[精品]師德演講稿
演講稿是為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編為大家收集的師德演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們：
大家好！
今天很榮幸能參加這個演講，我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。 師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來，他愛崗敬業(yè)、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。 李老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標(biāo)記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。李老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴(yán)格著稱校園。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺，才放心回家。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題，李老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題，他經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個人利益聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系，認(rèn)清任何個人的成長與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發(fā)達(dá)和社會的文明進(jìn)步，懂得“國家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長遠(yuǎn)利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統(tǒng)一起來，在實現(xiàn)個人理想和志愿的同時，努力為國家和社會多做貢獻(xiàn)。多年來，李老師堅持每次談話前都針對不同學(xué)生的個性特征做精心準(zhǔn)備，談話時口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 李老師對學(xué)生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，是李老師一貫主李。李老師雖以“嚴(yán)”字聞名，但學(xué)生都知道，他嚴(yán)中施愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。
學(xué)生們理解：李老師的嚴(yán)厲，是一種父威，又是一種格外的父愛。一次次半夜發(fā)病，一次次把李老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫(yī)院看病、買藥，第二天早晨，還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中；他對待每一個學(xué)生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十幾個學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家，校內(nèi)食堂不開伙，他們的一日三餐只能對付，吃的最多的是泡方便面。李老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪，然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐，學(xué)生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到李老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。 師愛無言，師愛無價。忘不了，學(xué)生們每次放假前，李老師細(xì)心的千叮嚀萬囑咐；忘不了，寒暑假里，李老師替他們精心看護(hù)著每一盆花草；忘不了，為了讓學(xué)生按時出早操，李老師身體力行，一年四季堅持第一個站在操場上等著同學(xué)們，一天都沒有缺席過；更忘不了，正在生病點滴的'李老師，剛聽到間操廣播響起，不聽校醫(yī)勸阻，毅然拔掉針頭，跨上自行車，沖向操場……同學(xué)們說一天看不到李老師就覺得缺少了點什么。 “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。李老師的愛是嚴(yán)慈相濟的愛，是只講付出不計回報的愛，他的愛滋潤著學(xué)生的心田，同時又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力，凝聚力，學(xué)生們喜歡他，尊重他，愛戴他，佩服他，感受他的拳拳之心，愿意接受他教誨，在他的師愛感召下，快樂地進(jìn)步成長。每到節(jié)假日，學(xué)生們發(fā)給李老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來；不時的，他十多年前的學(xué)生還會千里迢迢的來看他。這些，對于一個把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來說，該是怎樣的慰籍？這也是對一個優(yōu)秀老師的最大褒獎！
他體弱多病，經(jīng)歷了兩次大手術(shù)，胃病纏身，嚴(yán)重時，滴水難進(jìn)，痛苦不堪，但他一直以頑強的精神堅持工作。李老師性格坦率，對人真誠，樂于助人，滿腔熱情，誰家有了困難，他第一個先到，吃苦在前，享受在后，見榮譽就讓，從不計較個人得失，他淡泊名利，默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁，爭名逐利的社會里，他活得真實、滋潤，舒心，活出了 高風(fēng)亮節(jié)，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑！
謝謝大家！
師德演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：
大家下午好！
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列在這里，我可以坦誠地對各位說：初進(jìn)講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠(yuǎn)忘不了實習(xí)指導(dǎo)教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師可以說這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈我時常擔(dān)心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在XX—XX年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學(xué)之水其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學(xué)習(xí)中得到快樂。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈，“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會對你有好印象嗎？結(jié)果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的`是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空，讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！
謝謝大家！
師德演講稿3
回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵�？梢哉f，走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
特別是到建設(shè)路了小學(xué)，面對上課亂說、亂鬧的學(xué)生我無從下手，嗓子都喊啞了，學(xué)生還是說自己的。面對學(xué)生的天性，我很無語。我似乎變了：疲憊在日�，嵤吕�，穿梭在學(xué)校的各種活動中，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里......
老師抱怨活動太多，沒有時間備課，改作業(yè)，沒有時間寫教案，更沒時間做手工......評優(yōu)無望，評職無期,回報太少，認(rèn)可度太低，領(lǐng)導(dǎo)對教師不信任，深深傷了我們的中國心。
種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累！
我無數(shù)次的羨慕：上下班的路途中看到別人在吵架，我總感慨，人家怎么那么有時間哪？不怕浪費時間嗎？講一件發(fā)生在我和張瑩身上的事，說來心寒。上班的路上被電動車撞倒，腿疼胳膊疼，車簍也被撞壞了，我們沒時間和別人理論，沒時間讓別人理賠，而是站起來，推著車就上班了。留下一臉驚訝的肇事者。當(dāng)老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎？難道就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了�！苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有人說：“不管了，什么也教不會”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著；有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的`人，婆婆有病，還要帶著孩子到醫(yī)院輸水；有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。
這是什么？這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持！
面對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對社會，當(dāng)越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神圣，因為生命的意義遠(yuǎn)不止功利。
面對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學(xué)習(xí)，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā)，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好！
為了我校的未來，我們應(yīng)該堅持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿4
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”所以她毅然選擇了：甘做平凡綠葉，力托嬌艷紅花！憑借一顆丹心，在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白晝,漫漫永夜，還是滔滔人生、、、、、、
XX年，我在外地，她以優(yōu)異的成績競爭上崗了，初登講臺的她便只身一人，帶著滿腔熱血和教育夢想，來到臨水鎮(zhèn)李集學(xué)校這片熱土。由于學(xué)校是九年一貫制。她被分配擔(dān)任七年級語文和小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。那時小學(xué)還在老校區(qū)，她只得一節(jié)語文一節(jié)數(shù)學(xué)的在兩校之間來回跑（新、老校區(qū)相距較遠(yuǎn)，本人又不會騎車），且不說跨校區(qū)、跨年級、跨學(xué)科，任務(wù)重, 壓力大等方面的困難，單就在刮風(fēng)下雨時，泥里水里地淌，就是一種難言的折磨了。每當(dāng)她不堪忍受，我勸她放棄時，她總會模仿孩子純真又略顯稚嫩的聲音：“老師，你辛苦了，我們好喜歡聽你上課！” 、“老師，你的衣服濕了，冷不冷？” 、“老師，我的雨傘大，放學(xué)借你用！”…… 之后她告訴我，這一句句暖人心的話語讓她如沐春風(fēng)，更是支撐她堅定前行的精神動力。她說：“能做平凡的綠葉守護(hù)滿園紅花，我是世界上最幸福的人了！”
雖分隔兩地，會有苦雨寒簫的幽怨，也會有月落烏啼的悲涼。但XX年元旦我們還是克服萬難，步入了幸福的婚姻殿堂。為了她心愛的學(xué)生和摯愛的教育事業(yè)，婚后我們過起了牛郎織女般的生活（我家是六安丁集一個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的），她星期六上午回家，星期日下午返校，且半天要轉(zhuǎn)乘六次車，跋涉兩百多里路。她疲憊的身影就這么的在校與校、家與校之間來回穿梭，我深知她想竭盡全力做一個好老師，好妻子！慢慢的我被她的綠葉丹心所同化，XX年我放棄了優(yōu)厚的待遇和城市的繁華，從妻“嫁”到了臨水，從此獻(xiàn)身給了教育。妻說：“你愿意放棄一切和我一起完成夢想，我今生亦無悔無憾了、、、、、、”那一刻妻滿眼含著的是幸福的淚花。
然而，好花不常開，好景不常在。我和妻經(jīng)歷了風(fēng)寒陰霾的苦礪，陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份，我的媽媽被查出患有尿毒癥，已經(jīng)到了晚期，巨大的精神壓力和巨額的醫(yī)藥費壓得我和妻不過氣來，而我當(dāng)時剛上班拿不到工資不說，又被分配在人稱“臨水之西伯利亞”——趙臺小學(xué)任教，距妻學(xué)校20多里。加之妻又“領(lǐng)養(yǎng)”了50多個剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子并擔(dān)任班主任，剛剛出生的女兒沒人帶。我完全能體會的到每當(dāng)上課鈴響起，妻狠心丟下女兒奔向教室的揪心之痛；很多次女兒餓得嗷嗷直哭，我們卻沒錢買奶粉……淚水一次又一次打濕了妻的衣襟。白天已精疲力竭的她哄睡孩子之后，夜深人靜時便伏案備課、批改作業(yè)。有時也會滿臉愧疚地對著熟睡的女兒說：“寶貝，對不起！原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你，因為媽媽不止你一朵紅花！媽媽還有另一份責(zé)任！”妻漸漸地消瘦了，瘦到了不足80斤。朋友知道我們的境況后說：“苦累、貧窮一輩子，這教師不干也罷！”妻卻說：“如果說孝順父母是為人子女應(yīng)盡的義務(wù)；撫養(yǎng)孩子是為人父母不可推卸的責(zé)任，那么，教好學(xué)生便是為人師者應(yīng)盡的天職，我又怎么能舍其而去呢？”
我有時覺得妻像個鐵人，在平時的教育教學(xué)工作中，她總是能出色地完成學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù)。于此同時，還擠時間虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，積極參加各種類型的.教育教學(xué)研究和研討活動。先后被推薦到縣、阜陽、六安、霍山、南京等地聽課學(xué)習(xí)。XX年，參加了“縣青年教師大賽”，她榮獲了三等獎；XX年，我又榮獲了“縣優(yōu)質(zhì)課大賽”的二等獎；同年，被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”；教育教學(xué)論文《淺談在新課改背景下如何做一名小學(xué)語文教師》榮獲縣一等獎、市三等獎；師德論文《慈愛、智慧、夸贊——我的教育法寶》榮獲縣三等獎；XX年被評為縣“師德標(biāo)兵”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師”，并與同年順利取得的“中級心理健康輔導(dǎo)員資格證書”和“心理健康職業(yè)培訓(xùn)資格證書”，年度考核被直接定為“優(yōu)秀”；XX年她被批準(zhǔn)成為了一名正式的中共黨員。閨密勸她：“把自己搞那么累，也不過是第二、第三，干嘛老折騰自己?"妻淡然一笑：“沒有第二，第三的暗淡，哪來第一的光環(huán)?我就是那平凡的綠葉，天生就是給嬌艷的紅花做陪襯的！但我參與，我收獲，我無憾，我快樂！”時至今日，妻仍擔(dān)任九年級班主任、九年級語文兼小學(xué)五年級語文的教學(xué)工作，而且是全校50多位教師中課最重的一個。但她從不抱怨，而是一如既往地忙著，累著，快樂著！ 這不正是綠葉平凡而又博大的胸懷嗎？
妻雖是綠葉，但她有著一顆充滿愛的丹心。因為愛，愿與紅花一生相伴。這愛像滴滴甘露，使枯萎了的心靈蘇醒；這愛像融融春風(fēng)，使冰凍了的感情消融。她用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾。她愛學(xué)生，學(xué)生也愛她。因為有了愛，地更闊，天更藍(lán)；因為有了愛，花更艷，草更芳�；▋号诺哪且豢蹋撬钚腋５拇禾�！
兩袖清風(fēng)甘做綠葉，一片丹心力托紅花！
妻，你是我身邊的好老師！
妻，你更是學(xué)生心目中的好老師！
有句話說得好：平平淡淡才是真，健健康康才是福！日子就這么清清淡淡、平平凡凡，平凡中亦有偉大，平淡中亦有震憾，我愿用我此后余生和你一起懷著綠葉丹心，帶著平凡夢想，守著滿園紅花，在這庸常的日子里，演繹凡人的清、淡、真。
師德演講稿5
教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
我今天發(fā)言的題目是《教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念》。
學(xué)高為師，身正為范，所謂德，就是一個人的品德修養(yǎng)，師德的重要體現(xiàn)就是教師的責(zé)任感；所謂風(fēng)，就是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時代的老師要學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，懂的贊美，善于交流。
具備良好的師德師風(fēng)，對于我們青年教師的成長，對于我們完成自己承擔(dān)的社會責(zé)任，都是不言而喻的。通過學(xué)習(xí)，我個人覺得，師德師風(fēng)是一個整體，師德是師風(fēng)的基礎(chǔ)，師風(fēng)是師德的表現(xiàn)。作為青年教師來說，我覺得，培養(yǎng)高尚的師德，塑造良好的師風(fēng)，關(guān)鍵是要做到愛崗敬業(yè)；愛崗敬業(yè)是每個領(lǐng)域職業(yè)道德的共同要求，更是教師職業(yè)操守的基礎(chǔ)，青年教師做到了愛崗敬業(yè)才可以說是一名合格的教師！
每個人對師德師風(fēng)的理解可能是不同的，我從以下幾點來談?wù)勎业睦斫猓?/p>
一、在依法執(zhí)教方面：認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)<<教育法>>，<<教師法>>，<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>，<<未成年人保護(hù)法>>,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè)， 熱愛祖國的教育事業(yè)，干好本職工作,領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中,教學(xué)質(zhì)量在我們心中。
二、在熱愛學(xué)生方面：愛與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對待每一個學(xué)生。作為青年老師，對學(xué)生總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為老師的`我們要緊跟時代的步伐,對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到，在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上，把握好分寸.學(xué)生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力.
三、在平時工作方面：認(rèn)真寫教案，批改作業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電，因材施教，終身學(xué)習(xí)。做事的時候都會以集體榮譽為前提，不會以自我為中心想問題，辦事情。在上班時間不干與工作沒關(guān)系的事，不瀏覽不好的網(wǎng)站，不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。四、在為人師表、穿著方面：作為一名教師，深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣，穿著大方得體，干凈整潔。
我堅信，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
當(dāng)然，作為青年教師，我知道自己經(jīng)驗不足，為了達(dá)到更高的教學(xué)水平，我需要在踐行新課標(biāo)理念的進(jìn)程中，向每一位老師學(xué)習(xí)。尤其我們學(xué)校的很多經(jīng)驗豐富的老師不僅教學(xué)水平高，而且職業(yè)道德高尚，工作風(fēng)氣純正，他們不僅對教學(xué)藝術(shù)的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學(xué)生知識，而且教給學(xué)生做人。
我今后，一方面，要在工作中，虛心向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)的技巧和手段，更快的成長為一名能夠很好完成黨和人民交給的任務(wù)的優(yōu)秀教師，一方面，要在生活里，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的高尚品德，更好的成為一名能夠為學(xué)生樹立行為模范的靈魂工程師！歡迎大家的監(jiān)督和批評！
謝謝大家！
師德演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月，我踏上了三尺講臺開始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業(yè)”這個詞。因為我覺得，我只把教師這一職業(yè)作為一種工作來看，并沒有夾雜太多的感情、責(zé)任、或者夢想等。當(dāng)時我只是慶幸上班了，有工作了，所以說那時的我并不是真正意義上的教師，責(zé)任不強，使命不夠。同時我覺得我自己還沒有真正的從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變過來，還是孩子一樣的心態(tài)，孩子一樣的沖動，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開。
做了一年的“孩子王”，我和孩子們，一起背書，跑操，打球，我們無話不談，儼然兄弟姐妹般。當(dāng)時我的老師叮囑我說：“師生關(guān)系搞得好固然重要，但更重要的還是教學(xué)成績!”至今我仍記著他的話。年末統(tǒng)考我的成績自然沒有老教師那樣優(yōu)秀，但也不差，10個平行班，我們第4。這一年我的收獲是，我的不成熟心態(tài)，讓我成了孩子們的朋友。使我明白，身為教師沒必要和學(xué)生界限畫得那么清，良師亦可是益友!
從教第二年，我做了班主任。沒有上一年那樣簡單，與學(xué)生接觸的越來越多，此時的工作不單純的是教學(xué)工作，還要處理很多紛繁復(fù)雜的事：什么班干部選舉啊，安排值日組啊，召開班會啊。處理同學(xué)之間的矛盾啊，等一系列的瑣事，但不管什么樣事我都要親力親為，目的只有一個，我要把工作做好，因為我還年輕，工作的路還很長。致使我那段時間經(jīng)常胃疼，每當(dāng)我胃不舒服時，總要蹲下來歇一會，才會好受些。這時候，孩子們都會很聽話，即使再愛說的孩子也會安靜下來，看我表情恢復(fù)正常了，他們才會再次活躍起來。每當(dāng)這時，我都會很欣慰，他們真懂事。自從那以后我便開始收集他們讓我感動的事：
第一件，教我們班的外語老師生病了，但仍堅持講課，學(xué)生們聽的特別認(rèn)真，課后不知是誰悄悄的放一瓶水在外語老師的桌上，并附張紙條：上面寫著“下節(jié)課我們自己寫單詞，您就歇會兒吧!”感動了英語老師也感動了我。
第二件，班里有個非常內(nèi)向的學(xué)生，成績平平，我找他談了一次話，嘮嘮家常，鼓勵鼓勵他，自此之后上課狀態(tài)大變，簡直像變了一個人!這使我很感慨，教師的力量真的很大。
第三件，我看到這樣的一幕：中午午休時，班里有兩個同學(xué)在為一個生病的同學(xué)抄各科的學(xué)習(xí)筆記，我為他們的團結(jié)友愛而感動!諸如此類的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是：教師是個幸福的職業(yè)，因為教師的生活里充滿了感動，所以我開始喜歡了，開始充滿憧憬，開始享受他們給我?guī)淼母袆?
當(dāng)初我從事教育工作，不是因為喜歡才做的，而如今則是因為做了才漸漸喜歡的，教書育人他不再只是我的工作，漸漸的成了我所熱愛的事業(yè)，我要不斷努力，為之奮斗的事業(yè)。我開始不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷充實自己，加快自己的成長。我要用我的`行為去詮釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！迸ψ屛业膶W(xué)生懂得做人的道理。我對自己說過，我可以不是�？�，但我必須專研，我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學(xué)生授業(yè)、解惑，這是身為人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的，還缺少靈魂。
教育的靈魂就是愛，有了愛就有了責(zé)任感，有了使命感，會為你的學(xué)生的未來著想。當(dāng)然這種愛不能只是盲目的本能的愛，而是理性的愛，他不是母愛卻勝似母愛，他是無私的、不求回報的，這種愛應(yīng)該是我們對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律充分認(rèn)知，對教育本質(zhì)有了真正的領(lǐng)悟、對教師職業(yè)和角色有了清楚把握的基礎(chǔ)上形成的理性之愛!一旦師生之間形成這樣的愛，有這樣的愛做紐帶，良好教育就已開始了一半。有了對教育事業(yè)的熱愛，才能實現(xiàn)教書育人的最終目標(biāo)。
除此之外，我還要為自己點亮一盞明燈：甘于奉獻(xiàn)，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因為我怕自己被市場經(jīng)濟大潮沖走，被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向，我要時刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。
從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”，但我深信我會為此一直努力著。“鐵筑的校園流水的學(xué)生，不動的是那教書的先生�！本妥屛疫@教書的先生將這校園坐穿吧!我會一直為教育事業(yè)努力著，奮斗著!
師德演講稿7
教書育人是愛的事業(yè)。古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，向我們訴說著一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開學(xué)生心靈的窗戶，讓他們健康成長。
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時的教學(xué)活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處，我漸漸感覺到他們獨特的個性，雖然他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但他們以獨特的方式渴望著我們的關(guān)注，企盼著我們的關(guān)愛，在意著我們的關(guān)懷。我班的XX某同學(xué)，是一個有點自我、有點固執(zhí)、有點堅強、又有點脆弱的男孩。平時，只要稍遇困難他就會表現(xiàn)得異常暴躁，不與同學(xué)交流，甚至認(rèn)為父母不關(guān)心他，覺得活得沒意思。因此，即使他做了錯事、犯了錯誤，我也是小心翼翼，唯恐一句不慎，觸動他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次，當(dāng)他又一次說出活著沒意思時，我把他單獨叫到辦公室，在經(jīng)過將近30分鐘的`交流后，我試探著問他：“我們做朋友吧？我們都需要朋友的幫助�！睕]想到他倔強地將脖子一擰，冷冷地說：“不！朋友都是相互利用。”我心里咯噔一聲，好半天回不過神來。這樣的認(rèn)識無論是對孩子自己，還是對于孩子的親人、對我們的社會，都是一種危險的存在。從此，我更加關(guān)注他的一舉一動，一言一行。在經(jīng)過數(shù)次相互平等、推心置腹的交流后，他才逐漸把我當(dāng)成了可以傾訴的朋友。與此同時，我一面讓同學(xué)們主動和他接近，關(guān)心他、幫助他，讓他感受到班集體的溫暖，感受到友情的真誠。一面和家長溝通，讓家長多抽出時間來陪陪孩子，及時關(guān)注孩子的思想動態(tài)，想孩子之所想，愛孩子之所愛，體會孩子的所思、所想、所喜、所悲，與孩子進(jìn)行心靈交流，擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得開朗了許多，課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲，學(xué)習(xí)的積極性也高了，上周甚至還跟我要求當(dāng)個小組長了�？粗⒆幽軌蚪】档爻砷L，我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天，我由于生病不能到校上課，所以請了一天假在家休息。第二天，當(dāng)我覺得自己的病情稍好一點，就拖著虛弱的身體來到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室，教室里馬上安靜下來，大家的目光一下子都聚集到我身上，隨之而來的便是一聲聲問候：老師，你好點了嗎？老師，你終于來了……頓時，一種欣慰、一種感動在我心中流淌，一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著說：“孩子們，對不起，老師昨天生病，耽誤大家上課了。現(xiàn)在老師已經(jīng)好多了，我們開始上課吧。”在接下來的語文課上，孩子們聽得異常專注，學(xué)得特別認(rèn)真。更讓我感動的是：十月一日早上，我正在家里做家務(wù)，一陣清脆的門鈴聲響起，我打開門，一下怔住了，十多個孩子出現(xiàn)在我面前，我連忙把他們請進(jìn)來，問他們是怎么來的？他們嘰嘰喳喳說了起來：“老師，我們XX月XX日那天得知你生病，就想來看望你，可是我們要上學(xué)，沒有時間，我們幾個就約好放‘十一’假時一起來看望你�！薄袄蠋�，你的病好了嗎？”“老師，你看，我們還給你帶來了禮物呢……”說著，他們從袋子里掏出了水果，接著把一本嶄新的書遞給了我，我一看，是魏書生的《班主任工作漫談》，心中一陣感動，孩子們送我這本書，分明是想讓我和魏書生學(xué)習(xí)，做他們的好班主任。霎時間，我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當(dāng)作他們一個親切的朋友。
愛是通向孩子心靈深處的道路；愛是啟動教師自身力量的能源；愛是撫平幼小心靈的良藥；愛更是通往成功教育的橋梁。在未來的教育生涯中，我會一如既往地用“愛”澆灌孩子的心田，將“愛”進(jìn)行到底！
師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，我為能從事這個事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話說的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，
讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實的職業(yè)，更讓我深深地體會到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。
初登教壇，我擔(dān)任語文科教學(xué)，由于之前從事的是法律服務(wù)工作，使我深深地領(lǐng)會到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要努力做一名合格的老師。俗話說“笨鳥先飛”，每次上課之前，我都會把其他老師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來閱讀，不懂的做標(biāo)記，再請教其他老師。在語文組老師們的幫助下，我精心準(zhǔn)備了一堂課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。當(dāng)下課鈴聲響起，我如釋重負(fù)。從老師們臉上露出的贊許的微笑，我知道：我成功了！帶著這一成功的喜悅，我更加努力的學(xué)習(xí)，使自己很快融入到語文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語文知識、提高寫作能力，我大量閱讀書籍以武裝自己的知識儲備，利用網(wǎng)絡(luò)寫一些小文章，并鼓勵學(xué)生們一起寫。當(dāng)我把他們寫的小文章打印出來分發(fā)給他們時，看著他們開心地笑著、跳著，我感到做一名語文老師真好。
正當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在語文知識的海洋時，學(xué)校為加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車床操作。雖然培訓(xùn)前，我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽到培訓(xùn)老師說的那些專業(yè)術(shù)語時，我感覺就像是在”聽天書”。學(xué)習(xí)到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個月內(nèi)獨立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時間過半，就在我準(zhǔn)備退怯的時候，學(xué)生們的'一個電話給了我莫大的鼓勵。他們說：老師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎？等您回來送您一只千紙鶴，是時曉磊同學(xué)疊的。我說你們開玩笑吧？他們說是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天，小時候因車禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴，終于成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費勁，僅憑一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到這，我怎么能輕易放棄呢？通過最后幾天的努力和沖刺，我終于在考核時交上了一個合格的工件，順利取得中級證書，圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)磨練了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困難都無所畏懼，也更加堅定了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，我似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。
“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠的師愛，為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
謝謝大家！
師德演講稿9
那一年，你接過一根扁擔(dān)。
從此以后，你承載著整座大山的夢想。
那一年，你還是一個風(fēng)華正茂的青年書生。
誰曾想，歲月對你是如此地不留情面。
那一年，你面前坐著的還是一個個稚氣未脫的孩子。
而如今，他們一個個都已插著知識的翅膀，飛出了大山。
這其間，一轉(zhuǎn)眼便是xx年。
這xx年，你不知踏破了多少雙鞋，只為那一雙雙渴求知識的眼睛；
這xx年，你不知熬過了多少次夜，只為當(dāng)初那一句擲地有聲的諾言；
這xx年，你不知摔了多少次跤，只為那一顆為夢而生的赤子初心。
沒有豪言壯語，有的只是質(zhì)樸親切的鄉(xiāng)音土語；
沒有動地驚天，有的只是精心準(zhǔn)備的一堂堂課；
沒有轟轟烈烈，有的只是日復(fù)一日的默默付出。
因為堅守，稚嫩的花朵不再害怕風(fēng)吹雨打；
因為堅守，漫長的山路不再黑暗難以行走；
因為堅守，最初的夢想不再飄渺無法觸及。
堅守，并非說說那么簡單。
當(dāng)老校長把那根承載著希望與夢想的扁擔(dān)遞到你手里時，你，猶豫過；
當(dāng)九個月的女兒在陡峭崎嶇的山路上因車禍去世時，你，彷徨過；
當(dāng)妻子數(shù)十年如一日陪在你身邊日夜操勞歷盡滄桑時，你，內(nèi)疚過。
你用堅守，守住了閉塞的大山中最后一抹希望；
你用堅守，守住了貧瘠的精神里最后一縷豐盈；
你用堅守，守住了熙攘的塵世上最后一脈高貴。
在我們二十二中，堅守已然成為我校老師的習(xí)慣，體現(xiàn)在點滴之中。課堂上，老師對學(xué)生一以貫之，始終不渝的嚴(yán)格要求，這是一種堅守；隨時隨地不忘對學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育和督促，這是一種堅守；放學(xué)后，在校園周邊反復(fù)巡視，守衛(wèi)學(xué)生和校園的安全，這也是一種堅守。
而今天，我想和大家分享的是我們學(xué)校的一名體育老師，他的名字叫于新江。
提起二十二中，就不得不提一下我們的陽光大課間。提起我校的陽光大課間，也就不能不說說，我校的體育組組長于新江老師。
自我校領(lǐng)導(dǎo)提出體育強校的戰(zhàn)略方針和陽光大課間構(gòu)想之后，于老師帶領(lǐng)體育組老師積極構(gòu)思謀劃，反復(fù)訓(xùn)練改進(jìn)，經(jīng)過不斷的`提升和大力宣傳之后，如今的陽光大課間，早已成為了我校一張亮麗的名片，吸引全國各地的兄弟學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)。這不能不說是一種堅守的力量。
在于老師的帶領(lǐng)下，體育組老師精心備課，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實新課改的課程要求，切實加強學(xué)生的體質(zhì)體能訓(xùn)練。近年來，我校中招體育成績屢創(chuàng)佳績�；@球、排球、田徑等項目多次在省市團體比賽中榮獲第一名的好成績。誰又能說這不是一種堅守的力量呢？
轉(zhuǎn)眼間，于老師擔(dān)任體育組長一職，已二十二載有余。往日的榮耀縱然再輝煌，也已成為過去。而于老師，早已向人生新的征程大步邁進(jìn)。20xx年5月，在接到市教育局和學(xué)校有關(guān)援疆支教的通知后，于老師毅然接下任務(wù)，挑起重?fù)?dān)，在20xx年的9月，于老師背上行囊，告別親人和家鄉(xiāng)，只身登上了去往新疆哈密的客機，踏上了援疆支教的人生征程。
哈密，這座遙遠(yuǎn)而陌生的城市，注定會在這個年近半百的生命里刻下一道不可磨滅的痕跡。
相去故鄉(xiāng)兩千五百公里，從暖溫帶大陸性氣候到溫帶半干旱大陸性氣候，從人煙稠密的中原大地到地廣人稀的塞外邊疆，從太行山麓到天山腳下，從平原丘陵到隔壁沙灘……風(fēng)土物候確有天壤之別。不過這些，都不是最難以適應(yīng)的。最難以適應(yīng)的，是遠(yuǎn)在千里之外的游子，對家鄉(xiāng)故土的思念之情。
月是故鄉(xiāng)明。或許，哈密的夜空更澄澈，但最皎潔的，一定是故鄉(xiāng)的月光。三百個日夜里，誰又能知道，故鄉(xiāng)的月光，有多少次溫暖了于老師的夢鄉(xiāng)，又有多少次牽動著于老師的心腸。
然而，縱然異地水土不服，思鄉(xiāng)之情難耐，于老師并沒有忘記此行所肩負(fù)的使命與責(zé)任，那就是毫無保留地把自己的所學(xué)所能盡全力教給邊疆地區(qū)的孩子們。以丹心育桃李，以鐵肩擔(dān)道義，無論何時何地，都應(yīng)當(dāng)是一個教師的本色初衷。上好每一堂課，教好每一個學(xué)生，也是每一個教師不變的理想追求。這些，于老師并沒有忘懷。他始終恪守著一名人民教師應(yīng)有的道德信念，秉著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情操，兢兢業(yè)業(yè)地堅守在自己的工作崗位上，一心一意教好學(xué)生，無怨無悔默默耕耘，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育貢獻(xiàn)一份自己的綿薄之力。
寒盡暑往，秋去春來，于老師為援疆支教任務(wù)的順利完成交上了一份滿意的答卷。憶往昔崢嶸歲月：兩千五百公里的路程，三百多個日夜的更替，年近半百的生命旅程，一座邊城的支教，這份堅守，值得！
堅守，是一種自我的完成，記錄著迷茫與蛻變的軌跡。
堅守，是一座無言的豐碑，述說著平凡與偉大的故事。
堅守，是一支煉獄的神曲，演奏著卑微與高尚的交響。
堅守，是一場孤獨的行走，銘刻著繩鋸木斷，水滴石穿的印記。
堅守，是一次靈魂的修行，譜寫著鳳凰涅槃，浴火重生的傳奇。
師德演講稿10
5·12汶川特大地震后，筆者兩度入川參與心理援助，先后赴德陽、綿竹、都江堰、成都、崇州等地走訪受災(zāi)嚴(yán)重的中小學(xué)及幼兒園，無論是在帳篷里還是在瓦礫間，都深深被師愛的無私而感動和震撼。
5月12日14點28分，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢中醒來，突然一陣劇烈的晃動讓孩子們不知所措。就在這時，幼兒園的上空響起了消防警報，回過神來的教師沖著孩子們大喊：“消防演習(xí)了，小朋友們快跟老師撤!”原來，在大樓劇烈搖晃時一位教師用最快的速度拉響了園里的警報器。就這樣，孩子們在各班教師的帶領(lǐng)下按照平時消防演習(xí)的.方式快速撤到了安全的空地上，整個過程中孩子們沒有受到任何驚嚇。地震發(fā)生時，幼兒園的園長一面招呼大家逃生，一面卻飛奔上樓，原來小班的教室在四樓，這會兒孩子們還在午休。園長一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個孩子往下沖，到空地上一放下孩子就又再次沖了上去。在園長的帶動下，許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于，把所有的孩子都完好無損地轉(zhuǎn)移到了安全地帶。接著，一位教師在通訊恢復(fù)后立即通過平時聯(lián)系家長用的短信平臺發(fā)出信息，于是，一條讓該園所有家長都熱淚盈眶的短消息出現(xiàn)在家長們的手機上：“我園全體小朋友都已轉(zhuǎn)移至安全地帶，無一受傷。請家長放心!”
我曾經(jīng)感嘆，這就是師愛，平時如春雨潤物細(xì)無聲，關(guān)鍵時則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮(zhèn)定，感慨于他們的無私，我甚至天真地認(rèn)為他們就是普渡眾生的“神”。然而，我錯了。
震后十天，我來到德陽，在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團體心理輔導(dǎo)。一位女教師在敘述地震的情景時盡管努力地控制著自己，卻依然泣不成聲、渾身發(fā)抖。當(dāng)她起身離開隊伍用紙巾擦眼淚時，我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩，希望能給她一點支持。令我沒想到的是，她猛地一轉(zhuǎn)身撲到我懷里，緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住，一邊輕拍她的后背，一邊對她說：“想哭就哭吧，沒關(guān)系……”于是，她便放聲大哭起來。當(dāng)哭聲稍稍平息后，她哽咽著告訴我：“從地震到現(xiàn)在我還沒哭過，因為在家里我是老大，在年邁的父母面前我不能哭，在弟弟妹妹面前我不能哭，在孩子面前我也不能哭，在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”
我再次感嘆，這些可愛的教師其實都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔(dān)憂與無助?但在人民教師的崗位上，他們卻堅持著、隱忍著，把恐懼埋在心底，用堅強面對學(xué)生，以信心鼓舞別人。
我們總是形容教師是紅燭，“蠟炬成灰淚始干”，但在生死關(guān)頭，教師還用自己的臂膀為孩子們撐起溫馨的傘，給心靈一個依靠的港灣，用自己的責(zé)任鑄成熊熊燃燒的火炬，為未來點亮希望。
師德演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天能夠與各位同仁一起交流，我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛與責(zé)任撐起的天空”！
自從參加“工作就是責(zé)任”動員大會和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動，使我開闊了眼界，加深了思想認(rèn)識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。“責(zé)任是一種與生俱來的使命，切實履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價值”。責(zé)任是一種使命，也是一種榮譽，更是人格的展現(xiàn)，是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理念。
作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任，沒能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作，用心去愛護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、路隊、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳钍聞?wù)處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的.完成各項教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅實的基礎(chǔ)，我是這樣做的：
1。注重言行，嚴(yán)以律己。
在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個完美無缺的人，孩子能從教師身上看到無私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何，都要樹立好的教師形象，始終保持一顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己，比如，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。久而久之孩子就會跟著老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子讀書習(xí)慣很難培養(yǎng)，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個故事，想不想聽��？”孩子當(dāng)然很喜歡聽故事了。過了幾天，就有同學(xué)拿著他新買的書讓我看“老師你看，我也買故事書了”�！澳悄憬裉旖o大家講個故事吧”……我就利用早讀時間讓學(xué)生講故事，講完就表揚，“你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒�。∥覀儜�(yīng)該都向他學(xué)習(xí)，你們說對吧？”這樣時間長了就把全班讀書的熱情提高了。
2。潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)。
工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己“充電”，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說服力。
3。用心工作，持之以恒。
蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無私的愛和關(guān)懷。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個孩子，細(xì)心捕捉每一個教育契機，用心完成每一項任務(wù)。”也要時刻警示自己，工作就是責(zé)任！
師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！演講題目--------《用愛擁抱再出發(fā)》！
作為教師，我們經(jīng)常會有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能隨時隨地獲得師生、父母的重視，被無限的關(guān)愛著；而一個成績不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里，默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來的關(guān)愛。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門的。記得剛站上那一方三尺講臺的時候，我是多么的欣喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生；可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時候，我又是多么的惶恐，因為我明白了我肩上承載著孩子們多么熱切的希望。
聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的'失意與不安，但終究制服了學(xué)生，我想終有他們會明白我的苦心的。“嚴(yán)師才能出高徒嘛！”這樣一想，便將那些陰影一掃而光，反而陶醉在自豪得與意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。
班上有位男孩子叫**，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，屢次勸說都不改正，我真是又氣又惱。我心里想：這不是明擺著跟我對著干嗎？你我都收拾不了，以后怎么服眾。我覺得給他點“顏色”看看。在班上點名批評他之后，我說“下個星期把你的家長請來，你的作業(yè)完不成，就讓你的家長來幫你做，看你好不好意思�！笨粗瓜氯サ哪X袋，我心里暗暗的想：這下知道怕了吧！
第二個星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備在他家長面前好好告上一狀。等到快要上課了，才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門口。他慢慢的挪著步子，走到我的面前，一個人。
“你的家長呢？”我生氣的問道。
“他們來不了。”他耷拉著腦袋，聲音低低的回答說。
“為什么來不了？”
“就是來不了嘛�！彼行┎荒蜔┪业淖穯枴�
我想他肯定是害怕家長知道了要挨收拾，根本沒回家去說。于是便質(zhì)問到：“你根本沒跟你家長說吧。從小就撒謊，以后還怎么讓別人相信你�！�
他驚愕的抬起頭，忍著不讓眼淚掉下來，“信不信隨你！”撂下這句話便在眼淚掉下來之前沖回了教室。我的腦海里不斷浮現(xiàn)出他看我的眼神中的渴望與失望、自責(zé)又悲傷，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我開始意識到是不是我太自以為是了呢？是不是我武斷已然傷害了他？
我開始試著去真正了解**。才知道，原來他是單親家庭，母親拋下他不知所蹤，父親常年在外除了寄一些生活費給他也從來不管他。家里也沒有爺爺奶奶照看，星期天回家都是在叔叔伯伯家吃百家飯。小時候因為家庭原因不停的奔波轉(zhuǎn)校，哪里有機會安安心心的學(xué)習(xí)。習(xí)慣了被忽視的他應(yīng)該是多么渴望被諒解，渴望得到溫暖，渴望得到關(guān)懷啊。而我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他又是什么態(tài)度呢？
我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的教書育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠懇的向**道了歉，我說：“你并不是沒有家人。你的朋友們就是你的家人，老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧，課堂上我是你的老師，但下來我也可以是你的姐姐啊�！痹谡n業(yè)上我依舊對他嚴(yán)格要求，但也會試著去正確的引導(dǎo)他、開解他、了解他、關(guān)愛他。我相信他一定也感覺到了這些許的溫暖，因為雖然他成績依舊沒有變成“品學(xué)兼優(yōu)”，但至少我更多的看到了他的笑容。
遺憾的是，由于家庭原因，他還是沒能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得，他家長帶他離開的那天，他走到我的辦公桌前，九十度的鞠躬，然后收起玩世不恭的樣子，認(rèn)真的對我說：“老師，這兩年謝謝您了�！比缓笙駜赡昵耙粯�，頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝，明明我為他做的就不多，明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了，很多時候回家的時候，都會到學(xué)校來看我。后來我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過的“差生”嗎？學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣也不盡如人意�？墒钱�(dāng)老師給與了他一點點愛過后，他帶給我的是更多更珍貴的感動。
我想這就是作為一個教師的欣慰和幸福吧！
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。帶著感動和幸福，我將一個普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行！
師德演講稿13
愛心承載希望
我出身于教師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀，我終于實現(xiàn)了理想，走上三尺講臺，成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強師德修養(yǎng)。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時;當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>
記得還是在師大念大學(xué)的時候，天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的`詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
師德演講稿14
當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個演講臺上來，我必會竭近全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目——《愛，教師的職責(zé)》！
各位老師，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛這樣的學(xué)生，可能會花費一些時間、些精力。或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。對于這我有著深刻的體會。
去年九月，我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W(xué)校大門。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我很興奮，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺，有了一大群學(xué)生。聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。
于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見了。
有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生，并因而在接下來的幾次活動中取得了可喜的成績。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。
然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他自然沒有好臉色。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”。我幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回去你就能記住這次教訓(xùn)了，以后就會寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了，然而他下午沒有來，我的心不安了。
我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒有回家補作業(yè)，只是對他爸爸說：“爸爸，我不想讀書了，我給您修車吧。”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。劉星宇渴望諒解，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！就在這時我想到了一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會出現(xiàn)第二、第三個劉星宇嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。
于是，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了，活躍了，對我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。
當(dāng)我用愛的.火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我沒有告訴孩子們緣故請了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問我怎么了的時候，我好像飄游在愛的海洋……老師們，聽到這里，您難道感覺不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生無比熱愛的心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正催人復(fù)蘇的動力。這種愛每個教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個學(xué)生應(yīng)該獲得。因為在我畢業(yè)的時候，一位導(dǎo)師的話時時刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個良心活。
從教一年，我認(rèn)識了孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！闭J(rèn)識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！币皇聼o成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師。”
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