無手老師觀后感(優(yōu)選)

　　觀看一部優(yōu)秀作品之后，我們會受益匪淺，相信大家增長不少見聞吧，在寫觀后感時(shí)，需要有自己獨(dú)特的視角和思考立場。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編整理的無手老師觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

無手老師觀后感1

　　校組織全體教師觀看電影《無手老師》，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是希望我們老師學(xué)習(xí)馬復(fù)興三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“歷經(jīng)滄桑而不衰，千錘百煉更堅(jiān)強(qiáng)”的超越精神。

　　不知為何，我不太愿意將這部影片單純地與“苦難”、“勵志”、“無私”等字眼劃上等號。這部影片并沒有向我們投來無數(shù)個(gè)“催淚彈”，但看完后，卻讓人陷入了沉思。

　　我一直覺得馬復(fù)興是幸福的，除了失去了雙手，上帝為他關(guān)上了一扇門，卻又為他打開了好幾扇窗。

　　就像他最終在獲獎感言地時(shí)候說的'：我有三個(gè)愿望，第一個(gè)，能夠像正常的孩子在學(xué)校里念書；第二個(gè)，我能正常地工作；第三個(gè)，擁有一個(gè)幸福的家庭。這三個(gè)愿望都實(shí)現(xiàn)了，不但能正常念書，還是班上的佼佼者，不但能正常地工作，還從代課老師轉(zhuǎn)了正，不但擁有一個(gè)幸福的家庭，還娶了個(gè)漂亮的老婆，生了兩個(gè)懂事的女兒……最后，還有一個(gè)當(dāng)火炬手的大驚喜從天而降，你說，他是不是很幸福？

　　有時(shí)候，我們反觀自己，如果按照他一樣的三個(gè)愿望，我們是不是早就超額完成了，但捫心自問，我們會感到幸福嗎？都在完美與不完美中掙扎，都在貪念這個(gè)世界給我們的還不夠多。

無手老師觀后感2

　　既之前的《死亡詩社》、《放牛班的春天》、《大師兄》之后，已然是許久沒有看有關(guān)于教育的電影了，難得今天有機(jī)會和其他老師一起觀看了根據(jù)中國最美鄉(xiāng)村教師之一的馬復(fù)興老師的'真實(shí)事跡改編的一部教育勵志電影《無手老師》，這部電影給我最大的感觸是堅(jiān)守。

　　電影里的一個(gè)畫面令我記憶猶新。馬老師和孩子們第一次見面的時(shí)候，有調(diào)皮的學(xué)生在黑板上寫上了“無臂老師”四個(gè)字，馬老師看到后，沒有勃然大怒，相反地，他只是默默地將“臂”字擦去，改成“手”。另外，他做了簡短的自我介紹，并用他殘疾的“雙手”寫了幾個(gè)字，并畫了一個(gè)美麗的圖案，令下面的學(xué)生和窗外張望的家長臣服。

　　由此可見，教會給學(xué)生的第一印象很重要，不是說自己是教什么學(xué)科的，就只懂關(guān)于該學(xué)科方面的知識。從發(fā)展的眼光來看，我們更加應(yīng)該及時(shí)給自己充電，盡可能地發(fā)展自己多方面的能力，在必要的時(shí)候，給學(xué)生露一手，讓學(xué)生從心底里佩服你。當(dāng)然，學(xué)生都具有向師性，教師應(yīng)該起好帶頭作用，在各方面嚴(yán)格要求自己。

　　今后，除了扎實(shí)自己的專業(yè)基本功外，我也會多閱讀，給自己充電，“書是一種光學(xué)儀器，為讀者照見內(nèi)心”，我會多利用碎片時(shí)間，充實(shí)自己。

無手老師觀后感3

　　《無手老師》一部公益勵志片，承現(xiàn)一個(gè)動人、真實(shí)的故事。在觀看后，帶給我如此多的驚喜、精彩和感動。

　　馬復(fù)興老師年幼時(shí)因意外失去雙手，村里人、姐姐、同學(xué)、老師都看不起他，說他是廢物，但是他沒有想命運(yùn)低頭，付出比旁人更多的努力，學(xué)習(xí)用腳、斷臂寫字，寫得一手工整的'好字。聽說要當(dāng)老師的消息后，馬復(fù)興滿懷希望，努力、認(rèn)真、“痛苦”地準(zhǔn)備板書。媽媽勸說復(fù)興放棄，但是復(fù)興怕錯(cuò)過一次機(jī)會，再也沒有了。他寫得鮮血直流，仍舊繼續(xù)練習(xí)寫板書，抓住每一次機(jī)會。當(dāng)上代課教師，馬老師30年如一日，誠懇做好每天教書工作;為開展有效課堂，與其他教師互相聽課，互相學(xué)習(xí);為每一個(gè)學(xué)生能有學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷與家長溝通;并用自己微薄的收入給孩子買本子、筆等學(xué)習(xí)用品，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。

無手老師觀后感4

　　為推動“兩學(xué)**”學(xué)習(xí)教育繼續(xù)深入開展，用模范人物的感人事跡引導(dǎo)教職工立足崗位甘于奉獻(xiàn)。日前，掇刀石幼兒園組織全體教職工觀看了勵志電影《無手老師》。

　　該影片是以青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動人事跡，并以馬復(fù)興的`事跡告訴我們，在遭受挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望，向我們傳遞了積極向上的正能量。

　　通過觀看影片，教師們被深深的觸動，雖然馬復(fù)興老師肢體上沒有手，但他用心靈之手書寫了最精彩的人生，他個(gè)人生命的價(jià)值絕不僅僅在于他為民族地區(qū)教育事業(yè)所做的一切，而更重要的是在于他給人們帶來了一種巨大的精神力量，是對我們?nèi)魏我粋�(gè)身體健全者的激勵與鞭策。大家紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，立足本職崗位，不計(jì)個(gè)人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為掇刀石幼兒園的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

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