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我的教師成長故事演講稿
演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在社會一步步向前發(fā)展的今天，演講稿的使用越來越廣泛，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的教師成長故事演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的教師成長故事演講稿1
尊敬的老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個叫x的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學(xué)學(xué)習(xí)和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人愿意跟他玩。看著他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。
我決心拉他一把，我微笑著說：“今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，x同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在x身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我注意看了一下x，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，x第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”，我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自x同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給x鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。x沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。
在接下來的上課過程中，x多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現(xiàn)了我們班有個同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著x。我微笑著地看著他說：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”x臉都紅了，聽音樂離開課室的`時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚了幾句，就讓x從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話語，對于學(xué)生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是夸出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓挘透谢艘粋�打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識教育！
我知道，在以后的音樂課里x可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：“每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒�！�
我的教師成長故事演講稿2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
教師關(guān)乎國家未來，一個好老師，勝過萬卷書，正所謂“經(jīng)師易遇，人師難求”。老師的職業(yè)崇高而偉大，因此，做老師，就要做好老師，做名教師，做真正對社會有意義的老師。
名師，我認為應(yīng)是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、科研的能手”。通俗地說，名師就是“學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、社會最敬重”的教師。名師要有完善的人格，淵博的學(xué)識，精湛的教藝和超群的業(yè)績。若要成長為名師，那絕不是偶然的，這是一個厚積薄發(fā)的過程。
而我，自師范畢業(yè)之后，跌跌撞撞了三四年才正式站上語文講臺。起步較晚卻生性好強的我，于是便格外留神那些優(yōu)秀的同事迅速成長的原因。細細一琢磨——原來多是要求自己能夠做到以下幾點：
一、參加一系列的能展示自己的活動。
想想也是，有專家高手的悉心傳授，雖屬“二手感悟”，但只要自己肯用心鉆研，隨著時間的推移，這些教師就逐漸從“偶像派演員”變成了“實力派演員”——毫無疑問，其進步速度，比起自己一個人單打獨斗、點滴積累肯定要快得多。于是，我主動申請、強烈要求上參加各種各樣的活動，如：美文誦讀活動，基本功比賽，優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，示范課，競賽課，上片區(qū)教研，鎮(zhèn)級的，區(qū)級的只要是有活動，總是找王老師，孫老師主動請纓，他們也總是熱心的助我！
可是成長是要付出“代價”的。由于年輕好勝，有人聽課的時候，我就特別希望得到表揚；但如果領(lǐng)導(dǎo)的評論擊中了要害，或者感覺到有聽課老師在“指指戳戳”，我就會好幾天深陷于不快，像得了一場病。
幾年前一次在振興小學(xué)和時任北小副校長的孫校長同上一節(jié)《青海高原一株柳》這節(jié)課，我是獨立備課，由于自身水平有限，必然缺陷多多，而在學(xué)校的一次次試課中，王老師，孫的指點，劉老師的幫助，本校所有語文老師的一次次評課，就是給我對癥下藥——首先要做的，就是“找”出病來。整整一個下午，我被痛苦地“折磨”著。本子上記得滿滿的——天吶，原來我是這么差勁！
當(dāng)時的感覺，就像是自己已經(jīng)病入膏肓、無可救藥。晚上，拖著疲憊的腳步回家，雙腿像灌了鉛一樣。挪到家門口，我終于走不動了，就坐在自家樓下的臺階上仰望滿天星斗，靜靜地發(fā)呆。望著落日的余輝，好像落日也不愿意看我一眼就急急地睡去。不爭氣的淚水，直在眼眶中打轉(zhuǎn)，我多么痛恨自己的沒出息啊。
但是，這些都沒有打敗我，第二天醒來，對我來說又是元氣滿滿的一天。就是在這些一次次的緊張和興奮中，我逐漸克服了曾經(jīng)的率性而為，開始精密計算40分鐘的使用效率。“整頓衣裳起斂容”，這確實很辛苦，但我的課堂，卻在不斷地“整頓”和“斂容”中變得干凈漂亮。當(dāng)教學(xué)在充分準備、巧妙設(shè)計的流程中行走，不待人夸，你自會感到成功的愉悅。
這次我終于成功了。耳畔是教研室丁老師的夸獎，是所有參與此次城鄉(xiāng)片區(qū)教研的老師們的嘖嘖贊嘆，手捧鮮紅的證書，浮上心頭的卻是那一次次被挑剔、被指指點點的畫面——這是多么讓我刻骨銘心但又值得珍藏的經(jīng)歷��！
十幾年過去了�，F(xiàn)在，我越來越深刻地認識到：參加公開課，不僅使我變得堅強、成熟、視野開闊，也豐富和美化了我的精神世界。參加公開課，就像家中來客必定要灑掃庭除、準備盛宴一樣，其中有準備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子，如果沒有“客人”，可能會終年“粗茶淡飯”，散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我的“家政技藝”一日千里。
參加活動有痛更有累，但更多的是快樂著。
就是這種快樂，讓我這個中師生，通過廣泛閱讀，積淀了一定的文學(xué)底蘊，也琢磨出了很多體現(xiàn)教學(xué)機智的“招法兒”。在比我年輕的教師面前，我，不是坐而論道、指手畫腳，而是親自示范，并且廣泛聽取大家的意見。在我們學(xué)校，公開課真正起到了引領(lǐng)、研討的作用。而我呢，也在實踐中，琢磨教學(xué)、體會教學(xué)、享受教學(xué)——讓步入中年的生命依然煥發(fā)亮麗的色彩。
可以說，正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會了把批判和奮斗視為生活中的平常事，變得拿得起也放得下，變得可以承受命運的“十字架”。不怨天，不憂人，一心向前，是非功過任由他人評說。曾有的老師稱我為“全天候”教師，她說無論何時見我，總是勁頭鼓鼓的，仿佛我沒有累的時候。是的，毫無夸張地說，在教學(xué)時，我的確是把每堂課當(dāng)作公開課來研究的——因為我嘗到了上公開課的甜頭�，F(xiàn)在，高、中、低年級的課我都能上，而且由于學(xué)生年齡不同，所表現(xiàn)的“姿態(tài)”當(dāng)然也不一樣。
“一定要爭取多上公開課！”，我想對年輕的教師說，“這是你最好的‘煉爐’——你會在寬泛的閱讀中豐富自己；你會在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；你會在精心的“設(shè)計”中避開許多彎路。久而久之，當(dāng)你驀然回首，就會發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”，而是腳踏實地走出了精彩的人生。公開課上的精心設(shè)計是必須的，就如人生，沒有精心策劃，是不可能達到完美的。
然而要達到這種境界，又何其艱難！我想說的是，對于大多數(shù)青年教師而言，如果沒有公開課的平臺，就會失去和大家一起解剖、研究的機會；失去共享心得，共同提高的機會。
二、低頭“腳踏實地”的干，上好每節(jié)隨堂課。
隨堂課就是家常課、常態(tài)課、原生態(tài)的課，它雖然沒有優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課、競賽課那么光彩奪目，但每一個名師的發(fā)展，任何一個優(yōu)秀教師的成長，都離不開隨堂課，他們都曾把若干心血花在無數(shù)的隨堂課上；任何一節(jié)成功的公開課、獲獎的競賽課，都是無數(shù)隨堂課智慧和經(jīng)驗的積淀。上好每一節(jié)隨堂課，不僅能全面提升教學(xué)質(zhì)量，還能促進教師個人專業(yè)發(fā)展，為教師的專業(yè)成長奠基。我依稀記得自己剛步入三尺講臺時，課堂上拿著教案照本宣科，不知所云；面對課堂上的突發(fā)情況和那些天真淘氣的孩子，不知所措。于是，我開始讀教育專著和業(yè)務(wù)刊物，看名師的課堂錄像和教學(xué)設(shè)計，不斷嘗試帶著專家的理論和名師的教案走進課堂去實踐，模仿名師的教學(xué)去演繹自己的課堂。有時，嘗試非常成功，讓我體會到了教育理論和教學(xué)設(shè)計的精妙所在，感悟到了名師的教學(xué)智慧；有時，嘗試慘遭失敗，讓我明白了“四不像”的課堂源于“拿來主義”地照搬，生搬硬套而不結(jié)合實際進行創(chuàng)新，是行不通的。一次次變革與實驗，我都在隨堂課上進行大膽的嘗試與實踐，有收獲，也有缺憾。在失敗與成功交替轉(zhuǎn)換間，我逐漸感悟到了語文教學(xué)的真諦，凝煉成了個人“典雅扎實靈動”的語文教學(xué)風(fēng)格，并多次承擔(dān)區(qū)，鎮(zhèn)語文公開課。
我不僅利用隨堂課進行大膽嘗試，凝煉個人教學(xué)風(fēng)格，還利用隨堂課打磨教學(xué)功底，積淀教學(xué)智慧。想成為一個名師或者優(yōu)秀教師，一定具有厚實的教學(xué)功底和非凡的教學(xué)智慧，這種教學(xué)功底和教學(xué)智慧主要表現(xiàn)在教師具有淵博的`知識、較強的表達能力、高超的教學(xué)技藝和課堂駕馭能力。想成為一位優(yōu)秀的語文教師，要能出口成章，引經(jīng)據(jù)典；要能妙語連珠，博古通今；要能琴棋書畫，說笑嬉罵。于永正、孫雙金、竇桂梅等名師課堂上豐富多彩的點評，抑揚頓挫的誦讀，深情并茂的講解，詼諧幽默的發(fā)問，無不折射出他們厚實的教學(xué)功底和非凡的教學(xué)智慧。如此厚實的教學(xué)功底和非凡的教學(xué)智慧并非與生俱來，而是數(shù)以萬計隨堂課打磨的結(jié)晶。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。于是，每一節(jié)隨堂課我都認真對待，嚴格要求，絕不放過隨堂課中的任何細節(jié)，哪怕是一個字，一句話，一個眼神，一道習(xí)題，都精雕細琢，緊緊抓住每一節(jié)隨堂課錘煉自己的板書、語言、應(yīng)變能力；緊緊抓住每一節(jié)隨堂課錘煉教學(xué)技藝，豐厚文化底蘊；緊緊抓住每一節(jié)隨堂課反思教學(xué)得與失，積淀教學(xué)經(jīng)驗與智慧……
回顧自己的成長經(jīng)歷，如果說公開課是成長路上的高峰體驗，那一節(jié)節(jié)的隨堂課就是最平凡卻也最珍貴的基石了。沒有一節(jié)節(jié)平凡的隨堂課奠基，我還是一名剛畢業(yè)的普通教師。上好每一節(jié)隨堂課，珍惜每一次機會進行鍛煉，讓我們用厚度成就人生的高度！
三、鎮(zhèn)名師培養(yǎng)——我幸福成長的加油站
有人說，讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師指路。仔細思量，這話不無道理。鎮(zhèn)級的名師培養(yǎng)，讓我們開展讀書交流，讓我們進行思辨和思維的碰撞。我覺得我們很幸運，也很幸福，因為我們能有機會參加各種各樣的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，帶給了我許多思考，許多思想，為我的專業(yè)成長指明了方向。說實話，以前我很少讀書，教育專著讀得更少，只是時常翻翻業(yè)務(wù)刊物罷了。因此，我的理論功底十分單薄。自從參加了鎮(zhèn)級名師培養(yǎng)，在鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在與同伴的交流中，我漸漸感到了一種隱形的壓力。因為有很多老師特別愛看書，而且已經(jīng)讀了許多專著發(fā)表了很多文章，每次研討他們都侃侃而談，我自慚形穢。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！彪m說參加名師培養(yǎng)班很辛苦，既要完成學(xué)校工作，又要參加許多活動，承擔(dān)不少任務(wù)，還要應(yīng)付各種檢查考核，但培養(yǎng)班給我注入了源泉和動力，讓我嘗到了成功的喜悅，感受到了專業(yè)成長的幸福。
回望自己的教師生涯，盡管自己總感覺還有好多遺憾，但所幸自己四舍五入馬上到了年屆不惑，仍有研究的熱情與成長的動力。用竇桂梅老師的話“我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是以語文教人的。”在教書育人的道路上，愿與所有同行者共勉。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文是一門美麗的學(xué)科，品味和研究語文教學(xué)則更為美麗！我會永遠在這條美麗的道路上幸福地成長！
我的教師成長故事演講稿3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會，總想要讓自己表現(xiàn)得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據(jù)說我得了優(yōu)秀獎，俗稱安慰獎。所以，我不知道接下來我的“檢討”會不會讓大家覺得我是坦誠的人。我想坦誠交待，敢言無忌，總會贏得大家的信任。
有一個詞語叫生逢其時，我想對于此次青年教師綜合素質(zhì)比賽，我真是生逢其時。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學(xué)校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過一個月，我就到了而立之年�？鬃诱f，吾十有五而志于學(xué)，三十而立。通俗點說，“而立”指的是要學(xué)有所成了。作為教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)上有所建樹才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒干成。但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對我們是了如指掌的，為我們搭建了一個成長的平臺。
我很歉疚的說，我沒有資格來代表這二十位弟妹來發(fā)言，他們的教育教學(xué)成績斐然，他們勤奮認真，孜孜以學(xué)給我印象極為深刻。每一項比賽都作了相當(dāng)細致的準備，從粉筆字到白板運用再到結(jié)構(gòu)化面試，這些青年教師的好學(xué)讓我既倍為感動，又倍感壓力。好在教學(xué)處分管這次比賽的主任，關(guān)鍵時候為我們排憂解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請專家xxx為我們免費授課。我想與其說是比賽，不如說是讓我們青年教師換一種方式去學(xué)習(xí)，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為了我們的.專業(yè)化成長，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對每一位無私幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事表達由衷的感謝，謝謝你們。
經(jīng)歷了這樣一場比賽，我們都賽有所獲。我們學(xué)會深刻反思自己的不足，更重要的是學(xué)會讓反思付諸實踐。我想這就是青年教師的成長之路。所以，我現(xiàn)在有了兩個習(xí)慣，第一個習(xí)慣是臨帖習(xí)字。我把丟棄了上十年的習(xí)字又重新找尋回來，每天堅持半小時，這不是我自吹，辦公室里應(yīng)該都看到我在踐行。吳磊跟我說讓我教她學(xué)書法，我想對她說：“教不敢當(dāng)，這個唐太宗說取法于中，故為其下。你向我學(xué)是取法乎下，只會一無所得。但是我想我們可以相互學(xué)習(xí)，用新課標理念說，那就是可以合作探究，只要你有這個興趣�！逼鋵�，我打內(nèi)心佩服吳磊，她在說課比賽中，往臺上一站，淡定從容，娓娓而來。我多想自己也擁有那本事。第二個習(xí)慣就是語文課堂里除了用ppt課件教學(xué)，我開始嘗試運用白板。我發(fā)覺盡管操作不是那么利索，但當(dāng)我看到學(xué)生面對新事物表現(xiàn)出的那極大的興趣，我就會有一種教學(xué)成就感。我心想，對于低年級的語文寫字教學(xué)，運用白板進行教學(xué)處理肯定會取得更好的教學(xué)效果。我想這樣的一種習(xí)慣，對于青年教師而言，就是走在成長的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結(jié)構(gòu)化面試。這個“鬼門關(guān)”我相信對于大多數(shù)通過招考過來的老師會記憶猶新。結(jié)構(gòu)化面試出了兩道題：一道是科學(xué)的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個故事對于我們的教育教學(xué)有何啟發(fā)？我不是個臨場發(fā)揮的好手，但是我想學(xué)習(xí)他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當(dāng)結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們在想，如果從頭再來，我該如何回答這樣的問題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評委：老師就應(yīng)該用一生來備課�！督o教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘�！眰湔n如有王國維說的三個境界，我想備課“厚積薄發(fā)，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處�！边@個境界。我還多么希望自己能這樣告訴評委：作為教師，我們?nèi)绾稳〗逃恼娼?jīng)，三徒弟個性鮮明，各有所長，不正是告訴我們教育應(yīng)該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學(xué)的生動實例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學(xué)高為師，身正為范。
最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經(jīng)典的臺詞作為結(jié)尾：每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！
謝謝！
我的教師成長故事演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
大家好！
我是英語組成員xx。首先我想說：能在這發(fā)言我很榮幸，也很激動。其次我想表達感謝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)x年了，感謝學(xué)校一直以來對我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長；感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時對我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，感謝你們對我的認可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教，隨著自己教學(xué)實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。
我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個不斷學(xué)習(xí)的老師，廣博的知識與教學(xué)能力是分不開的。因此我們青年教師要想提高能力，就要不斷加強學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有很多，看似簡單，但貴在堅持。
首先，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好辦法。
我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師，他們每個人都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。有的時候聽師傅的一節(jié)課，重難點的把握，知識的拓展一目了然。因此只有多聽課，多做筆記多總結(jié)才能不斷積累經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。去年學(xué)校對青年教師提出了每周聽課的要求，一年下來，通過聽不同老師課程我收獲頗多，學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。
其次，要虛心向身邊的每位同事學(xué)習(xí)。
因為我們年輕，缺乏經(jīng)驗，所以不懂就一定要問，虛心求教。態(tài)度決定成敗，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
第三，積極參加各種學(xué)習(xí)、跨校聽其他老師的課也很有必要。
這樣可以節(jié)省時間，讓我們直接學(xué)到行之有效的教學(xué)理論，方法和課程的實踐。怎樣和學(xué)生相處，怎樣管理好課堂中大大小小的事物，在實際工作中，一個老師要“管”的方面很多，小到學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)呈現(xiàn)，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運。老師是如此之重任，尤其是在我們楚水學(xué)校，處理的事情很多，面對的學(xué)生又越來越復(fù)雜。相應(yīng)地，使我體會到，對于高中老師的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過幾年的實踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品味。
第四，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富，有課件，有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學(xué)實錄，這些我們都可以借鑒、參考、學(xué)習(xí)。
能力的提高離不開實踐，能力既要在學(xué)習(xí)中提高，更要在實踐中鍛煉。而作為教師，教學(xué)活動就是最基本的實踐活動，教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個鍛煉的過程中我們除了要勤奮、堅持、充滿熱情、積極備課、認真上課之外最重要的是我們要及時反思、總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，每節(jié)課后我們可以從教材的解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思，及時總結(jié)好的做法，記錄遺憾，以便在下節(jié)課中及時改進，只有這樣在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)改進再鍛煉、再反思再鍛煉，我們的教學(xué)能力才能一步步提高。
作為教師，尤其是一名剛來到新學(xué)校的青年教師，我都知道每個班都有少則一兩個多則四五個我們所謂的“壞學(xué)生”，他們大多有著共同的課堂表現(xiàn)：上課注意力不集中，小動作多，愛和旁邊的同學(xué)說話，甚至有時還搗亂課堂，弄的'課堂氣氛很尷尬，也很混亂。我以前帶的每個班都有這樣的學(xué)生。
對于如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過很多方法，跟他們斗過嘴，也被氣哭過幾回。總的來說，這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生其實不笨，甚至比其他學(xué)生思維更靈活，他們更愛面子、更愛表現(xiàn)，更渴望被關(guān)注、更重情義而且責(zé)任心也很強。
從這一點出發(fā)我發(fā)現(xiàn)只要在課堂中能管住他們或讓他們主動參與到課堂中來，課堂秩序就會好一大半，氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動，多關(guān)注多提點他們，給他們表現(xiàn)的機會，有針對性的提一些簡單易懂的問題鼓勵他們發(fā)言回答。在前者的基礎(chǔ)上只要他們的表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)的跡象或某次變現(xiàn)突出，我就抓住時機，給予其正確評價和鼓勵。
這樣你會發(fā)現(xiàn)在以后的課堂學(xué)習(xí)中他會更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對于那些個別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時間和心思在他們身上，平時可以找他們多談?wù)勗�，積極關(guān)心幫助他們，通過多次交談溝通，師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認真學(xué)習(xí)但他也不好意思再搗亂了。
總之，只要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的亮點，只要我們善于拋開成見帶著發(fā)現(xiàn)的眼光對待學(xué)生，我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。
以上，就是我個人的一點成長感悟，有不對之處還望大家批評指正。
我的教師成長故事演講稿5
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我與“后進生”同成長六年前的一個偶然，我加入了學(xué)校班主任的隊伍，因為一年級的班主任病了，需要長時間休養(yǎng)。沒有經(jīng)驗的我，覺得班主任工作瑣碎而繁忙，更充滿了挑戰(zhàn)性，自己能勝任嗎？在忐忑中我接下了任務(wù)。在這六年的班主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收獲的喜悅。我曾為問題學(xué)生的表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽興奮得手舞足蹈，更為節(jié)日時學(xué)生的一句祝福感動得熱淚盈眶。隨著時間的流逝，我和孩子們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能夠體會。在這六年里我收獲的遠比付出的多，因為在工作中我見證了自己的成長。
學(xué)生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會了反思。
在后進生的教育中，我曾犯了一個嚴重的錯誤，傷害了一位學(xué)生的心。班上的小寧同學(xué)，也許是家庭教育的原因吧，他經(jīng)常會將別人的東西掖著、藏著據(jù)為己有，多次教育也沒有明顯的效果。一天，有學(xué)生報告說放在抽屜的20元不見了，當(dāng)時的我不假思索就認為是小寧所為，找到他后就是劈頭蓋臉的一頓批評，他那憋得通紅的臉和焦急的'解釋在我看來都是蒼白無力的掩飾。事情的結(jié)果很讓我意外，拿錢的另有其人。雖然事后我真誠的道歉得到了他的原諒，但事實證明我的沖動與武斷確實讓他很受傷，后悔之余我深刻地意識到要做好班主任工作，只有滿腔的熱情是遠遠不夠的。
其實每個學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。老師不該居高臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應(yīng)該師生平等給予他們足夠的信任與關(guān)愛，這樣的教育方法遠比嚴厲的批評有效。
我是這樣想也是這樣做的。小寧是茂名籍的，因家鄉(xiāng)口音重導(dǎo)致普通話發(fā)音不標準，經(jīng)常把j、q、x、和z、c、s等音混淆著用，由于盲文全由拼音組成，所以他在摸讀，寫字方面都比其他同學(xué)落后了很多。
根據(jù)他的情況，我常利用晚修、課余時間為他“開小灶”補課，還安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小賢同學(xué)幫扶他。每當(dāng)他有進步，哪怕是小小的一點，我都會及時的表揚鼓勵他。得到了老師的認可與關(guān)愛，小寧同學(xué)慢慢改掉了拿別人東西的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也有了進步。我覺得，要把班級管理好，除了科學(xué)的管理方法，還要充分發(fā)揮班級成員的主動性、民主性與積極性。在班級管理、干部的推選、班規(guī)的制定等我都給予學(xué)生足夠的信任與尊重，讓他們參與到各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。在生活上我從不吝嗇對他們的關(guān)愛，班上的學(xué)生都住在學(xué)校，生活上更需要得到老師的關(guān)心。比如今天這個學(xué)生沒有牙膏了，明天那個同學(xué)毛巾不見了，每當(dāng)遇到這種情況，我都會及時幫他們補齊。學(xué)生的衣服破了，被子爛了，我還會用針線幫著補好，記得我第一次從包里拿出針線時，一個女生還驚訝地說了一句：
“老師，為什么你的袋子里會有針線？”課余時我和孩子們玩成了一片：
和女同學(xué)跳皮筋，和男同學(xué)談天論地。
孩子們開心時與我分享，難過時找我傾訴，此時的我覺得他們不僅僅是我的學(xué)生，更像我的朋友。我發(fā)現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系更有利于班主任工作的開展。在同學(xué)們的努力下，班級幾乎每月、每學(xué)期都被學(xué)校評為“五星級班級” 。
在班主任的工作道路上，有收獲的喜悅，當(dāng)然也不乏挫折與困惑。如我班的李某某同學(xué)，他真的很讓我頭痛。剛接手教他時，我就發(fā)現(xiàn)他很有個性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自我為中心。
“老師，你們班的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話，影響別人休息�！�
“老師，李某某不做作業(yè)，上課無心聽講，還趴在桌上睡覺�！� “老師，你們班的李某某下樓梯撞到我了，不但不道歉，還罵我不會走路？”有段時間，我非常怕回學(xué)校上課，從樓梯口到教室短短的距離，有時得花費十幾分鐘，因為一路上都有等著告他狀的生活老師、科任老師和學(xué)生。為此我沒少批評他，還找來家長共同教育他，甚至以他的表現(xiàn)為契機在班上開展了“別再讓衣服哭泣” “如何與別人友好相處”等主題班會。教育效果是有的但并不大，他改不了兩天又恢復(fù)了原樣。我意識到過多的批評教育容易讓處于青春叛逆時期的孩子產(chǎn)生抵觸、反感的情緒，教育效果往往會適得其反。
經(jīng)過長時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點的：雖然學(xué)習(xí)不勤快，但他喜歡體育運動、有責(zé)任心，就推薦他擔(dān)任班里的體育科代表，負責(zé)班級的早操、體育課和學(xué)校集會活動的導(dǎo)盲工作。在學(xué)校舉行的“全校廣播體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認可的他非常認真積極，不但把廣播體操的每個動作都學(xué)得規(guī)范，還協(xié)助老師把動作一個一個地教給其他同學(xué)。在大家的努力下，同學(xué)們在體操比賽的現(xiàn)場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。事實證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著？初試成果的我心甜得如灌了蜜似的。
因為各種原因，他的思想和行為具有很大的反復(fù)性，對于錯誤總是屢改屢犯，屢犯屢改。有段時間我對他真的失去了耐心，認為他無藥可救了沒希望了，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。但是，教書育人，這難道不是我當(dāng)時3選擇當(dāng)教師的初衷嗎？當(dāng)初要帶好這個班的那腔熱情呢？我怎么？身為班主任的我不禁為自己有這個想法而慚愧、自責(zé)。通過“班主任理論學(xué)習(xí)”和請教多位資深班主任后，我釋然了，其實很多班級都有這樣的學(xué)生，他們的成長過程就是一個不斷犯錯的過程，他們不可能在老師一次、兩次的教育、談話下就收到立竿見影的效果。成長需要時間，好的行為習(xí)慣養(yǎng)成也需要時間，在教育過程中我要學(xué)會等待、學(xué)會欣賞、學(xué)會寬容，給足夠的時間學(xué)生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個大胖” “欲速則不達”的道理。對于學(xué)生思想和行動上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯錯的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進之路邁進，而不是把他拋棄。
蘇霍姆林斯基曾感嘆：
“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。
”可見，后進生的進步就如班主任工作中一道亮麗的風(fēng)景線。只要付出就會有回報，學(xué)生由一群天真幼稚的小毛孩變成了懂事的青澀少年，而我也在幾年的班主任工作中學(xué)會了尊重、寬容與堅持。今后我將一如既往地堅持做好班主任工作，不斷探索各種教育模式，力爭使每一個后進生都能轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，使工作更加富有成效。
我的教師成長故事演講稿6
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
下午好！
在店口一小，這個和諧、進取、創(chuàng)新的學(xué)校中，我迎來了教師生涯的第二個春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會到了教師這一職業(yè)的特殊、光榮、艱辛和幸福。今天，能站在這里，心里又緊張又激動。但是，還是很開心能和大家一起來分享我這一年來的成功和失敗。稱不上什么經(jīng)驗，卻是我最想和大家分享的。
曾經(jīng)看到過這樣一段話：一位合格的老師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。要時刻想到，你的工作是無可取代的。教師要活在“人世間”，只能“捧著一顆心來，不拿半根草去”。所以，我告訴自己，想要成為這樣的一盞燈，就必須要靠自己的不懈努力。于是，從站上講臺的那一刻起，我便一直這樣努力著。
回想去年的這個時候，我和在座的所有新老師一樣，懷揣著一份特殊的情感走上這個崗位。也曾在我們的晨會上，作為代表抒發(fā)著作為一位新教師對自己第一個教師節(jié)的感想。轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在，我已經(jīng)在享受自己的第二個教師節(jié)了�；叵脒@一年的點點滴滴，還真的是成長了不少，收獲了不少。
記得剛進學(xué)校那會兒，面對新的環(huán)境，面對新的角色，面對一大群剛從幼兒園上來的一年級新生，還真有些茫然，覺得自己是在摸著石子過河，心中一點底都沒有，不知道自己的教學(xué)方式是否有效，不知道自己的班級管理方法是否準確，怕因為自己的原因讓孩子們不能更好的發(fā)展。其實，我也算是一個比較堅強比較自信的人，很少會出現(xiàn)這樣的時候。還記得有一次當(dāng)我外出聽課回來之后，聽說了班上有孩子拿了小店的玩具。當(dāng)時的感覺是一下子蒙了。但是望著孩子茫然不知所措的眼睛，突然覺得很心疼，也立刻冷靜了下來。聯(lián)系家長，教育孩子，一切都很順利地進行著�；氐浇淌液螅紫�50雙清澈的眼睛，眼淚就止不住出來了。心中充滿著無法言語的情感，將心中所有的擔(dān)心、憂慮和對孩子的期望一古腦兒說了出來，或許對于才7歲的孩子，這些根本無法聽懂，但我想讓孩子知道，老師愛你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭，也是我第一次那么不相信自己。不是因為太累，也不是因為委屈，而是因為心中的那一份無形的責(zé)任，對孩子成長的責(zé)任。事后想想還挺丟臉的。那么大個人了，竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過看著很多孩子也滿臉淚水地說著要努力的話，真的很感動。于是，我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長，這樣才能讓孩子們更好的成長。也是經(jīng)過這件事情之后，才讓我真正完成了角色的轉(zhuǎn)換，真正感受到作為一名教師的特殊。
作為一名新教師，怎樣擺正自己的位置十分的重要。因為在學(xué)生時代，就有老師和我說了很多這方面的重要性，所以，一開始，我就把自己擺在了一個正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認識到，無論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀，有多少的成績，也只能代表過去。在教師這個職業(yè)大家庭中，我是一名新成員，什么事情都是從零開始，要拋棄過去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應(yīng)這個新的環(huán)境，去融入這個大家庭中。而我也這樣努力去做了，一開始，雖然很多老師的名字都不能一一記住，但是，在路上遇見，我總是會獻上自己最燦爛的微笑，主動和大家交談，拿出自己最大的誠意來。因為，我覺得，這就是一個新教師所應(yīng)該有的態(tài)度。
作為一名新教師，其實更多的時候我還是把自己當(dāng)作是一個學(xué)生，因為我知道，在我身邊的每一位同事都是我的.老師，他們很多都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有著各自的教學(xué)風(fēng)格，所以每聽一次課，我就會有很多的收獲，會發(fā)現(xiàn)原來課可以這樣上。聽課對于我而言，也是學(xué)習(xí)的一種很好的方式，從中可以得到許多在書上無法學(xué)到的實踐經(jīng)驗。在我們學(xué)校，很多有經(jīng)驗的老師都會有自己班級管理上的一些特別的行之有效的小竅門。這些都是很寶貴的經(jīng)驗，也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習(xí)的。所以，我要學(xué)的還有很多。有的時候，我也會主動提一些自己在教學(xué)或班級管理上遇到的問題，尋求大家的幫助，和大家一起交流，從她們的經(jīng)驗中得出自己想要的結(jié)論或者方法，而且有時候，甚至?xí)玫皆S多意想不到的驚喜，讓我受益匪淺。所以，在這里，也想對和我一樣的新老師說句真心話：過去的榮耀都代表過去，現(xiàn)在，請放下面子，放下膽怯，放棄自己的閉門造車，快快地讓自己融進教師這個職業(yè)大家庭吧，只要你主動，相信很多的老師都會愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵和幫助的我的師傅楊老師，同年級的有經(jīng)驗的卻一直無條件幫助我的老師們，給了我很多機會外出聽課學(xué)習(xí)和給我很多教誨及啟示的黃老師，還有很多幫助過我，給過我微笑的老師，是她們的鼓勵和幫助，讓我更快地找回了自信，開始在店口一小這塊肥沃的土地上健康地成長。
在這一年里，我也擁有了許多展示自我的機會。一開學(xué)的教師節(jié)慶�；顒�，很意外地讓我擔(dān)當(dāng)了主持人。在第一屆鎮(zhèn)級輔導(dǎo)員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎，才藝二等獎和綜合的二等獎的成績。還參與了校鼓號隊的組建和訓(xùn)練工作。班上的孩子在我的指導(dǎo)下獲得了故事大王比賽的一等獎。在青年教師的課堂比武中，也能夠很好的完成出課任務(wù)，精心準備，反復(fù)修改教案，重復(fù)試教，請有經(jīng)驗的老師聽課，并認真聽取大家的意見，及時地更新自己的想法，也獲得了不錯的成績，得到了大家的肯定。而我印象最深的一次，應(yīng)該就是上學(xué)期的諸暨市迎六一文藝比賽，安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是，我參與了舞蹈的訓(xùn)練。而之所以會印象深刻，是因為花的心思最多，每天的早上，中午，傍晚的休息時間都是在訓(xùn)練中度過的，一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù)，另一方面也要加緊時間練習(xí)舞蹈，所以，那段時間說實在真的是蠻累的。但是，也沒有想過說要敷衍了事，因為對于舞蹈，自己本來就有一份堅持，另外，這也是我工作以來接手的最重要的一次比賽，代表的是我們整個學(xué)校，甚至整個店口教辦，所以就算是累也還是會堅持下去的，不能辜負大家的期望。最后比賽結(jié)果，我們的舞蹈獲得了諸暨市2等獎。大家都挺滿意�？墒�，我相信，下次會更好。
經(jīng)過一年的歷練，我成長了許多，享受到了成功的喜悅，也感受到了失敗的難過。這些讓我更加理智，也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué)，班級管理這條道路上，我還將一直探索下去，因為一年的時間，還遠遠不夠去好好探索的，而且這條路也沒有盡頭，有的只是更多的經(jīng)驗和創(chuàng)新。所以，在我接下來的日子中，我要做的就是繼續(xù)努力，讓自己健康地成長。其實這對大家，對每一位老師而言都不難，只要擺正自己的位置，放正自己的心態(tài)，那么無論遇見什么樣的困難，都是可以解決的。最后，想送給大家一句話，也是我最近一直放在手機上的一句話：只要心中有所堅持，那么，無論什么事，都會有更好的發(fā)展。
我的教師成長故事演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的教師們：
大家好！
有位詩人曾經(jīng)說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為珍貴的生命你只有一次。
xx年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個＂貧寒＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡命的價值，放飛人生的理想�？v然兩袖清風(fēng)，縱然貧寒如水，縱然浮華散盡，但我知足，我是教師，我是一名榮耀的人民教師！
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷鼓勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假設(shè)我是孩子”“假設(shè)是我的'孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份抱怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進美麗的校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟膯柡�；�?dāng)跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，修改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè)；當(dāng)閑暇時和孩子們在線上開心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是則沖動，則滿足。
一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責(zé)，呵護著學(xué)生的成長，書寫事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！
我驕傲，我是一名小學(xué)教師！
謝謝大家！
我的教師成長故事演講稿8
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了一十五載了。
“認認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學(xué)生說“認真能把事情做對，用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。
多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖�！标翱思蚁壬脑娋湔俏覐慕潭噍d心聲的寫照。1997年從寧夏銀川師范畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已一十五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！
一九九七年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在永寧縣魏團小學(xué)任教。那是一個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件簡陋�，F(xiàn)實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇�？僧�(dāng)我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學(xué)生成績不理想，我就放棄休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負有心人，終于在學(xué)年統(tǒng)考中，我所接的三年級二班的成績在全鎮(zhèn)由第十四名上升至第二名。教只短短的兩年，但也就是那兩年的經(jīng)歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。還記得當(dāng)年執(zhí)教的三二班中有一位女學(xué)生，姓田，是個回民。該生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學(xué)父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時邀請她�！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。
在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。十多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學(xué)生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，我也獲得了縣、校優(yōu)秀教師、縣學(xué)科帶頭人、先進教育工作者等稱號，這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。
《墨子》曰：“資之深，則取之左右逢其源�！弊鳛檗r(nóng)村小學(xué)教師，面對當(dāng)前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，積極學(xué)習(xí)并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平�；厥滓宦纷哌^的點點滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐。
一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)-讓自己厚積待發(fā)
面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的。每個環(huán)節(jié)�，F(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進則退�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。工作在農(nóng)村的教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。
1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學(xué)習(xí)，涉及到了國家相關(guān)的教育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標準、教學(xué)雜志等。作為在一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標準是進行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。
2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對學(xué)生時能應(yīng)對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。
3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，抱著謙恭之心向?qū)＜�、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的'教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益匪淺。
二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)
1、實踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進行課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。
一十五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。
我的教師成長故事演講稿9
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)XX班的一名學(xué)員，很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的，但我們的內(nèi)心更火熱，我們又一次在教師進修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習(xí)生活將會成為我們一生的回憶。
不禁回首去年夏天的我們，經(jīng)過三四年專業(yè)學(xué)習(xí)，考場拼殺，懷著考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的憧憬，在這里開始了新教師學(xué)習(xí)之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是幸福的，因為教育局、進修學(xué)院為我們創(chuàng)造了一個迅速轉(zhuǎn)換教師角色，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺；同時，我們是充實的，因為我們能聆聽專家教誨，交流實踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授，悉心指導(dǎo)，這都化作了我們扎實學(xué)習(xí)，求真實踐的動力。我們更有一種前所未有的.滿足感，因為這里有一心為公、關(guān)愛學(xué)員的好領(lǐng)導(dǎo)，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上，我們不僅學(xué)到許多理論知識，豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中，感謝之意無法言表，在此結(jié)業(yè)典禮之際，請允許我代表我們培訓(xùn)XX班的所有學(xué)員給領(lǐng)導(dǎo)和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說一聲：你們辛苦了！謝謝你們！
當(dāng)我們XX班的學(xué)員匯聚在一起，一同分享這一份關(guān)愛之時，我們分明感到一份沉甸甸的責(zé)任。于是，我們按時認真參加大組的理論學(xué)習(xí)，小組專業(yè)學(xué)習(xí)時，說課、評價，觀看錄象實錄后參與教學(xué)討論，初步學(xué)會評課，我們像一塊干扁的海綿汲取著營養(yǎng)水分。教學(xué)實踐課、匯報課更是開展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實踐，進行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中，給點陽光便愈發(fā)燦爛起來了。這些進步我們感同身受，大家有目共睹。
如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習(xí)是永恒的，今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是明天學(xué)習(xí)的開始�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿意的答卷。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
我的教師成長故事演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我論壇的題目是《我成長我幸�！贰�
我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個年頭了。在這段時期里，我從一個剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運的人，自從進入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機會，使我慢慢成長起來。在參加工作的12年中，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科，從高年級教學(xué)到低年級教學(xué)，這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動。
一、在困惑中尋找出路
記得剛剛踏上教學(xué)崗位時，我對語文教學(xué)一無所知，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂，我常常會有一種寂寞的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來聽課時，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗�？粗渌辖處熢谡n堂上如魚得水，引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設(shè)計。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形，還依稀在眼前。
我深知，要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
課前我也進行精心的設(shè)計，為什么教學(xué)時卻手忙腳亂？講解時，我力求語言生動，感情飽滿，為什么卻換來學(xué)生呆滯的目光？毫不夸張，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來的卻是一直沉默？我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢？這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時我校的一名代課教師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個千載難逢的機會。于是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進文本，當(dāng)時，我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養(yǎng)。
正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材，去理解教材；研究學(xué)生，理解學(xué)生。
大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù)，如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價？當(dāng)學(xué)生的回答偏離問題時，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸？怎樣讓學(xué)生的表達更完整？等等，對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說，我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。
但不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。
于是，我開始如饑似渴地研究《語文課程標準》，并用這個標準來衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會翻看大量的.文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充實自己的視野和內(nèi)涵，《小學(xué)語文教師》成了我的良師益友。
同時，我還收集了小學(xué)語文的所有教材，去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀，我明白了：如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話，那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林，我們在關(guān)注這棵樹的同時，更要關(guān)注那片森林……
就這樣，不知不覺間，我在語文教學(xué)的道路上越走越遠……
二、在思考中成長
在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過40分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。
因為片面的斷章取義，我也走了很多的彎路：一時我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。表演，辯論開始充進了我的課堂。
那段時間，課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們專注的習(xí)慣差了，更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。
我又開始困惑了，在一次網(wǎng)上搜索時，特級教師于永正的教學(xué)實錄走進了我的視野。認真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計的情境出奇的簡單，幾乎沒有什么導(dǎo)入語，就是由自學(xué)指導(dǎo)開始，學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中，課堂效率卻特別高。于是，我又開始思考，到底怎樣的課才是好課呢？
帶著這些思考，我認真對特級教師于永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中，結(jié)合自己的教學(xué)實際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地提高了。
當(dāng)過小學(xué)教師的人都清楚，課時多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過小學(xué)班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級活動，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實的課堂更適合我們。
作為一名青年教師，我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋�不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設(shè)計中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反復(fù)琢磨，細細推敲。不知不覺間，覺得天更高了，地更闊了，海更藍了，云更淡了！
海明威曾說：“每個人都不是一座孤島�！蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進步的動力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長得更快！
三、“天道酬勤，幸福相隨”
一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動之前，他們都會為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
我也取得了一點小小的成績：我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會撥打120》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課；20xx年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，同年12月我獲得區(qū)級“教學(xué)先進工作者”的稱號；我所撰寫的教學(xué)細節(jié)、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文；黑沿子鎮(zhèn)每個學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加，并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福。
回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好！我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續(xù)努力，在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。
我的教師成長故事演講稿11
尊敬的老師們：
你們好！
當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
可是，我的夢剛起了個頭就遇到了讓我束手無策的障礙——x。x是班級中一個十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動靈活得像個波浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準備批評他時眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”，在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮，唯一可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底。一提起x，我就能如數(shù)家珍般倒出一籮筐的缺點。直到那天……
那天，我和往常一樣準備開始新一堂的英語課教學(xué)。x是在班長一聲“stand up！”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因為我清楚此時我的`任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my class room，要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色、動物等單詞對“picture”進行描述，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案�？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是x。在我無計可施的時候，忽然間我想到x一直是班級中一個被大家打上了標簽的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家對他改觀，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對，這也許就是一個很好的教育契機�！昂茫屛覀儊砺犅爔的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了！”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚。一瞬間，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了。“你說什么？你知不知道現(xiàn)在是在上課？上課不注意聽講，還胡說八道，下課以后跟我到辦公室去，現(xiàn)在你給我閉嘴，不許再說一句話！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
下課鈴一響，x像個小尾巴似的跟著我走進了辦公室。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會兒，我的情緒開始平靜下來。說真的，我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的�！疤易邮莗each，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture�！蔽蚁胛颐靼讀的意思了：老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了x。盡管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔細聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的沖動而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向x道歉，并且在全班學(xué)生面前承認了自己的錯誤，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵他上課要專心聽講，積極動腦。x依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒。
這件事對我的觸動很大，教師職業(yè)的特殊性讓我習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進行分門別類，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細細地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo)。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了。我開始意識到自己對學(xué)生的要求太高了，總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石，自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。
愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！
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