初中七年級上冊《散步》課文及教案

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的初中七年級上冊《散步》課文及教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高情趣

　　2、過程與方法：揣摩重點詞句的含義，品味文章的語言美。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　1、揣摩精美詞句，品味語言美。

　　2、培養(yǎng)學生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

　　教學難點：體會文章的人性美并理解文章最后一句話。

　　教法設計：誦讀品味法點撥引導法

　　教法指導：引導學生說事、品情、賞景、析意、悟法。

　　教學過程：

　　一.歌曲導入

　　播放《家和萬事興》，讓學生說出歌名。背出“家和”的兩句--“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”�，F(xiàn)在我國正構(gòu)建社會主義和諧社會，家庭是社會的細胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。

　　今天，我們就來共同學習莫懷戚的《散步》。作者：莫懷戚，重慶人，當代作家，重慶師范大學教授。

　　二.聽讀入境，積累字詞。

　　1、給下列加點字注音：

　　熬分歧意思霎時散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下

　　2、理解下列詞語在文中的意思：

　　信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細

　　三.自讀課文，整體感知。

　　1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)

　　散步的地點是?(田野)

　　散步的季節(jié)是?(初春)

　　散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個詞回答。(分歧)

　　2.想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事?了解事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。

　　四、深入課文，尋找真情。

　　1、過渡：你們聽得很認真，值得褒獎，但要想真正走進作者的內(nèi)心世界，還需多讀。

　　請看清要求，有感情的朗讀課文。

　　要求：a.朗讀時把握好語氣、語調(diào)，注意停頓;

　　b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?

　　2、請同學讀一讀自己喜歡的句子，其他同學認真聆聽，作出評價。

　　3、研討。

　　a.散步過程中發(fā)生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)

　　b.那么，“我”如何決定的呢?(走大路)“我”為什么做出這樣的決定?

　　c.假如，“我”當時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢?

　　d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些?

　　4.其實一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛?試著用用一個詞語評價文中人物。

　　“我”孝順;

　　妻子賢良;

　　母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng);

　　兒子乖巧、可愛。

　　這是一個和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……)

　　四、品味語言，探尋美點。

　　1、導入。

　　這篇文章之所以感染力十足，是因為它的語言。如果我們細細咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力!

　　下面請同學們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。

　　1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達、寫作方法等角度。

　　2、交流時請用上“我喜歡的句子是--因為它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。)

　　2、請同學說說喜歡的句子。

　　示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！币驗檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

　　3、引導、點撥。

　　4、過渡語。

　　這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情!老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。

　　五、深入探究、突破難點。

　　1、投影出示最后一句話，齊讀。

　　2、請同學說說對這句話的理解。

　　我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。

　　母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。

　　3、著重談“整個世界”，順勢談談“以小見大”手法)

　　4、結(jié)語。

　　是啊!中年一代上有老，下有小，責任重大。他們既善待衰老生命，又呵護幼小的生命!有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!

　　六、暢談收獲、暢敘親情。

　　那么，三十年后，各位同學也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔子嗎?同學們，旅途中你一定受益匪淺吧?請談一談。

　　2、學生談收獲，教師點撥。

　　3、同桌交流。

　　七、課堂總結(jié)，深化情感。

　　文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

　　(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)。盡可能讓學生體驗到成功的喜悅。)

　　《散步》教學反思

　　在課堂上，不僅要重視對文本的細讀，還要重視學生在閱讀的過程中的主體地位，更要重視學生的獨特感受和體驗。在分析“為什么作者要用‘摸摸’而不用一個‘摸’字”時，學生很自然地回答出“不能”，但是卻說不出理由來。我采用的方法，仍然是“換”，但是這次是在“減一減”的基礎上進行的�！昂茫�我們一起來感受下這兩句話范例的差別，老師拍了xx同學的肩膀，和老師拍拍xx同學的肩膀”，我邊說邊走到某生的身邊，作出相應的動作。學生笑了。這樣一來，在輕松的氛圍中，學生就很容易感知“拍拍”比“拍”動作更為輕柔，在輕柔中帶有絲絲的愛憐。自然，“摸摸”與“摸”的比較就不言而喻了。

　　此外，我的公開課還存在很多不足之處，可能由于自己緊張的關(guān)系，放過了學生許多精彩的回答，組內(nèi)老師給我評價的時候，也提到了這一點，說我比較欠缺追問意識。當然，還有自己覺得很遺憾的是，沒有把握好，雖然朗讀的環(huán)節(jié)設計較好，但是，卻被我浪費了，挖掘主題的力度不夠。在主題的把握上，主要問題的設計，羅老師也給了我提醒和幫助。希望自己在接下來的教學中，能繼續(xù)踏踏實實，有所進步，不辜負語文組老師對我的期望和幫助。

【初中七年級上冊《散步》課文及教案】相關(guān)文章：

初中課文散步的教案01-20

七年級上冊教案：散步02-26

人教版七年級上冊《散步》教案04-02

七年級上冊《散步》教案范文（精選6篇）04-05

初一上冊語文《散步》教案03-28

七年級語文《散步》教案01-03

人教版七年級《散步》的教案03-08

人教版七年級語文上冊《散步》教學反思12-25

《散步》教案02-19

《散步》的教案05-19