小學教師發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的小學教師發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師發(fā)言稿1
大家好！今日你們能夠抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，特別感謝您對孩子成長賜予的關(guān)注！
首先，今日我就三年級數(shù)學學習的特點、需要關(guān)注的地方，以及半學期以來孩子的學習狀況談一談。
俗話說：逆水行舟，不進則退，這對形容三年級的孩子是特別適合的。三年級，是小學階段一個特別重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠勝利過渡并適應三年級生活的孩子，會給今后小學中高段打下良好的根底；而假如對三年級的學問把握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學心情，這會大大影響孩子學習的積極性和自信念，導致他整個小學階段的學習困難重重、成績一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導致他內(nèi)向、大方甚至自卑。
一、 三年級的特點及應對措施
小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳動。那么我們要使孩子順當?shù)耐瓿蛇@個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫忙，家長要幫忙孩子。下面我來談談學習方面的變化：
孩子到了三年級，數(shù)學學習內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的難度，孩子們的思維也逐步由詳細向抽象過渡。從三年級開頭，學習需要拿出真本領(lǐng)。一、二年級的時候，有的孩子比擬聰慧，不太仔細學習也能取得比擬好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級始終考90來分，怎么到三年級只有七八非常了，甚至剛及格，確實是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成績很簡單大幅下滑。但是只要在座的各位家長和孩子的教師親密協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會差，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順當。相反，假如三年級成績滑下去了，那根底確定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。所以，假如現(xiàn)在孩子的
成績間或下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長要正確幫忙他們順當學好這一年。
那么這階段的孩子學習數(shù)學應當留意什么呢？
1、重視學習習慣的培育
一個好的習慣可以讓孩子終生受用，一個好習慣一旦養(yǎng)成，長大后便會始終堅持下去。 做為父母要幫忙孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：1.用心致志。有的孩子入學之后，由于自學力量較差，上課留意力不簡單集中，這就造成課堂上的學問一知半解，因而家長應嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課�；氐郊視r要給孩子制造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學準時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。 2.獨立思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的力量。 3.仔細細致。孩子的作業(yè)不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業(yè)格式訓練也是學習習慣培育的一方面。良好的學習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好其次天的學習用具等多方面。
2、重視孩子計算力量的培育
數(shù)學計算包括口算、估算。計算是數(shù)學的根底，孩子必需學好，并能夠到達嫻熟計算的程度，正確率達90—95%�？墒窃鄣暮⒆悠毡橛嬎懔α坎睿捎诤⒆拥母撞煌�，不同孩子的.計算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學課練習是不現(xiàn)實的，因此還需要各位家長做有心之人，多進展這方面的練習。課本上練習你可以讓孩子反復的訓練，課本上的練習都是專家細心設計的，同時要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。
3、注意孩子學習過程，正視孩子考試成績
有些孩子在學習前可能就已學會了課本的學問，把握一些簡潔的運算，這樣在教師講這局部內(nèi)容時，孩子看上去豪不費勁就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內(nèi)容，特殊是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會消失這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學學得很好，但真正考察或解決實際問題時，孩子往往有些不適應。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子。
學習內(nèi)容，關(guān)注孩子的數(shù)學思維方法，由于數(shù)學并不僅僅是單純的計算。同時，在評價孩子的學習成績時， 90分與100分的孩子的數(shù)學力量畢竟相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。還是其它的緣由等等。要“多向比擬”，關(guān)鍵看孩子有沒有進步。假如成績不夠抱負，要和孩子一起分析緣由，這樣會更有利于孩子將來的學習。增加孩子的自信念。
二、關(guān)于學生的聽課和作業(yè)習慣
孩子現(xiàn)階段的聽課習慣已特別好，這都離不開家長的嚴格要求和專心付出。固然，極個別的孩子還停留在一年級的階段，上課不會聽，作業(yè)馬虎潦草。私下也和這些家長溝通過，盼望這些孩子的家長多費點心。請家長務必關(guān)注好，好的聽課習慣才能學好學問。
作業(yè)習慣方面，我們班表現(xiàn)為做作業(yè)比擬急躁、正確率低。主要是沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。這就需要家長和教師一起幫忙孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。要讓孩子有這么一種意識：把每次作業(yè)當作一次考試來對待。這樣到真正考試的時候也就能有高的正確率。此外，還要讓孩子養(yǎng)成作業(yè)盡量一次性做對的好習慣，對于有些孩子來說，第一次做錯的題目不肯定能檢查出來，所以保證的一次性做對很重要。固然，做好仔細檢查的習慣也很必要，不愛檢查的孩子主要有這么幾類：態(tài)度不端正。學習急躁，平常課上挺積極的，一落筆就錯誤百出，眼高手低，這樣的孩子是考不了高分的，叫來重新再做，他就會做了，這樣丟分的孩子可真不少。有的孩子就馬虎能丟一二非常，太惋惜了。自以為是，對題目輕視了，沒深入思索就忙著下筆，這不好的現(xiàn)象，我們肯定要幫孩子改正。假如這種壞習慣不準時訂正可能就會伴隨孩子一生。
三、對家長提一點要求
1、 給孩子制造一個寧靜的學習環(huán)境等。孩子作業(yè)學習時不要受到打攪。
2、 每天檢查學生的作業(yè)。檢查前要讓學生自己先檢查一下，再檢查。要堅持，家長和學生形成好習慣。
3、 家長也要學習。家長有的反映不會教，不會教你也可以現(xiàn)學現(xiàn)教啊，也可以和孩子一起爭論啊，當你不會的時候孩子會的時候，他們是傲慢的，自信的。我們總數(shù)落孩子笨，不學習，可我們不會的時候又是怎么做的呢？
最終，感謝各位家長的認真傾聽，盼望通過我們的共同努力，孩子會有更好的進展。
小學教師發(fā)言稿2
上午好！
今日能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝學校領(lǐng)導對我們教師、班主任一如既往的關(guān)懷與支持。我只是一名平凡的、一般的班主任教師，間或取得一點成績，也沒什么可值得炫耀的，工作中還有不盡人意的地方，應當連續(xù)努力。我們都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡快、有驕傲、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法：
一、關(guān)注細節(jié)，培育良好的習慣
養(yǎng)成教育是小學階段的一個重要內(nèi)容，也是學生人生歷程中的奠基工程。開學初，我著力培育學生的紀律、衛(wèi)生習慣，要求學生按時到校，()不遲到、早退，課間不追趕打鬧，由于我班學生活潑好動，課間治理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生綻開教育引導。衛(wèi)生方面，要求學生不亂扔垃圾，座位四周保持潔凈，每天做到“三清”，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶，由于里面花草樹枝較多，簡單劃傷，我常常帶著學生去撿拾垃圾，做好安全治理和指導。一次，帶著學生清理枯草時，我班有兩位同學的手還是被劃傷了。我深刻體會到清掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習慣的培育。與學生商定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)覺教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個人都有義務自覺撿起來，扔到垃圾箱中。
二、在班級治理方面，我還加強班干部的培育，讓他們成為我得力的小助手
現(xiàn)在我班的同學已經(jīng)是三年級的學生了，他們有力量治理好班級事務，所以班上的很多工作我都交給他們?nèi)プ�，充分信任他們，信任他們能做好。對待他們和其他同學一樣，犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，也同樣把錯誤指出來。但從不挖苦挖苦，消除他們的積極性，而是在適當?shù)?狀況下動聽的提出我的意見。他們總是虛心地承受并改正。時間長了，他們責任心強了，處理班級事務也講究方式方法了，幫忙我處理了許多事情，也增加了班集體的分散力。在全班師生的共同努力下，我班屢次爭得了“流淌紅旗”，在學校組織的各類活動競賽中也取得了抱負的成績。
三、和家長交朋友，取得家長的支持
學期初，我們班又重新核對了教師和家長的手機號碼，便利家長和我聯(lián)系。一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。本學期，召開了家長會，和家長面對面的溝通孩子在學校以及家中的表現(xiàn)，在平常放學送學生時也能經(jīng)常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù)，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，協(xié)作學校教育好孩子。
小學教師發(fā)言稿3
你們好！我是二中的一名一般教師，有時機能和大家一起在這里共享我的教育感悟，我感到非常榮幸！下面，我就向各位領(lǐng)導同仁作簡潔匯報：
俗話說的好，親其師，方能信其道。在我的教育理念里我覺得我們?yōu)槿藥熣咧挥谐蔀榱藢W生的知心朋友才可能培育出一流的人才。所以我在工作中始終在查找一條走入學生內(nèi)心的路。記得一次班會上，我要求學生們每人寫一封信給我，信的內(nèi)容必需有學習感悟，奮斗目標，家庭概況，還有就是想和教師說的心里話。通過讀取學生的信，我了解了學生的內(nèi)心世界，為以后開展學生工作積存了素材。結(jié)合每位同學的實際狀況，我又利用節(jié)假日時間為每個學生都寫了回信，多少深情和期盼伴隨著每一封信件深深植入了學生的心底。通過這種方式，我和學生之間的距離拉近了，學生們找我談天的時候多了，和我一起探討學習的時候多了。漸漸的學生們的思想得到了升華，學習過程中的許多問題也都順當解決了。我也收獲了滿滿的友情和信任。時到今日，我和我的學生照舊通過書信傳遞著屬于我們的歡樂！
一、潛心鉆研，急躁輔導
把學生教好，讓學生勝利，是我最大的心愿。為了提高教學成績我虛心向老教師探討教學方法，仔細分析教材，結(jié)合學生興趣愛好，總結(jié)出了一份具有地理特色的教學理念：首先，地理學問面廣，學生會有許多奇怪的問題，這就要求我課下要做大量的閱讀，有時候會始終在網(wǎng)上學習到深夜。有了豐富的學問儲藏才能解決學生的'各種問題，教師在學生中的形象才會是高大的。其次，地理有許多理論特別抽象，我總是竭盡所能，引導學生用現(xiàn)實中實實在在的現(xiàn)象去分析書本中的理論，這樣大大提高了學生的學習興趣，教學成績也明顯提高。
二、領(lǐng)先垂范，傳遞必勝信念
步入高三，孩子們內(nèi)心的壓力無形中升級了。由于底子差，他們把高考看得可怕，感覺無法承受高考之重。沒有斗志的戰(zhàn)斗確定會是失敗的。我打算從我開頭，點燃我的生命，照亮前行的路，讓每一天都陽光，歡樂！讓我的學生感覺到有教師在，戰(zhàn)斗的軍旗就在！這一年我把年僅3歲的孩子扔在了百公里之外的老家，每天都早早地來到教室，用我的笑容迎接學生，與學生一起奮斗在高考的征程中。越是思念，越是努力！兒子滿含眼淚的哭訴：爸爸，帶上我去xx縣吧。這一幕，是我努力工作不竭的動力，我唯有把這份撕心裂肺的苦楚漸漸浸透在我平凡的工作中，加倍回報在學生的身上。一份耕耘，一份收獲，今年的高考我們班發(fā)揮精彩，55人中29人考上二本，二本上線人數(shù)居全校之首，還有5人到達了一本，xx同學更是以總分575分的成績摘得二中應屆文科狀元，續(xù)寫了二中高考輝煌的歷史�；赝麃頃r路，無愧于自己的良心，對得起學生，我感覺這一切都值得！
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，三尺講臺，新的征程，我一個人的力氣是渺小的，在座的每一位領(lǐng)導教師都是我的戰(zhàn)友，我愿永久和大家一起拼搏奮斗，將我的青春獻給我所喜愛的教育事業(yè)！為二中，為xx縣奉獻我的力氣！
小學教師發(fā)言稿4
大家下午好！今日有幸站在這里和大家溝通和共享教學閱歷，首先感謝領(lǐng)導的信任和抬愛。說實話讓我給大家介紹教學閱歷，心里是很忐忑的，雖然我是一位有20多年教齡的老教師了，但是從20xx年九月份才開頭從事數(shù)學學科的教學，以前始終從事語文教學，所以對我來說數(shù)學教學工作還是“小白”。
我能取得較抱負的成績，首先要感謝我身邊同事的幫忙和鼓舞，特殊是李亞新教師，不管是從教學閱歷還是教學方法方面她都給了我許多指導，讓我受益頗豐。在此我深深地向他們鞠一躬。
今日既然站在這里，我就簡潔的介紹一下我在日常教學工作中的一些詳細做法吧，真的算不上什么“閱歷”。
首先抓計算，抓根底學問點。當時接手這個班時，數(shù)學成績是特別靠后的，學生的計算力量總體比擬差，根底學問把握的不扎實，針對這種狀況每天布置十道計算題，我有時間就親自檢查，時間緊就檢查幾個組長的，再把任務交給小組長，并做好記錄，每天通報做題狀況。寒暑假里也堅持讓學生通過微信發(fā)給我（固然我還是人性化一些的，有條件的發(fā)，沒條件的可以不發(fā)，但是必需每天堅持做十道計算題，沒有強調(diào)必需發(fā)給我），全對的或有進步的都會準時鼓舞表揚，有錯的反應過去，讓他改正再發(fā)給我，這些狀況每天都要做記錄再發(fā)到群里的，幾個假期時間，我一天都沒落下。
對于一些重要的公式、概念以及常用的單位換算，有時會讓他們每天寫一遍，堅持一星期，并做好檢查，嫻熟把握。我也清晰這種方法有點笨，可是你想，一年級入班時五十多人，如今只剩三十幾個，走的可都是成績優(yōu)秀的尖子生，剩下的都是中后段的學生，他們對新學問的承受力量，理解力量以及自控力量都相比照較差一些，所以必需從學生實際學情動身，把課本上的每個學問點講透徹，千方百計讓學生弄明白。實在有些領(lǐng)悟慢的就開小灶唄。我常常給孩子們說的一句話就是“萬變不離其宗”，只要你把課本上的每個學問點都立理解透了，把握熟了，遇到轉(zhuǎn)彎再多的題目也不會把你繞模糊，你依舊會明確怎樣解決問題，先解決什么，再解決什么，做到游刃有余。
其次點，重視學生錯題反思和反思后的整改指導及檢查。學生做錯題是在所難免的，很正常，我常常說教師不怕你出錯就怕你不反思自己錯的緣由，單單改正過來有時不解決本質(zhì)問題，肯定讓學生反思錯的.緣由——是一點沒學會，是沒太懂的模糊狀態(tài)，是沒仔細審題理解錯了，是計算錯誤，還是某個小學問點沒把握好擋住了道路等，做到細化反思，精準反思。反思之后就是整改，有的我一對一指導，有些集中指導，或讓優(yōu)秀生助理檢查指導，肯定要落實到位，不檢查不落實，就只是把工作做了一半，學生學習水平很難提高，所以必需重視學生的錯題反思和反思后的指導及檢查。
最終，重視后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育。后進生是特別拖全班成績后腿的，他們提高非常二非常比擬簡單，優(yōu)秀生就沒有太大的提高空間了，所以我特殊重視學困生的轉(zhuǎn)化，只要他們有一點點進步就絕不吝嗇鼓舞和表揚，現(xiàn)在全班也養(yǎng)成了習慣，只要這幾個學困生有好的表現(xiàn)，立刻會有掌聲響起，哪怕他們現(xiàn)在還是考十幾、二十幾分，至少他們會感受到教師和同學們在他身邊沒有放棄他，在等待他，在幫住他，這會讓學困生有了自信，有了學習的動力，成績就有進步，比方韓強原來只考幾分，現(xiàn)在一般四非常左右，最高能及格，很令人欣慰。學困生都進步了，中層的學生自然有壓力，有了壓力就有動力，優(yōu)秀率就上來了，這次我們班數(shù)學成績A等28 人，B等3人，C等1人，D等4人。除了優(yōu)等生人數(shù)提高，其他都是削減的。
雖然這次取得較好成績，但是我心里非常清晰，比我努力，比我優(yōu)秀的教師大有人在。如張彬教師，張教師頸椎病很嚴峻，可是她對每篇課文、每單元的重點學問都做梳理，并且手寫后復印給學生做題，還要一一批改，特別敬業(yè)，令人油然鄙視。還有楊梅英教師、耿喜蓮教師、魏昧井教師、夏子琴教師、方圓教師、姜秀麗教師等等，另外還有一些我叫不上名字的教師都特別優(yōu)秀，我需要向他們學習的地方許多，我會盡職盡責做好自己的工作，擔負起肩上的那份責任！
小學教師發(fā)言稿5
大家好！
今日能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝學校領(lǐng)導對我們教師、班主任一如既往的關(guān)懷與支持。我只是一名平凡的、一般的班主任教師，間或取得一點成績，也沒什么可值得炫耀的，工作中還有不盡人意的地方，應當連續(xù)努力。我們都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡快、有驕傲、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法：
一、關(guān)注細節(jié)，培育良好的習慣
養(yǎng)成教育是小學階段的一個重要內(nèi)容，也是學生人生歷程中的奠基工程。開學初，我著力培育學生的紀律、衛(wèi)生習慣，要求學生按時到校，不遲到、早退，課間不追趕打鬧，由于我班學生活潑好動，課間治理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生綻開教育引導。衛(wèi)生方面，要求學生不亂扔垃圾，座位四周保持潔凈，每天做到“三清”，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶，由于里面花草樹枝較多，簡單劃傷，我常常帶著學生去撿拾垃圾，做好安全治理和指導。一次，帶著學生清理枯草時，我班有兩位同學的手還是被劃傷了。我深刻體會到清掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習慣的'培育。與學生商定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)覺教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個人都有義務自覺撿起來，扔到垃圾箱中。
二、在班級治理方面，我還加強班干部的培育，讓他們成為我得力的小助手
現(xiàn)在我班的同學已經(jīng)是三年級的學生了，他們有力量治理好班級事務，所以班上的很多工作我都交給他們?nèi)プ觯浞中湃嗡麄�，信任他們能做好。對待他們和其他同學一樣，犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，也同樣把錯誤指出來。但從不挖苦挖苦，消除他們的積極性，而是在適當?shù)臓顩r下動聽的提出我的意見。他們總是虛心地承受并改正。時間長了，他們責任心強了，處理班級事務也講究方式方法了，幫忙我處理了許多事情，也增加了班集體的分散力。在全班師生的共同努力下，我班屢次爭得了“流淌紅旗”，在學校組織的各類活動競賽中也取得了抱負的成績。
三、和家長交朋友，取得家長的支持
學期初，我們班又重新核對了教師和家長的手機號碼，便利家長和我聯(lián)系。一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。本學期，召開了家長會，和家長面對面的溝通孩子在學校以及家中的表現(xiàn)，在平常放學送學生時也能經(jīng)常見到家長，大大增加了與家長見面的次數(shù)，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，協(xié)作學校教育好孩子。
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