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《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？
�。ㄉ合耄。�
2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ该J(rèn)讀生字）
3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！
�。c(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞）
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
�。ǜ鶕�(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美��！”“真美��！”并想一想為什么不用同樣的“多美��！”
�。�1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！
（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花？真美��！
�。�3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的'小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：
�。�1）是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？
�。�2）這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？
�。�3）為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？
2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。
3、請同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師：這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看是什么東西？松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了�？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢？
生5：懊喪。
師：你能說說懊喪的意思嗎？
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說一句話嗎？
生：……
師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？
生1：因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。
生：……
4、師小結(jié)。是�。』ㄗ验_出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！
五、作業(yè)。
我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)要求：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、自讀識(shí)字
1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢？
板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧！
2、初讀識(shí)字。
�。�1）你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？
�。�2）那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。
4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎？
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。
�。�1）開火車讀生字。
�。�2）請個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的`生字）
（1）指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�2）開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
�。�1）生自由認(rèn)讀。
�。�2）小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。）
�。�3）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
�。�4）堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
�。�5）破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有（）、（）、（）、）和（）。（訓(xùn)練學(xué)生說完整的話）
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什么會(huì)在春天出現(xiàn)？這些鮮花是什么樣子的？課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花？找出相關(guān)的句子讀一讀。
�。ㄕn件出示）
（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花？多美��！
�。�2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花？真美��！
（3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
�。�1）見過開滿鮮花的小路嗎？是什么樣子的？
�。ńk麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。）
�。�2）課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的？
�。ㄎ孱伭�
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？
這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀？（讀完請學(xué)生評價(jià)）
�。�3）分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀！這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們在小路上蹦啊跳啊�？墒�，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會(huì)開滿鮮花呢？讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧！
三、拓展延伸。
思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會(huì)開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧！
四、作業(yè)。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 3
教材分析
這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。
學(xué)情分析
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學(xué)生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物�？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)快樂像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡片，多媒體課件等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2、讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)
讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（出示一條開滿鮮花的小路）同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？
2、這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見這條小路的動(dòng)物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！
3、教師板書課題：開滿鮮花的小路。
四、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)或老師。
2、認(rèn)讀生字。
�。�1）出示生字詞卡片指讀。
�。�2）出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。
�。�3）教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。
“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會(huì)不同。
3、指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？
4、分組討論，師生共同解決疑難問題。
5、教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子。
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊____________________。
山坡上______________________。
五、再讀課文，感悟體會(huì)
1、請同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？（指名說）
2、鼴鼠先生會(huì)找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。
3、鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見了）包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？
4、分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動(dòng)物們喜歡這些花兒嗎？（小動(dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊）
5、結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。
“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的.語氣�！岸嗝腊�！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語氣。
7、質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會(huì)是誰在小動(dòng)物的門口種的花呢？
8、全班交流，教師總結(jié)。
六、梳理板書
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
2、知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字。
2、做“開火車”游戲來口頭組詞。
3、指名讀課文。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1、課件出示第12自然段，全班齊讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。
3、思考并討論“美好的禮物”指的是什么。
4、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。
五、演故事，講故事
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。
�。�1）自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。
�。�2）推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。
2、借助圖片，講講故事。
小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補(bǔ)充。
3、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？
4、教師小結(jié)。
六、指導(dǎo)書寫
1、自主探究，書寫生字。
2、師評價(jià)。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”。
“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。
“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。
4、學(xué)生描紅、書寫生字。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！
八、梳理板書
開滿鮮花的小路
美好的禮物：花籽→共享快樂
九、教學(xué)感悟
這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題及對“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會(huì)快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對課文的理解。
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)背景
進(jìn)入3月，“三八”節(jié)就被孩子們掛在了嘴邊。如何讓孩子們理解媽媽、愛媽媽、對媽媽說出心中的愛，是愛的教育中永遠(yuǎn)不變的主題。這個(gè)主題在看似平常的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。抓住這個(gè)教育契機(jī)，我們以繪本閱讀為切入點(diǎn)，生成了《開滿鮮花的小路》這一美術(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞繪本《開滿鮮花的小路》，感受故事中袋鼠媽媽愛袋鼠寶寶、袋鼠寶寶愛袋鼠媽媽的快樂心情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫、粘貼等形式表現(xiàn)出來；把握用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的涂色方法。
3、引導(dǎo)幼兒像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《開滿鮮花的小路》PPT課件，3首背景音樂。
2、各種花卉、各種小路的圖樣欣賞。
3、人手一份作畫工具：黑色記號(hào)筆、8開鉛畫紙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影、油畫棒、背景草綠色水粉顏料、刷色筆。
活動(dòng)過程
1、欣賞談?wù)摗?/p>
�。�1）師：今天老師帶來了一本很好看的故事書，這里面發(fā)生了一個(gè)愛的故事，是怎樣的一個(gè)故事呢？
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。藝術(shù)教育不應(yīng)是枯燥的美術(shù)知識(shí)灌輸和美術(shù)技能訓(xùn)練，而應(yīng)該讓幼兒感受生活和藝術(shù)中的美，大膽想像，以激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。而繪本這一獨(dú)特載體，正是以色彩豐富、形象鮮活、圖文并茂的畫面，吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的好奇心，并能讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，使幼兒在創(chuàng)作過程中的感悟能力、思維能力、審美經(jīng)驗(yàn)等都獲得了提升。
（2）觀看繪本《開滿鮮花的小路》PPT前半部分（到第8張時(shí)停下來），并談?wù)�。同時(shí)定格數(shù)張圖片，進(jìn)一步理解故事發(fā)生的內(nèi)容，為畫面場景做準(zhǔn)備。
�、俅髬寢尯眯量�，袋鼠寶寶想出了什么好辦法來愛媽媽？
�、谌绻悄�，你會(huì)想出什么好辦法來愛媽媽？（幼兒自由回答）
�、鄢鍪镜�9張圖片，袋鼠寶寶想送給媽媽一路的鮮花，應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
�、艹鍪镜�1O張圖片：看，寶寶在挖坑；聽，小鳥在叫。噢，原來小鳥們都在幫忙往坑里撒花種子。
�、菪∨笥眩阌X得開滿鮮花的小路會(huì)是怎樣的呢？
分析
為了讓幼兒更直觀地感受故事情節(jié)，我選擇了動(dòng)畫作為課件輔助教學(xué)，同時(shí)對動(dòng)畫作了處理，尤其是在畫面的定格上，充分展示了教師的教學(xué)意圖，讓幼兒伴隨情景展開想像，并和動(dòng)畫產(chǎn)生互動(dòng)，在一連串緊湊的問題中預(yù)設(shè)了故事不為人知的情節(jié)，吸引著幼兒去觀察、思考、探索，帶著問題進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)的環(huán)節(jié)。
2、操作嘗試。
�。�1）教師出示各種各樣的小路，讓幼兒欣賞，并示范畫一條小路。提醒幼兒小路是媽媽要走的'地方，應(yīng)該留空出來，路的兩邊才畫上鮮花。
�。�2）出示各種各樣花的形狀，教師和幼兒共同為一朵大花作涂色示范。幼兒一起參與嘗試用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的方法。教師對幼兒提出要求：“這可是袋鼠寶寶辛辛苦苦種出來的花，要涂出漂亮的顏色�！�
（3）出示未完成的鮮花小路，教師和幼兒示范涂草綠水粉顏料，在未干的情況下貼上袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影。
分析
《綱要》明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，同時(shí)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”閱讀繪本的過程，會(huì)讓人在快樂之余產(chǎn)生一絲絲感動(dòng)。細(xì)細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著有助于美術(shù)教育的教學(xué)資源：從月亮掛在樹梢到太陽落山、小鳥回家的情景，從光禿禿的小路到開滿鮮花的小路情景……給了幼兒細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)。而幼兒對畫面的敏感程度更勝過文字，他們喜歡關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，鮮艷的色彩、不同形狀的花朵，一幅幅美輪美奐的畫面，正是不可多得的美術(shù)教學(xué)資源，讓幼兒在欣賞之余，有了一種想創(chuàng)作的愿望。
3、想像創(chuàng)作。
�。�1）在音樂聲中，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）留意幼兒的繪畫思路，鼓勵(lì)他們把自己的想法表達(dá)出來，提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
�。�3）留意有創(chuàng)新的設(shè)想，請幼兒及時(shí)介紹給同伴。
分析
在繪畫過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒憑著對畫面的感悟，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，在音樂聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)。
�。ǚ乓魳罚┯變悍窒砜鞓罚w驗(yàn)成功。
請幼兒把作好的畫在地板上拼接成一條長長的鮮花小路。
分析
把情景放大，使幼兒在交流體驗(yàn)中獲得成功和快樂。幼兒在自己的畫紙上盡情地?fù)]灑，他們在小路上都種滿了鮮花，而且每一條小路上都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)想。當(dāng)他們把既完整又獨(dú)立的小路一條一條地連接成彎彎曲曲的長長的小路時(shí)，他們高興地跳了起來。他們的情緒再一次被激發(fā)，興奮地投入到拼接小路的快樂創(chuàng)意活動(dòng)中去了。
5、活動(dòng)延伸。
�。�1）播放《開滿鮮花的小路》PPT后半段。
�。�2）最后出示封面《開滿鮮花的小路》。
小朋友，這本書的名字就叫《開滿鮮花的小路》。你們的鮮花小路和袋鼠寶寶的鮮花小路一樣美麗，他多愛他的媽媽呀！你們在家里每天都做一件讓媽媽開心的事，好不好？
分析
在欣賞談?wù)摥h(huán)節(jié)教師和幼兒共同閱讀了繪本的前半部分，在美術(shù)活動(dòng)后再和幼兒共同閱讀繪本的后半部分，這樣做既讓繪本在美術(shù)活動(dòng)中得到充分的運(yùn)用，又保持了繪本原有的完整性，使愛的教育完整化。
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2、借助插圖講故事。
課時(shí)安排：
共2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┌鍟靶÷贰保该x詞。
�。ǘ┛�，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
（三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。
�。ㄎ澹┲该x課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。
�。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ�，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。
�。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
�。�1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。
�。�2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。
（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
（1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。
（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個(gè)詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆�！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開火車讀詞語。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
�。�1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
�。�2）出示句子：多美�。≌婷腊�！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物啊！
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┹p聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來。
�。ǘ┤嘟涣骱�，認(rèn)讀詞語：
郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。
�。ㄈ┻@個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽見。（指名讀句子）
“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）
“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段
1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價(jià)：一個(gè)“請”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？
2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）
3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。
�。ㄋ模┙柚鍟f說第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時(shí)的`路上。松鼠先生很懊喪。
評價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。
�。ㄎ澹┻�會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“遞、原、局”。
�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┛幢壤�(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展�！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
�。┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
�。ㄆ撸┏瓕懺~語“鮮花、原來”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。
第一行：郵遞員郵局寄包裹
第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）
第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）
第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）
（二）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。）
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開滿了鮮花，多美啊�。ㄖ该x）
小路上的鮮花是什么時(shí)候長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）
這條小路大變樣啦�。ㄖ该x，齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七至十二自然段
1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）
2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么？用波浪線標(biāo)出來。
3、全班交流。
句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”
句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”
句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
�。�1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）
（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語）
（3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
（4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
門前怎么樣？（指名讀句子）
哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）
出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。
（5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問句，讀出驚奇、奇怪的語氣。
�。�7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“贊嘆”）
�。�8）這樣的美景有誰會(huì)不喜愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語氣。
�。�9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？
這兩句話說的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語言多么豐富啊。（全班齊讀）
（10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢�。�
�。�11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
�。�1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。
�。�2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
�。�3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）
（4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。
�。�5）出示：這是多么美好的禮物啊！“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”）
（6）長頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會(huì)贊嘆、感激的情感。）
指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
�。�7）聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（快樂、開心、驚喜）
三、總結(jié)課文，表演朗讀
（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂、美麗和希望。
（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）
（三）借助插圖講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來練習(xí)一下。
�。�1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）
�。�3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會(huì)怎樣？
�。ㄖ该f）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。
�。�4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說，故事就生動(dòng)了。
�。�5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。
�。�6）指名上臺(tái)講，點(diǎn)評是否能做到講具體、講生動(dòng)。
�。�7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來、動(dòng)起來、說起來，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評。）
（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽。
�。ㄋ模┟篮玫耐捁适陆o我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫
（一）認(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
�。┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
�。ㄆ撸┏瓕懺~語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、有感情地朗讀課文；
2 、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1 、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。
這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》
2 、請同學(xué)們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？
�。ǘ┘�(xì)讀課文，體會(huì)角色
1 、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色，他們分別是——（師生齊說，師相機(jī)貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學(xué)生躍躍欲試）。
2 、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語句，并且好好地讀一讀。
3 、生劃、讀。
4 、都找到了嗎？都會(huì)說嗎？現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結(jié)合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個(gè)小小的要求：在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充）。
5 、生分小組討論交流。
6 、看來同學(xué)們合作得不錯(cuò)，那誰先來說一說呢？
A 、我喜歡完好的水罐，因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家，多了不起！
B 、我喜歡破水罐，因?yàn)樗屏�，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。
我也喜歡破水罐，因?yàn)樗梢砸晃锶茫瓤梢怨匏�，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！
評價(jià)語：你說的真有道理！你真會(huì)欣賞！你說得太好了！
C 、我喜歡跳水工，因?yàn)樗斆鳌⑸屏�，在破水罐�?jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
（三）聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟
1 、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，你心里會(huì)怎么想？（我請喜歡好水罐的同學(xué)來說說）
是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。
2 、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？
3 、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？
細(xì)細(xì)品讀2，你從哪里知道的？
4 、指名讀該句后問：“這里的你指誰”（跳水工）。“應(yīng)有的回報(bào)”是什么？（滿滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會(huì)到什么？
5 、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價(jià)、齊讀）
6 、他慚愧極了，聽了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報(bào)跳水工。那你認(rèn)為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪里？
7 、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？
8 、引讀。于是跳水工就對他說——是啊，當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——（）
沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點(diǎn)，卻沒看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
9 、如果此時(shí)你也在這條小路上，你會(huì)怎么來安慰破水罐呢？同學(xué)們，你們真會(huì)安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什么？
A 、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。
B 、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用。
C 、跳水工其實(shí)很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。
D 、跳水工覺得破水罐很好地回報(bào)了他，因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。
E 、跳水工很會(huì)講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實(shí)，讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
10 、同學(xué)們真會(huì)讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳水工的.話呢？（指名讀、評價(jià)、齊讀）
11 、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會(huì)對跳水工說些什么呢？
A 、謝謝你，跳水工！讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。
評價(jià)語：你說出了破水罐的心聲。
B 、跳水工，我以后不會(huì)在自責(zé)了……
評價(jià)語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。
C 、我會(huì)一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。
12 、過渡：跳水工很會(huì)講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
再次齊讀跳水工的話。
（四）總結(jié)升華，齊讀全文
1 、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？
2 、同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。
最后讓我們再來回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）
3 、（升華）同學(xué)們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。
2.學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。
3.重點(diǎn)理解“這是多么美好的禮物啊！”這句話。
教學(xué)過程（第一課時(shí)）
教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1.出示課題，學(xué)生齊讀。
2.出示生字新詞，復(fù)習(xí)鞏固：
鼴鼠包裹弄破懊喪絢麗多彩郵局郵遞員花朵簇簇花香撲鼻驚奇奇怪花籽摩托車顆粒
1.齊讀課題。
2.開火車輪讀詞語
由題目入手，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)對課文起到穿針引線的作用。
.創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。
師：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長長的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。
教師邊講述邊在黑板上板畫。
學(xué)生邊聽教師講故事，邊梳理人物關(guān)系。這篇童話的人物比較多，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過這樣邊講述邊板畫學(xué)生對人物關(guān)系就一目了然了。
1.有一天，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”
課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！�
2.指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！保x出喊的語氣。
3.聽到郵遞員黃狗的呼喊，鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢？讓我們默讀課文的'第3-5自然段，從課文中找找答案。
默讀課文3-5自然段，思考：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個(gè)怎樣的包裹？
4.指名匯報(bào)，課件出示：
鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看，是什么東西？”
指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話，讀出虛心的話氣。
松鼠太太拿過包裹一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹不小心被弄破了，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊喪。
帶上表情讀出“懊喪”的語氣。
1.讀句子：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！�
2.讀出“喊”的語氣。
3.匯報(bào)交流，讀鼴鼠先生的話，讀出虛心的語氣。
4.感受鼴鼠先生的懊喪。抓住“喊”和“懊喪”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)句子。
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):
通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入：
聽說我們班的同學(xué)是各有所長，有的人個(gè)子高（指出個(gè)子高的同學(xué)站起來，學(xué)生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學(xué)生紛紛說出力氣大的學(xué)生的名字，被說到的學(xué)生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高……不過有特長，還要會(huì)運(yùn)用今天這節(jié)課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運(yùn)用嗎？
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的'感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場的應(yīng)該是誰？（破水罐。）
師：好，破水罐，你先來
3.導(dǎo)演說說他上來后應(yīng)該先說什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）
4.接下來，應(yīng)該是誰出場了呢？（完好的水罐）
生表演。評議。（應(yīng)突出驕傲）
提問：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）
師：呀，破水罐聽了會(huì)有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過渡：
就這樣是復(fù)一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運(yùn)水……
分角色朗讀。評議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
8.如果我是挑水工，一定會(huì)說，對呀，早就應(yīng)該把你給扔了，讓我白費(fèi)了這許多的力氣。這樣說對嗎？為什么？
9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）
那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）
所以他也有了一些快樂�？墒�，他為什么又感到傷心了呢？
于是他再再次向挑水工道歉……
角色表演道歉，老師再請其他的學(xué)生來表演，來感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
13.同學(xué)們說得真好，接下來破水罐的心情會(huì)如何變化？書上沒有寫，你們能猜到嗎？
三.師總結(jié)：對呀，看到自己的長處，看到自己的價(jià)值就會(huì)變得快樂。所以，學(xué)了這則寓言后，希望這一路花香會(huì)留在你們的心間。希望同學(xué)們以后也學(xué)會(huì)看到自己的長處，不再因?yàn)樽约旱牟蛔愣鴳M愧，而妄自菲薄，同樣我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的挑水工，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)有人也因?yàn)樽约旱牟蛔愣鴤目鄲罆r(shí)，不妨也給他們講講這一路花香的故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？
四.作業(yè)：
完成語文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書本中去，在導(dǎo)與演的過程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分重讀詞語，學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、在讀文感悟中，體會(huì)文中所說的“美好的禮物”指的是什么，感受這種不經(jīng)意創(chuàng)造了美的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀文感悟中，體會(huì)文中所說的“美好的禮物”指的是什么，感受這種不經(jīng)意創(chuàng)造了美的'心情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們過生日時(shí)都收到過哪些禮物？心情如何？今天我們學(xué)習(xí)的童話故事中也提到了禮物，那這個(gè)禮物又是什么呢？
2、齊讀課題《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文。出示閱讀提示。
2、開火車，檢查生字認(rèn)讀情況，出示：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。
3、采用會(huì)意的方法重點(diǎn)指導(dǎo)“粒、籽、裹”字的記憶
4、我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？
5、生簡述課文內(nèi)容，師給小動(dòng)物們安家，同時(shí)板書
三、課文賞析
1、學(xué)習(xí)“懊喪”的意思
A、猜猜“懊喪”的意思
B、總結(jié)理解詞語的方法
2、第二年春天，花籽變成了什么？
課件出示：
鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧，刺猬太太走出門�？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”
鼴鼠先生回答：“我不知道！”
鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”
鼴鼠先生回答：“我不知道！”
四、總結(jié)
1、去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！
美好的禮物是什么？
2、試著用“多么”說句子！
3、生活中還有什么也是美好的禮物啊？
4、表演故事
五、拓展延伸
你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？
1、仿說：一條（）的小路，試著說一說吧！
2、此路上有什么美好的禮物？
《開滿鮮花的小路》優(yōu)秀教案 10
一、教材分析
《開滿鮮花的小路》是作家林頌英的一篇童話故事。課文講述了鼴鼠收到長頸鹿大叔寄來的一個(gè)包裹，在拿去詢問松鼠太太的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，這條通往松鼠家的路，成了一條開滿鮮花的小路。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，后半部分結(jié)構(gòu)相似，旨在讓學(xué)生于識(shí)字、朗讀中學(xué)習(xí)積累語言，感受故事中傳遞的美好情愫。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄖR(shí)與能力）
1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)“遞、原、局”及上下結(jié)構(gòu)“員”和左右結(jié)構(gòu)的共10個(gè)生字，能理解詞語的意思。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，理清課文中人物關(guān)系。
�。ㄟ^程與方法）
1、運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，理解文中詞語。
2、能夠借助圖畫，角色體驗(yàn)以及語氣提示語讀好對話。
�。ㄇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀）
1、理解“美好的禮物”是什么？生活中還有哪些“美好的禮物”？
2、感受與人分享快樂的幸福與美好。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的語氣。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、正確書寫漢字，尤其是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、感受“美好的禮物”帶給他人的快樂與驚喜。
四、學(xué)情分析
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)生字的能力，在漢字的讀格及書寫能力方面還需教師著重指導(dǎo)。二年級學(xué)生積累詞語，理解詞語需要方法的指導(dǎo)。這篇課文較長，特別在很多孩子沒有書本，又獨(dú)自居家學(xué)習(xí)的情況下，熟讀課文，進(jìn)行角色扮演等都存在諸多困難，需要積極引導(dǎo)，課后多加練習(xí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、圖片對比，突出課題
親愛的孩子們大家好，今天張老師以這樣一種特別的方式與大家一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事。
請先看這幅圖，這是一條怎樣的小路呢？請用上你知道的詞語來形容一下它。噢，你可能會(huì)說這是一條長長的小路，這是一條彎彎的小路，這是一條平坦的小路。對嗎？真好！
那再請同學(xué)們看看這一幅圖，這又是一條怎樣的小路呢？我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這是一條開滿鮮花的小路。
2、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
這條開滿鮮花的小路可真漂亮呀！在這條小路上又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？快讓我們一起走進(jìn)課文吧！
（二）初讀課文，導(dǎo)圖梳理
1、老師范讀，學(xué)生思考
先聽老師來讀這個(gè)童話故事，你們邊聽邊思考，故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、借助導(dǎo)圖，厘清關(guān)系
故事讀完了，小朋友們你們喜歡這個(gè)故事嗎？那你讀懂這個(gè)故事了嗎？和老師一起來回憶一下故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物們吧！
第一個(gè)出場的是快遞員黃狗，他給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄給他的包裹單。鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里的小顆粒是什么？到了松鼠太太家，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了一個(gè)洞，這些小顆粒都漏掉了，鼴鼠先生非常懊喪。春天來了，鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，卻發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的路竟然變成了一條開滿鮮花的小路。他路過刺猬太太家和狐貍太太家門口時(shí)，他們對此都很驚訝。最后他來到松鼠太太家，松鼠太太恍然大悟，原來長頸鹿大叔郵寄給鼴鼠先生的是花籽呀，這是多么美好的禮物！
小朋友們，你們找準(zhǔn)了這些小動(dòng)物，讀懂了這個(gè)故事嗎？
（三）識(shí)字認(rèn)字，掌握方法
1、認(rèn)讀生字
要想自己讀下來這個(gè)長長的故事，那么還需要與這些生字交朋友，看看他們從課文中走了出來，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請借助拼音自己試著讀一讀吧。
跟老師一起來讀一遍吧！
2、交流識(shí)字方法
生字朋友這么多，你有什么好方法記住他們呢？
小明說，我想到了要用熟字換偏旁的方法，比如“郵”和“油”，“堆”和“誰”，“破”和“波”。小明的方法真好！
小芳搶著說，還可以用熟字加偏旁的方法，比如“寄”和“奇”，“遞”和“弟”，“猬”和“胃”，“懊”和“奧”。小芳的方法也很巧妙。
可是除此之外，還有一些比較難記的字，你還有什么小妙招記住它呢？
小涵說：“裹”字，可以用猜謎猜字謎的方法，衣字分兩邊，果字夾中間，它就是包裹的裹。真是好辦法，包裹，也就是我們說的快遞，你有見過爸爸媽媽取包裹寄包裹嗎？沒錯(cuò)，就是這個(gè)字。
“絢”字，可以讓我們想到五顏六色的花朵，是啊，借助圖片記住它。
小軒說“漏”字。把“尸”字頭想象成房子，房前屋下都是水，漏雨啦！
小朋友們用上這些常用的識(shí)字方法，一定會(huì)幫助你把這些生字記得又快又牢。
3、認(rèn)讀生詞
生字朋友隱藏在詞語中，你還能都讀準(zhǔn)嗎？和老師一起來試試吧！
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)
本課有10個(gè)要求小朋友們會(huì)寫的生字，老師選取其中4個(gè)比較難寫的字，和你們一起學(xué)習(xí)。
提示讀音、部首、結(jié)構(gòu)，注意易錯(cuò)筆畫，觀看寫字視頻，請你們舉起手一起來書空。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
小朋友們這節(jié)課我們一起讀了童話故事，理清了故事中小動(dòng)物們之間的關(guān)系，還學(xué)會(huì)了認(rèn)生字和寫生字，初步感受了童話故事的美好，你們真棒！
�。┱n后任務(wù)
課后，請小朋友們鞏固要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字詞，爭取把課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情哦。這節(jié)課我們先上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，小朋友們再見！
第二課時(shí)
（一）回顧內(nèi)容，激發(fā)興趣
小朋友們，這節(jié)課張老師繼續(xù)和你們一起學(xué)習(xí)童話故事《開滿鮮花》的小路，我們先回顧一下課文內(nèi)容，你還記得這些動(dòng)物朋友們嗎？請你試著說一說，填一填。
我想你們一定都填對了，我們一起看看。
郵遞員（）為鼴鼠先生送來了（）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒摟在了來時(shí)的路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚奇。原來，（）大叔寄來的禮物是花籽。這是多么美好的禮物��？
（二）感悟故事，品味語言
1、提煉問題，串講課文
孩子們，故事的最后你們知道了松鼠太太所說的美好的禮物是什么了嗎？對，是花籽，這美好的禮物帶來了不一樣的變化。請同學(xué)們翻開書，大聲朗讀課文，邊讀邊想，這美好的禮物帶來了哪些變化呢？
借助導(dǎo)圖，抓住重點(diǎn)
好了，小朋友們，你們有想法了嗎？
�。�1）小路的變化（普普通通——開滿鮮花）
我想你一定找到了這美好的禮物——花籽，從包裹中漏出來，散落在小路上，生根發(fā)芽，在第二年春天，開出了許許多多美麗的鮮花，使一條原本普通的小路，變成了一條開滿鮮花的小路，對嗎？
讓我們一起來讀讀這句話吧
“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路�！�
這個(gè)“啊”在這里，讀成四聲，表示一種驚喜、贊嘆之情，讀時(shí)可以先深吸一口氣，啊，你能試著讀一讀嗎？你們真棒！
在文中有幾個(gè)描寫鮮花的四字詞語，你能找到嗎？我們一起來讀一讀。
絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇
瞧瞧這鮮花，顏色美，數(shù)量多，一朵挨著一朵，一簇?fù)碇淮�，真是美呀！你能用上其中一兩個(gè)詞語，練習(xí)說一句話。
盛夏時(shí)節(jié)，公園里花朵簇簇，到處是絢麗多彩的`景色。
�。�2）鼴鼠先生心情的變化（開心——懊喪——驚喜）
小朋友們，你們還能想到這份美好的禮物，帶來了什么變化嗎？
對呀，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，它直接影響了鼴鼠先生的心情，請你找找看，課文的哪些地方，能感受到鼴鼠先生心情的變化呢？
�。▽W(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，并學(xué)習(xí)理解詞語的方法）
收到包裹單，鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。從“趕緊”一詞中能感受到鼴鼠先生，想要拿到禮物的急切心情，試想，如果你收到一份禮物，那也會(huì)是非常開心的。
原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。原本令人欣喜的禮物卻漏掉了，此時(shí)鼴鼠先生的心情可真是懊惱、沮喪呀！這就是懊喪的意思，你能理解了嗎？（以后再遇到難懂的詞，我們可以聯(lián)系上下文理解，還可以給這個(gè)詞語的兩個(gè)字，分別組個(gè)合適的詞，湊在一起，也能幫助我們理解詞語的意思。）
當(dāng)?shù)诙甏禾欤吹叫÷飞祥_滿了鮮花，鼴鼠先生忍不住發(fā)出一聲“啊”的驚嘆，這真是驚喜呀！這份禮物果真是讓鼴鼠先生的心情，一波三折呢！
�。�3）刺猬太太和狐貍太太心情的變化（驚奇、贊嘆）
說到這，有的小朋友有了新的發(fā)現(xiàn)，這份美好的禮物也給其他小動(dòng)物的心情帶來了變化？你找到了嗎？
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀）
鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門�？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”
鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門�？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”
我們把兩個(gè)句子放在一起對比，多么相似呀！
驚奇地和奇怪地，都是提示人物說話語氣的關(guān)鍵詞，還要借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，問好和感嘆號(hào)，讀出驚奇的疑問語氣和贊美的感嘆語氣。比忘了加上表情會(huì)更真實(shí)哦！請你自己讀一讀，試一試！相信你一定可以讀得聲情并茂了。
再來看看這個(gè)仿寫句子的練習(xí)，在哪，怎么樣？
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門前開著一大片五顏六色的花。
房子旁邊。
山坡上。
（三）聯(lián)系實(shí)際，升華主題
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