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中班行為養(yǎng)成教育教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的中班行為養(yǎng)成教育教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3．初步了解健康的小常識(shí)。
4．初步了解預(yù)防疾病的方法。
5．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
養(yǎng)成好習(xí)慣的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習(xí)慣。
二、讓幼兒自由的討論
1．師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習(xí)慣呀？”
2．師：“原來(lái)多洗手，排隊(duì)喝水，飯前便后洗手這些都是好習(xí)慣�！�
三、告訴幼兒學(xué)習(xí)。
1．師“那小朋友覺(jué)得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習(xí)慣呢？”
2．師：“我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣才能做一個(gè)好孩子是不是？”
四、請(qǐng)幼兒自己講講自己知道哪些好習(xí)慣。
1．師：“除了剛才視頻里看到的好習(xí)慣，你們覺(jué)得還有哪些是好習(xí)慣呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下�！�
2．師：“小朋友們是好的習(xí)慣我們都要學(xué)會(huì)，還要把不好的習(xí)慣改成好的習(xí)慣�！�
活動(dòng)反思：
讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)現(xiàn)有哪些是好的習(xí)慣，讓孩子自己來(lái)講，孩子們看視頻的`時(shí)候都很認(rèn)真，但是可能是中班孩子的天性，他們一邊看一邊說(shuō)，發(fā)現(xiàn)什么就立刻講出來(lái)，這里的設(shè)計(jì)還有所欠缺。孩子們發(fā)現(xiàn)了視頻里的好習(xí)慣，我便按著順序來(lái)引導(dǎo)他們讓他們向著視頻里的小朋友學(xué)習(xí)，什么時(shí)候應(yīng)該干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習(xí)慣。另外請(qǐng)孩子來(lái)講其他好習(xí)慣，可能他們對(duì)好習(xí)慣還沒(méi)有什么概念，這里對(duì)他們來(lái)說(shuō)稍微有店難度。
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1，能正確認(rèn)識(shí)到自己身上存在的不足。
2，有改正缺點(diǎn)的容易。
3，初步認(rèn)識(shí)到什么是勇敢，能改正自己身上所的缺點(diǎn)，是邁向勇敢地一個(gè)臺(tái)階。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能改正缺點(diǎn)不是說(shuō)說(shuō)就改的，并付諸于行動(dòng)。體驗(yàn)勇敢的喜悅
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前教學(xué)生唱健康歌，刷牙歌。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)。準(zhǔn)備課本劇《今天我又遲到了》
活動(dòng)過(guò)程：
一，活動(dòng)開(kāi)始：
1，全班小朋友一起唱健康歌，刷牙歌。
2，對(duì)全班小朋友提出表?yè)P(yáng)。
二，活動(dòng)過(guò)程：
1，對(duì)最近班里小朋友的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)指出不足。
2，都各自說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的生活習(xí)慣。
3，請(qǐng)家長(zhǎng)配合表演課本劇《今天我又遲到了》
4，說(shuō)一說(shuō)遲到的原因
a，懶床
b，吃飯哭鬧，
c，邊吃邊哭，不想上學(xué)，連老師教的舞蹈都沒(méi)有學(xué)到
教師小結(jié)，因?yàn)閼写矎亩鴽](méi)有按時(shí)吃飯，因?yàn)閾?dān)心遲到覺(jué)得自己是懶大王哭泣。因此影響了學(xué)習(xí)。
1，請(qǐng)小朋友們講一講你以后該怎么做。
2，能把自己今天說(shuō)的話付諸于實(shí)踐嗎？
三，活動(dòng)結(jié)束：
希望通過(guò)本次活動(dòng)能使小朋友們認(rèn)識(shí)到自己身上存在了那些不好的`行為習(xí)慣。能切實(shí)做到勇敢的改正。雖然有些難，但是能努力改正這些不良的習(xí)慣，就做到了勇敢。
活動(dòng)延伸：
是小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有益于身心的。能引導(dǎo)教育好孩子是幼兒教師的職責(zé)更是家長(zhǎng)的義務(wù)。及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通，希望家長(zhǎng)做好配合工作
活動(dòng)反思：
1，活動(dòng)的氣氛比較活躍，小朋友的發(fā)言也很積極
2，家長(zhǎng)對(duì)于這樣的活動(dòng)還是很支持的
3，能讓孩子認(rèn)識(shí)到什么是勇敢如何做到勇敢對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)還比較難，所以覺(jué)得這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程
4，在以后的工作中要更深入地了解每個(gè)小朋友的特點(diǎn)
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要。
2. 了解正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。
3. 初步了解健康的小常識(shí)。
4. 初步了解預(yù)防疾病的方法。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個(gè)，幼兒每人一個(gè)玩具娃娃，搖籃曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示木偶，引起幼兒興趣，教師講述故事。。
2. 大象裁判請(qǐng)小朋友幫助評(píng)選火炬手。（討論）提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)是形象最美的火炬手？為什么？
（提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）討論：
�、偎麄兘裉斓男蜗笫窃鯓拥�'？
②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因？（先請(qǐng)幼兒猜想，后請(qǐng)小動(dòng)物自己分析、講一講）
3.小結(jié)：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮；小老虎皮皮睡覺(jué)愛(ài)要奶嘴是翹嘴巴不漂亮；小狗豆豆睡覺(jué)愛(ài)趴著是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小豬睡覺(jué)姿勢(shì)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最漂亮，小豬白白就是這次森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬手了大家鼓掌表示祝賀。
4.討論：睡覺(jué)應(yīng)該注意什么。請(qǐng)小豬拜拜講一講正確的睡眠習(xí)慣。（睡覺(jué)時(shí)應(yīng)右側(cè)臥，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣）5.請(qǐng)小朋友哄小寶寶睡覺(jué)。（小朋友要將小寶寶背對(duì)自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區(qū)分左右。隨著音樂(lè)唱起搖籃曲）
活動(dòng)延伸：
�。ㄓ螒颍┱�(qǐng)小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。
課后反思：
幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢(shì)的較少。
幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡小貓，樂(lè)意學(xué)習(xí)小貓好的習(xí)慣。
2、了解小貓的生活習(xí)性。
3、初步養(yǎng)成走路輕、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路安靜地走進(jìn)活動(dòng)室。
——請(qǐng)幼兒猜猜，大家剛剛學(xué)的是什么動(dòng)物？
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小貓走路時(shí)的特征。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、教師出示電子大書(shū)，和幼兒一起了解小貓的生活習(xí)性。
——小貓對(duì)自己的好朋友表現(xiàn)得十分地友好，見(jiàn)到好朋友的時(shí)候會(huì)相互摩擦臉頰，撒撒嬌。
——小貓吃東西特別利索，抓住獵物后，張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。
——小貓也是很愛(ài)干凈的，每次吃完?yáng)|西，它都會(huì)舔舔嘴巴，抓抓毛。
——小貓拉完臭臭之后，會(huì)用泥土把臭臭蓋起來(lái)，它可是很愛(ài)護(hù)環(huán)境的。
——小貓的腳底有肉墊，走路的時(shí)候沒(méi)有聲音，所以每次抓老鼠的時(shí)候，老鼠都跑不了。
2、討論小貓的習(xí)性值得學(xué)習(xí)的方面。
——小朋友們對(duì)待自己的同學(xué)朋友要友好，我們可以相互擁抱。
——小朋友也學(xué)習(xí)小貓，吃飯的時(shí)候大口吃，不要?jiǎng)e人喂。
——小朋友吃完飯后也要學(xué)習(xí)小貓愛(ài)干凈的好習(xí)慣。飯后一定要刷牙，洗手，擦嘴巴。
——小朋友們上完廁所要記得沖水，學(xué)習(xí)小貓保持廁所干凈衛(wèi)生。
——走路要向小貓學(xué)習(xí)，輕輕走，不打擾他人。
三、搶答游戲。
——小貓走路為什么沒(méi)有聲音呢？小貓吃完飯之后會(huì)干什么？小貓拉完臭臭會(huì)干什么？
小結(jié)：小貓有好多好的生活習(xí)慣，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有哪些？哪些方面可以學(xué)習(xí)？
活動(dòng)應(yīng)變
家里有養(yǎng)小貓的'幼兒可以說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行“衛(wèi)生小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)，每周評(píng)比一次，對(duì)每個(gè)講衛(wèi)生愛(ài)干凈的幼兒給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼小貓習(xí)性圖片以及幼兒學(xué)習(xí)小貓的好行為圖片，如自己吃飯、輕輕走路等，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
家園同步：可以用“星星表”鼓勵(lì)幼兒日常生活中養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。
隨機(jī)教育：日常生活中，提醒小朋友要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，輕輕走路等。
活動(dòng)反思
小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有益于身心的。能引導(dǎo)教育好孩子是幼兒教師的職責(zé)更是家長(zhǎng)的義務(wù)。及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通，希望家長(zhǎng)做好配合工作。
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天在對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒有很多不容易察覺(jué)，卻很不好的一些壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣天長(zhǎng)日久就會(huì)習(xí)以為常，不容易改變，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意在讓幼兒認(rèn)識(shí)到哪些行為是好的，是值得提倡的和學(xué)習(xí)的，哪些行為是不好的，不值得學(xué)習(xí)，應(yīng)該改正的。
活動(dòng)目標(biāo)
1 讓幼兒知道哪些行為是好的，應(yīng)該堅(jiān)持，哪些行為是錯(cuò)的，應(yīng)該改正。
2 讓幼兒嘗試用完整話來(lái)回答問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。
3 在游戲中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的，要改正，哪些行為習(xí)慣是好的，應(yīng)該堅(jiān)持。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒用完整話來(lái)回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大的骰子 紅旗藍(lán)旗各若干個(gè) 大的跳棋一個(gè) 教學(xué)用掛圖若干 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 字條若干 錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導(dǎo)入
1、教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。
2、幼兒看圖聽(tīng)教師講解。
二 基本環(huán)節(jié)
1、幼兒看圖用完整話回答教師問(wèn)題。
2、教師板演對(duì)應(yīng)每幅圖，貼出相應(yīng)的字條：
例如：
壞習(xí)慣：不按時(shí)起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服
肚子里有蛔蟲(chóng)
3、問(wèn)幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)小豬的這些壞習(xí)慣嗎？
4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的好習(xí)慣，用完整話說(shuō)出應(yīng)該怎樣做？
例如：
好習(xí)慣：按時(shí)起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服
肚子里沒(méi)有蛔蟲(chóng)
5、小豬知道自己錯(cuò)了，也知道以后應(yīng)該怎么做，他編了一個(gè)好聽(tīng)的《數(shù)字歌》送給幼兒，放錄音，小朋友們聽(tīng)，然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說(shuō)：“數(shù)字歌”。
例如： 你拍一我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。
你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。
你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。
你拍四我拍四，天天早睡又早起。
你拍五我拍五，自己收拾好床鋪。
你拍六我拍六，保護(hù)鼻子不亂摳。
你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。
你拍八我拍八，清潔衛(wèi)生靠大家。
你拍九我拍九，飯前便后要洗手。
你拍十我拍十，清潔衛(wèi)生是大事。
6、延伸：在我們的幼兒園，或家里還有哪些小朋友認(rèn)為是不好的行為呢，我們應(yīng)該怎么樣做呢？
7、幼兒踴躍回答，提倡說(shuō)完整話。
例如：壞習(xí)慣：
個(gè)別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒浪費(fèi)水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡說(shuō)笑打鬧……等等。
好習(xí)慣：應(yīng)該上下樓梯安靜，不浪費(fèi)水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，安靜睡午覺(jué) ……等等。
8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳，壞習(xí)慣退退退》
游戲規(guī)則：地上放一個(gè)大的跳棋，教師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習(xí)慣，上邊有提示，好的習(xí)慣向前走，不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅，藍(lán)兩隊(duì)，每對(duì)每次選出一名幼兒擲骰子，然后找到相應(yīng)的圖片，在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，比比哪隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)。
三、結(jié)束部分，拓展延伸：請(qǐng)小朋友們回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的習(xí)慣，哪些是好習(xí)慣。
教學(xué)反思
本節(jié)課，很貼近生活，是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的一節(jié)課，意義深遠(yuǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易于理解和接受，因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點(diǎn)突出，尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓幼兒情緒高漲，都踴躍參與其中，感受成功的喜悅，和團(tuán)隊(duì)精神，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情，又鞏固練習(xí)了新知識(shí)，效果很好，只是在回答問(wèn)題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)。
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。
2.讓幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)各一。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入激趣：游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）教師播放幼兒音樂(lè)《找朋友》，讓幼兒猜想歌曲名字。
（2）教師要求幼兒一起玩音樂(lè)游戲《找朋友》，讓幼兒體驗(yàn)合作的快感。
2.通過(guò)《小猴找朋友》故事，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。 從前，在美麗的森林里有一只小猴子，一天，小猴子對(duì)媽媽說(shuō)：“我一個(gè)人太孤獨(dú)了，我要出去找一個(gè)朋友�！眿寢屨f(shuō)：“好��！”
小猴子蹦蹦跳跳地出了門，沒(méi)走幾步就碰到了一只漂亮的大公雞，小猴子想跟他交朋友，但仔細(xì)想想，公雞說(shuō)話的聲音很大，如果我和他交朋友，就要天天享受他的噪音。于是，小猴子繼續(xù)向前走，他碰到了一個(gè)小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬渾身都是刺，如果和他做朋友恐怕會(huì)扎傷我的，小猴子只好繼續(xù)向前走，他走到湖邊，看到一只小鴨子在湖里自由自在地游著，便對(duì)小鴨說(shuō)：“我們做個(gè)朋友吧？”小鴨子游到岸邊靠近小猴。小猴心想，如果跟走路這么難看的人交朋友，一定會(huì)被人笑話的，還沒(méi)等小鴨子回答，他便跑走了，天黑了，小猴子一個(gè)朋友也沒(méi)找到，垂頭喪氣地跑回了家，對(duì)媽媽說(shuō)：“我
以后再也不找朋友了�！眿寢寙�(wèn)：“為什么？”小猴便把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。媽媽說(shuō)：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找個(gè)十全十美的朋友，恐怕你一輩子也找不到。
小猴子聽(tīng)了媽媽的話，明白了其中的道理，從此，森林里所有的小動(dòng)物都成了他的好朋友。教師講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
�。�1） 教師講述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友？媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？最
后小猴子為什么很快找到了朋友？
（2） 幼兒討論回答教師的`問(wèn)題。
�。�3） 教師總結(jié)：小猴子前面三次沒(méi)交到朋友是因?yàn)樾『镒又豢吹絼e人的缺點(diǎn)，沒(méi)有看到同伴的優(yōu)點(diǎn)。最后，小猴子聽(tīng)了媽媽的話，學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以就找到了朋友。
�。�4） 組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
（5） 教師小結(jié)：學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，包容別人的缺點(diǎn)。
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，個(gè)子高高的，長(zhǎng)得很漂亮，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。
4、活動(dòng)結(jié)束：游戲結(jié)束了，小朋友經(jīng)過(guò)剛才的游戲，我想都看到大家的優(yōu)點(diǎn)了！
五、活動(dòng)延伸
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇7
一、教材分析
本章課標(biāo)要求
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征。
2、理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為形成的機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生在周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。
新舊教材的區(qū)別
舊教材:側(cè)重于對(duì)動(dòng)物的各種行為的描述、羅列。
新教材:提供分析和實(shí)驗(yàn)用的素材，讓學(xué)生開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的形成機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)或掌握了一些動(dòng)物行為的特征，這為新的知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。他們熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇。教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，掌握知識(shí)。由此確定了以下的教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)能說(shuō)出本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn):
(2)能舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。
(3)與同學(xué)交流動(dòng)物群體中信息交流的意義。
(4)認(rèn)同合作與交流的.重要性。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義。
2、運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)。
難點(diǎn):
1、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。
2、探究問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施。
3、課前準(zhǔn)備
教師:
1、搜集社會(huì)行為的動(dòng)物的文字資料、圖片、錄像片。
2、設(shè)計(jì)并制作課件。
3、錄像片段(動(dòng)物世界)。
4、為學(xué)生的探究提供參考情境。
5、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為。
學(xué)生:
1、收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料、圖片、錄像片。
2、仔細(xì)觀察螞蟻、蜜蜂等社會(huì)性昆蟲(chóng)的行為。
3、預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，提出有探究?jī)r(jià)值的探究問(wèn)題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
為了全面地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)新課程理念的要求教師的角色轉(zhuǎn)變。已不是從前知識(shí)的傳授者，而是一個(gè)從知識(shí)的傳授者中解脫出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師不再是學(xué)生知識(shí)的唯一來(lái)源。因此在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)就變得尤為重要，在這節(jié)課的教學(xué)中，我把這一點(diǎn)作為我要突破的重點(diǎn)來(lái)處理，在教學(xué)中我主要進(jìn)行如下:
1、從生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入新課。(展示課件)
由于日常生活中我們學(xué)生有很多熟悉，也許是經(jīng)歷過(guò)的事。如:無(wú)脊椎動(dòng)物中如蜂、蟻等，脊椎動(dòng)物中如象、獅、鼠，各種靈長(zhǎng)類動(dòng)物等都是群居的。
這樣就把學(xué)生們身邊對(duì)動(dòng)物行為的感受引入到這節(jié)課要講的社會(huì)行為。這樣讓學(xué)生有利于提高對(duì)知識(shí)的興趣。
2、從熟悉的事例到陌生事例的分析，區(qū)別動(dòng)物的行為。
生活中的動(dòng)物的行為是多種多樣的，要理解動(dòng)物所產(chǎn)生的行為屬于哪一類。因此我先讓學(xué)生明白分類的依據(jù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我先舉出一些日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，讓學(xué)生談?wù)剟?dòng)物所產(chǎn)生行為的看法，對(duì)此認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性然后讓學(xué)生去閱讀資料、觀察圖片、進(jìn)行對(duì)比、分析判斷，這樣使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到判定的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)能力。
當(dāng)學(xué)生對(duì)所認(rèn)識(shí)的知識(shí)有所了解后，我請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱姆治鲞^(guò)程，發(fā)表自己的看法依據(jù)。對(duì)同學(xué)們提出的看法，組織學(xué)生分組討論，讓每個(gè)學(xué)生都能溶入到自主探究性的學(xué)習(xí)中。這樣我就通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
所謂新課程教學(xué)中教師的角色，不僅是促進(jìn)者、指導(dǎo)者和協(xié)助者，而且是一個(gè)親密合作的伙伴。當(dāng)學(xué)生在探討中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)給予一定的引導(dǎo)，講解及時(shí)糾正。學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)，教師樂(lè)意地接受，并和學(xué)生們一起探討、分析、講解。讓我們的學(xué)生理解和掌握知識(shí)。這樣增強(qiáng)了師生的合作精神，培養(yǎng)了感情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)我對(duì)每一位(組)學(xué)生的發(fā)言，都給予積極的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中注意關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)發(fā)展的快樂(lè)，從而受人贊賞而奮發(fā)向上。
3、交流總結(jié)，體會(huì)感受
課堂即將結(jié)束時(shí)，我總是要求學(xué)生們用自己的話總結(jié)課文，以展示自己學(xué)習(xí)的成果。由于各自的感想體會(huì)不同，但從學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)的收獲中，看到了學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人的成果。這樣通過(guò)對(duì)比，學(xué)會(huì)反思，認(rèn)識(shí)到自己在今后不斷學(xué)習(xí)的重要性。
4、學(xué)生活動(dòng):
教師出示一些內(nèi)容，如:我家著火了，請(qǐng)你幫忙去救火;有個(gè)小孩落水了，請(qǐng)你幫
忙去救人……
讓一個(gè)同學(xué)用表情、動(dòng)作表演給大家，讓大家猜測(cè)。
五、小結(jié):
群居對(duì)動(dòng)物有利，可以更有效地獵食，也可以更有效地防御捕食者的進(jìn)攻。
群居對(duì)動(dòng)物也有不利之處。
動(dòng)物社會(huì)依靠通訊使各成員聲息相通，行動(dòng)一致。
視覺(jué)通訊、聽(tīng)覺(jué)通訊、化學(xué)通訊 、觸覺(jué)通訊、電通訊 ……
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇8
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
教學(xué)目的：
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)這次教育讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰(shuí) ？（課件展示）
我不是你的影子，但我和你最親密。
我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話。
對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。
對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是壞蛋�！�(xí)慣
老師寄語(yǔ)：（課件展示）
管得住自己，你是習(xí)慣的主人，
管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，
做主人，還是做奴隸，
全在于自己的選擇。
習(xí)慣是一個(gè)人的資本，
你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，
你有了壞習(xí)慣，你一輩子都有償還不了的債務(wù)。
給大家講一個(gè)故事：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬
嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見(jiàn)。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
馴虎人本來(lái)也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長(zhǎng)大。老虎不知肉味，自然不會(huì)傷人。馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。
虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則死于習(xí)慣（他已經(jīng)習(xí)慣于他的老虎不吃人）。
二、老師提問(wèn)：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在發(fā)生？（課件展示對(duì)應(yīng)圖片）
1.隨手扔垃圾。
2.被亂涂亂畫(huà)的電腦。
3.被整容的桌面，在桌面上刻畫(huà)，寫字等。
4.被逼的奮筆疾書(shū)，抄作業(yè)。
5.學(xué)習(xí)“太累”了，“休息”一下，上課睡覺(jué)。
6.學(xué)習(xí)“太累”，“活動(dòng)活動(dòng)”筋骨，在墻壁上印上自己的腳印。
7.“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”在綠化帶中亂踩。
8.“我的地盤，我做主”翻越欄桿。
9.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您�！苯�(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用�！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開(kāi)始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的'表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人�！�
真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。
老師寄語(yǔ)：（課件展示）
“習(xí)慣影響你一生”
三、習(xí)慣的定義：（課件展示）
所謂“習(xí)慣”是指長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。
老師寄語(yǔ)：
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，構(gòu)建成功人生。
四、談?wù)勛约海ㄕn件展示）
1.從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下。
2.思考別人的這些習(xí)慣你有嗎？
據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。
老師寄語(yǔ)：（課件展示）
人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要?jiǎng)?chuàng)造精彩的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。
五、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下：（課件展示）
1.不長(zhǎng)記性，總是重復(fù)在同一個(gè)錯(cuò)誤里。
2.原諒自己，在沒(méi)有辦法改變的時(shí)候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。
3.意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了。
六、改掉的方法：（課件展示）
1.用寫日記來(lái)管住自己。
2.交一些能夠管住自己的朋友。
3.用寫座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己。
七、一個(gè)高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣：（課件展示）
1.衛(wèi)生習(xí)慣
2.鍛煉習(xí)慣
3.勞動(dòng)習(xí)慣
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣
5.處事待人習(xí)慣
八、“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計(jì)劃書(shū)
這是一份給你自己下的戰(zhàn)書(shū)，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)；這些陋習(xí)現(xiàn)在看來(lái)也許只是很小的缺點(diǎn)，但是讓它存于你的體內(nèi)，就猶如一個(gè)毒瘤，隨著年月的久遠(yuǎn)而長(zhǎng)大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫(yī)藥無(wú)效。在它還只是小病的時(shí)候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進(jìn)的障礙，只要你有信心也有行動(dòng)，你一定可以做到的!
班級(jí)倡議書(shū)
校園是我們共同的家園，愛(ài)護(hù)校園是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。為了使我們能夠更好的學(xué)習(xí)，生活，我們需要一個(gè)優(yōu)美清靜，和諧溫馨的校園環(huán)境。為此我們________班全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：
一、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人，友愛(ài)同學(xué)；珍惜榮譽(yù)，不做可恥行為。積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取好成績(jī)。
二、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，考試不作弊。
三、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不人為破壞桌椅，拒絕“課桌文化”。
四、維護(hù)公共利益，不在教室里吃零食。
五、節(jié)約用水，用完后擰緊水龍頭，杜絕“長(zhǎng)流水”。
六、誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當(dāng)；孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。
七、愛(ài)護(hù)學(xué)�；ú輼�(shù)木，不亂丟廢棄物，不損壞校園綠化設(shè)施。
八、舉止文明，使用文明禮貌用語(yǔ)，告別污言穢語(yǔ)。談吐斯文，禮貌大方，見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好。
九、維護(hù)學(xué)校良好秩序，不在教室、樓道和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩。
十、團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相尊重、禮貌待人，絕不跟同學(xué)生氣打架。
十一、絕不攜帶管制刀具、手機(jī)、打火機(jī)等違禁物品到校；上下學(xué)有家長(zhǎng)接送，絕不獨(dú)自騎電動(dòng)車上下學(xué)。
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇9
班會(huì)主題：
養(yǎng)成文明行為，清除不文明行為
課前準(zhǔn)備：
要求學(xué)生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會(huì)課上討論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：
主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來(lái)歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對(duì)棕熊作為回贈(zèng)禮物送給了我們祖國(guó)，圖中這兩只活潑可愛(ài)的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩�，竟然有人為了�?yàn)證熊的嗅覺(jué)是否靈敏，毫無(wú)人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕�。〈蠹抑肋@事件的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)嗎？他竟然是清華大學(xué)的高材生——?jiǎng)⒑Ｑ蟆?/p>
主持人：是�。☆^上有無(wú)數(shù)榮譽(yù)光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明行為，清除不文明行為。
二、文明行為規(guī)范知多少：
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。
三、文明，就差這一點(diǎn)
主持人：或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見(jiàn)慣的，已是熟視無(wú)睹了，甚至麻木了�？墒侵灰屑�(xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點(diǎn)！
學(xué)生活動(dòng)：參與討論，聯(lián)系實(shí)際列舉我們生活中一些不文明的例子。
四、我們?cè)趺崔k？
主持人：文明始終是我們社會(huì)發(fā)展的主流。相信大家在平時(shí)也見(jiàn)過(guò)不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)的好人好事，也可以提出你對(duì)道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺�，或者說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺崔k。
學(xué)生活動(dòng)：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人：我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了許多同學(xué)的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請(qǐng)老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
主持人邀請(qǐng)老師參與討論。
主持人：我們的經(jīng)濟(jì)生活好起來(lái)了，物質(zhì)條件充裕起來(lái)了。但是，你是否認(rèn)為一個(gè)民族的進(jìn)步含義就是指人們脫下破衣裳穿上了洋裝了呢？是否不僅吃米飯，還吃麥當(dāng)勞的中國(guó)人就與世界接軌了呢？是否會(huì)講一口流利的外語(yǔ)就能走向世界了呢？
主持人：當(dāng)然不是。一個(gè)穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個(gè)能講一口流利外語(yǔ)卻道德敗壞的人依然是社會(huì)渣滓。同理，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的真正強(qiáng)大，除了要有先進(jìn)的物質(zhì)文明，還要它的國(guó)民有良好的思想道德素質(zhì)。
主持人：隨著國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也日益提高。我們都希望為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，可是僅有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要具備良好的社會(huì)公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會(huì)才是個(gè)文明的現(xiàn)代社會(huì)。
主持人：俗語(yǔ)有云，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國(guó)人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個(gè)民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓(xùn)，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說(shuō)的做一個(gè)在社會(huì)上“加分?jǐn)?shù)”的高素質(zhì)人才。因此，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫(huà)面：講究公德，請(qǐng)從身邊小事做起！）
五、班主任寄語(yǔ)：
同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習(xí)課紀(jì)律很好，每位同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)；教室衛(wèi)生整潔，有一個(gè)安靜的舒適的`休息環(huán)境；我們班的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系比較和諧，大家都合作愉快等等，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德水平。要做一個(gè)文明學(xué)生，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的社會(huì)更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學(xué)們已經(jīng)立志要做一個(gè)有道德、講文明的好公民、好學(xué)生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學(xué)的一名學(xué)生，相信我們今天的承諾，會(huì)成為我們終生的追求！做一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)有理想的人，為莘中增光，為母校添彩！
中班行為養(yǎng)成教育教案 篇10
習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式和處事態(tài)度。習(xí)慣是由一再重復(fù)的行為形成的。有什么樣的行為反復(fù)體驗(yàn)，就有什么樣的習(xí)慣養(yǎng)成；養(yǎng)成了什么樣的行為習(xí)慣，就會(huì)形成什么樣的習(xí)性；形成了什么樣的習(xí)性，也就決定了你什么樣的人生。
班會(huì)目的：
1.通過(guò)班會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會(huì)、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來(lái)的好處。
2.使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使本班、本年級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為習(xí)慣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
班會(huì)形式：
講述、交流、討論
班會(huì)過(guò)程：
1、教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓同學(xué)們反思本班在前一階段行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在哪些問(wèn)題。是否做到德育處反復(fù)強(qiáng)調(diào)的以下幾點(diǎn)要求：
�、賹W(xué)習(xí)習(xí)慣。按時(shí)進(jìn)教室、入室即靜、全神貫注、沒(méi)老師和有老師一個(gè)樣。
�、谏盍�(xí)慣。晚自習(xí)后按時(shí)熄燈息聲、勤儉節(jié)約等。
�、坌l(wèi)生習(xí)慣。講究個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟亂扔。
2、教師講述：現(xiàn)在同學(xué)們看看你們自己的行為習(xí)慣是怎樣的？ 在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)；甚至有的`同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意摘校園里盛開(kāi)的鮮花和樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的品質(zhì)。
事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的財(cái)富。我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為，同學(xué)們有什么好建議去改善這些情況呢?
讓同學(xué)們講講自己和其他同學(xué)以及班級(jí)還存在哪些不良習(xí)慣？（可以組織學(xué)生討論或相互檢舉）
怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？一是要改變拖拉的不良習(xí)慣 ，養(yǎng)成立即行動(dòng)的習(xí)慣。 “明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。拖拉所浪費(fèi)的正是這寶貴的“今天”。為了克服拖拉的缺點(diǎn)，我們要盡快確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。比如，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。二是要明確不論我們打算做什么，都從現(xiàn)在開(kāi)始，立即行動(dòng)。教師可以讓同學(xué)們大聲喊：“從現(xiàn)在開(kāi)始，立即行動(dòng)！”三是學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。例如認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課會(huì)耽誤自己影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的獨(dú)自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。
讓同學(xué)們記住以下格言:
(1）好習(xí)慣，是你生命的保險(xiǎn)
�。�2）前半生，你培養(yǎng)好習(xí)慣；后半生，好習(xí)慣會(huì)照顧你。
�。�3)人生就是一場(chǎng)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)。
�。�4）決定成功的核心關(guān)鍵是，讓好習(xí)慣的比例逐日增加。
觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！闭f(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差，導(dǎo)致個(gè)性等相差很大。同學(xué)們，良好的習(xí)慣對(duì)我們是非常重要的，通過(guò)今天的班會(huì)課，你們要改變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。
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