自強(qiáng)不僅表現(xiàn)在他戰(zhàn)勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。
走進(jìn)自強(qiáng)俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。
學(xué)生發(fā)言
教師總結(jié)：英語的興趣和特長“給我自信”表現(xiàn)了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環(huán)境和差距“給我自卑”，但張立勇認(rèn)為臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，這體現(xiàn)了他自尊自愛、不卑不亢；大學(xué)夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著追求、積極進(jìn)取、勇于開拓。
這些就是自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。交流歷史上自強(qiáng)者的故事。
學(xué)生發(fā)言
教師總結(jié)：正是一代代中華兒女自強(qiáng)不息，中華民族才能長期屹立于世界民族之林。以史明鑒，自強(qiáng)不僅是一個人的精神、道德品質(zhì)，而且還是一個民族的精神，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
影視回放：《面對面》
客觀和主觀兩個因素誰更重要各抒己見！
口若懸河—辯論
甲方：良好的'學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更有利于我們的成才
乙方：個人主觀上的努力自強(qiáng)，更有利于我們的成才
教師總結(jié)：得出客觀環(huán)境是十分重要的，但主觀上想不想自強(qiáng)更為重要，有時候甚至起決定性的作用。
假想另外一個張立勇。
（學(xué)生發(fā)言）
教師總結(jié)：自棄的張立勇最終被命運(yùn)擊垮。
自棄是與自強(qiáng)相對而言的。自棄與自強(qiáng)造就了不同的命運(yùn)。它們截然對立�？凑n本。
欣賞“我們的生活”（家庭溺愛，學(xué)習(xí)壓力，社會競爭）
小結(jié)：這節(jié)課圍繞著張立勇的故事，學(xué)習(xí)了自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和它與成功的關(guān)系。最后告訴大家清華校訓(xùn)來自《易經(jīng)》：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。
教師贈言：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。
九、教學(xué)流程：
學(xué)會自立自強(qiáng)心理健康教案 11
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開始。
能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強(qiáng)的人。
教學(xué)重點、難點
“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。
教法學(xué)法
采用多媒體（──樂曲、圖片、文字資料等）設(shè)置情景法、討論法
教學(xué)過程
導(dǎo)入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習(xí)交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌！是啊，人說山西風(fēng)光美，我說山西人更強(qiáng)！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我，奉獻(xiàn)社會，笑對人生的全國著名農(nóng)業(yè)專家──劉笑。
�。ǘ嗝襟w播放：新聞報道）
�。ǘ嗝襟w展示：劉笑照片）
他的成功足以說明：“少年能自強(qiáng)”。（板書）
過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。作為少年的我們，怎樣就能自強(qiáng)呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。
一、樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)
�。ǘ嗝襟w展示：挑戰(zhàn)人生）
設(shè)問1：當(dāng)劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？
學(xué)生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。（板書）
過渡語：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅定的理想。
設(shè)問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學(xué)生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強(qiáng)的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強(qiáng)者一樣，在確立自己的目標(biāo)后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說）
學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……
教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像劉笑一樣始終把祖國的`利益和人民的利益放在第一位。
設(shè)問4：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該制定一個怎樣的計劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強(qiáng)計劃）
分解目標(biāo)后，大家會看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標(biāo)攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現(xiàn)。
二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵
過渡語：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風(fēng)順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。所以，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。（板書）
戰(zhàn)勝自我，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，農(nóng)業(yè)專家劉笑也不例外。
讓我們來聽聽劉笑的心聲吧！
（多媒體播放：心靈獨自）
教師：劉笑的故事聽完了，原來，他也曾經(jīng)有過這么多的弱點，請大家展開想像，想一想他是怎樣克服自身弱點的？
學(xué)生：略
教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點，所以才自強(qiáng)、才成功。
請大家分成小組互相交流，取長補(bǔ)短，并準(zhǔn)備選出代表輪流發(fā)言。
�。ǘ嗝襟w展示：過論交流）
1、找一找我們身上有哪些弱點？
2，想一想我們有哪些克服的方法？
我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。教師：三人行必有我?guī)煟嘈糯蠹乙欢〞?zhàn)勝自我，成為強(qiáng)者！
三、揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑
過渡：教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點，問：大家看到了什么？
學(xué)生：一顆黑點
教師：黑點固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應(yīng)根據(jù)自己的長處還是短處來確定？
學(xué)生：每個人都各有長短，各有千秋，我們應(yīng)根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，做到揚(yáng)長避短，一定能有所作為。
教師：為什么要根據(jù)長處來確定努力方向呢？
讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。
學(xué)生：主動性會得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。
教師：揚(yáng)長避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑。（板書）
設(shè)問5：請大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？
學(xué)生：略
教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。
�。ǘ嗝襟w展示：認(rèn)清區(qū)別）
弱點是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強(qiáng)，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學(xué)們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當(dāng)兵，他能成為一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚(yáng)長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。
教師：有沒有同學(xué)把揚(yáng)長避短用在學(xué)習(xí)方面呢？（多媒體展示：明辨是非）
學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長避短？
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面發(fā)展。
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