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心靈捕手觀后感
看完一部影視作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么你會(huì)寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的心靈捕手觀后感，希望能夠幫助到大家。
心靈捕手觀后感1
看了《心靈捕手》這部片子往后，有很深的感觸。這種感觸跟著情節(jié)的開展而有所加強(qiáng)、有所加深。
首要，感觸于威爾驚人的天才才能。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出國際上只要兩個(gè)人會(huì)的難題，他乃至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來霸占不下的疑問。他了解各類書本，讓哈佛的聰明小子自慚形穢，讓心思醫(yī)師勃然脫離。他燒掉自己容易解出來的教授卻解不出來的答案，沖擊教授的自傲是他自己樹立自傲的一種方法。他關(guān)于自己為什么不參與國家情報(bào)局的情報(bào)工作的解說獨(dú)特而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，僅僅荒誕。
然后，感觸于天才的孤單，天才都是孤單的，威爾也是。外表上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的`才能又使他魅力四射，可是影片在這些東西后邊出現(xiàn)出來的是威爾緊鎖的心。國際驚呼于他的天才，咱們卻一點(diǎn)點(diǎn)沒有看到他的心里。直到心思教授西恩用他優(yōu)于威爾對實(shí)在日子履歷的感觸而開端捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開端漸漸翻開。這時(shí)，我看到的是他的孤寂，沒有人可以實(shí)在了解實(shí)在的他，由于他躲避著自己。他孤單，對實(shí)際有自己的觀點(diǎn)但期望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他以為勞作是榮耀的，特別是體力勞作（我也這么以為）。威爾的所謂的自傲讓他回絕了愛情，天才竟然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他可以從書本、從哲人那里取得思維上的磕碰，但心靈卻沒有對話。他一向孤單著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說……”。在一次又一次的緘默沉靜往后威爾總算開口了，心靈之門開端漸漸啟封。
別的，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的進(jìn)程。沒有理論、沒有試驗(yàn)，僅僅西恩與威爾真誠的說話，說話的時(shí)刻過得越來越快。這一幕是如此感人，平�！袄溲钡奈疑钍芨袆�(dòng)，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、造作、花大力氣的劇情比不上這簡略而深化的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的轎車朝女友地點(diǎn)的加州駛?cè)ィ鞫鹘拥酵柦o他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，咱們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈恢復(fù)了，找到了自我。如此完美！
所謂人生，是由于心靈履歷了生命進(jìn)程。人之所以人，由于人有心靈。
心靈捕手觀后感2
《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，敘述的是一個(gè)心靈交互與救贖的故事。這個(gè)電影中沒有驚心動(dòng)魄的場景，也沒有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達(dá)的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈牢籠，能夠有士氣去感受生活、更樂觀地面對世界，英勇地踏上追求真愛的人生旅途。看完《心靈捕手》，心里的味道真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概
影片從麻省理工高校聞名教授的一堂數(shù)學(xué)課開頭，教授得意地給同學(xué)們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是驚訝。他最終發(fā)覺了威爾聰慧絕頂、數(shù)學(xué)天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個(gè)天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授盼望威爾能夠找到自己的人生目標(biāo)，但之前的幾個(gè)心理醫(yī)生都無能為力。一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸告方式，快速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá)；一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不協(xié)作讓治療無疾而終；只到西恩的消失，是這個(gè)資深的心靈捕手解救他這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)天才。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個(gè)世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再信任別人，也不再真心付出任何感情。劇烈的自卑感充斥著他的'每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是愛護(hù)自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到關(guān)心。西恩洞察到威爾內(nèi)心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經(jīng)受的陰影，導(dǎo)致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。
信任是探知心靈的基礎(chǔ)，而西恩的珍貴之處就在于此。他在信任的基礎(chǔ)上與威爾建立了公平的互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而捕獲到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開頭就有的。在第一次談話時(shí)，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，由于那些話碰觸了他冰封已久的心結(jié)。珍貴的是，西恩領(lǐng)先放開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深化而公平的溝通，或許就是那次談話觸動(dòng)了威爾的內(nèi)心。同時(shí)，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過程中，自己也在重新端詳自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個(gè)救贖者的角色，但他并不懊悔，依舊回味著那美妙的回憶。
西恩應(yīng)用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違反的。不過，我們應(yīng)當(dāng)看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)受是可能起到推波助瀾的效果的。事實(shí)上，也就是由于這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。從影片中我也看到，緘默應(yīng)當(dāng)是一個(gè)心理師必備的素養(yǎng)，并且知道什么時(shí)運(yùn)用最好。在心靈即將開啟之前，西恩急躁的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個(gè)透亮的威爾呈現(xiàn)在心理師的面前。但當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，他是絕不會(huì)放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復(fù)著"Its not your fault'，步步靠近。最終，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。在電影中還有一個(gè)特別重要的人物，那就是蘭博教授，他也應(yīng)當(dāng)是威爾的一個(gè)救贖者。但他的救贖明顯有著功利目的，并試圖將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給威爾，盼望他能夠走自己為之所設(shè)想、甚至設(shè)計(jì)好的道路。他的"救贖'，不是從人性的本質(zhì)動(dòng)身，不是出自公平的關(guān)愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動(dòng)不了他。影片的最終，心靈釋放后的威爾告辭了伴侶，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他支配的人生規(guī)劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己憧憬的人生之路。
心靈捕手觀后感3
一部好的電影，標(biāo)準(zhǔn)之一是否能夠時(shí)刻引起觀眾的共鳴，讓觀眾總是想“我也要像里面的主角一樣，或者充滿正義感、要么為了拯救人類而不惜付出一切、也可能傳遞一種價(jià)值觀……”
今天給大家?guī)硪徊烤实碾娪啊缎撵`捕手》
電影講述了：麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授藍(lán)勃，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。
威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年管護(hù)所。數(shù)學(xué)教授有心提撥這個(gè)個(gè)性不羈，自我的天才，要他定期研究數(shù)學(xué)和接受心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)難題難不倒他，但對于心理輔導(dǎo)，威爾卻特別抗拒，直至遇到心理輔導(dǎo)專家尚恩教授。在尚恩的努力下，兩人由最初的對峙轉(zhuǎn)化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自我。
我覺得如果說威爾是一匹千里馬，那么他的伯樂是尚恩教授而不是藍(lán)博教授。盡管藍(lán)博教授最先知道威爾的天賦，并且想盡辦法，幫助威爾發(fā)揮自己的.天賦和才能。但是，他想的似乎更多的是如何找到一個(gè)有能力的人幫助自己實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的名和利。而尚恩教授盡管知道威爾的天賦，但他卻從不引導(dǎo)威爾走上一條自己不不想走的路，他一直都在告訴威爾，跟著自己的心走，做自己想做的事。我想真正的伯樂就因如此吧。
心靈捕手觀后感4
說起童年，我們會(huì)想到打彈珠、捉迷藏、兒童樂園，所有單純美好的小東西。那是一個(gè)笑可以很大聲、哭可以很嘹亮的水晶時(shí)節(jié)。社會(huì)的繁雜、人心的險(xiǎn)惡，這些漆黑的東西離得好遠(yuǎn)。而如果你不幸過早的遭遇了，那恐怕是毀滅性的災(zāi)難。于是，催生了《心靈捕手》。
影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂活躍的數(shù)學(xué)課開始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)痞子清潔工解答了。清潔工的名字叫Will，他有著極聰明的頭腦和驚人的記憶力，然而由于幼年慘遭父母遺棄，受過壞人的虐待，他有著較為嚴(yán)重的心理問題。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓will對這個(gè)世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的`自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
Will需要愛，他應(yīng)該被關(guān)懷，應(yīng)該被幫助。然而極高的領(lǐng)悟力和過高的敏感性成為了will獲得心靈救贖的一道墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無能為力。一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá)；一個(gè)企圖用催眠探尋will心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終；只到sean的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救了這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)孩子。
心理動(dòng)力學(xué)的有效利用讓治療有了實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。這種由精神分析學(xué)派發(fā)展后產(chǎn)生的一種基礎(chǔ)于精神分析學(xué)觀點(diǎn)的理論和技術(shù)，讓will漸漸脫下了偽裝的外殼。更值得一提的是，sean還向will坦露了自己的一些不完美的狀況。應(yīng)該說，這是一項(xiàng)冒險(xiǎn)。記得汪老師說，這樣的治療方式是反常態(tài)的。但是不得不承認(rèn)，適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實(shí)上，這也確實(shí)獲得了will的信任。
而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個(gè)人都不可能完美無暇。我們應(yīng)該勇敢面對那些碎碎點(diǎn)點(diǎn)，坦然地去接受，而不是縱容它們來干擾我們的生活。我相信，最后的will也是這么理解的。所以他才會(huì)去開著兄弟們?yōu)樗薜能�，去追尋他的真愛�?/p>
Sean的治療方式真的讓我大開眼界。他不僅讓我充分體會(huì)到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營造了關(guān)懷的另一種方式。而這種類似羅杰斯的沉默關(guān)懷所贏來的收獲，就是催熟了某些隱藏已久的東西。乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無法抵御的力量。還記得sean一次又一次地重復(fù)著“It’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛will多年的心靈枷鎖。他緊抱著sean，泣不成聲。
看這部電影的時(shí)候，我正同時(shí)在看畢淑敏的《女心理師》。這部小說中有許多地方和《心靈捕手》有著異曲同工之處。有兩位來訪者，還有女心理師賀頓自己，都有著不可磨滅的黑色童年記憶。他們和will一樣，童年的飽受凌厲讓他們對某一特定的場合或者事物產(chǎn)生了本能性的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時(shí)候遭到繼父的強(qiáng)暴，致使她沒有了對愛情的憧憬，只有對性愛的默然，一副永遠(yuǎn)冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過治療，對那些過往逐漸釋懷，堅(jiān)強(qiáng)迎接新的明天，不再有陰暗與恐懼。
也許，黑暗的童年真的會(huì)產(chǎn)生毀滅性的后遺癥。但我總相信，這個(gè)世界還是個(gè)充滿愛的地方，只要勇敢地積極面對，幸福，離我們每個(gè)人，都不會(huì)遙遠(yuǎn)。
心靈捕手觀后感5
《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因?yàn)槌錾碡毢�，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無法走進(jìn)他的世界。教授請來了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。
威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中：他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說的，他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。
在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開了一場“心靈角力戰(zhàn)爭”。西恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動(dòng)粗暴等，每一次都讓威爾對自己有了更深入的了解，每一次輔導(dǎo)都給威爾和西恩無限的思考。威爾的選擇與未來，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出真誠的.邀請，并真心說道：“除非你談自己，說你是誰，那我就著迷，我愿意加入�！钡�，威爾因?yàn)橥陝?chuàng)傷，自幼被本該愛護(hù)他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕真實(shí)情感的表達(dá)。
在這八次的輔導(dǎo)中，西恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，巧妙地打開了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的心扉。當(dāng)威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時(shí)，西恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續(xù)按時(shí)與威爾見面，毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問威爾志向時(shí)，因?yàn)橥柕暮�，西恩敞開屋門對威爾說：“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧！”“和對一個(gè)連簡單問題都不能誠實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間！”威爾無語離開，卻讓他開始反思自己的行為和言語。
在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)逼問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認(rèn)真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。
心靈捕手觀后感6
人生無常，宇宙之遼闊，世間之無奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而疾。
這部影片《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。在MIT工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功地運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自己有著自我封閉的性情，可對于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。因?yàn)樗靼祝淌趯λ年P(guān)心，只是希望自己在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷似乎不是那么簡單可以笑笑而過。
有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語氣說：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。如果20年后你依然住在這里，還來我家看電視，還陪我做工地工作，我就會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來我即使50歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無所謂；你去兒有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長，你沒膽量做去，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！然后每天我開著車到你家門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車走向你家那十秒，因?yàn)榭释仪瞄T時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒有就離開，我所知不多單我知道我有過這種想法�！奔�(xì)節(jié)的流露，朋友希望自己過得比自己好。也許有一就是那么偉大，沒有私欲，沒有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠之心。朋友也是心靈的伴侶！劇情的推動(dòng)，解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫面——西恩。
他是教授的大學(xué)好友，開始為威爾治療，幫助他正面面對自己的千瘡百孔的人生。因?yàn)橥杻?nèi)心弱小無助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對親密關(guān)系的恐懼VS提前拒絕所有的幫助和親密，不敢面對女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠的關(guān)心下，開始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機(jī)。在最后一次的`輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認(rèn)真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生，他認(rèn)清楚了自己，找到了追求的目標(biāo)。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠快樂的自由選擇自己的生活。讓自己的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著來進(jìn)行自己那種需要完善而不承認(rèn)自己任何缺陷的生活。
心靈捕手觀后感7
最近看了1998年就上映的老片子——心靈捕手，很喜歡它的另外一個(gè)名字--驕陽似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖。
片中的男主角威爾開始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過數(shù)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)榮譽(yù)的教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。
在其他心理咨詢師都被威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)肖恩教授。雖然第一次威爾的態(tài)度對這位老師顯示出了很大的'不敬，但是肖恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。
第七次咨詢威爾在教授的幫助下開始突破自我。起因是怕女朋友看到他的不堪的一面，不敢正面面對，所以分手，威爾認(rèn)為是自己的過錯(cuò)。其實(shí)這是和他的父母有著很大的關(guān)系，威爾出生的家庭并不好，幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個(gè)世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。
于是，破冰的關(guān)鍵就是心理醫(yī)生通過10次重復(fù)"Its not your fault”，讓威爾真正明白“那不是你的錯(cuò)，痛苦的輪回可以結(jié)束了”。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進(jìn)來了，世界都會(huì)因你而美好。
第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。
威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對威爾發(fā)自肺腑的一段話:“我每天都開車來接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了,就這么走了�！痹诓榭说难劾铮柧拖袷且粋�(gè)手持百萬獎(jiǎng)券卻沒有膽量去兌現(xiàn)的人。查克說當(dāng)他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工,但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
影片最后，威爾開著朋友們送的小破車，行駛在去加州的路上，他要去找史凱蘭，而他的內(nèi)心是前所未有的輕松和自由。
肖恩治愈威爾的同時(shí)，也治愈了自己，他坦然接受了太太已經(jīng)去世離開他的事實(shí)，讓自己也去更好的生活。
我們害怕失去，所以壓根不敢開始，我們怕把事情搞砸，所以不敢嘗試。我們把過往的痛苦歸因自己于不夠好。
實(shí)際上，這不是你的錯(cuò)，放下不美好的過去，放下負(fù)擔(dān)，接納自己的不完美，要遵循自己的那份美好去尋找夢想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會(huì)降臨在我們的身上!
心靈捕手觀后感8
奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對著吃喝拉撒。愛與信任。理想與現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。
這是一部心理救贖的電影，成長于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀
�。╓ill·Hunting）是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧。打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進(jìn)他的世界。
主人公走在自信與自卑的`邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐墸凰麑幵阜艞壓玫穆毼�，因�(yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò)，對未來的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒有辦法信任別人，因?yàn)樗粣鬯娜怂鶔仐墸运偸窃趧e人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒有人能夠理解他。
主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時(shí)，陽光便進(jìn)來了。
心靈捕手觀后感9
電影《心靈捕手》是一部經(jīng)典勵(lì)志電影，看完之后深深觸動(dòng)了我的心。影片主要講述了一個(gè)叫威爾的清潔工的故事。故事從一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開始。數(shù)學(xué)系的蘭博教授在學(xué)院的黑板上留了一道數(shù)學(xué)題給數(shù)學(xué)系的學(xué)生解答。過了幾天，沒人有答案。突然有一天，黑板上的問題解決了，但是沒有人知道是誰編的故事，導(dǎo)致主角威爾
威爾在數(shù)學(xué)方面很有天賦，但他是個(gè)叛逆問題少年。除了在麻省理工學(xué)院打掃大樓，他還和朋友在酒吧喝酒和玩耍。一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，一眼就能獲得人文科學(xué)的各種新知識。當(dāng)蘭博教授發(fā)現(xiàn)正是這個(gè)卑微的清潔工完美地回答了他的問題時(shí)，他決定培養(yǎng)威爾。威爾和別人打了一架后，蘭博煞費(fèi)苦心地把他保釋出來，讓他參加數(shù)學(xué)研究并接受心理咨詢。蘭博教授期望威爾重視并充分發(fā)揮自己的才華，不要再搞惡作劇，不要再玩愚蠢的把戲，不要再吹牛浪費(fèi)生命。蘭博教授別無選擇，只能向他的大學(xué)朋友謝恩求助。謝恩用信任沖破了威爾的防守，安撫了他創(chuàng)傷的心靈，幫助他重新獲得了對別人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)了愛意。
在這部電影里，確實(shí)說明了千里馬很普通，但是伯樂很難找。蘭博教授是威爾的伯樂。最初，他是一位自豪的大學(xué)教授�？吹酵栐跀�(shù)學(xué)上的超人能力后，他多次找到威爾并幫助他，試圖把威爾留在身邊。他請了很多心理導(dǎo)師給威爾，最終他生威爾的氣。但是，他并沒有放棄自己的堅(jiān)持和耐心。我們可以看到他對人才的熱愛�？吹酵柕膯栴}后，他希望用自己的努力改變威爾。在現(xiàn)實(shí)生活中，很少有像蘭博這樣的伯樂音樂。
我的第二個(gè)感受是，人與人之間需要相互信任，坦誠相待。威爾一開始沒有配合謝恩，但他也給謝恩添堵，但謝恩教授沒有放棄。最終，他用真誠和信任打動(dòng)了威爾，順利打開了威爾的心扉。最讓我感動(dòng)的是：“這不是你的錯(cuò)。”是謝恩一次又一次的'肯定給了威爾巨大的支持，讓他放下心來，真正正視自己的過去。
其實(shí)無論任何時(shí)候，信任和真誠都是人際交往的前提。家人朋友同事之間需要坦誠相待。信任是打開靈魂的法寶。比如很多企業(yè)怕員工盜竊公司財(cái)產(chǎn)，丟了工作，到處擺攝像頭。事實(shí)上，這不僅可以防止這種事情發(fā)生，還會(huì)傷害員工的自尊心，從而大大降低工作效率。
我的第三個(gè)感受是，友誼在我們的生活中起著重要的作用，一個(gè)直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾有天賦但自我放縱，沒有進(jìn)步時(shí)，他鄭重指出：“因?yàn)槲颐魈炀鸵褋恚?0歲了，還在這里工作，沒關(guān)系。而且你已經(jīng)有幾百萬的彩票了，卻膽小的不敢兌現(xiàn)。”朋友是在關(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)自己，給予力量的人。當(dāng)查克終于來到威爾的家，敲了敲門，但從來沒有人開門時(shí)，他與其說是難過，不如說是高興。朋友是一生的財(cái)富。每個(gè)人一生可能有很多朋友，但真正會(huì)說話的人只有兩三個(gè)。真正的朋友是在你失意時(shí)能陪你一起哭，在你得意時(shí)能在角落默默祝福你的人。所以珍惜身邊的朋友吧！
在生活中，我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友誼，我們每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)美好的明天。
心靈捕手觀后感10
人生無常，宇宙之遼闊，世間之無奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無窮。在現(xiàn)今 的社會(huì)中， 強(qiáng)大的壓力， 夢想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差， 總會(huì)讓我們心中郁郁而疾。
《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。 在 MIT 工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功地 運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。 卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的 清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了 2 年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的`出生以及幼年 遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。 教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才， 欣喜萬分， 希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。 雖然， 威爾聰明絕頂， 卻叛逆不羈， 甚至到處打架滋事。
因?yàn)樗靼祝?教授對他的關(guān)心， 只是希望自己在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的 創(chuàng)傷似乎不是那么簡單可以笑笑而過。 有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對生活不抱任何期望的人，在工 地用盡可能不在乎的語氣說： “你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。20 年后如果你依 然住在這里， 還來我家看電視， 陪我做工地工作， 我會(huì)宰了你! 我并非出言嚇你， 而是言出必行!你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我!明 天醒來我即使 50 歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無所謂;你去兒有個(gè)黃金 機(jī)會(huì)展所長，你沒膽量做去，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做， 那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地 20 年就是侮辱我們!每天我開著車到你家 門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎?就是 我下車走向你家那十秒，渴望著我敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒有就 離開，我所知不多單我知道我有過這種想法。 ”細(xì)節(jié)的流露，朋友希望自己過得 比自己好。
也許有一就是那么偉大， 沒有私欲， 沒有嫉妒， 有的只是那顆上刀山， 下火海的赤誠之心。朋友也是心靈的伴侶! 劇情的推動(dòng)， 解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫面——西恩。 他是教授的大學(xué)好友， 開始為威爾治療，幫助他正面面對自己的千瘡百孔的人生。威爾內(nèi)心弱小無助與 外表的桀驁不馴恃才傲物，對親密關(guān)系的恐懼 VS 提前拒絕所有的幫助和親密， 不敢面對女友的感情……在西恩的敏銳的洞察， 真誠的關(guān)心下， 開始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機(jī)。在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句 話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認(rèn)真對待，到惱怒， 到痛哭流涕， 到與西恩緊緊擁抱。
威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后， 終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)， 沒有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而 不肯真實(shí)面對生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別 人的真摯感情來逃避人生，他認(rèn)清楚了自己，找到了追求的目標(biāo)。 我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠快樂的自由選擇自己的生活。而不是 被陰影控制著來進(jìn)行自己那種需要完善而不承認(rèn)自己任何缺陷的生活。
心靈捕手觀后感11
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。 這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥ぁ１M管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是〝?shù)却觳诺淖晕野l(fā)掘與定位〞。 它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的`公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。
威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。 片中有這樣一句話：〝很多人都無從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋�，于是就認(rèn)為自己很笨。〞難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個(gè)人的成長歷程，在風(fēng)華正茂。青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。 這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種。種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。
心靈捕手觀后感12
很喜歡它的另外一個(gè)名字——驕陽似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖。
片中的男主角威爾開始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過數(shù)學(xué)中的諾貝爾獎(jiǎng)榮譽(yù)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)西恩教授。雖然第一次威爾的態(tài)度對這位老師對他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。第二次西恩教授設(shè)身處地的站在這個(gè)孩子身上表示理解。第三次威爾顯然沒有被老師的誠意給打動(dòng)，兩人選著了沉默不語到時(shí)間結(jié)束。第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機(jī)上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對妻子的經(jīng)歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現(xiàn)自己強(qiáng)大的一面，但他實(shí)際上沒有十二個(gè)兄弟，這點(diǎn)也成了他們吵架的原因之一。第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎(chǔ)關(guān)系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯(cuò)，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數(shù)學(xué)道路，這實(shí)際上也折射除了我們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進(jìn)來了，世界都會(huì)因你而美好。第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。
除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車”。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話——“對不起，我要去見一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢想，釋放心靈的可貴，我們的.人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒恚覀儾艜?huì)覺得快樂被放大了更多倍。
因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會(huì)降臨在我們的身上!
心靈捕手觀后感13
故事梗概：影片是講述一個(gè)桀驁不遜，卻又聰明絕頂?shù)哪贻p人的故事。在他20年的生活中從未遇到過心靈捕手—一位更加具有智慧的長者。本片主人公威爾僅有20歲，他從未上過大學(xué)，卻對數(shù)學(xué)有著癡迷的愛，自己博覽群書，但是由于卑微的出身和經(jīng)濟(jì)的貧困，他只能在麻省理工學(xué)院做一名清潔工，以讓自己有機(jī)會(huì)看到數(shù)學(xué)教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情：一位著名的數(shù)學(xué)教授注意到了他，而從此改變了他的命運(yùn)。教授在黑板上寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易地解開了這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題者之后，又下了另一道更難的題目，終于找出了這個(gè)數(shù)學(xué)天才—這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人。
威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年監(jiān)護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請來為威爾做心理輔導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。
數(shù)學(xué)教授在無計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友桑恩，希望他來開導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又前途迷茫、汲汲可
危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學(xué)家能做到嗎？片中的女主角密妮·達(dá)伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生，吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會(huì)不會(huì)將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后，重新找回生活呢？到底最后他能不能打開心胸?fù)肀繒?huì)不會(huì)把他之前所遭遇的困境拋諸腦后？心理咨詢真有如此大的魔力打開這個(gè)青年的心扉，捕捉到他的心靈？
心理咨詢的魔力：咨詢師的最基本的功能是與來訪者建立良好的咨訪關(guān)系，并幫助來訪者找到問題的癥結(jié)，可以采用的技術(shù)有很多，但關(guān)鍵還是咨詢師的真誠、信任、同感、以當(dāng)事人的利益為重，還有咨詢師敏銳的洞察力，他的咨詢技巧如對峙、澄清、反復(fù)逼問等的巧妙運(yùn)用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開這個(gè)桀驁不遜的年青人的心扉所運(yùn)用的技巧。
1、真誠的溝通：當(dāng)威爾毫無顧忌地批評并同樣用他的博學(xué)來羞辱這位咨詢師的時(shí)候，咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強(qiáng)烈的心理矛盾之中，但是他并沒有放棄，他按時(shí)與威爾見面，并毫不隱瞞說出了自己的心理感受和矛盾，說出威爾的過人之處，威爾被桑恩的真實(shí)和真誠所動(dòng)容，心靈受到了震顫。
2、同感：桑恩通過和威爾交談，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實(shí)際上是深深的自卑，他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來源于強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，包括威爾對數(shù)學(xué)教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對自己深深喜愛的女友的粗魯?shù)鼐芙^、寧愿自己
去搬磚頭，做雜活，對自己的才華的無情糟蹋等等，都讓桑恩對威爾有了更深刻的認(rèn)識，這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。
3、澄清：威爾雖然聰明絕頂卻無法看清楚自己的問題，他一方面大談搬磚頭應(yīng)該受到尊重，做雜役也不是什么丟人的事情，在任何一個(gè)地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車，到全球最受敬重的大學(xué)去做雜役，并躲起來把難題解答在黑板上，然后又否認(rèn)是自己做出來的。桑恩看清楚了這一切，他質(zhì)問威爾為什么這么做，為什么不在自己的家門口做雜役呢？威爾啞口無言。桑恩繼續(xù)展開攻勢，問威爾的志向是什么？威爾隨口亂說，說要到南方牧場去當(dāng)牧羊人，桑恩敞開屋門，對威爾說：“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧�！绷�(xí)慣了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強(qiáng)調(diào)咨詢的時(shí)間還沒有結(jié)束，桑恩說：“對一個(gè)簡單問題都不能誠實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間。”威爾無語離開，卻留給了威爾許多沉思，他開始反思自己，反思自己矛盾的行為和言語。
4、對峙：桑恩與威爾有5次交鋒，包括一言不發(fā)的對峙，言詞激烈的對峙，行動(dòng)粗暴的對峙等，每一次的對峙都讓威爾對自己的了解深人了一步。每一次的對峙都給予了威爾和桑恩無限的思考，思考自己存在的價(jià)值和意義，思考在面臨考驗(yàn)的'時(shí)候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分，故事的一波三折正是通過不同的對峙淋漓盡致地體現(xiàn)出來。
5、反復(fù)逼問：當(dāng)桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個(gè)孤兒，自幼就被本該愛護(hù)他的人舍棄，并受到養(yǎng)父的虐待，滿身是傷疤的時(shí)候，心理感到強(qiáng)烈的震撼，因?yàn)樯６饕步?jīng)歷了同樣的遭遇，他明白了威爾的自卑的根源，從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人，這也是他強(qiáng)烈的自我保護(hù)的根源。談起這段痛感的經(jīng)歷的時(shí)候，面對威爾表現(xiàn)出的無所謂的態(tài)度，桑恩沒有氣惱，反而用同一句話“這不是你的錯(cuò)”連連逼問威爾，威爾在桑恩的逼問下，由無所謂到認(rèn)真對待這句話，到惱怒，到痛哭流涕，到與桑恩緊緊擁抱，威爾在經(jīng)歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話，自己過去的經(jīng)歷真的不是自己的錯(cuò)，為什么自己要一直背著這個(gè)沉重的包袱不肯真實(shí)地面對生活，不肯接受真摯的情感，一直拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，一直通過踐踏自己的才華來撫慰自己？他認(rèn)清楚了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這是一個(gè)多么殘酷而漫長的過程，同時(shí)也是一個(gè)新自我，新生活的美好開端。
桑恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在多見于桀驁的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>
當(dāng)威爾重新應(yīng)聘工作，駕車駛往心愛人的城市時(shí)，每一個(gè)觀眾的心里對心理咨詢有了深刻感觸，也充滿了對生命的驚奇！
心靈捕手觀后感14
美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活卻是一團(tuán)糟。
他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑。宣泄苦悶。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。
期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的.方式與威爾經(jīng)歷了一番〝心靈的碰撞與互動(dòng)〞。最終開啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈...... 我有自己的過人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護(hù)自己的話后果很嚴(yán)重，我吃過苦頭，我受夠了。
但正如影片中所說的，那些華麗的詞藻未必是我的經(jīng)歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的知識，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達(dá)到的目的僅此而已。 WILL說：〝我不愛你。〞這一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護(hù)自己，我們有什么做不出來呢？你好好想想我這句話。 我不是不愛你，我多么愛你，我?guī)缀跻橘朐谀愕哪_下，為你的美麗而流淚顫抖�？墒俏矣质嵌嗝吹暮ε�，我知道自己承受不了如果你看見真實(shí)的我之后不愛我，我寧愿偽裝，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。
當(dāng)我做出這些傷害別人的事情的時(shí)候，我并非毫無內(nèi)疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會(huì)難過，我會(huì)自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會(huì)理解我，我真是可笑。
所以當(dāng)真的有人告訴我〝這不是你的錯(cuò)〞時(shí)，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀(jì)小小就被善意地欺騙，我不想還沒會(huì)說話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔(dān)這一切，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)啊你們知道嗎！ 所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句臺(tái)詞，我眼淚刷就下來了，越重復(fù)越哭得厲害。我比過去好多了，但還是難過。
而坐在我后面的女同學(xué)們嘿嘿地笑了：〝這是什么？這算一種治療方式嗎？哈哈。〞
心靈捕手觀后感15
電影里有一句話:“很多人沒有辦法知道自己的才華，因?yàn)樗麄冋也坏揭粋�(gè)信任他們的老師，所以他們認(rèn)為自己很愚蠢�！辈皇沁@樣嗎?看看我們的教育，看看每個(gè)人的成長過程，在這個(gè)朝氣蓬勃的年代，很多人真的無法發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)好老師的指導(dǎo)下，所以他們看不到前進(jìn)的路，所以前進(jìn)的路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統(tǒng)教育和教學(xué)的益處相去甚遠(yuǎn)。這是一個(gè)天才少年在心理學(xué)家的引導(dǎo)下，在諸多心理障礙下的自我救贖。它更像是心理學(xué)家的必讀書目。但是作為一名教師，我們?nèi)匀豢梢詮碾娪爸械玫胶芏囔`感。因?yàn)槲覀冊絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已經(jīng)變得越來越嚴(yán)重。由于心理因素，它經(jīng)常出現(xiàn)在各種媒體上。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每一位教師或多或少都扮演著精神科醫(yī)生的`角色。個(gè)性就是要做一個(gè)管班的老師。如何在師范教育中對學(xué)生進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)是一個(gè)迫切需要解決的問題。雖然我是一名英語老師，但在教學(xué)中我不能忽視學(xué)生的心理問題。
接球手是棒球中的一個(gè)位置。它來自英語中的catcher。到目前為止，它有很多延伸的意思，它的意思是一個(gè)人可以抓住什么東西�！恫缎恼摺氛媸巧鷦�(dòng)逼真。有人說教師是人類靈魂的工程師。一般來說，我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的“心靈捕手”。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生。我們也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待我們所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄円彩俏覀冏约旱暮⒆�。對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們需要花更多的精力去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并不斷給予肯定。它就是所謂的“優(yōu)點(diǎn)少了不能說，缺點(diǎn)少了再說”。電影中教師的欣賞教育的效果值得我們思考。所以我欣賞“欣賞教育”。欣賞是一種期待，期待是送給成長中的學(xué)生最好的禮物。從這個(gè)期望中，學(xué)生們會(huì)看到他們得到了個(gè)人的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)讓他們感到由衷的喜悅和興奮，并充滿了一種欲望和勇氣去回報(bào)他們的期望，最終這種欲望和勇氣會(huì)產(chǎn)生什么樣的奇跡，我們無法預(yù)測。我的學(xué)生有這樣的潛力，弱勢和貧窮的學(xué)生需要照顧。我努力成為他們的鑒賞家、追隨者、朋友，給他們力量，給他們奮斗的精神，給他們尊重，像朋友一樣成為他們的老師。有一次我寫錯(cuò)了，我告訴他并在報(bào)紙上寫了出來。不用再換一種形式來教他如何記憶，用謎語、游戲、手勢讓他們在成長中醒來，讓他們有享讓他們快樂地學(xué)習(xí)。小心和快樂獲得成功。
作為老師，我們每天要面對幾十個(gè)孩子，幾十雙渴望和期待的眼睛，我們的一言一行，我們的情感態(tài)度，這些都深深地影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或表現(xiàn)不佳時(shí)，他們會(huì)受到嚴(yán)厲的批評和大聲的責(zé)罵，以換取他們暫時(shí)的服從和表面的服從，但與此同時(shí)，他們的內(nèi)心也埋藏著反叛和怨恨。教師不僅沒有改變自己的孩子，沒有實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，還傷害了孩子的心，傷害了師生之間的感情，給以后的工作帶來更多的麻煩。因此，全新的時(shí)代需要教師有全新的理念，而全新的時(shí)代賦予了“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是與人打交道的工作。我們?yōu)槟切┠暧谉o知的孩子們工作，但他們也有血肉之軀、思想、情感和獨(dú)特的個(gè)性。這就要求我們更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴望，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的意志品質(zhì)，這比傳授知識重要得多。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻鍛煉自己，用我們無限的愛、耐心、關(guān)懷和關(guān)懷，盡可能多地使用鼓勵(lì)或鼓勵(lì)的語言，為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)完美的教育狀態(tài)。教育是一個(gè)充滿活力的生動(dòng)過程，是人們心靈的畫冊和對話。教育是希望，教育是攜手，教育是明晰，教育是用心。教育是充滿微笑的臉，教育是充滿真誠的問候。
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