閱讀活動總結(15篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的閱讀活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀活動總結1
讀書節(jié)活動即將落下帷幕。在這一學年的時間里，同學們積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。在陣陣書香中，開展了多項豐富有趣的讀書活動。在豐富多彩的閱讀活動中，同學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養(yǎng)成了熱愛書籍，博覽群書的好習慣。
一、小小讀書角
每班踴躍參與班級圖書角建設活動，大家都把家里的課外書帶到教室，大約有30本左右，其中紅書15本左右。班級圖書角的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有精美散文，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由李怡和陸歆瑜同學擔任圖書管理員，班級開展了借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班里一直洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、召開主題班會，交流閱讀心得
按照班級讀書活動的`計劃，我們開展了讀書動員會、好書推薦會、讀書經(jīng)驗交流會、閱讀演講比賽和讀書總結會等主題班會。在這些主題班會中，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，選擇適合自己閱讀的好書的方法；怎樣合理利用課余時間，有序讀書的好方法等，有的同學還介紹了自己帶動父母閱讀的經(jīng)歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。特別是好書推薦會，深深地吸引了其他同學，大大激發(fā)了同學們讀書的熱情。通過一系列的主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
三、集思廣益，精心設計黑板報
讀書節(jié)期間，為了推廣讀書活動，同學們群策群力，精心設計了一期題為《快樂閱讀》的黑板報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，還有他們親筆寫的讀書心得體會等等，內容豐富多彩。
四、積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成績
在“讀書節(jié)”活動期間，同學們參加了“誦讀經(jīng)典，家訓誦讀”的誦讀比賽。在老師的精心指導，同學們的努力練習下，我班取得了優(yōu)異的成績。
此外，大家踴躍把自己優(yōu)秀的、進步的作文提供給老師。在這次活動中，班上還有兩個家庭被評為“書香少年”，多名學生被評為“閱讀之星”。
在本次的讀書活動，孩子們暢游書海，獲取了書籍帶來的知識，享受了讀書帶來的快樂，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。在讀書節(jié)啟航，一生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己，將來做一個有利于社會、國家和人類的人。
閱讀活動總結2
為貫徹落實xx市20xx年宣傳思想文化工作要求和文明辦《20xx年全民閱讀活動方案》文件精神，進一步提高我社區(qū)大干部、群眾的文化素質，營造全民讀書的良好氛圍，根據(jù)街道部署要求，結合本社區(qū)實際，制定了《20xx年全民閱讀活動實施方案》組織并開展了豐富的全院讀書活動，現(xiàn)將讀書活動開展情況總結如下:
一、領導重視，組織有序
成立社區(qū)內全民閱讀活動領導小組，辦公室負責方案的制定、督促及全社區(qū)性活動的組織工作，由各部門別牽頭負責相應部門的.閱讀組織工作。
二、主題鮮明，內容豐富
1、以“學習業(yè)務知識，提高服務人民水平，增強個人文化素質”為中心，號召全社區(qū)工作人員開展自我閱讀活動。
2、開展全民薦書活動。面向社會征集優(yōu)秀閱讀書目，篩選后確定閱讀推薦書目。
3、開展“書香伴我行”青年讀書活動。依托共青團組織，在青年干部、青年學生中，廣泛開展讀書活動及演講、知識競賽等活動。
4、社區(qū)讀書節(jié)活動。懸掛標語、張貼海報、發(fā)放宣傳單，通過舉辦各具特色的讀書會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書講座等主題活動，利用共享工程向轄區(qū)居民免費提供綠色上網(wǎng)壞境。
三、碩果累累，成效顯著
1、本次閱讀活動，內容涉及各個領域，豐富了相關專業(yè)知識，增加了閱歷，能在今后的工作中更好地為群眾服務。
2、在工作學習的同時，全社區(qū)職工積極響應號召，倡導健康業(yè)余生活，多讀書、讀好書，通過閱讀優(yōu)秀文學作品，提高了個人思想道德水平和文化素養(yǎng)。
四、總結經(jīng)驗，繼往開來
此次全民閱讀活動，有明確的指導思想，有鮮明的讀書主題，有保障有力的領導組織，更有全民參與的活動熱情。在我社區(qū)讀書領導小組的組織領導下，此次活動圓滿開展，收獲喜人，全社區(qū)工作人員通過讀書活動后無論是在業(yè)務水平還是在文化內涵方面都有了大大的提高。
我社區(qū)將在今后的工作中將此類活動繼續(xù)開展下去，創(chuàng)造出一個人人愛學習，處處樹新風的航興社區(qū)。
閱讀活動總結3
經(jīng)典永恒。經(jīng)典無論如何變化，都蘊含著對生命的理解和智慧的源泉。俗話說，肚子里全是詩和書。每個人優(yōu)雅的舉止，有才的風格，豪爽的談吐，都與自身的修養(yǎng)和學識有關。讓學生從小背古詩，每天“詩中有話”，肚子里就會塞滿詩和書。談話中經(jīng)常引用詞語，久而久之可以潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的影響，從而提高藝術修養(yǎng)和審美情趣。
多年來，我校一直非常重視學生對古詩的背誦和積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好地弘揚和傳承悠久燦爛的文化，進一步落實創(chuàng)建書香校園的工作，進入一年級后，我們學校為每個班準備了《小學生必背古詩80首》。在教學部的監(jiān)督下，各班利用周會時間檢查學生背誦古詩詞的情況。在這項活動中，大多數(shù)學生都能以飽滿的熱情積極參與，使這項閱讀古詩詞的活動得以成功舉辦和圓滿結束，以創(chuàng)建一個“書香課堂”，現(xiàn)將一些做法總結如下：
首先，每天大聲朗讀，定期背誦。
為了讓學生形成良好的閱讀習慣，我們班設置了專門的閱讀時間，即每天早讀十分鐘，先拼讀，在熟悉的基礎上有感覺的讀一個，每周一、二、三上午讀一個好，周三沒作業(yè)的.日子背誦，家長查簽，周四、周五上午再讀一個好，周日背誦，家長查簽，讓學生一周輕松背兩首古詩。自從入學以來，學生們逐漸形成了良好的閱讀習慣。
第二，多種形式激發(fā)興趣。
為了讓學生背誦古詩詞付諸實踐，班級利用班會時間進行古詩詞競賽，組織學生背誦古詩詞。一分鐘內，誰背的古詩詞最多，誰就在小組中競爭。比如老師先說《春曉》，然后是作者，朝代，然后是一首又一首的詩，或者一個說“我的床腳那么亮一線”，然后另一個跟著說。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，而且促進了學生對中國詩歌文化的進一步了解。
第三，成績喜人，任重道遠。
從這次抽樣測試的背誦情況來看，所有學生都能認真自信地展示自己，能用普通話正確、流利、動情地背誦古詩，達到了預期的效果，取得了理想的效果。本班55名學生共背了24首古詩，學生全部參與，成功率100%。由此可見，從學年開始，兒童日常背誦古詩詞已經(jīng)初見成效。我們的學生正處于記憶的黃金時代。有組織、有檢查地閱讀和記憶中國古詩，可以使兒童從小接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，獲得中國古詩經(jīng)典的基本素養(yǎng)，終身受益。因此，我們將堅持這項工作，并相信我們會取得更大的成就。
閱讀活動總結4
通過開展覆蓋機關、社區(qū)、學校、企事業(yè)單位的全民讀書活動，營造濃厚的全民閱讀氛圍�，F(xiàn)將我街開展20xx年“書香羊城”——全民閱讀系列活動總結匯報如下：
（一）圍繞“建國xx周年”等主題，開展全民讀書月活動。
我街以此為契機開展了全民讀書月主題活動，培養(yǎng)居民群眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習慣和嶄新風氣，動員轄內機團單位、學校、企業(yè)等積極參與到活動中來，擴大活動的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書月活動的開展，鼓勵機關干部、社區(qū)工作者利用雙休日、節(jié)假日等時間進行閱讀增值，不斷提升自身的綜合素質，進一步在全街范圍內形成“愛讀書、讀好書”的良好氛圍。
�。ǘ┡e辦“書香社區(qū)”、“書香家庭”有獎征文活動，推動“書香羊城”閱讀活動扎實深入開展。
我街在去年開展讀書節(jié)的.基礎上，以拓寬廣大社區(qū)居民的閱讀范圍、提高文學修養(yǎng)為重點，按照“全員參與、覆蓋社區(qū)”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，在轄內開展“書香社區(qū)”、“書香家庭”等有獎征文活動，努力提高社區(qū)居民的閱讀和寫作熱情。
（三）積極組織轄內中小學，開展閱讀征文比賽活動。
街文化站發(fā)動轄內中小學生積極參與全民閱讀活動，協(xié)助辦好中小學生讀書節(jié)，并同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發(fā)揮各級圖書館的作用，在學校園組織開展豐富多彩的閱讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，并積極組織學生參加越秀區(qū)“做一個有道德的人——第x屆在閱讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創(chuàng)和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學生們的歡迎。
（四）不斷完善社區(qū)文化共享工程建設，拓展“綠色網(wǎng)園”，推進“社區(qū)書屋”建設，開展網(wǎng)上閱讀活動。
（五）結合東風街特點，打造特色閱讀，開辦“長者論壇”系列活動。
充分利用流花公園等公共設施場地優(yōu)勢，結合東風街居民長者多這一實際情況，在轄內開展“長者論壇”系列活動，有針對性地開展群眾切實感興趣的知識講座，以豐富全民閱讀活動的。如8月13日，在街文化站五樓會議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動，各社區(qū)的長者代表積極參與，踴躍發(fā)言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長者代表認為，創(chuàng)建全國文明城市應該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，他們表示將會以身作則，帶頭改掉這些不文明的習慣，以實際行動支持創(chuàng)建全國文明城市工作。
閱讀活動總結5
為進一步豐富、活躍城鄉(xiāng)群眾文化生活，滿足廣大群眾的文化需求，展示讀書成果，提高廣大群眾多讀書、學科學的意識，養(yǎng)成良好的讀書習慣，xx縣圖書館以“農家書屋”和“文化信息資源共享工程”為陣地，開展了一系列的讀書活動。
一、廣泛宣傳，營造讀書氛圍
為了確保全民讀書活動的有序開展，營造全民讀書的良好社會輿論氛圍，促進學習型黨組織和學習型社會建設，xx縣圖書館及早動手，按照縣委《關于20xx年春節(jié)期間文化活動的安排意見》，xx縣圖書館又聯(lián)合文化委下發(fā)了《關于組織開展書香農家讀書活動的通知》，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開展讀書活動提出明確要求。各部門都紛紛響應，立足實際制定了富有特色的活動計劃，在創(chuàng)新全民閱讀活動的組織方式和激勵機制的同時，按照各自的行動計劃組織實施了讀書活動，實現(xiàn)了全民閱讀活動的多樣性、持續(xù)性和有效性。
二、內容豐富，讀書活動形式多樣
(一)充分發(fā)揮圖書館優(yōu)勢，引導全民讀書
1.圍繞新農村建設和農家書屋工程，開展農村專題讀書活動。為了使讀書活動深入到千家萬戶，xx縣圖書館認真宣傳，組織廣大群眾開展了“讀一本好書，掌握一門實用技術”、“讀紅色經(jīng)典、看紅色影片、談心得體會、增強黨性修養(yǎng)”為主題的“書香農家”讀書活動。目前全縣七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有107家農家書屋組織開展了此項活動，借閱選讀各類圖書資料10000余冊，撰寫讀書心得103余篇，推薦科普圖書5350冊，播放紅色經(jīng)典影片240場次，參與讀書學習的群眾的達9500余人。
2.送書、送影視作品到農家。春節(jié)期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時把縣圖書館推薦的50冊科普圖書，50冊紅色經(jīng)典圖書和刻錄紅色經(jīng)典光盤影片5部70張分別送到各村文化活動室和社文化大院，為廣大農民群眾播放、借閱，極大地豐富了農民春節(jié)文化休閑生活。
3.結合農民春耕備耕，xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)還根據(jù)群眾生活、生產(chǎn)需求，適時推薦科技類圖書100多本供群眾閱讀，為農民朋友們種植、養(yǎng)殖提供了強有力的支持。xx鎮(zhèn)利用“三八”婦女節(jié)活動的開展和“二月二”民俗文化節(jié)，在鎮(zhèn)文化站舉辦了“書香農家”讀書知識競賽活動和“書香農家”讀書活動。由來自全鎮(zhèn)9個行政村代表隊參加，試題涉及法律、文學、農村實用技術、日常生活等方面的內容，采用搶答、必答和題板題等多種形式，充分調動了群眾的積極性和競爭的意識，收到了良好的效果。
4.為了解答當前惠農政策和種植養(yǎng)殖技術中農民群眾遇到的疑難問題，倪家營鄉(xiāng)成立了“政策、法律、技術”宣講組，利用農閑時節(jié)，由鄉(xiāng)領導帶隊、干部入村對群眾進行了講解，群眾干部在“課堂”上進行交流討論，為不斷提升“農家書屋”質量起到了很好的作用。至目前，干部入村“授課”已達8場次，聽課群眾累計達540多人。
5.鴨暖鄉(xiāng)鼓勵引導農民充分利用“文海拾金”，將讀書活動中遇到的好技術、好方法、好點子以及每年制定的讀書計劃等記錄下來。農閑時節(jié)，還發(fā)放告村民書，布置特殊的作業(yè)，倡導村民一起看致富書，要求村民在冬閑時節(jié)至少看3本實用科技讀物，并寫出來年春耕的農事計劃。做到了季季有主題，季季有讀書活動，年末歲初，還組織專人對各村的“書香農家”讀書系列活動成果量化打分，并評選出真正的“書香農家”10戶。
(二)發(fā)揮圖書館功能，提供優(yōu)質服務
1.引導公務員帶頭讀書。為引導廣大黨員干部和基層群眾多讀書、讀好書，圖書館精心挑選精品書目，每月兩次定期在xx公務網(wǎng)推出館藏精品圖書30冊，收到了較好的社會效果得到了大家的好評。
2. 3月30日結合創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動，xx縣館組織開展了送書下鄉(xiāng)活動。在這次主題實踐活動中，xx縣圖書館共送出科技類圖書1000多冊，流動借閱期刊雜志200多冊，發(fā)放農家書屋工程建設簡介宣傳單200份，農家書屋書目推薦單280余份，這次送書活動，為農民提供了豐富的精神食糧，為他們讀好書、樂讀書、共建閱讀社會起到了積極地推動作用。
3.依托文化信息資源共享工程平臺，積極做好宣傳服務工作。xx縣圖書館利用電子閱覽室、多媒體報告廳為廣大讀者提供閱讀環(huán)境，精心組織挑選了一批革命歷史題材影片，為廣大社區(qū)居民進行播放。活動期間共播放視頻講座6場次、播放電影15場次。
三、開展讀書活動的收獲和成效
1.讀書活動的開展，提高了廣大農民的科學文化素質，農民學科學、用科學的意識得到了增強，科技致富觀念已經(jīng)深入人心。
2.讀書活動的.開展，有力地促進了農業(yè)科學技術的普及，增加了農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展后勁，提高了廣大農民的文化層次，豐富了農民的業(yè)余文化生活。
3.讀書活動的開展，改善了農村的社會風氣，推動了農村精神文明建設。讀書使許多農民受到了教育，一些舊的觀念和陳規(guī)陋習得以轉變。群眾的法律意識、經(jīng)濟意識、創(chuàng)新意識和學習能力、致富能力得到了提高。
4.讀書活動的開展不僅極大的豐富了城鄉(xiāng)群眾的文化生活，還拓寬了群眾的知識面，激發(fā)了群眾的讀書熱情，在全社會形成了天天讀書、月月讀書、全民讀書，好讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍和文明風尚。
閱讀活動總結6
一、指導思想
1、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣，能夠自覺讀書。
2、學會讀中思考，學會邊讀邊想，能在讀中漸漸習的讀書方法。讀中獲得個人體驗和自己獨特的感受。
3、學會欣賞，能夠初步知道作者的寫作風格、會摘錄文中的佳句。
4、學會讀中質疑，能夠發(fā)表自己的見解，愿意與人交流自己的看法。
5、運用多種形式鼓勵學生閱讀課外讀物，積累語言，為提高學生學習語文的自覺性，為學生提高學生語文水平打好基礎。
二、活動對象
三---六年級學生
三、指導老師
蘆麗
四、活動時間
每周周三下午課外活動
五、活動地點
一（1）班教室
六、活動內容
第三周成立興趣小組
第四周交流自己喜歡的一本書
第五周老師推薦《科學知識的故事》等書
第六周讓學生初步學習標點符號
第八周課余生活寫作
第九周觀察發(fā)現(xiàn)
第十一周寫作我熟悉的'人
第十二周成語故事比賽第十三周了解自己的母親
第十四周交流自己最喜歡的一本書
第十五周名言積累
第十六周閱讀作文選
第十七周閱讀自己喜歡的書，交流。
第十八周成語故事
第十九周閱讀回顧，收獲成果
第二十周總結
七、活動措施
1、端正態(tài)度，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)讀書的興趣。
2、了解二年級段必須閱讀一些書籍。
3、積累名人名言，好詞佳句。
4、學會欣賞，學會閱讀。
5、鼓勵學生背誦積累喜歡的句、段，進一步提高語文水平。
閱讀活動總結7
在繪本閱讀活動中，我們要以幼兒能夠直接理解的形式，運用語言和圖畫相結合的手段，通過模仿、想象、游戲、表演等方法，引導幼兒結合自身的知識經(jīng)驗與畫面產(chǎn)生對話交流，幫助幼兒理解圖畫書的內容，體驗畫面中所傳達的情感，由此促進幼兒的能力發(fā)展：在畫面閱讀中收獲知識；在畫面精讀中發(fā)揮想象；在表達交流中感悟內涵。
新《綱要》把幼兒早期閱讀的要求納入了語言教育的目標體系，提出“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能。”，這充分顯示了對幼兒早期閱讀的提倡和重視。
繪本是以反映兒童生活為主、圖文并茂，畫面精美的圖書，特別適合幼兒階段的孩子閱讀，它對激發(fā)孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。
在繪本閱讀活動中，我們要以幼兒能夠直接理解的形式，運用語言和圖畫相結合的手段，通過模仿、想象、游戲、表演等方法，引導幼兒結合自身的知識經(jīng)驗與畫面產(chǎn)生對話交流，幫助幼兒理解圖畫書的內容，體驗畫面中所傳達的情感，由此促進幼兒的能力發(fā)展。
一、在畫面閱讀中收獲知識。
繪本的畫面都比較精美，通過畫面向孩子們展現(xiàn)一個個生動的故事。每一幅畫面都展現(xiàn)著一定的情節(jié)，有的是直接鋪開來的，有的是懸疑式的，甚至也有倒敘的。幼兒看繪本首先是直接看畫面，引導幼兒仔細觀察，在畫面閱讀中了解故事大概內容情節(jié)，收獲知識。
生動形象的故事畫面是最能吸引和打動幼兒的，他們用的是最直觀的方式：看，在看畫面中去猜測畫面情景，了解故事的大概內容。
在閱讀繪本之前我都會提出問題，引發(fā)他們閱讀的欲望，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書畫面，閱讀后鼓勵幼兒大膽提出自己還不理解的內容進行討論，使幼兒在自己原有水平上得到不同程度的提高，體驗閱讀活動的快樂，從而更積極主動地投入到閱讀的過程中。
看懂書是閱讀的重要內容，最重要的是看圖能力，包括辨別角色、分析圖意、前后聯(lián)系。其中繪本的人物形象是最主要的觀察對象，引導幼兒先去觀察主要的形象，這有利于幼兒對于繪本故事情節(jié)和主題的理解。還要引導幼兒從頭到尾閱讀一本圖畫書，其中包括封面、扉頁、正文、封底，這些畫面一幅幅連貫起來，一個完整的故事就被敘述出來了。
如：繪本《長大做個好爺爺》是個非常溫暖的故事，畫面以柔和的黃色為主。故事中的人物只有熊爺爺、熊媽媽和小熊三個，始終表達著濃濃的親情。在活動中，我運用多次閱讀的手法，引導幼兒仔細觀察畫面。在連續(xù)的畫面閱讀中，了解熊爺爺陪伴在小小熊身邊做的許多事情，慢慢感受爺爺對小小熊的好；在重點畫面閱讀中，提醒他們特別注意觀察畫面中爺爺?shù)谋砬楹腕w態(tài)，讓孩子感受爺爺對小小熊盡心盡力的關愛，為理解小小熊失去爺爺后的悲傷做好鋪墊。
在繪本《換弟弟》中，鱷魚姐姐卡洛琳因為弟弟的出生而感到失寵，跟隨媽媽上街時產(chǎn)生了把弟弟換走的念頭。在這個故事畫面中，鱷魚弟弟一路流著讓姐姐覺得又臭又討厭的口水的場景貫穿整個故事。在引導幼兒閱讀的時候，就要對這些現(xiàn)象予以關注，直至最后弟弟長出一顆牙齒，媽媽親吻姐姐的結局，使幼兒和鱷魚姐姐一同恍然大悟，原來弟弟是因為長牙才留這么多口水的，喜悅一下子沖淡了原先的討厭。與此同時，也懂得了只有自己的弟弟才是最適合自己的道理，這也對我們班上許多已經(jīng)或即將成為哥哥姐姐的幼兒來說，起到很好的精神調節(jié)作用，使他們不至于為了弟弟妹妹的降生而擔心自己減少或失去父母的愛所產(chǎn)生的情緒低落。
二、在畫面精讀中發(fā)揮想象。
通過幼兒自身對故事畫面的欣賞，就有了初步的感受。要讓幼兒對一個繪本故事有更深的理解，還必須通過對故事畫面的細節(jié)觀察，也就是通過精讀才能實現(xiàn)。
幼兒豐富的想象力是通過直接或間接的體驗得來的，體驗得越多，想象力就越豐富。當孩子的想象力不夠發(fā)達時，圖畫書可以彌補其不足，老師引導幼兒對圖畫內容發(fā)揮想象，針對畫面中的一個情節(jié)或一個片段，引導幼兒聯(lián)系生活中的事物，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。所以說，幼兒繪本閱讀的畫面精讀過程就是一個不斷提高他們有意想象的過程。
例如：繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，在路上借朋友的東西精心打扮自己，引發(fā)的一段幽默風趣的故事。在故事中有這樣兩個畫面：一是豬先生戴著狐貍的尾巴、獅子的頭發(fā)、斑馬的花紋來到豬小姐家門口時，豬小姐的神態(tài)、動作；二是豬先生把借朋友的東西送還回復自己原來的模樣后，豬小姐的`表情和動作。指導幼兒對畫面細細地觀察、分析，再去理解和回味豬小姐的語言：“噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開，我就去叫豬先生了，他會來收拾你的！”、“啊呀，豬先生，剛才來了個丑八怪，就站在我院子里，可把我嚇壞了啦！”可以幫助幼兒理解這個故事的主要線索，也是大家和豬先生一樣最為關心的：原來豬小姐是很愿意和豬先生一同去野餐的。在細細品位故事的獨特魅力的同時，也能感受到故事的語言風格，享受故事帶給大家的風趣和幽默。
繪本閱讀注重體驗和感受，幼兒不僅在繪本閱讀中能體驗故事的情景和情節(jié)，還能在閱讀故事時體驗故事中人物的情緒。在閱讀過程中帶領幼兒來體驗故事中人物的情緒，能夠使幼兒在閱讀故事時興趣更加濃厚。
如：繪本《三只小豬》，這個故事中狼的性格特點和內心動向是很有挖掘價值的，如果對狼的形象體驗到位了，也能突出小豬的個性特點。我引導孩子們對故事中“狼”的角色特征進行充分挖掘，通過畫面的細化和創(chuàng)編，使得這個經(jīng)典故事萌發(fā)新的生機和光彩。
在這個繪本的開始部分有這樣一個畫面：狼靠在小河邊的一棵大樹上，在釣魚。我把它作為重要切入點，引導幼兒仔細觀察、層層展開想象推理、不斷豐富狼的心理動態(tài)。
出示畫面后我拋出第一個問題：大灰狼在河邊做什么？它怎么會到河邊來釣魚的？幼兒遷移其他故事中狼的角色特征，會主動猜想到：已經(jīng)餓了幾天了，沒什么吃的了。這時候請幼兒模仿大灰狼釣魚時的神態(tài)、語言，突出大灰狼有氣無力的樣子，如：魚兒魚兒你快點上鉤吧！我已經(jīng)好幾天沒吃東西了？你再不上鉤，我就要餓死啦！
這時我馬上拋出第二個問題：大灰狼看到三只小豬心里又會怎么想？猜想狼的神態(tài)、語言：伸出舌頭舔舔嘴巴，口水直流；眼睛里露出貪婪、饞涎欲滴的神情；哈哈，我釣什么魚呀！還不如吃烤豬肉，多香�。∪拥趑~竿，從有氣無力轉變?yōu)樾老踩f分、喜出望外，驚喜的樣子！在猜想和創(chuàng)造中，孩子們對狼的無奈、貪婪有了深刻的體會，對理解后面故事情節(jié)的深入發(fā)展很有幫助。
三、在表達交流中感悟內涵。
繪本閱讀最終的落腳點是要激發(fā)幼兒語言表達的愿望，提高語言表達的能力。根據(jù)不同的繪本，創(chuàng)設適合的情境，引導幼兒積極參與語言表達與交流。
我在繪本閱讀指導中發(fā)現(xiàn)，單次或多次的閱讀，讓幼兒對繪本有了一定的理解，如果加以對繪本故事的再加工，就能把幼兒的閱讀興趣從被動轉化為主動，使得他們更加愿意去交流表達自己的想法。
1、開展故事表演。
將繪本故事改編成故事表演，讓幼兒在表演中鍛煉和提高語言表達的能力。同一個繪本故事，每一次參與表演的孩子不一樣，他們的表演中運用的對話語言和神態(tài)動作都有可能不一樣，幼兒在同伴的表演中得到學習，逐漸進步。有的孩子在集體活動中不敢于或者是不善于表達，但是在幼兒間的表演互動中卻能夠積極參與表達交流。在故事表演中，幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、合作能力、情感得到提升。
2、進行自制繪本活動。
自制繪本是繪本閱讀的活動延伸，能有效促進幼兒語言、情感、審美、創(chuàng)造性等多方面的發(fā)展。
在開展繪本閱讀的過程中，有許多繪本故事十分精彩，幼兒也十分喜歡。有的時候因為書的數(shù)量不足，孩子們也會為了喜歡而對自己想要的繪本進行爭搶。自制繪本既節(jié)約資金又能利用現(xiàn)有資源。首先把最受班上幼兒歡迎的繪本故事名單羅列出來，再選取其中大家一致推崇的，指導幼兒運用剪、貼、畫等多種方式自制繪本畫面。
自制繪本故事剛開始的階段，孩子們工作起來還比較笨拙和陌生，速度也很慢。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)大家的制作效率有提高，他們學會了分工合作，你們畫封面，我們畫封底，他們畫正文，還把畫面進行篩選，選擇其中主要的場景進行繪制，縮短花費的時間。就像《母雞蘿絲去散步》這個繪本，它講述的是一個有趣的故事，畫面比較簡單，每一幅畫面中只有1—2個動物形象，很適合孩子們自己繪制。經(jīng)過一次次比較，孩子們在原先的二十多頁畫面中選擇了最主要的十幅畫面，簡潔形象地展現(xiàn)了故事的主要場景和情節(jié)，對表達整個故事起到了提示和幫助作用。
因為幼兒的個體能力差異，在繪制畫面中大家都會加入自己的生活經(jīng)驗和理解、想象。最后把一幅幅畫面聯(lián)系起來，就構成了一個完整的故事。這個故事可能是照搬原型的，也可能是有了創(chuàng)新的。最后呈現(xiàn)的畫面或許不夠精美，但是融入了自己心血的繪本怎么能讓孩子們舍得放棄？
受到學習時間的限制，有時候來不及把整個故事中主要的內容一幅幅畫面都繪制下來。我的孩子們很聰明，懂得刪繁就簡，把故事的主要內容敘述出來，請爸爸、媽媽和老師幫忙記錄，再進行主要畫面添畫，變成一張張繪本宣傳介紹的海報，這也是他們表達的一種新方法。我們的《漏》、《狼大叔的紅燜雞》、《棕熊的神奇事》等都進行了這樣的故事簡介制作宣傳。
自己的理解、自己的創(chuàng)造和全新的演繹，讓幼兒對每一個自己喜歡的繪本故事有了新的認識和體驗。故事賦予的內涵更加凸顯，大家在繪本閱讀中，時而寧靜、時而興奮；時而歡喜、時而憂傷……
繪本閱讀讓幼兒得到了鍛煉和提高，也使老師有了一點小小的收獲！
閱讀活動總結8
(一)舉辦“書香社區(qū)”、“書香家庭”有獎征文活動，推動“書香羊城”閱讀活動扎實深入開展
我街在去年開展讀書節(jié)的基礎上，以拓寬廣大社區(qū)居民的閱讀范圍、提高文學修養(yǎng)為重點，按照“全員參與、覆蓋社區(qū)”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，在轄內開展“書香社區(qū)”、“書香家庭”等有獎征文活動，努力提高社區(qū)居民的閱讀和寫作熱情。
(二)積極組織轄內中小學，開展閱讀征文比賽活動
街文化站發(fā)動轄內中小學生積極參與全民閱讀活動，協(xié)助辦好中小學生讀書節(jié)，并同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發(fā)揮各級圖書館的作用，在校園組織開展豐富多彩的.閱讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，并積極組織學生參加越秀區(qū)“做一個有道德的人——第三屆在閱讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創(chuàng)和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學生們的歡迎。
(三)不斷完善社區(qū)文化共享工程建設，拓展“綠色網(wǎng)園”，推進“社區(qū)書屋”建設，開展網(wǎng)上閱讀活動
我街充分利用現(xiàn)有的街道文化站、婦女學校等網(wǎng)點優(yōu)勢，大力推進“社區(qū)書屋”建設。街圖書館館舍面積約1200平方，藏書約13000冊。各社區(qū)均建有圖書閱覽室，以供居民閱讀需要。20__年，我街有效利用共享工程越秀區(qū)圖書館數(shù)字資源平臺、共享工程越秀區(qū)文化局點播系統(tǒng)等現(xiàn)有資源，在東風社區(qū)開展了網(wǎng)上閱讀活動，安排專職工作人員指導社區(qū)居民進行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上寫作、網(wǎng)上互動。
閱讀活動總結9
為進一步挖掘閱讀資源，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，對進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心，體現(xiàn)“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎有著積極的作用。XX鎮(zhèn)第二幼兒園結合自身實際，開展了一系列閱讀活動。
1、開展故事征集。為了進一步凸現(xiàn)我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會人士公開征集故事。故事內容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）、地方故事或民間傳說、新時代令自己感動的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）。
2、進行親子閱讀。為了把閱讀的好習慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵家長與孩子進行親子閱讀活動。
3、班級講故事。為了增強幼兒的口語表達能力和閱讀能力，增強孩子的自信心，教師在語言活動中引導幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語表達能力強的幼兒給其他小朋友講故事，通過這種方式培養(yǎng)幼兒的`閱讀興趣。采取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培養(yǎng)閱讀能力。
4、故事舞臺展播。故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空余時間組織幼兒進行一些閱讀活動。閱讀方式以“指導式閱讀”為主，主要通過老師的引導，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價值。其次，在幼兒離園前，負責閱讀的老師指導幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來，進而把閱讀的種子植入每個幼兒的心田。
5、開設故事口袋欄目。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點滴，開設了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準時給班級群推送故事口袋。
6、故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來，通過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。
閱讀活動總結10
一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴，在上學期老師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣，本學期初制定切實可行的計劃，設立了以下總體目標:加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量。
懂得選擇合適的書籍
一、具體目標如下：
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力
在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
采用多種方式引導學生獲得多種信息獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學生的智力水平
在語言得到豐富積累的'同時培養(yǎng)語感發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面
幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把"閱讀教學"作為提高教師教學素質的重要手段
教師借助閱讀手段，使自己成為學生學習的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段主要任務是宣傳動員初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法激發(fā)學生的閱讀激情喜歡上閱讀。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；
2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動員提高家長的認識；
3、借助家長的力量。讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開展拼讀小比賽在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學期初步教會學生簡單的閱讀方法；下學期：
1、在本學期的基礎上
繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；
2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書除此之外
可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀；
3、開展小交流會
讓學生說說閱讀感受；
4、開展小故事會評比"故事大王"；
5、開始寫配圖日記；
6、期末進行小結評比讀書之星；
培養(yǎng)學生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂趣。
3、學習用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字數(shù)開始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時還向學生推薦以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步》等。
總之，從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語感受閱讀的樂趣。感受祖國語言文字的無限魅力，通過近一年的閱讀訓練，學生逐漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習慣。
學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通，還開展古詩文誦讀比賽活動，鼓勵學生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。
閱讀活動總結11
這學期，課外閱讀在我校轟轟烈烈地開展，各班學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀的開展開闊了學生的視野，增長了學生的見識，發(fā)展了學生的智力，陶冶了學生的情操，為孩子奠定了書香人生，為他們的終身學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎，在此，將課外閱讀興趣小組工作總結如下：
一、制定切實可行的計劃
開學初，首先制定了《課外閱讀興趣小組活動計劃》，貫徹到每一位語文老師。各班根據(jù)學生的實際制定符合本班的讀書計劃，各班的讀書計劃針對性強，實用性強，真正起到了引領作用。
二、創(chuàng)造校園閱讀環(huán)境，營造良好的讀書氛圍
各班語文老師在班內開展課外閱讀動員會，讓學生對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣，用生動的`故事讓學生感動，讓學生交流課外讀書所得，使班級形成濃厚的課外閱讀氛圍。
三、確保讀書時間的讀書實效，加強課外閱讀檢查
為了確保讀書的實效，語文老師在學生課外讀書時間加強指導，并對課外閱讀情況進行全面檢查。這學期課外閱讀開展好的班級是：五、六年級，在老師詳細的指導下，學生讀書氛圍濃厚。除了規(guī)定學生在校的讀書時間外，課外閱讀已延伸到家庭，保證了學生有充足的課外閱讀時間。
四、各班采用形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣。
學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學的贊許是對學生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學生樂此不疲地讀書。學生的讀書興趣空前高漲。
五、積極組織讀書活動，加強閱讀交流
六、教會學生閱讀方法
老師經(jīng)常對學生的閱讀給予指導，教會學生科學的閱讀方法，如“不動筆墨不讀書”，讓學生邊讀邊畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，這學期一共寫讀書筆記每人30篇，觀后感及讀后感每人共 3篇。有的老師指導學生瀏覽、跳讀，有的老師教育學生要把閱讀與思考相結合，“授之以魚不如授之以漁”，學生有了好的方法指導，學生的讀書效果大大加強。
七、課外閱讀在我校已生根、發(fā)芽，雖然取得了一定的成績，但也有許多不足：
1、有的班級對學生課外閱讀檢查落實不具體。老師對好書的推薦，讀書方法的指導不夠，致使一部分學生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學生共讀書，家長與學生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。
今后的課外閱讀還需要不斷加強，要求還要再具體些，檢查落實再到位些，使學校的課外閱讀扎扎實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎。
閱讀活動總結12
按照省民政廳《關于開展全民閱讀進社區(qū)活動實施方案》精神，樊城區(qū)民政局及時轉發(fā)了“全民閱讀進社區(qū)”活動方案，精心組織，圍繞開展好書推薦活動、“共建書香社區(qū)”捐書活動、社區(qū)圖書室開放日活動及各種文藝活動，在全區(qū)社區(qū)中積極營造讀好書、好讀書、讀書好的濃厚氛圍，掀起了全民閱讀的高潮。
樊城區(qū)朝虹社區(qū)鄰里節(jié)拉開帷幕，以“書香飄鄰里，共建平安和諧社區(qū)”為主題，開展“全民閱讀進社區(qū)”活動。在活動現(xiàn)場社區(qū)藏書家庭代表發(fā)出倡議，希望社區(qū)居民都參加到“百姓讀書”活動中來，成為“讀書好、讀好書、好讀書”的典范，和書做朋友，以書會友。
活動中歡迎的當屬舊書交換活動。在好書置換點前，居民們互相詢問著、翻看著，拿著自己的圖書尋找交換的對象。據(jù)介紹，參加活動的居民只要拿著自己的圖書，在社區(qū)閱覽室登記后，就可以與社區(qū)閱覽室或者其他居民進行換書。居民余蓉艷說，在讀書、藏書中可以廣交朋友，收獲知識與快樂。多年的經(jīng)歷使她深刻感受到:“只有多讀書、讀好書才能使自己真正做到態(tài)度平和、減少分歧、觀點中正、以理服人�！碑斖�，不少居民找到了自己喜歡的圖書。
交換成功的居民們還達成了這樣的協(xié)議，彼此看完手頭上的.書后再次把圖書流通，讓更多的居民都能不花錢看到自己喜歡的書。朝虹社區(qū)居委會還將在社區(qū)組織“百姓讀書評優(yōu)活動”和“百姓讀書演講比賽”等活動。社區(qū)表示通過此次活動的開展引領居民從培養(yǎng)熱愛讀書開始，深入踐行朝虹精神，共建平安和諧社區(qū)。
為進一步推進全民閱讀工作，方便群眾讀者借閱圖書，我區(qū)新建了15家社區(qū)流動圖書室，使得社區(qū)居民一直面臨讀書難、借書難以及圖書更新難問題得到解決，社區(qū)群眾們可隨時享受到豐厚的文化大餐。
下一步我局將不斷總結全民閱讀進社區(qū)的好做法，將開展全民閱讀活動與和諧社區(qū)創(chuàng)建相結合，進一步豐富社區(qū)居民的精神文化生活，激發(fā)居民讀書熱情，在社區(qū)形成好讀書、讀好書、善讀書的良好風尚，力求形成全民閱讀的長效機制。
閱讀活動總結13
20xx年世界讀書日閱讀推廣系列活動啟動儀式在福州舉行，省政協(xié)副主席陳紹軍出席。相關活動在省圖書館、省少兒圖書館、正誼書院同步展開，同時啟動紀念莎士比亞、塞萬提斯和湯顯祖3位文學大師逝世400周年活動。
啟動儀式上，通過首屆“讀吧!福建”讀書征文活動頒獎暨第xx屆全民閱讀及讀書征文活動啟動、“讀吧!福建”閱讀推廣聯(lián)盟成立倡議、“福建作家文庫”作品征集倡議活動暨福建作家作品捐贈、在省圖書館設立“福建廣播電視大學終身學習與社區(qū)教育體驗中心”等環(huán)節(jié)，政府和社會共同倡導全民閱讀，推動書香社會建設。
在活動現(xiàn)場，開展“跨越時空，共讀經(jīng)典”紀念大師作品展暨“你購書我買單”活動，實現(xiàn)讀者為圖書館薦書購書和最便捷的借閱。
為吸引廣大市民多讀書、讀好書，省圖書館等單位還共同策劃文津圖書獎獲獎圖書展、志愿者與盲人同誦經(jīng)典、書院里的國學經(jīng)典系列、共讀最美家書家訓等多項讀者活動和相關講座。
閱讀活動總結14
在本次我系開展的以“創(chuàng)新教學，提升內涵”為主題，旨在進一步樹立科研為教學服務的意識和提高老師對教學科研的參與率的教學創(chuàng)新月活動中，本人選取了任教的其中一門課程—— “日語閱讀”課程作為創(chuàng)新教學試點。
本課程是本系商務日語專業(yè)學生的一門知識性基礎課，主要是幫助學生通過閱讀各類文章，提高日語閱讀能力，掌握日語閱讀技巧，并更好地了解日本。是否掌握了一門語言，閱讀是必不可少的檢驗標準之一。我們學習詞匯，學習語法，最終的目的也是為了能夠讀懂該語言的文章，只有在讀懂的基礎上，我們才能更好地進行翻譯、寫作等課程的學習。所以閱讀教學是日語教學的重中之重。本學期是該年級第二學年下學期，日語中級階段學習。總結上學期的閱讀教學及該班期末考查成績等，發(fā)現(xiàn)在教學中目前存在的問題是：
1、很多學生認為只要掌握了語法和單詞，就能閱讀日語文章。有的學生以等級考試讀解為目標，進行大量針對性選擇題練習。讀 解考試問題均為客觀題，這樣的試題設置本身就將學生的閱讀重點局限在某些字句上，也讓閱讀又回到了語法詞匯練習的問題上。
2、目前的課堂教學仍然是教師選定教材，所選用的教材雖改變以前文體單一，但畢竟內容有限，忽視學生主體性，扼殺了學生的創(chuàng)造性和積極性。且在與學生的交流中還發(fā)現(xiàn)，許多學生閱讀量非常少，除了課堂學習，課后基本上不會去進行閱讀訓練，很多學生連日本名家名作都未曾耳聞，可見學生課外閱讀量太少。
外語教學的終極目標是學以致用。完成考試題目并非閱讀教學的真正目標，能夠靈活運用、理解文章及言語的深層含義進行實際工作才是閱讀課程的目的。為此，本人改進教學方法，擬定新的教學方案：
1、在課堂教學上，本人改變傳統(tǒng)日語閱讀教學中先讓學生預習新單詞語法、教師講解新單詞語法、學生朗讀翻譯文章、學生回答課后練習問題的單一教學模式。而是在日語閱讀教學開始之前先進行閱讀情境的創(chuàng)設，如通過多媒體視頻、圖片等的展示或通過社會新聞、當下的熱點話題、學生們的表演、或與閱讀材料有關的聲音資料來導入教學內容。教學中，本人引入語篇教學的概念，要求學生分小組學習文章，從全文宏觀角度出發(fā)，立足文章整體，進行分析、理解和概括，分析整篇文章的中心思想，分析文章段與段之間的聯(lián)系；然后讓學生針對練習問題及事先設置的補充問題進行選擇性閱讀，小組組長發(fā)表，小組之間相互提問，；最后分析該日語文章獨有的行文特點和遣詞造句的手法，總結作者觀點、行文方式。并在閱讀后讓學生討論總結文章文體閱讀技巧及文章內容整體所表現(xiàn)的相關日本社會文化知識及與中國文化的不同之處等。
2、加強對課外閱讀的管理。因為報刊雜志文體多樣，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，所以本人推薦報刊雜志作為學生課外閱讀材料，如「日本語ジャーナル」「一番日本語」等。當然對于學習成績較好的同學，推薦一些日本名著進行閱讀。當然不光是要求學生閱讀，還要求學生剪貼、摘抄、編寫閱讀材料目錄或索引，用自己的語言為閱讀過的文章列寫綱要或讀后感，鞏固閱讀成果，內容不宜長，80-150 字即可。
具體以閱讀教材第四課“日本の歌舞伎”為教學實例（總學時：2學時）：
1、導入：觀看一段大概4分鐘的全日文介紹日本歌舞伎的簡短視頻，設置幾個問題，充分調動學生的.積極性參與到閱讀教學中來，從而實現(xiàn)良好的教學效果，為進入文章的閱讀做鋪墊。
2、課文閱讀及分析：先快速全篇閱讀，小組派代表用日語概括文章中心思想，分析文章段與段之間的聯(lián)系；然后讓學生針對練習問題及事先設置的補充問題進行選擇性閱讀，小組之間相互提問；最后分析該日語文章獨有的行文特點和遣詞造句的手法，總結作者觀點、行文方式。
3、課堂總結：總結如本文所示的說明文閱讀技巧，結合課文和文化背景區(qū)別日本歌舞伎和中國京劇的異同。
從該課課堂教學反饋來看，由于閱讀情境的創(chuàng)設、語篇教學概念的融入，激發(fā)了學生對本課內容閱讀的興趣，調動學生的主動性與積極性，讓學生快樂地參與到日語閱讀教學中來。在課堂總結環(huán)節(jié)上，實現(xiàn)師生之間的交流與互動，豐富了日本文化背景知識，實現(xiàn)良好的日語閱讀教學效果。從學生課外閱讀摘抄及讀后感筆記情況來看，許多同學能夠正確表達閱讀材料的中心思想。可以說這個教學方案是有效果的。但局限于日語閱讀課程每周2課時，閱讀量有限，學生課后閱讀文章的主動性、文章的難易程度以及是否是閱讀日語文章都難以掌控等方面來看，該方案有待進一步完善。
通過這次創(chuàng)新教學方法實踐，我發(fā)現(xiàn)不單純是教學效果有了提高，還讓我自己對教學本身有了很多新的體會。首先，因為新的教學方案是根據(jù)該班學生的真實情況制定的。這讓我感受到，這種“量身訂做”式的、針對具體學生、專門實施的方案更有效果。其次，我認為教學方法應重實質，不重形式。任何新的教學改革方案都應立足于提高學生能力為中心目標。某些方法看起來很新穎，但缺乏可行性，或不適合該專業(yè)、該班級學生的就不應該實行。而某些方法看起來很樸素，但切實有效的方法應該實行。最后，在這次的活動中，我深刻感受到多實踐、多研究、不盲目跟從、不固步自封，時刻帶著反思的心態(tài)投入教學中，自然會發(fā)現(xiàn)更有效的更適合我們的學生的新思維新教法。
總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，在教學中不斷創(chuàng)新，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
閱讀活動總結15
為推動全鄉(xiāng)黨員干部、人民群眾養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習慣，提升綜合素養(yǎng)，促進文化繁榮發(fā)展，根據(jù)丹委宣[20xx]30號文件要求，順龍鄉(xiāng)開展了全民閱讀活動，取得了良好的效果。現(xiàn)將活動開展情況總結如下：
一、廣泛宣傳，營造氛圍。
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視全民閱讀活動，及時向各村、場鎮(zhèn)各單位印發(fā)《順龍鄉(xiāng)20xx年全民閱讀活動方案》，明確活動的指導思想、內容以及活動原則，確保活動順利開展。并向全鄉(xiāng)廣大村民發(fā)出全民閱讀活動倡議書，懸掛活動標語，在全鄉(xiāng)群眾當中大力宣傳，動員大家積極參與到活動中來，營造濃厚的活動氛圍。
二、加強領導，嚴密組織。
為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，根據(jù)活動方案，組織全體鄉(xiāng)干部集中進行閱讀活動，安排駐村領導、干部深入村組層層落實、監(jiān)督讀書任務，確保了讀書活動的'順利實施。
三、形式多樣，效果顯著。
本次全民閱讀，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到良好效果。一是“全民閱讀進機關”系列讀書活動。圍繞“三嚴三實”、“四個全面”等主題，集中閱讀，加強全體鄉(xiāng)干部黨性修養(yǎng)，提升全體鄉(xiāng)干部的精神境界。二是“全民閱讀進村組”系列讀書活動。充分利用“農家書屋”平臺，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動，改善民風，提高村民精神文化生活質量，讓閱讀成為一種生活方式和習慣。
通過此次全民閱讀活動，廣大干部群眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了順龍發(fā)展新思路，成為大力推進文化生態(tài)的有效載體。
【閱讀活動總結】相關文章：
閱讀活動總結04-08
閱讀活動總結06-16
閱讀活動總結05-21
經(jīng)典閱讀的活動總結03-20
小學閱讀活動總結05-24
（熱）閱讀活動總結06-07
全民閱讀活動總結06-14
語文閱讀活動總結06-14
閱讀的活動總結范文06-10
開展閱讀活動總結06-10