實用的口語交際教案四篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的口語交際教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、借助圖畫讀懂故事。

　　2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。

　　3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。

　　教學(xué)用具：錄音機、.課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　同學(xué)們注意聽，（放錄音，破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么號事了嗎？

　　二、交流

　　1、看圖了解故事。訓(xùn)練點：聽、說能力。

　�。�1）請女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會兒。

　　師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細，記清楚你看到的事情，待會兒要請你把這事講給男同學(xué)聽，看誰講得最清楚。（請女同生看圖）。

　�。�2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最認真。

　�。�3）誰來把你聽到了事情講給大家聽。

　�。�4）請學(xué)生說說，誰講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書，說清楚聽仔細）。

　　2、自由談?wù)�。�?xùn)練點：說。

　　同學(xué)們，你們覺得（放.課件）小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

　�。�1）請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

　�。�2）全班交流，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓勵學(xué)生大膽說出不同的想法。

　　（3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？

　　3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的'是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？

　　（.課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。

　�。�1）現(xiàn)在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調(diào)說話說清楚，聽話要仔細）。

　　（2）全班交流，請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的同學(xué)說法。

　�。�3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學(xué)生參與討論、辯論。

　　（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進來）。

　　4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？

　　5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。B其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么，如果他主動來告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實，我會很生氣，說不賓至如歸會打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰他，再提醒他以后做事細心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？

　　2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？

　　四、全課小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細。

　　析書設(shè)計：

　　口語交際：說清楚、聽仔細，該怎么做，誠實。

口語交際教案 篇2

　　（口語交際）

　　一、談話引入主題

　　這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，俺們就來演演課本劇通過俺們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。

　　二、角色選擇

　�。�、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

　　２、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

　　三、感知劇本的特點

　　１、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？

　�。ㄈ宋锏恼Z言、動作、表情從。）

　�。�、人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

　　四、分角色準備

　　１、假如讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？

　　師生研討：

　　⑴ 可以將文中的`敘述性語言改編成人物的對話。

　�、� 可以利用提示語加上表情或動作。

　�、� 可以準備些簡單的服裝、道具。

　　２、選擇一個自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練

　　五、班級扮演

　�。�、班內(nèi)扮演。

　�。�、全班同學(xué)評議，評出“最佳扮演家”：

　　規(guī)范：

　�、� 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

　�、� 突出人物形象。

　　六、老師總結(jié)

　　這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著俺們?nèi)ジ惺埽�去細細品位�?/p>

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1.正確書寫聲母的大寫字母。

　　2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

　　3.理解并熟背日積月累的詞語。

　　4.了解足球的起源。

　　教學(xué)重點：

　　1.正確書寫聲母的大寫字母。

　　2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

　　教學(xué)難點：

　　1.理解并熟背日積月累的詞語。

　　2.了解足球的起源。

　　教學(xué)過程：

　　一、 基礎(chǔ)知識

　　1.復(fù)習(xí)大寫字母

　　2.師指導(dǎo)。

　　先自由地讀書中“練”1的漢字，不認識的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號里。

　　3.鞏固練習(xí)

　　4.寫出帶有提手旁和單人旁的字

　　師：想一想這這些字都和什么有關(guān)?

　　提手旁的字多與手的動作有關(guān)，單立人的字與人有關(guān)，回想一下學(xué)過的生字，并聯(lián)系生活實際，試著寫一寫帶有這兩個偏旁的字。

　　二、日積月累

　　圖上的小朋友在做什么？讀下面的.詞語，不認識的字可以請教‘不說話的老師’——字典。

　　1.借助字典讀熟

　　2.說一說意思。

　　三、知識窗

　　1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。

　　2：學(xué)生談收獲

　　四、想

　　短文中雖然出現(xiàn)了四個謎語，卻只有兩個謎底，前兩個謎語說的是一個字，后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細閱讀謎面，抓住一些關(guān)鍵點來猜。

　　五、總結(jié)，說收獲。

口語交際教案 篇4

　　教材分析

　　本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學(xué)會撥打各類電話。教學(xué)時，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)目標

　　1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。 (重點)

　　2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進行文明禮貌教育。 (難點)

　　課前準備

　　1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

　　2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)

　　教學(xué)過程

　　一、謎語引入，揭示課題

　　師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？

　　一個東西生得巧，

　　十個數(shù)字身上裝，

　　有耳朵，有尾巴，

　　沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

　　生：手機、電話機……

　　師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)

　　師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)

　　設(shè)計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

　　師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

　　師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

　　生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

　　師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

　　生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

　　師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

　　師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

　　師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

　　生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

　　生：李中說了找誰，還報上了自己的`名字，表達得很清楚。

　　師：同學(xué)們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)

　　師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)

　　設(shè)計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認知規(guī)律。

　　三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話

　　1．生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

　　場景一

　　師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

　　師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

　　生1：喂，你好！我是李中。

　　生2：李中你好！我是張陽。

　　生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

　　生2：好啊！

　　生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

　　生2：好的，不見不散！

　　生1：一言為定，再見！

　　師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

　　生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

　　生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。

　　師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)

　　生3：喂，你好！我是李中。

　　生4：你好，我是張陽。

　　生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

　　生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。

　　生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。

　　生4：謝謝，再見！

　　師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。

　　2．師生互動，學(xué)生撥打請假電話。

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