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學(xué)科實踐活動總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的學(xué)科實踐活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)科實踐活動總結(jié)1
研和教學(xué)是研究生階段的必修課。除了完成導(dǎo)師指定的科研項目之外，在這學(xué)期里我的另外一項任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)師完成對于本科生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。在這之中，第一項工作就是帶本科生赴武鋼參加畢業(yè)實習(xí)。要去指導(dǎo)本科生畢業(yè)實習(xí)，首先得自己對所要指導(dǎo)的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)牧私�，學(xué)期一開始我就在這方面做了一些準(zhǔn)備，查閱了武鋼熱軋廠的相關(guān)資料。作為本科畢業(yè)生的前輩，我針對自己之前外文翻譯選擇文章時的經(jīng)驗給予了他們一些建議，使他們能夠選擇難度適中又與主題關(guān)系密切的文章。在圖紙審核環(huán)節(jié)中，我對自己的要求是一絲不茍，因為如果從我這里放松要求，到了學(xué)生那邊，松懈的程度可能放大數(shù)倍。就這樣我完成了我的教學(xué)實踐，所指導(dǎo)的學(xué)生均順利畢業(yè)。
通過本次的教學(xué)實踐，我了解到了作為一個學(xué)習(xí)者和一個教學(xué)者的區(qū)別。作為一個學(xué)習(xí)者，強(qiáng)調(diào)自己思考、自己動手，努力地去學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。但是作為一個教學(xué)者，自己動手反而不是很好的方法，要學(xué)會讓學(xué)生自身開展對相應(yīng)知識的思考以及解決問題的能力。人和人之間是有差別的，不同人接受知識的`速度是有快慢的，不能夠以不變的理解能力去要求每一個人。特別是對于那些理解問題速度稍慢的同學(xué)，作為教學(xué)者更加應(yīng)當(dāng)以耐心去幫他們答疑解惑，幫他們了解和吸收知識。
本學(xué)期我除了完成導(dǎo)師指定課題的科研工作之外，接受的一項新任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)師帶領(lǐng)本科生完成畢業(yè)實習(xí)。首先，我的第一個任務(wù)就是帶領(lǐng)他們?nèi)ノ滗摕彳垙S做畢業(yè)實習(xí)，需要測量軋制生產(chǎn)線的一些參數(shù)。為了更好地教學(xué)，我在事前閱讀了大量的相關(guān)資料了解了廠內(nèi)生產(chǎn)線的基本情況，以及具體要做的事情的要點。之后，在指導(dǎo)本科生完成外文翻譯過程中，我選擇了讓學(xué)生自己選擇文章，我的工作就是對文章內(nèi)容進(jìn)行初審，讓他們選擇難度適中又與主題關(guān)系密切的文章。在畢業(yè)設(shè)計圖紙審核的任務(wù)中，我做到嚴(yán)格要求，保證本科生能完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。就這樣，我完成了我的教學(xué)實踐，所指導(dǎo)的學(xué)生均順利畢業(yè)。
通過本次的教學(xué)實踐，我了解到了作為一個教學(xué)工作者，首先一定要嚴(yán)格要求自己。如果自己這里有一絲絲的懈怠，那么到了學(xué)生那邊懈怠的程度就會被放大數(shù)倍，最終使得教學(xué)效果很差。所以一定要從自身做起，嚴(yán)格要求。作為一個學(xué)習(xí)者和一個教學(xué)者的區(qū)別。作為一個學(xué)習(xí)者，強(qiáng)調(diào)自己思考、自己動手，努力地去學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。但是作為一個教學(xué)者，自己動手反而不是很好的方法，要學(xué)會讓學(xué)生自身開展對相應(yīng)知識的思考以及解決問題的能力。這次的教學(xué)實踐教會我很多，相信對我今后的人生都有著積極的影響
學(xué)科實踐活動總結(jié)2
一直以來，我校以“為每一位孩子構(gòu)建科學(xué)探究的樂園”為科普工作宗旨，全方位、系統(tǒng)地為孩子們創(chuàng)造享受科學(xué)教育的平臺，狠抓科普教育。目前，科普教育參與的廣泛性、內(nèi)容的層次性、形式的多樣性、時間的持續(xù)性，都已成為我校在實踐中形成的科普特色�？偟膩碚f，近幾年我校的科普工作設(shè)計了三個層面的活動，在每一個層面的活動中又設(shè)計了不同內(nèi)容和項目，以便讓每一位孩子在不同層面都得到有效地發(fā)展。第一層面普及型科學(xué)活動該層面的活動遵循了“人人有機(jī)會、人人都平等、人人能發(fā)展”的原則，將科學(xué)教育“面向每一個孩子”。1、打造迷人的科學(xué)課堂。
在常規(guī)科學(xué)課堂中，通過對教材的大膽創(chuàng)新和精心的材料準(zhǔn)備，引領(lǐng)孩子們在課堂以課堂為主渠道進(jìn)行科學(xué)探究，上好每一堂課，形成具有特色的課堂教學(xué)，讓孩子們喜歡科學(xué)。我校科學(xué)教師隊伍中有省名師培養(yǎng)對象2名，市學(xué)科帶頭人2人，市教壇新秀1人，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)好、熱心科普教育事業(yè)，在他們的帶領(lǐng)下，我校的科學(xué)教學(xué)扎實而富有活力，孩子們置身于濃濃的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境之中，隨處感受科學(xué)教育的魅力。2、開展各種科普活動。(1)科學(xué)實踐活動：在興趣小組活動時間和平時的雙休日，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的科學(xué)考察、調(diào)查、參觀等活動，科技指導(dǎo)老師在每周一、三、五下午興趣小組活動時間為學(xué)生提供服務(wù)。(2)科學(xué)競賽活動：學(xué)校每年組織科技節(jié)系列、科學(xué)創(chuàng)新大賽等活動。
通過這些競賽豐富了孩子們科學(xué)活動的內(nèi)容，提高了科學(xué)活動的互動性，及時展示他們的成果，如觀察日記、小論文、小制作、小標(biāo)本等，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣并獲得成功的喜悅。第二層面技能訓(xùn)練型活動這是為孩子們設(shè)立的第二個層面的活動，同時也是聯(lián)系第一和第三層面活動平臺之間的橋梁，讓一些對科學(xué)有更多興趣和愛好的孩子得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會，在普及的'前提下發(fā)展孩子的個性。1、建立各種社團(tuán)組織。因為課時的限制，常規(guī)科學(xué)課堂的時間不能滿足學(xué)生的需求，我們在每周的協(xié)會活動設(shè)立了電子百拼社團(tuán)、探索奧秘科技小組、三小愛好者俱樂部等等，讓每一個對科學(xué)感興趣的學(xué)生根據(jù)自己的愛好在這里都能找到聚會的場所，與其他志同道合的學(xué)生一起交流自己的觀點。2、落實每月科普活動。每年初，學(xué)校以“在活動中參與、在參與中提高”為指導(dǎo)思想，制定年度科普活動行事歷，分月指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以課堂科學(xué)實驗為延伸的科學(xué)技能訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)個人愛好和興趣隨時參加活動。
20xx年度學(xué)校的科普主題活動為：三月：科海暢想——畫科幻畫、寫科普作文。四月：科普觀賞——觀看科普圖片展、撰寫觀后感等。五月：巧手天地——小發(fā)明、小制作、做雕塑泥作品。六月：科技節(jié)——高年級金點子評比，中年級制作比賽，低年級的小彈射、小橡筋比賽等。九月：個人科普網(wǎng)頁大比拼。十月：科技小論文評比。十一月：小學(xué)生科學(xué)課題展示。十二月：小制作、小發(fā)明展評。第三層面科學(xué)小課題研究活動由于前面兩個層面活動的開展，很多孩子的科學(xué)探究能力得到提高、興趣得到激發(fā)。如何讓孩子們得到更好的發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)教育的持續(xù)性和發(fā)展性，我們開辟了第三層次的活動，一方面讓每一個想做科學(xué)研究的孩子都能得到指導(dǎo)，另一方面照顧了孩子發(fā)展的個別差異，讓對科學(xué)有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發(fā)展空間。在這個層次的活動中，我們采用了導(dǎo)師制，學(xué)校教科研處負(fù)責(zé)管理學(xué)生的科學(xué)研究，小課題得到導(dǎo)師的確認(rèn)以后可以向?qū)W校提出立項申請，學(xué)校還會發(fā)文給予立項，充分尊重孩子的勞動成果。學(xué)生們只要向自己的導(dǎo)師提出申請，就會得到導(dǎo)師的全程指導(dǎo)。導(dǎo)師會鼓勵他們在科學(xué)課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認(rèn)識，提出各種問題，集中探究的題目。但導(dǎo)師不會給學(xué)生直接的指示，而會用問題引導(dǎo)他們參與到研究中去。例如：20xx年10月10日上午，四(7)班的吳安東同學(xué)從仙都風(fēng)景區(qū)石筍前水庫帶了一些桃花水母：它們的體形很小，像一把把小雨傘，大的跟一角錢硬幣大小差不多，最小的只比指甲蓋大一點點;它的身體非常柔軟，而且是透明的，但是身體的某些部位帶有點白色;它的身上有許多小毛毛，每當(dāng)游動時會隨著身體左右擺動起來，好像在水中翩翩起舞。于是他和幾個同學(xué)決定對桃花水母展開研究。
在導(dǎo)師的幫助下，他們確定了以下幾個研究主題：(1)、上網(wǎng)查詢桃花水母的相關(guān)資料，了解有關(guān)桃花水母的知識;(2)、到發(fā)現(xiàn)桃花水母的石筍前水庫實地考察，對水質(zhì)和周圍環(huán)境進(jìn)行分析;(3)、對該水庫周圍的水域和好溪進(jìn)行實地調(diào)查，看看有沒有桃花水母;(4)、養(yǎng)殖捕撈來的桃花水母，對它的生活習(xí)性進(jìn)行長時間觀察;(5)、研究不同的水質(zhì)對桃花水母生存的影響。后來他們完成的《縉云縣仙都風(fēng)景區(qū)石筍前水庫桃花水母調(diào)查研究》獲得市創(chuàng)新大賽一等獎并送省參評。以上三個層次的科學(xué)實踐活動的開展，在全校掀起一股學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到普遍提高，也落實了普及科學(xué)的目標(biāo)，提升了學(xué)�？茖W(xué)教育的質(zhì)量。以近兩年為例，我校學(xué)生科學(xué)研究成果在省、市、縣級科學(xué)比賽中獲獎達(dá)到30多人次。
學(xué)科實踐活動總結(jié)3
隨著課標(biāo)精神的不斷深切貫徹，教改實驗的不斷發(fā)展，語文教學(xué)效率的不斷提高，有效課堂，這種高效率的教學(xué)來到了我們的課堂，我們的語文學(xué)習(xí)社會實踐越來越重要。
一、當(dāng)前語文學(xué)習(xí)存在的一些疑難題目
1、將人文性和東西性對立起來，將知識和能力分割開來片面認(rèn)為強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能就是走老路；注重人文精神的培養(yǎng)就是新課程知識、能力、人格三者有機(jī)聯(lián)合不夠，不克不及有效地增進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展
2、語文課教學(xué)速度不睬想，效率不高，節(jié)拍緩慢效率低，快速瀏覽、快速閱讀、快速寫作等研究尚無真正進(jìn)入課堂教學(xué)的操作范疇
二、有效課堂標(biāo)準(zhǔn)樣式的優(yōu)勢
有效課堂標(biāo)準(zhǔn)樣式認(rèn)為，教學(xué)中對教材要“整體構(gòu)想”教師在教學(xué)中不僅要注意語文學(xué)科，還要注意其他相關(guān)學(xué)科；不僅要注意每一篇課文，還要注意每一個單元，整冊課文。
1、整體設(shè)計，動靜聯(lián)合
教學(xué)中學(xué)案重視整體設(shè)計，把整冊書和單元備課、課時備課相聯(lián)合，把涉及到其他學(xué)科的知識聯(lián)合進(jìn)去“整體構(gòu)想”，要做到胸有全冊，單元著眼，從課入手。
首先，要弄通弄懂本單元在全套書、全冊書中的位置、作用和單元前后的變化，從組文、各類課文、綜合練習(xí)題等方面，把握單元訓(xùn)練的重點、組文訓(xùn)練的要點、課文訓(xùn)練的特點和習(xí)題訓(xùn)練的特點其次，不僅要深切了解學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)、理解能力和表達(dá)能力、興趣喜好、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性差異等情況，還要摸準(zhǔn)學(xué)生的心理動態(tài)和思維障礙第三，在明確教學(xué)目標(biāo)，把握主攻方向的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真思考和選擇能夠真正把學(xué)生推到主體地位參與學(xué)習(xí)的導(dǎo)練方法，設(shè)計出環(huán)環(huán)相扣、步步深切的導(dǎo)練教案第四，教學(xué)中把教材中的死知識化為教師的活知識，把教材的內(nèi)容化為教師的思想情感，把教學(xué)的思路化為學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。
2、體現(xiàn)東西性，關(guān)注人文性
《語文課程規(guī)范》指出：“語文是最重要的外交東西，是人的總稱文化的重要構(gòu)成部分東西性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一表述精確地揭示了語文與文化的密切關(guān)系：語文是文化的東西，具有豐富的文化內(nèi)涵語文教學(xué)，不克不及僅只關(guān)注語言技能的培養(yǎng)，還要感悟、體驗語文的文化內(nèi)涵日文化精神，重視學(xué)生的意識、思維、心靈、人格，東西性與人文性要有個調(diào)和的統(tǒng)一，讓語文課真正能承擔(dān)起人的.共同體文化傳承的任務(wù)，讓語文教學(xué)綻放出人的共同體文化的光芒。
三、教學(xué)內(nèi)容集中，教學(xué)歷程可行
有效課堂教學(xué)認(rèn)為，備課要從學(xué)生實際、基礎(chǔ)設(shè)計任務(wù)、創(chuàng)造氛圍、組織會商，這是教學(xué)的優(yōu)勢教學(xué)中，我們要重視研究教學(xué)內(nèi)容的集中性，研究教學(xué)歷程的可行性教學(xué)既要有個性、有創(chuàng)意，能夠表現(xiàn)我們獨(dú)立探究的創(chuàng)新精神，又要量力而行，量時而行。
我們的教學(xué)不克不及將孤立、瑣屑、毫無聯(lián)系的知識灌輸給學(xué)生教學(xué)內(nèi)容要集中，重點要凸起，做到讀、思、議、練有機(jī)聯(lián)合，任何時間把握目標(biāo)達(dá)成情況，調(diào)節(jié)控制閱讀進(jìn)程，教學(xué)才會有整體感，有整體感才有力量教的最佳策略應(yīng)遵循公式：整體部分整體；學(xué)的最佳策略也應(yīng)遵循公式：整體部分整體一切課是一個小整體；一個單元幾節(jié)課，是一個較大的整體；一本教材或一門課程，是更大的整體必須從更大的整體出發(fā)，來認(rèn)識和理解較小的整體。
“有效課堂標(biāo)準(zhǔn)樣式”只是全般語文教學(xué)改革的一部分，提高語文課堂教學(xué)效率，任重而道遠(yuǎn)今后，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高語文課堂教學(xué)效率仍然是我們語文課程的基本任務(wù)。
學(xué)科實踐活動總結(jié)4
為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委派我和賈國霞老師，于xx年11月12日到濰坊實驗小學(xué)參加了“濰坊市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選”活動，我們聆聽了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。 壽光的鄭國芬老師講的是《錢學(xué)森》，她采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是單純的讓學(xué)生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復(fù)誦讀，這樣學(xué)生記得會扎實一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了三個問題：
第一，文中哪些句子能體現(xiàn)錢學(xué)森的愛國精神?
第二，牽動錢學(xué)森回國的原因有哪些?
第三，錢學(xué)森面對美國施加的壓力，他是怎么做的?
這三個問題層層推進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走入錢學(xué)森的內(nèi)心世界。
在拓展提升這一環(huán)節(jié)，及時給學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)資料，加深了學(xué)生對主人公的了解。最值得我學(xué)習(xí)的是這節(jié)課重視朗讀，有語文味，體現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵每個學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心�？傊�，這堂課很完美，環(huán)節(jié)完整，問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層推進(jìn)，拓展提升了學(xué)生的`思想。 高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導(dǎo)入法，讓學(xué)生用“真好”說一句話，讓學(xué)生充分體會真好的感覺，自然而然的導(dǎo)入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導(dǎo)了重點字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學(xué)提示，(1)自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的?“我”怎樣做的，用“ ”畫出，并簡單寫自己的感受。(2)朗讀品味，讀出自己的感受。(3)組內(nèi)賞讀文流，補(bǔ)充完善。第四步，匯報交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生思維敏捷，語言精彩。得出了一個結(jié)論“信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩，續(xù)寫小詩，把對“信賴”理解寫出來，有的學(xué)生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞�！庇泻芏鄬W(xué)生讀了自己續(xù)寫的小詩，寫的都很不錯。第六步，布置作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整，我最喜歡的是續(xù)寫是個這個環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學(xué)中我要取長補(bǔ)短。
濰坊實驗小學(xué)的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她采用對比閱讀法。學(xué)習(xí)古詩時，不局限于了解古詩的大意，而是讓學(xué)生聯(lián)系實際，找出詩句里面蘊(yùn)藏的故事、成語、警句，達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的效果。通過分析詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生走入詩人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩。在學(xué)習(xí)過程中，耿老師很重視學(xué)生的朗讀。
總之，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義，都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。
學(xué)科實踐活動總結(jié)5
光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)教學(xué)以及六一班班主任工作，在領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的幫忙和指引下，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我各方面的本事�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
在平時工作中，注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，吸納和借鑒了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點，受益匪淺，并且在積極參與區(qū)、市級科學(xué)教研活動。
二、在教育教學(xué)方面
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，我堅持“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)教研活動的：
1、備課方面：課前準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，認(rèn)真鉆研教材，落實我的備課，把握好重點與難點，預(yù)設(shè)好課堂的每一個環(huán)節(jié)。對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時根據(jù)學(xué)情進(jìn)行改善，重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并在平行班教學(xué)中實踐。
2、課堂教學(xué)方面：在教學(xué)方法上，我主要采用“探究啟發(fā)式”教學(xué)，注重學(xué)生的小組合作探究，并讓學(xué)生在自我動手操作實驗中體會科學(xué)的樂趣。注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，熱愛科學(xué)課的學(xué)習(xí)。對于不一樣的班級，采用不一樣的教學(xué)策略，針對不一樣的同學(xué)，進(jìn)行分層教學(xué)，力求讓學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3、學(xué)生管理方面：我在所教的4個班中，針對不一樣的班級、不一樣學(xué)生采用不一樣的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在平時的科學(xué)課上，多采用賞識教育的'方法。積極推進(jìn)學(xué)生的科學(xué)閱讀工作，最終五分鐘組織推薦與教學(xué)資料相關(guān)的科學(xué)書籍，使學(xué)生熱愛閱讀，并能從閱讀中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，此外我還專門擠出時間來對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，鍛煉孩子的思維本事，培養(yǎng)孩子敢于創(chuàng)新的精神，克服困難的勇氣。此刻看來對孩子的訓(xùn)練還是小有成效的，我所帶的班級中學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽獲得了區(qū)級一等獎2人，并被推薦參加市賽。
4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，本學(xué)期聽課記錄在案的有21篇，聽課中認(rèn)真寫好聽課記錄，取長補(bǔ)短，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。此外，認(rèn)真對待每次的團(tuán)體備課，說課。并且及時在自我的教學(xué)博客上寫教學(xué)故事，教學(xué)反思，雖然字?jǐn)?shù)不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財富。
5、班級管理方面：本學(xué)期班級管理方面，我做的不夠好，很是慚愧。孩子們到了六年級開始很叛逆，有了自我的`小想法、細(xì)心思。盡管我每一天早讀、午讀都第一時間到教室，盡管我經(jīng)常和孩子們溝通、家長們交流，但孩子們的成績并沒有到達(dá)各科教師的期望值，有同事覺得我對孩子的要求很嚴(yán)苛，對他們要求嚴(yán)格，是因為他們能夠更好。下學(xué)期我打算我的工作重心轉(zhuǎn)移到班級里面，和學(xué)生們經(jīng)常處在一齊，了解他們的想法，了解他們的困惑，及時的幫忙他們疏導(dǎo)和排解，讓他們能夠在教師的關(guān)愛中，得到更快更好的成長。
三、工作考勤方面：
我熱愛教育事業(yè)，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，關(guān)心同學(xué)，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細(xì)節(jié)做起，努力樹立良好的師德形象。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。在教學(xué)工作中還存在一些不足之處，對小學(xué)科學(xué)的新課標(biāo)研究的不夠透徹，在課堂各環(huán)節(jié)的分配不夠合理，仍需對教材進(jìn)行深入的思考和研究，另外課下和班主任及其學(xué)生的溝通不到位等。
在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，用自我的心血為孩子們的發(fā)展，盡一份力量;用溫暖的愛為孩子們的成長，點一盞燈。
學(xué)科實踐活動總結(jié)6
四年級的同學(xué)們走進(jìn)了大皮營學(xué)生實踐基地，開展了有趣的社會實踐課程。在簡短的開班儀式后，孩子們便開始了一天的課程的學(xué)習(xí)，通過本次活動，豐富了同學(xué)們的課外知識，培養(yǎng)了動手能手能力，寓教于中。
一、同學(xué)們在玩中學(xué)，在動手中感受成功和快樂。
在實踐基地里，同學(xué)們興奮地享受著動手的樂趣。他們體驗著豆塑畫、石膏澆注、燈籠制作、電烙畫、蘑菇栽培等等課程。在衍紙課上，他們用各種各樣的紙造出多姿多彩的畫面，在石膏澆筑里，快樂的笑聲此起彼伏，那里簡直就是一片歡樂的海洋，在快樂美食中，孩子們動手制作餅干，并享用自己烘焙的餅干，這一張張笑臉就足以說明同學(xué)們對這個過程的享受與喜悅。在基地老師的精心安排下，孩子們分成了8個小組開始上課�？臻g創(chuàng)想讓孩子們的想象力無限拓展，絲網(wǎng)花藝讓孩子們動手制作精美的絲襪花、快樂美食老師帶領(lǐng)孩子一起制作香噴噴的餃子，培養(yǎng)孩子們動手能力……還有拉坯成型、消防安全、小木工等課程，都讓孩子們享受了體驗實踐的樂趣。一轉(zhuǎn)眼，一天的課程上完了，孩子們興猶未盡地回味著一天的課程，看著自己勞動成果滿心歡喜，還有的為了有的課程沒有體驗而遺憾，想再次來體驗。
二、社會實踐課讓孩子親自去體驗，豐富了各種知識。
在活動課上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于垂釣的知識，又學(xué)習(xí)了石膏澆鑄好多知識，同學(xué)們一一去體驗并實踐，做石膏澆鑄的步驟是：第一步拿起大夾子夾在模型上面；第二步:在大盆里倒上2瓶半的'水，里面再放三大勺墻皮碎沫渣攪拌成酸奶狀，然后慢慢的把它倒在模型里，第一次倒到模型一半時要均勻的搖晃三秒鐘后繼續(xù)把模型倒?jié)M后，端著等待五秒鐘后就差不多干了，同學(xué)們臉上洋溢著興奮的表情，互相談?wù)撝约旱淖髌贰?/p>
這次社會實踐活動在孩子們的戀戀不舍中結(jié)束，通過此次活動，同學(xué)們的觀察能力、想象能力特別是動手、動腦、動口能力都得到鍛煉。在親身體驗中，在動手制作中孩子們收獲了知識、收獲了成功與快樂。這是課堂教學(xué)與社會教學(xué)相結(jié)合的一天，也是孩子們提高社會實踐能力的一天，同時還是快樂與興奮的一天。
學(xué)科實踐活動總結(jié)7
音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。
在本學(xué)期的“賞音樂大師，做小小作曲家”的音樂教學(xué)實踐中，我體會到音樂素質(zhì)教育要實現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，使不同的學(xué)生在實踐的活動中都能獲得不同程度的成功�；顒又幸浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過全體學(xué)生的參與才能完成：
一、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性、旋律性不強(qiáng)。此時，教師千萬不能打擊、譏笑學(xué)生，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點撥。結(jié)果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂課中積極認(rèn)真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長足進(jìn)步。在教學(xué)過程中，如果能及時發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。
二、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲結(jié)束�；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機(jī)會讓所有的學(xué)生都能夠親身參與，充分表現(xiàn)。比如，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報刊推薦習(xí)作，爭取發(fā)表機(jī)會。
三、從日常生活中找切入點。
學(xué)生理論基礎(chǔ)差，不要講太多純理論性的.知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏，就是基本根據(jù)我們平時朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學(xué)音樂創(chuàng)作，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
學(xué)科實踐活動總結(jié)8
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜合實踐課程計劃，堅定不移地開展綜合實踐活動，努力提高教師的課程實施能力，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有實踐能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。為了及時對學(xué)期發(fā)現(xiàn)的亮點以及存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，使學(xué)科開展更加有序和規(guī)范�，F(xiàn)對本學(xué)期學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科工作回顧、總結(jié)如下：
學(xué)校教研組整體情況：
本學(xué)期教研組集中教研8次，提供公開課4節(jié)，上交活動設(shè)計60份，公開課反思10份，聽課心得體會6份，論文或小結(jié)32份；學(xué)生過程性資料近150份，教師外出聽課、培訓(xùn)6人次，組織興趣小組活動16場。
具體工作總結(jié)：
一、 制度先行，措施到位
1.強(qiáng)化制度。
教研組建立各種管理制度，為課程實施提供保證。制度如下：
（1）每學(xué)期教研組老師必須上交兩份活動設(shè)計、一份論文或小結(jié)、3類學(xué)生過程性材料，以上材料必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交。
�。�2）每次教研實行考勤。每次教研時間和地點、內(nèi)容，教研組都會事先通知，要求老師做到教研時不遲到、不早退，盡量不請假，將出勤情況和學(xué)校精細(xì)化管理教師履行職責(zé)和月評掛溝，從源頭上杜絕拖拉散漫行為，嚴(yán)肅紀(jì)律。
2.措施到位。
有時不是老師不想進(jìn)步，而是缺少學(xué)習(xí)拐杖。本學(xué)期教研組不論是聽課或培訓(xùn)，教研組均為老師們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開課設(shè)計，為老師們學(xué)習(xí)提供有力的載體。多途徑為老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，如邀請學(xué)校綜合實踐活動骨干教師為老師們做講座，采取走出去請進(jìn)來的方式讓老師接受最前沿的理念，本學(xué)期晉江進(jìn)修學(xué)校王雯老師曾兩次走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)教研組活動，為教研組的有效開展提出了寶貴的意見；組織教師參加福建省綜合實踐活動省綜合實踐活動課程有效實施研討會暨福建省中小學(xué)綜合實踐活動課程評價體系及實施子課題中期交流研討會，觀摩專家馮京廣現(xiàn)場教學(xué)，組織教師參加晉江市組織的各種綜合實踐活動。
二、扶放結(jié)合，促進(jìn)成長
教研組是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的基本單位，是教師提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)研究能力，展示教學(xué)實踐智慧的學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：世界上沒有一片相同的葉子，在教研組中，每位教師都是一種資源，都具有不同的思想和優(yōu)點�？墒墙處熉殬I(yè)倦怠還是會經(jīng)常出現(xiàn)在老師身上，如何充分激發(fā)教師的主觀能動性，這是提高教師課程實施能力的瓶頸。本學(xué)期更加關(guān)注成長過程中教師的扶，首先教研組要成為老師的依靠。要成為學(xué)習(xí)共同體，形成一個和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。老師們遇到困難，教研組要及時伸出溫暖之手，讓老師們覺得我成長并不孤單，如老師要提供公開教學(xué)，教研組組織教師集體備課，如老師要參加錄象課例比賽，教研組陳瑞清老師帶來家里的攝象機(jī)協(xié)助拍攝、剪輯放是促進(jìn)教師成長的另一渠道。本學(xué)期開始扶持一些新教師參加各種培訓(xùn)和比賽，結(jié)對子，形成團(tuán)結(jié)互助、合作共進(jìn)的`良好教學(xué)氛圍，鼓勵新教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有創(chuàng)意、有質(zhì)量的論文，爭取有更多論文獲獎或發(fā)表。
三、 立足實際 有效教研。
1.主題來源教師實際。本學(xué)期初，學(xué)校向全體綜合實踐活動任課教師征集了教學(xué)問題，收集了所有任課老師的問題單材料；并組織教師通過交流討論對這些問題進(jìn)行分類和整理、篩選，發(fā)現(xiàn)有的問題可以在實踐中直接調(diào)整解決，還有的問題不具研究價值，有的問題不具共性，有的問題切入點過大，經(jīng)過篩選梳理出八類問題：
1.學(xué)生對消防安全知識識別較差？學(xué)生對突發(fā)火災(zāi)不知道如何處理？
2.學(xué)生參與不投入，不能保持興趣？
3. 學(xué)生獲取信息渠道單一，學(xué)生篩選信息能力差？
4. 學(xué)生主觀性強(qiáng)，確定主題呈現(xiàn)多樣性，如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題，進(jìn)行歸類？
5.勞技課如何有效滲透探究性學(xué)習(xí)？
6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計？
7.綜合實踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？這些能力在不同年級不同學(xué)期程度達(dá)成的表現(xiàn)是什么？通過哪些教學(xué)途徑和內(nèi)容，學(xué)生才可能發(fā)展這些方面的能力？
教研組經(jīng)過三次調(diào)整反復(fù)論證，最終確定主題《如何落實一節(jié)課目標(biāo)活動方案指導(dǎo)課》，本學(xué)期教研均圍繞此主題開展理論學(xué)習(xí)、專題研討、骨干教師的專題講座，示范課，師徒結(jié)對的新教師研討課通過一學(xué)期的教研，很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了。
2.基于證據(jù)，提升能力。課題研究的落腳點是課堂教學(xué)實踐，為了提高教師的課程實施能力，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允漷教授《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課》一書后，深受啟發(fā)，嘗試采用了課堂觀察，引用課堂觀察工具對教師的課堂進(jìn)行觀察。（課堂觀察是研究課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法，它的目的是給被觀察者一些發(fā)展性建議，它的過程，重在準(zhǔn)備、重在證據(jù)，倡導(dǎo)每個教師要學(xué)會走向?qū)I(yè)的聽評課。）以 課前會議、 課中觀察 課后診斷三環(huán)節(jié)，通過擺事實、多分析，少評價，立足課堂教學(xué)情景，基于證據(jù)適當(dāng)推論，從而明確改進(jìn)的措施。盡管本學(xué)期開發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽情況觀察量化表〉、〈情景創(chuàng)設(shè)有效性觀察量表〉還需要在以后的實踐中繼續(xù)改進(jìn)和完善，但起碼改變了傳統(tǒng)的聽、評課的方式，真正改進(jìn)我們的教學(xué)，才能進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生，逐漸提高老師的能力。
學(xué)校一學(xué)期取得成績：
1. 20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀教學(xué)課例評選獲得二等獎（指導(dǎo)老師：顏小文）
2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評選獲得二等獎（指導(dǎo)老師：黃麗蓉）
3.黃麗蓉老師撰寫4個海西家園教案被福建少年兒童出版社《教師教學(xué)用書》發(fā)表。
4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫信息技術(shù)案例獲得鎮(zhèn)二等獎。
5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)做《我與綜合實踐一個平凡老師的美麗蝶變》專題講座。
6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學(xué)院做專題講座。
7.20xx年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教育科研先進(jìn)工作者。
8.許婉婷老師人參加20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班。
9.黃麗蓉參加晉江市專兼職教研員華師大高級研修班研修班。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但相信在教研組全體老師共同努力下，星星之火可以燎原。
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