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中班語言活動《最奇妙的蛋》
教材分析：
兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽故事�！蹲钇婷畹牡啊肥且粋�非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價(jià)值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于中班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖畫紙、彩筆
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。
3.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢？哪里漂亮？
師：今天來了三位漂亮的朋友，你們聽聽他們是誰？（播放母雞聲音，幼兒猜測）
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（一）理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。
1.（圖一）認(rèn)識三只母雞，并比較它們的特別之處。
幼兒猜測誰是圓圓？誰是琪琪？誰是毛毛？
小結(jié)：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論：誰是最漂亮的母雞？（幼兒各抒己見）
小結(jié)：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2.認(rèn)識封面，你看到了誰？故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙？（奇怪而又美妙）
3.（視聽結(jié)合）聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?
國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻�誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。
過渡：那我們看看它們?nèi)齻�會生出什么樣的蛋呢?
�。ǘ┙處熡懈星榈闹v述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測圓圓和琪琪會生出什么樣的雞蛋。
1.仔細(xì)觀察國王和其他母雞的表情，猜測圓圓生了一個什么樣的蛋?
幼：圓圓生了一個又白又干凈的蛋。
國王說什么了？
幼：國王說這是我見過最完美的蛋！
2.比較觀察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?（鼓勵幼兒模仿國王和其他母雞的表情）
幼：琪琪生了一個最大的蛋！連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。
師：國王又說什么了？
幼：國王說這是我見過最大的蛋！
3.師：你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼：奇妙，因?yàn)槭菆A圓的蛋最完美，琪琪的蛋最大。
過渡：圓圓和琪琪生出來大家都覺得很奇妙的蛋，都為毛毛有些擔(dān)心了，你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作
1.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想象，國王和其他母雞的想象，幫助幼兒突破束縛思維，毛毛會生出什么更奇妙的蛋來？
2.幼兒自由創(chuàng)作
3.交流展示幼兒繪畫作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵幼兒描述自己設(shè)計(jì)的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1.比較觀察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個怎樣的蛋?
師：毛毛生了一個四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問：如果你是國王會選擇誰做公主?
幼：我會選擇琪琪做公主，因?yàn)殓麋魃牡笆亲畲蟮摹?/p>
幼：我會選擇毛毛做公主，因?yàn)槊牡笆遣噬姆叫蔚啊?/p>
幼：我會選擇圓圓做公主，因?yàn)閳A圓生的蛋是最光滑的。
師：那國王究竟選擇誰做公主呢？我們一起來聽聽看一看吧！
四、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
師：國王的選擇滿意嗎？
小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個小朋友都是爸爸媽媽最棒的孩子，也是老師最棒的孩子。長得漂亮，穿的好看真的就那么重要嗎？其實(shí)，一個人的本領(lǐng)才是永遠(yuǎn)值得驕傲的，別人才會喜歡你對嗎？
教學(xué)反思：
《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本。這本書開發(fā)幼兒大膽地想象力，讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候，感受故事結(jié)局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運(yùn)用繪本奇妙、有趣的色彩和有針對性的提問和角色體驗(yàn)，讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
一、通過觀察，比較三只母雞的外形特征，認(rèn)識主角。討論誰長得漂亮，讓幼兒知道每個人喜好和看法是有所不同的，給幼兒一個想說，敢說，愿意說，有機(jī)會說。孩子們表現(xiàn)的很積極，都很愿意說出自己的意見和想法。
二、運(yùn)用多種感官調(diào)動幼兒積極性，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：聽國王說話錄音，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻�誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。此處國王的話點(diǎn)明了故事的中心思想，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。幼兒的注意力會隨其它畫面所影響，所以只調(diào)動幼兒用聽的感官注意力集中效果比較好。大多數(shù)孩子能復(fù)述國王的話，并能理解其含義。
三、角色體驗(yàn)故事人物心理特征，模仿國王和其他母雞的表情和動作，調(diào)動幼兒積極性，把幼兒帶到故事當(dāng)中，讓幼兒充分的體會故事人物的心理特點(diǎn)。為幼兒創(chuàng)作繪畫做好了鋪墊，幼兒的創(chuàng)作作品很漂亮，有彩色的，有花紋的，還有長翅膀的……但都束縛在圓形和橢圓形的圖形上。當(dāng)孩子們看到毛毛的蛋是，都驚呆了，和國王和母雞的表情是一樣的。此時(shí)孩子們想象真正再次突破了常規(guī)。讓孩子的想象插上了翅膀，飛入無限的遐。
通過本堂課，我深知，孩子的想象是無限的，想象力是人類創(chuàng)新的源泉，孩子閱讀的基礎(chǔ)就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學(xué)會了閱讀，而閱讀不僅僅重視孩子語言表達(dá)能力，還要引領(lǐng)孩子在傾聽、欣賞中放飛想象，學(xué)會閱讀。
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