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精選狼教案錦集五篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的狼教案5篇，希望對大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過偷炸彈游戲，逐步發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、以《喜羊羊和灰太狼》的故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒保護(hù)家園的意識，增強(qiáng)幼兒的`集體責(zé)任感。
3、體驗(yàn)成功的快樂，愉悅身心。
活動準(zhǔn)備：
1、平衡木四根、呼啦圈四個、小板凳16個、沙包（人數(shù)的2倍）;
2、村長、灰太狼頭飾、羊羊貼紙、狼堡圖片;音樂。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
村長（教師）帶領(lǐng)羊羊們（幼兒）在青青草原上鍛煉身體。（播放音樂）
頸部運(yùn)動----->擴(kuò)胸運(yùn)動---->腰部運(yùn)動 ---->腿部運(yùn)動--->放松運(yùn)動
2、引出偷炸彈。
村長接到電話，知道灰太狼在做炸彈，要?dú)缪虼濉，F(xiàn)在首要的任務(wù)就是偷取炸彈，消滅灰太狼，毀滅狼堡。
3、展示路線，村長解說作戰(zhàn)方案。（場地布置如下圖一）羊羊們先過獨(dú)木橋，跳過沼澤地，在迷失森林原地（呼啦圈內(nèi)）轉(zhuǎn)三圈，最后到達(dá)炸彈存放處后原路返回。
4、以幼兒試探灰太狼是否在藏炸藥的地方為由請幼兒示范路線，教師解說游戲規(guī)則。
5、第一次偷取炸彈。
將幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行偷炸藥，提醒幼兒在偷取炸藥的時(shí)候要注意：如果灰太狼在做炸藥，不能偷取，會被發(fā)現(xiàn)，馬上回來；如果灰太狼睡著了，可以偷取。（請一教師扮演灰太狼）
6、第二次偷取炸彈。
村長：灰太狼發(fā)現(xiàn)炸彈少了很多，可是他已經(jīng)工作幾天幾夜了，太累了，想回家睡覺，于是他想出了一個辦法，就是在獨(dú)木橋（平衡木）上設(shè)了咒語，灰太狼閉上眼睛，搖頭晃腦的念到：要想偷炸藥，只能頂頭上，否則就炸掉。這下子灰太狼安心的回去睡覺了�？墒腔姨侨f萬沒想到正好被我聽到了。
幼兒根據(jù)咒語的提示進(jìn)行第二次偷取行動，教師重點(diǎn)提醒幼兒在回來過獨(dú)木橋時(shí)將炸彈頂在頭上。(比第一次偷取增加了難度)
7、炸狼堡。
羊羊們完成偷取任務(wù)后，出示狼堡模型，集體將狼堡炸飛了。
8、完成任務(wù)。
羊羊們看到狼堡炸掉后非常開心，跳起了羊羊舞，村長為了感謝羊羊們，給羊羊們開了個party,準(zhǔn)備了很多好吃的。(幼兒隨音樂進(jìn)教室 )
狼教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“狩、寵、厄、�！�4個字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解的結(jié)論。
三、媒體運(yùn)用
1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。
2. 大屏幕演示語，引起學(xué)生注意。
四、教學(xué)流程
〈一〉導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？
〈二〉初讀
1. 請同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。
2. 指名讀。思考：課文講了一個什么故事？
理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
3. 指名說主要內(nèi)容。
〈三〉理解
1. 導(dǎo)言
是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的'鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。
2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與
3. 小組交流。合作
4. 集體交流。
（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物）
〈四〉
同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。
我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓(xùn)不要再重演。
在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請同學(xué)們再回味全文，此時(shí)，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。
狼教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比較含蓄，難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索，開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動。
活動除觀察繪本封面，可以分成三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動準(zhǔn)備：
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動過程：
一、觀察繪本封面1、這個故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個關(guān)于狗的故事）二、欣賞繪本，理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀？
2、莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量�！�
在活動中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來�！�
在活動中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望）三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽�，自由自在地玩一玩吧�?【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán)，但老師要允許他們自由"發(fā)泄"，讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛�！�
3、自由自在的感受怎么樣？
在活動中：
幼兒：會做出：很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受）4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間太長，會有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】
在活動中：
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的`行為，為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)�！�
在活動中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻�，聽我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
幼兒：哦，兔子有3只。。。有。。。5只。。。
6、瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些游戲規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才能做得有條有理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師講述最好一氣呵成】
在活動中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中：
幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了。。。莫卡開始學(xué)游泳了。。。
活動建議：
規(guī)則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開展教育，可以減少規(guī)則教育的說教成分。
活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說，任何游戲都可以完成這個使命，所以，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
狼教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，能大膽猜測，講述故事情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，感受到愛的力量是無窮。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT。
活動過程
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.這是誰的聲音？（狼）我們都聽過許多狼的故事，在你的印象里，狼是怎樣的動物？
2.今天，我們一起來聽個故事，故事的名字是《狼大叔的紅燜雞》，什么是紅燜雞，猜猜狼和雞會發(fā)生什么事？
二、欣賞、想象活動，猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，進(jìn)一步感受愛的力量。
�。ㄒ唬┬蕾p圖片、并大膽想象。
1.出示圖片，提問：這只狼在干什么？它會怎么做？怎么抓雞？從開始--終于找到了一只雞。提問：這時(shí)，老狼心里會怎么想呢？
2.師：他是怎么跟在母雞后面的？（學(xué)習(xí)：躡手躡腳，幼兒表演）
�。ǘ┯^察圖片，理解故事第二段。
1.狼大叔并沒有抓母雞，而是把他放走了，他在想些什么？
2.這是什么地方，（廚房）狼大叔來廚房要干什么呢？
3.師：狼大叔跑到廚房，準(zhǔn)備了糖.牛奶.面粉.雞蛋，你覺得它會用這些做什么？（猜測）
4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么說的？
（三）理解故事第三段。
1.到了一天晚上，狼大叔決定去抓雞了。這時(shí)候他心情怎樣呢？
2.他很快來到了母雞家門口，瞧！他在干什么？學(xué)做動作。他最想看到的是什么？
3.師：這時(shí)候發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講述。
師：你看狼大叔的表情是什么樣子的？你覺得母雞會怎么想?
師：小朋友們說的可真好，那我們看看是不是和小朋友想的是一樣的。
狼大叔怎么啦？難為情。。。
4.師：接著又發(fā)生了什么事情？ 狼大叔被這么多的小雞擁吻著.稱贊著，你在什么情況下也被人吻過？你的心情是怎樣的？
5.狼大叔得到了小雞們100個甜蜜的吻，你覺得它這時(shí)候心情會怎樣？心里會想什么？它還會抓母雞去做紅燜雞嗎?為什么？
6.欣賞故事最后一部分。
提問：狼大叔一開始很想吃紅燜雞，后來它不但不吃了，還想送餅干給他們吃，為什么狼會有這么大的變化呢？這個故事里的狼大叔是好的還是壞的？
小結(jié)：愛會感化人，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福.溫暖.快樂，還可能改變別人不好的想法，原來一聲親切的`稱呼，一個小小的吻，可以讓一只兇惡的大灰狼變成善良的狼大叔，可見，愛可以將大壞蛋變成大好人，愛的力量是無窮的。
7.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?
三.完整欣賞故事。
四.活動延伸：這個故事有點(diǎn)離奇，有點(diǎn)溫馨，回家的時(shí)候可以和爸爸媽媽一起來講講這個故事。故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時(shí)候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們可以自己編一編故事。
活動反思：
通過此次活動，讓我對繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。在這個活動中，我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會發(fā)生什么故事呢？" "此刻狼大叔的心情會怎樣？會想什么呢？當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，會發(fā)生什么事呢？" 對幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問。對于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。
狼教案 篇5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對故事的理解、懂得狼是兇殘的，團(tuán)結(jié)起來力量大。
2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。能根據(jù)視頻動漫，大致說出故事的情節(jié)。
3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會故事所表達(dá)的情緒情感。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1．手偶動物：羊、狼
2．視頻《小羊和狼》
3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。
重難點(diǎn)：
復(fù)述故事、并表演故事
了解故事中的道理，團(tuán)結(jié)起來力量大。
活動過程：
一、開始部分
1、導(dǎo)入：出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣，出示手偶動物小羊，出示手偶動物狼，今天帶來小動物是誰？幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。
二、基本部分：
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。
�。�1）故事叫什么？
（2）故事中說的是哪個小動物？（小羊）
（3）故事中有幾個動物都有誰？（6個）小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
（4）故事中誰在欺負(fù)小羊？（大灰狼）
（5）小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑�？（小狗、小貓、大象、白馬）
�。�6）他們都對小羊說了一句什么話（小羊、別怕!別怕！晚上我來幫助你）
�。�7）小貓藏在哪里？小狗藏在哪里？白馬藏在哪里？大象藏在哪里？
�。�8）他們怎么樣幫助小羊的？
�。�9）如果小羊一個人會怎么樣？（被老狼吃掉）只有大家團(tuán)結(jié)起來，人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結(jié)束部分：
�。�1）模仿每個動物說話的語氣、動作。
�。�2）幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)（戴頭飾）
延伸活動：
幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演。
活動后反思：
這次大班語言教育活動《小羊和狼》，課堂氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，老師提出許多的意見和建議，
1、導(dǎo)入主題形象，并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強(qiáng)，
2、活動形式新穎，內(nèi)容豐富，以幼兒為主體，面向全體幼兒，
3、活動注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、提問方面抓住了重點(diǎn)，提的問題都圍繞著主題，一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進(jìn)入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來力量大。
4、孩子在活動中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動參與。
其次是不好的'方面：
1、在角色表演過程中，教師的語言多，幼兒語言少，應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。
2、每個幼兒參與表演過程，導(dǎo)致時(shí)間長，氣氛亂。幼兒表演一次后，收回在延伸活動中進(jìn)行。所以在以后的教學(xué)中，全面分析和思考，這樣才能使教育活動生動，活潑，孩子們活動中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會故事所表達(dá)的情緒情感。
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