北師大版小學三年級語文下冊教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的北師大版小學三年級語文下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版小學三年級語文下冊教案1

　　一、導入新課、書寫課題、齊讀課題

　　1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。

　　2、板書：理想的翅膀

　　教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結構，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結構，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)

　　3、學生寫課題。教師巡視。

　　4、同桌互評。(寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)

　　5、教師點評個別學生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)

　　6、學生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)

　　7、齊讀課題。

　　二、師生共同確定學習重點

　　師：昨天我們已經(jīng)預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問題是什么呢?為什么?

　　生交流。

　　師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好?)

　　三、檢查預習，掃除生詞障礙

　　1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)

　　2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)

　　3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。

　　4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)

　　5、出示小黑板

　　扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒

　　雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)

　　空中劃過一串清脆的鴿哨聲

　　6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。

　　四、初步學習課文，理解課文內(nèi)容

　　1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風箏)

　　2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏呢?請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)

　　3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的.拓展)

　　誰放什么風箏為什么放這個風箏4、學生匯報，師填入相應內(nèi)容。

　　誰放什么風箏為什么放這個風箏我水兵帽因為我長大想當水兵小薇薇蝴蝶因為她想當昆蟲學家二喜瓦片因為他想當建筑大師雙胞胎雙體花瓶因為她們想……根子豎琴因為他想當音樂家芳芳她自己因為她還沒確定自己的理想5、根據(jù)板書，教師引讀

　　師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。

　　我的風箏是——因為我的理想是——

　　五、指導朗讀

　　1、學生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎?那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練

　　2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。

　　3、學生讀，教師指導。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生詞

　　2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”

北師大版小學三年級語文下冊教案2

　　教學目標：

　　1、 引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、 理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　課時目標：

　　1、 學會本課盈等10個生字，掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

　　2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

　　重點：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　課時劃分：2課時

　　導學過程：

　　第一課時

　　課時目標：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。

　　教學設計：

　　一、 導課：

　　春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風箏)聽說過花兒也會放風箏嗎?(板書：花兒也會)你們看到這個題目，有什么疑問?

　　(學生會說到：花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?)

　　二、 初讀課文，感悟課文：

　　請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決?

　　1、 學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。

　　2、 解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。

　　3、 指導學生對讀的同學做評價。

　　老師評價學生的讀文情況。

　　剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么?

　　那現(xiàn)在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

　　學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。

　　第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，天，是這樣藍，風，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

　　彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，

　　分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么?

　　這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

　　學習了本詩后你想說些什么呢?

　　引導學生感受大自然的.美好，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

　　三作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

　　第二課時

　　課時目標：

　　進一步學習課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。

　　導學過程：

　　一、今天讓我們來進一步學習課文：

　　同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學生讀文)

　　說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的畫面。激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)

　　二、發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練：

　　指導學生一起看第三小節(jié)：

　　有的在花枝上飛高飛低，

　　有的在半空中盤旋滑行

　　讓學生合理想像，補充：有的在

　　指導學生一起看第四小節(jié)：

　　不對，不對，那不是風箏，那是讓學生進行擴展

　　三、指導學生寫生字：

　　盈：注意中間的又字;

　　蜻蜓的蜓上面是壬;

　　瞧是左右結構的字。

　　四、 作業(yè)：

　　1、 有表情地背誦全詩。

　　2、 說說花兒還會放什么風箏?

北師大版小學三年級語文下冊教案3

　　我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。

　　課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。

　　學情分析：

　　我們青島市座海濱城市，大部分學生都從小生活在這里，對于小蝦有很直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動的動作形態(tài)，通過本節(jié)課的教學也讓學生學會仔細觀察。

　　教學目標及其相對應的課程標準：

　　1、認識本課8個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文通過學習寫作方法能夠把文章寫的語句通順。

　　3、通過學習了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

　　4、能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

　　學理念和教學方式：

　　1、注重學生的發(fā)展，從學生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。

　　2、教學中能加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。

　　3、閱讀教學中，重視了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

　　4、在教學中注重了情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　　第一課時

　　教師點播和學生主動學習的過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課：

　　同學們，睜大你的眼睛看看陳老師給你帶來了什么?

　　今天我們就一起來學習一篇有關于小蝦的文章。齊讀課題

　　二、講授新課：

　　(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認識生字。

　　1、請大家輕輕的打開書第38頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準字音，用筆劃出拿不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。

　　2、小小檢察員你們在哪里?拿出你們的生詞卡片幫助陳老師檢查一下你們組同學讀生字的情況。

　　反饋：全對的小組請組長舉手。

　　3、同學們回家預習作業(yè)完成得真不錯，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎?詞語就站起來大聲的讀出來。

　　詞語：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵

　　4、默讀課文、談感受

　　生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來我們一起走進這些可愛的小蝦。請大家默讀課文，遍讀、遍想、遍劃出你對小蝦的了解，談談作者對他產(chǎn)生了一種怎樣的感情?你呢?

　　(此問題屬于個人了解，且在上課不久，會很緊張拿不準，所以在這里老師要注意鼓勵支持學生大膽表達，教師鼓勵：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點那也是很棒的!)

　　隨機板書：樣子、有趣、脾氣不好

　　師：自己讀課文能了解這么多關于小蝦的特點說明你們很會讀書。

　　(二)品讀課文，交流感受

　　1、如果你是小作者你會喜歡小蝦的那些方面?為什么?選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句并且說明理由。

　　2、劃完的同學和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。

　　3、集體交流

　　(教師提出交流前要求：別人交流的時候你都應該仔細的聽!如果你畫的部分和這位同學一樣，那么你可以隨時起來補充你不同的感受;如果你剛才沒有畫的這一部分，也歡迎你來隨時和同學們一起交流你的感受。)

　　教師根據(jù)學生找的'句子的不同順序進行不同的指導學生談感受，指導朗讀。

　　A、學生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導讓學生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。

　　B、學習第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進行交流。

　　“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來”

　　(1)先讓學生談出自己喜歡這一段的原因，體會小蝦吃食物時候的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時候有這么多的動作確實很有趣，那誰愿意用你的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣。隨即采訪學生的朗讀方式，總結想象朗讀。

　　(2)在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎?劃一下，體現(xiàn)出這句話中的表示順序的詞語“先…然后…又..直到…才…”教師小結有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。陳老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。

　　你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……

　　(3)除了小蝦吃東西有趣之外你認為還有是們時候有趣?

　　C、學習第四自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。教會它們抓住關鍵詞語進行朗讀，采用比讀的方式教學。

　　D、學習課文第五自然段，引導學生發(fā)現(xiàn)前后呼應，體會小作者對小蝦的喜愛、生活上的關愛。

　　4、在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)……不久……生的生命誕生了!

　　(三)學寫生字

　　學了這篇課文，老師也深深的喜歡上了作者筆下這只小蝦，我們一起來把他的優(yōu)美語句積累下來好嗎?那要積累語句就必須會寫生字，現(xiàn)在老師就滿足你們的愿望教你們學寫生字。仔細觀察“隙、撒、甚、卵”這四個自在田字格中的位置以及書寫是需要特別注意的地方。

　　1、教師范寫

　　2、學生練寫

北師大版小學三年級語文下冊教案4

　　教學目標：

　　1、 通過朗讀課文使學生體會人與自然之間的關系，培養(yǎng)學生對大自然熱愛與向往，體會人與動物之間和諧美好的情感。

　　2、 學會寫一類生字7個，認識二類生字。

　　3、 完成課后練習，復習鞏固詞語，發(fā)揮學生的想象力。

　　4、 掌握略讀方法，學習略讀。

　　教學重點： 朗讀課文，訓練略讀。注意字、詞的積累。

　　教學難點：教學生學會略讀課文，把握課文的順序，通過字詞體會人物的性格特點。

　　教具準備：生字卡片、多媒體

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　1、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、 學習一、二類生字。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑導入

　　1、板書課題、讀題。

　　2、你最想知道什么?

　　二、教學新課

　　1、師范讀課文。

　　2、生略讀課文，概括課文大意(結合課后第一題)

　　3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?

　　4、學習生字。

　　(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

　　(2)多音字

　　jiang(將軍)

　　將

　　jiang(將領)

　　(3)生字

　　梯：T ti 左右結構 查木字旁

　　組詞：梯子 云梯 人梯

　　碌: L lu 左右結構 查石字旁

　　組詞：忙碌 骨碌

　　踮: D dian 左右結構 查足字旁

　　組詞：踮腳

　　陸：L lu 左右結構 查耳刀旁

　　組詞：陸地 大陸 著陸

　　嘴：Z zui 左右結構 查口字旁

　　組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

　　喳：Z zha 左右結構 查口字旁

　　組詞：嘰嘰喳喳

　　餓：E e 左右結構 查食字旁

　　組詞：饑餓 餓肚子

　　銜：X xian 左中右結構 查雙人旁

　　組詞：銜泥 學銜 軍銜

　　搶：Q qiang 左右結構 查提手旁

　　組詞：搶奪 搶險 搶救

　　將：J jiang 左右結構 查 旁

　　組詞：將軍 將來將要

　　5、學習二類字。

　　6、復習鞏固

　　(1)同桌互相聽寫一類字。

　　(2)指導書寫。

　　三、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、寫生字，每個字寫一行，組一個字。

　　第二節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　1、 導學生有感情的朗讀課文。

　　2、 學生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。

　　3、 表演課本劇。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　今天，我們一起來排個課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?

　　二、 自由讀文。

　　你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來，先來跟你的.同桌說一說。

　　三、 你對文中的那部分感興趣?讀給

　　大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。

　　在此過程中，教師相機指導朗讀。

　　a) 分角色朗讀。

　　b) 自由組合排練課本劇。

　　c) 課本劇表演。

　　d) 布置作業(yè)。

　　人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進行交流。

　　第三節(jié)

　　教學內(nèi)容：鞏固練習

　　教學過程：

　　1、分角色朗讀課文 2、做課后練習題

　　3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習

　　作業(yè)：讀后感

　　[板書設計]：

　　燕子回家的路

　　田田看窗戶關心燕子

　　我關心

　　窗戶 韓奶奶

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