《夏日泛舟海上》優(yōu)秀教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《夏日泛舟海上》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《夏日泛舟海上》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》

　　教材分析：

　　《夏日泛舟海上》是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的片段《女人善變》，重新配詞而成的歌曲，歌曲為G大調(diào)，3/8拍，二段體的結(jié)構(gòu)曲式，旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑，表達(dá)了人們?cè)诤Ｉ戏褐蹠r(shí)喜悅的心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)唱《夏日泛舟海上》和欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解更多的世界名曲、豐富學(xué)生欣賞視野。

　　2.完整演唱歌曲，了解歌曲特點(diǎn)以及作曲家威爾第，能夠用自然、充滿(mǎn)活力的聲音和真摯的感情演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　3.感受三拍子音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用舒展流暢的聲音加入律動(dòng)完整演唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用真摯的情感準(zhǔn)確地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　難點(diǎn)：感受三拍子強(qiáng)、弱、弱的律動(dòng)并完整演唱。

　　教學(xué)方法與教學(xué)工具：

　　欣賞法、聆聽(tīng)法等，PPT、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　播放歌曲《寧夏》，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，準(zhǔn)備上課。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用身邊的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　�。ǘ�）新課導(dǎo)入

　　師：夏天快到了，同學(xué)們能否描繪一下你心中的夏天？

　　學(xué)生：夏天可以游泳、郊游、納涼、綠色、荷塘、月夜、星空、天長(zhǎng)夜短等。

　　擊打出強(qiáng)、弱、弱聲勢(shì)（去游泳、去納涼、泛舟咯等）自創(chuàng)律動(dòng)。

　　師：為了使同學(xué)們更深刻的感受到夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小船去享受夏日里泛舟的樂(lè)趣，在出發(fā)前我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引出課題。）

　�。ㄈ�）新課教學(xué)

　　學(xué)唱《夏日泛舟海上》

　　1、初步聆聽(tīng)：播放歌曲《夏日泛舟海上》

　　思考問(wèn)題：你能聽(tīng)出歌曲的節(jié)拍嗎？

　　歌曲速度如何？歌曲情緒是什么樣的？

　　生：歌曲為八三拍，歌曲強(qiáng)弱關(guān)系是前面學(xué)習(xí)的強(qiáng)、弱、弱關(guān)系。速度稍情緒歡快活潑、充滿(mǎn)活力。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律）。

　　2、再次聆聽(tīng)歌曲，并思考：

　　歌曲描繪了什么畫(huà)面？表現(xiàn)了人們什么樣的情感？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：帶問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地感受歌曲。）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們隨老師擊打以下節(jié)奏，注意三連音處的時(shí)值要平均。

　　練習(xí)：先分為三條節(jié)奏分別進(jìn)行：1—4小節(jié)為第一條，5—8小節(jié)為第二條，9—12小節(jié)為第三條。熟練后再完整練習(xí)，注意3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏方面的技能。）

　　4、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊讀譜，思考問(wèn)題：

　　歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？

　　生：歌曲共有六句。前四句采用了完全重復(fù)的手法，一、三樂(lè)句相同，二、四樂(lè)句相同。學(xué)生觀(guān)察歌譜，作曲家運(yùn)用了什么創(chuàng)作手法？

　　老師板書(shū)旋律線(xiàn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂(lè)創(chuàng)作手法�！澳＿M(jìn)”即模仿進(jìn)行，把旋律的`某一小片段在不同的高度上重復(fù)。）

　　5、再聽(tīng)全曲，思考問(wèn)題：

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂(lè)譜，認(rèn)一認(rèn)樂(lè)譜中的多種音樂(lè)記號(hào)。

　　這些音樂(lè)記號(hào)對(duì)表現(xiàn)歌曲有什么作用？

　　生：有頓音、重音、延長(zhǎng)音、三連音等記號(hào)。這些記號(hào)使歌曲富有動(dòng)感、充滿(mǎn)活力，表達(dá)了人們喜悅幸福的心情。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)。）

　　6、學(xué)生哼唱旋律，右手畫(huà)出旋律線(xiàn)，注意氣息控制。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自主練聲的能力。）

　　7、教師彈琴范唱，學(xué)生聆聽(tīng)，然后隨老師學(xué)唱歌譜，注意音準(zhǔn)，并注意樂(lè)譜中的音樂(lè)記號(hào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)視唱能力，鞏固音樂(lè)記號(hào)。）

　　8、隨鋼琴學(xué)唱歌曲的第一段歌詞，注意三連音的節(jié)奏準(zhǔn)確。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)，三連音節(jié)奏反復(fù)練唱。）

　　9、隨鋼琴完整演唱歌曲的第二、三段歌詞，注意坐姿、氣息控制，口腔打開(kāi)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從歌詞中感受歌曲所表達(dá)的情緒。）

　　10、歌曲藝術(shù)處理：

　　歌曲的第三、四樂(lè)句雖然是第一二樂(lè)句的完全重復(fù)，但在音樂(lè)處理上完全不同，要有力度的變化，把有音樂(lè)記號(hào)的地方表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主分析歌曲的能力。）

　　11、自創(chuàng)律動(dòng)，師做總結(jié)，統(tǒng)一律動(dòng)，師生完整演唱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編律動(dòng)的能力。）

　　12、學(xué)生演唱，個(gè)別學(xué)生表演，全體配合。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力。）

　　13、全體加入律動(dòng)完整演唱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固歌曲，個(gè)個(gè)參與，面對(duì)整體。）

　　現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)這首非常歡快的歌曲《夏日泛舟海上》，這首歌曲是意大利歌劇《弄臣》里的《女人善變》這一片段重新配詞而成的一首歌曲，想必大家也很想了解這位作曲家，老師來(lái)給同學(xué)們介紹一下。

　　簡(jiǎn)介作曲家威爾第

　　1.威爾第(1813-1901)，意大利作曲家，一生創(chuàng)作了26部歌劇，善用意大利民間音調(diào)，管弦樂(lè)的效果也非常豐富，尤其能繪聲繪色地刻畫(huà)劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界。代表作品有歌劇《弄臣》、《游吟詩(shī)人》、《茶花女》、《假面舞會(huì)》等。

　　2.欣賞《弄臣》選段《女人善變》

　　《夏日泛舟海上》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　能力目標(biāo)：1、感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　2、理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生了解更多的世界名曲，豐富學(xué)生的欣賞

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　教法學(xué)法:合作、探究、觀(guān)察法。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1、直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲表現(xiàn)的.是哪個(gè)季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？

　　（1）播放音樂(lè)（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，思考問(wèn)題）

　�。�2）歌詞唱出了什么內(nèi)容？（學(xué)生稍作討論回答問(wèn)題）

　�。�3）你還能不能用語(yǔ)言來(lái)概括一下夏天是什么樣子的？（學(xué)生討論）

　　2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂(lè)趣。在出發(fā)之前，我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽(tīng)歌曲，注意聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？能不能聽(tīng)出它的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)？

　　（1）播放《夏日泛舟海上》。

　　（2）找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。

　�。�3）歌曲的情緒是怎樣的？

　�。�4）復(fù)聽(tīng)一遍歌曲，考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境？

　　3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來(lái)唱一唱呢？

　�。�1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。

　�。�2）在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理：結(jié)束句、三連音的處理。

　�。�3）共同處理難點(diǎn)。

　�。�4）帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。

　　（5）下面跟老師來(lái)唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？

　�。�6）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說(shuō)一說(shuō)都有哪些記號(hào)？作用是什么？

　�。�7）把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂(lè)觀(guān)、充滿(mǎn)活力的情緒唱一唱歌曲。

　�。�8）變換演唱形式。（分組等）

　　4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過(guò)什么形式和方法，抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢？

　　5、小結(jié)：看來(lái)咱同學(xué)們都是生活里的有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望咱們同學(xué)今后也能做個(gè)樂(lè)觀(guān)有活力的青年人。

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