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教師職業(yè)道德演講稿范文15篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師職業(yè)道德演講稿范文，希望能夠幫助到大家。
教師職業(yè)道德演講稿范文1
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x�？纯次覀兊纳磉叄嗄杲處焸儼亚啻耗耆A扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂；“教書育人”是教師的天職；“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的.人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對(duì)“關(guān)愛學(xué)生”的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代的發(fā)展要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到“甘為人師，生命無(wú)悔”――方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿范文2
春天里，陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)；冬日里，陽(yáng)光給寒冷的大地送去了溫暖。陽(yáng)光，是快樂(lè)和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽(yáng)光的人。很高興，我能成為一名幼兒教師，我很榮幸也很開心。說(shuō)到教師，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
許多同學(xué)和朋友都說(shuō)：“當(dāng)幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無(wú)憂無(wú)慮的，真是世上難得的好職業(yè)�！泵看温牭竭@些話，我的心里總是酸甜交加。酸的是，人們對(duì)幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會(huì)陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國(guó)幼苗的神圣職責(zé)；甜的是，我們成了人們心目中最快樂(lè)的天使。雖然我們很辛苦，但是看見孩子們的進(jìn)步，看到孩子們開心的甜甜的笑容，一下子感覺再累也是值得的！
在孩子們歡樂(lè)的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細(xì)心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識(shí)播灑給孩子們，把愛的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對(duì)孩子一片真成的愛心，關(guān)心、熱愛著每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽著這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì)使他們那樣舒心，快樂(lè)和滿足。
我細(xì)心的觀察孩子們的每一個(gè)表情，動(dòng)作，傾聽他們的每一句話，無(wú)數(shù)次的與孩子交流，漸漸地，孩子們?cè)敢夂臀矣H近了，并樂(lè)意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂(lè)和滿足。看著孩子們一天天的進(jìn)步一天天的.在長(zhǎng)大，我發(fā)自內(nèi)心的開心�！坝惺裁礃拥睦蠋熅陀惺裁礃拥膶W(xué)生！”教師道德水平高了，學(xué)生自然會(huì)“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定也會(huì)開心；如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會(huì)樂(lè)于助人；如果教師總是說(shuō)話算話，孩子一定不會(huì)說(shuō)謊。道德，是做人的根本目標(biāo)；師德，是做老師的基本準(zhǔn)則。學(xué)問(wèn)高不一定會(huì)是一名好老師，但好老師一定是學(xué)問(wèn)高道德也高的。但高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕就會(huì)的，更不是看幾本書就能的，它需要每一位老師日積月累才能形成。
師德，不是哪位老師的事情，而是每一位從事教育的都必須具備的。如果哪天我們把師德看得像呼吸那樣自然了，我想我們的教育一定會(huì)更上一層樓了！一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情從事了幼教事業(yè)。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德演繹了一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。
其實(shí)跟孩子相處，對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍耐，做到態(tài)度要誠(chéng)懇，體現(xiàn)出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應(yīng)該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠(chéng)實(shí)的、無(wú)所不知的，同時(shí)又是親切的、和藹的，講道理的，會(huì)關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。
要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個(gè)人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當(dāng)我們必須維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí)，不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)備，我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會(huì)帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習(xí)慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
增進(jìn)師生之間的溝通：教師應(yīng)該牢牢記住自己每一個(gè)學(xué)生的名字，用友善的說(shuō)話態(tài)度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，與幼兒進(jìn)行溝通；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與幼兒進(jìn)行交流。一個(gè)眼神可以是最好的獎(jiǎng)勵(lì)和最嚴(yán)厲的懲罰，它可以傳達(dá)你對(duì)孩子的愛與信任。老師的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，老師的目光就是對(duì)孩子成績(jī)的肯定；多一份鼓勵(lì)與肯定，少一聲責(zé)備和呵斥；讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽(yáng)光的色彩……
在今后的工作和生活中，我要從以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己：
1、要熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。
2、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
3、在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上，注意旁收雜學(xué)，舉一反三，觸類旁通，有較寬的知識(shí)面。
4、有抱殘守缺，不因循守舊，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開拓。
5、做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生充滿愛心，做到動(dòng)之以情、曉之以理，因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)。
6、要具有文明健康的志趣、愛心、審美需求和高尚的道德情操。教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
教師職業(yè)道德演講稿范文3
敬愛的老師們：
各位好！！
時(shí)光如梭，日月歲月如流。不經(jīng)意間，在xx幼稚園工作中了一年多�；赝乙宦纷邅�(lái)，經(jīng)歷開心，經(jīng)歷開心，經(jīng)歷埋怨，經(jīng)歷心酸，但從不后悔莫及！實(shí)際上今年高考前，我也想當(dāng)一名幼兒教育教師。我敬佩這些幼兒教育老師，她們用自身的能量協(xié)助這些日常生活在暗黑世界中的小孩，為她們照亮日常生活的光輝。在接著的今年高考中，盡管錯(cuò)過(guò)幼兒教育，但畢業(yè)之后的職業(yè)定位或是挑選了做幼兒教師。
在我眼中，每一個(gè)小孩全是獨(dú)一無(wú)二的幼苗，我有一個(gè)心愿，期待這種幼苗能在我的關(guān)愛下，長(zhǎng)出嫩葉，快樂(lè)成長(zhǎng)。你可能是一朵漂亮的花，一棵不值一提的草，或是一棵一棵大樹，但在我眼中，如果你勤奮，你也就能變成一道美麗的景色。
上學(xué)期編班后，碰到了xx。還記得我第一次看到班級(jí)的大一新生的情況下，他挺直了背，我夸他。他的小臉部充滿了自豪。但沒多久我也發(fā)覺，我的授課好像一直超過(guò)了他的服務(wù)范圍。他聽得很細(xì)心，但專業(yè)知識(shí)好像是右耳進(jìn)右耳朵出。之后才知道，他是新學(xué)期開學(xué)時(shí)花名冊(cè)表格上的獨(dú)特小孩。
在一次小測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)了他一直手上拿著筆，板著臉在桌子上煩惱，忽然拍著腦殼，仿佛聽得懂了哪些，但沒有寫，好像是在為自己演出啞劇。觀查了好長(zhǎng)時(shí)間，我使他把考卷產(chǎn)生。問(wèn)起：“剛剛你仿佛看過(guò)題型，為什么不寫？”他低著頭，沒有說(shuō)話。我詢問(wèn)了好長(zhǎng)時(shí)間才跟我說(shuō)，他不容易拼拼音，聽不明白題型。我立刻給他們一張白紙，使他寫出三張表的拼音。他想想好長(zhǎng)時(shí)間，只寫了歪歪斜斜的.A，O，E，B，P，d，我默默地的對(duì)自己說(shuō)，仿佛被說(shuō)白了的表面迷惑了。他仿佛聽的很用心，可是確實(shí)沒有學(xué)得哪些新專業(yè)知識(shí)，他也難以保證那么好。他務(wù)必從一開始就指導(dǎo)他。從那一天起，我逐漸給他們指導(dǎo)晚修。從最基礎(chǔ)的拼音逐漸，他有時(shí)候會(huì)根據(jù)一兩次期末考。他的發(fā)展我看在眼中，我很喜歡在心中。殊不知，在期終，他依然沒有做到分?jǐn)?shù)線。盡管他發(fā)展了十幾分，但我內(nèi)心或是有點(diǎn)兒傷心。
全部假期我還過(guò)得很不太好，班級(jí)的同學(xué)們考試都不過(guò)關(guān)，如同自己也不過(guò)關(guān)一樣，但也不可以怪他，終究他也是有發(fā)展。之后她跟大學(xué)同學(xué)埋怨的情況下，對(duì)我說(shuō)：“你你是否還記得大家社會(huì)心理學(xué)教師在高校說(shuō)的話嗎？別忘記你的積極心理狀態(tài)，那樣才可以做到你的終極目標(biāo)，如果你挑選做一件事的情況下，始終別忘記你最開始的心愿。”是的，我最開始的心愿不便是期待每一個(gè)孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)嗎？
始終絕不能放棄他！從這新學(xué)期開學(xué)，我也一直把他放到我身旁。我在課堂上一直留意他。簡(jiǎn)易的難題給他們講話的機(jī)遇。漸漸地，他有時(shí)候會(huì)伸手。三月份的中國(guó)漢字月考完畢后，我拿著他的試卷看過(guò)一遍又一遍。后半場(chǎng)的經(jīng)典臺(tái)詞不可以全是空缺的嗎？我請(qǐng)他回來(lái)。他害怕注視眼睛。他過(guò)意不去對(duì)我說(shuō)：“教師，我時(shí)間不足�！蔽胰〕鲆粡埿略嚲�，使他再做一遍。此次他抵達(dá)了分?jǐn)?shù)線。我馬上給了他一個(gè)大大的擁抱，高喊：“太棒了！”他臉部也外露了害羞的微笑。你看看，他保證了，因?yàn)槲冶ＷC了，別忘記你原先的心，為自己，給全部的文化教育朋友。
教師職業(yè)道德演講稿范文4
各位幼師的領(lǐng)導(dǎo)、老師，新同學(xué)們：
大家上午好！
首先我來(lái)自我介紹一下，我叫，從畢業(yè)至今，在幼兒園擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有6年時(shí)間了。這幾年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，但說(shuō)短也不短，雖說(shuō)在幼兒園的每一天都覺得充滿了精彩，但有時(shí)候也有自己的無(wú)奈。園里只有我一個(gè)男教師，總覺得有點(diǎn)勢(shì)單力薄的感覺。跟小朋友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，感到很快樂(lè)，很充實(shí)，但一閑下來(lái)，心里就覺得空空的，平時(shí)更沒有人可以打打籃球，談?wù)勑�，難免感到有些孤獨(dú)。當(dāng)然，今天我看到在場(chǎng)有這么多的男同胞，相信不久的將來(lái)會(huì)有許多男老師和我做伴，這一點(diǎn)我非常的開心。
今天，非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起分享我在幼兒園的點(diǎn)滴故事。
本學(xué)期我擔(dān)任小6班的班主任。從9月1號(hào)開始到現(xiàn)在的這段時(shí)間，我們所有小班的老師確實(shí)忙的夠嗆，為什么這么說(shuō)呢，我給大家描述一下剛開學(xué)的場(chǎng)面：我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，腿上坐一個(gè)，背上爬一個(gè)，小朋友鼻涕眼淚全往我身上擦。尿床了、尿褲襠了、擦屁股了、喂飯了、有的男孩子年齡比較小，還不會(huì)站著小便，于是就教他們?nèi)绾涡”悴挪粫?huì)小在褲子上，怎么教我就用省略號(hào)代替了，還有搞笑的是因?yàn)閯倎?lái)幼兒園，孩子在家上廁所用的語(yǔ)言也豐富多彩：噓噓、擦拭、尿尿、拉粑粑、把尿、當(dāng)特所等等，老師一不留神沒聽見那就尿褲襠了……畢竟孩子年齡小，而且剛進(jìn)幼兒園，所以什么事情都需要老師來(lái)幫助他們。現(xiàn)在3個(gè)星期過(guò)去了，開頭那一幕都不見了蹤影，孩子情緒都穩(wěn)定了，基本上聽不到孩子的哭聲，動(dòng)手能力也強(qiáng)了，大多能自己上廁所、吃飯、睡覺，上課時(shí)孩子也能安靜坐端正。這些都是需要一個(gè)幼兒園老師具備無(wú)比的耐心和細(xì)心。
但是小班的孩子真的非�？蓯鄣�，等會(huì)你們就可以自己去感受一下。
接下去，我想和大家談?wù)勎覍?duì)幼兒園男老師的一些看法。當(dāng)然也是對(duì)我自己的看法。剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候許多人都會(huì)這樣問(wèn)我：“你怎么會(huì)做幼兒園老師的'？”我就說(shuō)：“我比較喜歡小孩子，所以就來(lái)幼兒園了”。其實(shí)大家問(wèn)這個(gè)問(wèn)題從側(cè)面反映出，許多人都在質(zhì)疑，——為什么一個(gè)男人，會(huì)去做看孩子的事情。他們可能還覺得男老師照顧孩子肯定沒有女老師細(xì)心。但是從開始工作到現(xiàn)在，我用自己的實(shí)際行動(dòng)否定了他們的質(zhì)疑和猜測(cè)，我證明了，男老師同樣可以非常細(xì)心，同樣適合幼兒園。只要你心中有孩子，你就會(huì)做得比別人更好。
舉個(gè)例子：我們班有一個(gè)孩子，在家吃壞了肚子，早上家長(zhǎng)送來(lái)時(shí)和我說(shuō)明了這個(gè)情況。我讓這個(gè)孩子每次上廁所都要和我說(shuō)一聲，而且不能馬上沖掉，要讓老師看完后再?zèng)_，后來(lái)這個(gè)孩子一天去了n次廁所，而我就進(jìn)廁所查看了n次。因?yàn)楹⒆铀�小，他不懂什么叫拉稀，什么叫正常的。需要老師去幫助他，關(guān)心他，及時(shí)做出反應(yīng)，晚上和家長(zhǎng)也有一個(gè)信息的反饋。這只是許許多多班主任工作中很細(xì)小的一件事情而已。
其實(shí)幼兒園真的非常需要男老師的加入。孩子從出生到進(jìn)入小學(xué)的那一段時(shí)期，大多一直被女性所包圍，這對(duì)兒童，尤其是男孩子而言，對(duì)他的個(gè)性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用。幼兒園清一色的女教師，使得幼兒的性格呈“女性化”傾向，缺乏挑戰(zhàn)性。這里就有個(gè)真實(shí)的例子：我在幼兒園就看到有個(gè)男孩子，學(xué)校是寄宿制的，從周一來(lái)，周五回家，大多數(shù)時(shí)間都在幼兒園度過(guò)。他的老師從托班就開始帶他，直至大班畢業(yè)，總共帶了4年，到最后這個(gè)孩子的言行舉止都和班上的女老師一個(gè)樣，說(shuō)話的語(yǔ)氣、走路的姿勢(shì)，女性化傾向非常明顯。而且這種性格一旦形成，就很難改變。
我們從生活實(shí)踐中也可以發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然安靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險(xiǎn)、拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)；女老師總想著保護(hù)幼兒，她們不讓幼兒參加有一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)。這就像一個(gè)家庭中，父親總是愛帶孩子爬山、賽跑，讓孩子有嘗試新事物，領(lǐng)教新問(wèn)題的機(jī)會(huì)。母親則總擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)累著了，傷著了，情愿放棄嘗試而保證安全。長(zhǎng)期生活在單純女性化的教育中，孩子自然會(huì)表現(xiàn)得膽小和脆弱。所以，我覺得男女老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、合理搭配，才會(huì)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)更為有利。
又如，前兩年發(fā)生的幾起歹徒持刀沖進(jìn)幼兒園傷害孩子的事件，如果幼兒園多幾名男老師，我相信至少能起到一定的震懾作用吧。發(fā)生意外時(shí)還能充當(dāng)保安，保護(hù)孩子，這一點(diǎn)也是我們男老師的優(yōu)勢(shì)所在啊。
我覺得如果你真正地喜歡孩子，有愛心、有耐心，男生學(xué)幼教沒什么不可以。其實(shí)現(xiàn)在也有很多人的看法和以前不一樣了，在我的身邊有許多人鼓勵(lì)并支持我做一名幼兒園老師，家人說(shuō)：“幼兒園老師很好啊，可以教育小朋友，也可以鍛煉自己，讓自己更加成熟穩(wěn)重�！庇H戚說(shuō)：“你本來(lái)就很喜歡小孩子，幼兒園老師肯定很適合你�！编従诱f(shuō)：“杜老師，等我家小寶也要上幼兒園了，就送你班去！”朋友說(shuō)：“現(xiàn)在幼兒園缺的就是男老師，祖國(guó)的下一代就靠你了！”有了這么多人的支持，我還有什么理由，不堅(jiān)持把我喜歡的這份工作做好。
另外作為一位幼兒園里的男老師，我深刻地意識(shí)到突出自己的特長(zhǎng)有多么重要。我們除了要學(xué)習(xí)女老師的優(yōu)點(diǎn)之外，還應(yīng)該具備自己的特長(zhǎng)。像我在幼兒園里除了擔(dān)任小班的班主任，還兼顧學(xué)校的的電腦軟硬件維護(hù)工作，現(xiàn)在也是創(chuàng)建科技幼兒園的負(fù)責(zé)老師，還有英語(yǔ)特色班、美術(shù)興趣班、數(shù)學(xué)興趣班的教學(xué)。在課堂教學(xué)方面也應(yīng)該突出自己的特色。
我經(jīng)常和小朋友上有趣的科學(xué)活動(dòng)課。記得有一次我?guī)е∨笥岩黄鹑ゲ賵?chǎng)邊的草地里挖蚯蚓，他們非常的開心。我會(huì)讓孩子們把挖到的蚯蚓帶回到教室里，用投影儀放大，給他們看蚯蚓的身體構(gòu)造，和他們講講蚯蚓是吃什么的，蚯蚓段斷成兩截也不會(huì)死。
還有一次早上在戶外活動(dòng)的時(shí)候，有個(gè)小男孩很認(rèn)真的問(wèn)我，為什么小草上有水�。渴遣皇翘焯珶崴龊沽四�？孩子真的很有想象力的，我跟孩子們講，這個(gè)小水珠是小草的好朋友，她們白天在天空中玩，到了晚上他就跑到小草的葉子上睡覺了，等一會(huì)太陽(yáng)出來(lái)了他又要出去玩了呢。
孩子們對(duì)這些從大自然中學(xué)到的知識(shí)，總是非常感興趣，而且這些知識(shí)他們記得非常牢。有的時(shí)候我會(huì)和他們一起做一些小實(shí)驗(yàn)。比如有一次我上了一堂科學(xué)課，是關(guān)于如何發(fā)電的，我特地從初中的物理老師那里借了臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)過(guò)來(lái)給孩子們直觀講解電是如何形成的。這時(shí)候有些調(diào)皮的孩子會(huì)想上來(lái)試一試，我就讓他們碰一下發(fā)出來(lái)的電，讓孩子體會(huì)到小小的電流都會(huì)使手指發(fā)麻，那么我們平時(shí)用的電會(huì)怎么樣？他們齊聲回答“會(huì)觸死”，我們也從課堂延伸到了孩子的安全教育。還有介紹動(dòng)物的仿生學(xué)、如果蝙蝠為什么閉著眼睛都會(huì)飛，飛機(jī)在晚上和蝙蝠一樣也能飛，潛水艇像鯨魚等等孩子們都很喜歡上我的科學(xué)活動(dòng)課，經(jīng)常有孩子圍著我不停地問(wèn)：“杜老師，我們什么時(shí)候再上科學(xué)活動(dòng)課��？”很多家長(zhǎng)都告訴我，他的孩子很喜歡上我的課，每天回家都會(huì)滔滔不絕地和他們講今天杜老師帶著他們學(xué)了什么，學(xué)校里是多么多么的有趣。聽了這些話，心里特別高興了。我們所有的老師這么努力，不正是為了讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)嗎？
和孩子相處是我最大的快樂(lè)。他們的童言童語(yǔ)總是讓我開懷大笑，下面我就和大家分享一下我和孩子們發(fā)生的故事。
有一次我問(wèn)小朋友：如果你是孫悟空，你會(huì)變成什么？孩子回答我：會(huì)變成小鳥，我問(wèn)為什么？他的答案你永遠(yuǎn)也想不到，他回答：因?yàn)樾▲B大了便不用擦屁股。
五大洲：
記得一次科學(xué)活動(dòng)課上，我正在和孩子們講世界上有幾大洲、幾大洋，剛開始我就提了一個(gè)問(wèn)題：你們知道中國(guó)屬于哪個(gè)洲嗎？有位孩子馬上高高舉起了小手，我心想：他的知識(shí)面可真廣，連這個(gè)問(wèn)題都能馬上回答出來(lái)，于是我讓他來(lái)回答，他站起來(lái)大聲地說(shuō)：“是蘇州！”當(dāng)時(shí)我笑得半天合不攏嘴，這么經(jīng)典的答案估計(jì)也只有他能回答出來(lái)，從也反映出來(lái)孩子的語(yǔ)言是多么地天真，富有童趣。
寶寶雨：
還有一次，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)跑步，才剛開始跑，就下起了蒙蒙細(xì)雨，我就讓孩子們回來(lái)，別跑了，其中一個(gè)孩子望著我說(shuō)：“杜老師，是不是在下寶寶雨，所以不跑了呢？”我頓時(shí)就被他那童真的語(yǔ)言感染了，我就回答：“是在下寶寶雨，等過(guò)了一會(huì)他的爸爸媽媽就要來(lái)找他了，我們得趕緊回教室�！蹦銈兟犅牶⒆觽兊恼Z(yǔ)言多么的可愛。
杜老師，我來(lái)幫你捶捶背吧！
在我們班有一個(gè)傳統(tǒng)，每當(dāng)我上完課坐下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有幾個(gè)小朋友偷偷走到我身后，用他們的小拳頭幫我捶背，還會(huì)開心地問(wèn)我，杜老師，舒不舒服�。咳绻膫�(gè)孩子沒有輪到，他就會(huì)非常沮喪，和我約定好下次一定要讓他來(lái)捶。
在和孩子們相處的日子里，我和可愛的孩子們之間發(fā)生了許多有趣的故事，我也用我的鏡頭留下了許多美好的瞬間。和大家一起分享一下（播放幻燈片，簡(jiǎn)單介紹。）
我最后，衷心地希望各位幼師的同學(xué)們，特別是男同胞們，能夠努力學(xué)習(xí)基本功，在不久的將來(lái)，和我們一起撐起幼教這片廣闊的天空。
得到孩子喜愛、家長(zhǎng)的信任、領(lǐng)導(dǎo)的放心，
教師職業(yè)道德演講稿范文5
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、評(píng)委們、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
我是果果美術(shù)的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛的老師》。
在這里我想請(qǐng)教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時(shí)，自己是往往越來(lái)越少，而只有一樣?xùn)|西是越給越多，是什么？”對(duì)，我很贊成您的觀點(diǎn)，那就是愛！“愛，不是索取，不是等價(jià)交換，愛是付出，是自我犧牲。作為一名教師，對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該也是必須要有愛的。老師的愛，就是師愛。師愛，比母愛少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩(wěn)，比愛情多了一份莊重嚴(yán)謹(jǐn)。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，更是教師的天職與責(zé)任。
我，是果果美術(shù)的一名教師，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都倍感驕傲和自豪。因?yàn)椤苯處煛斑@個(gè)稱號(hào)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從20xx年3月15日走上崗位截止今天，已經(jīng)工作了兩年七個(gè)月零十天，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多，如：課程的設(shè)置，教學(xué)的思路，與孩子相處，和家長(zhǎng)溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點(diǎn)：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。
”勤勤懇懇，默默無(wú)聞“，這是老黃牛的精神；”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“，這是蜜蜂的精神；”燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神在支撐著她，教師的存在呢？支撐著她的就是師愛。
”師愛“一詞，聽起來(lái)很偉大，很深?yuàn)W，好像離我們很遙遠(yuǎn)，但是，在座的所有果果美術(shù)的老師們，你們都是有師愛的老師，你們的師愛，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：周一的例會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，這就是師愛的體現(xiàn)；周三的師資課，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，老師在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是師愛的體現(xiàn)；周四上午的評(píng)課，也是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是師愛的表現(xiàn)；周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個(gè)更干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是師愛的體現(xiàn)。
說(shuō)的'再詳細(xì)一點(diǎn)，從每位老師講起：郭老師，是我們所有人的老師，我們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)，是她師愛的體現(xiàn)，對(duì)孩子的每一句叮嚀，是她師愛的體現(xiàn)，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛的體現(xiàn)；蔣老師，每次孩子和家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)，都毫不猶豫的說(shuō)：”我們要報(bào)蔣老師的班！“因?yàn)槟銗酆⒆�，所以孩子選擇了你，這也是師愛的表現(xiàn)；張老師，在我眼里是一位嚴(yán)格的老師，但說(shuō)起學(xué)生，話語(yǔ)便滔滔不絕，每個(gè)孩子都在她心中，這就是師愛的表現(xiàn)；刁老師，對(duì)待學(xué)生，亦師亦友，平易近人，教學(xué)認(rèn)真，這就是師愛的表現(xiàn)；趙老師，為了能教好孩子，不斷學(xué)習(xí)，超越自我，這就是師愛的表現(xiàn)；尤老師，認(rèn)真的工作態(tài)度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來(lái)的笑意，就是師愛的表現(xiàn)；馬老師，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的課程，讓孩子們?cè)诶L畫中找到了成就感，這就是師愛的表現(xiàn)；王老師，在某個(gè)周末，果果的下巴磕傷了，還能堅(jiān)持上好接下來(lái)的每一節(jié)課，這就是師愛的表現(xiàn)；徐老師，每個(gè)周末我都能在衛(wèi)生間里看見她忙碌的洗著水粉班工具的身影，這也是師愛的表現(xiàn)……關(guān)注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵(lì)和不放棄每一個(gè)孩子，一句善意的批評(píng)，想起孩子時(shí)流露出的笑容……這些都是師愛的表現(xiàn)，師愛流露于細(xì)微，隨處可見。
著無(wú)限愛心的。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體：他們共樹萬(wàn)世之師表，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝，最崇高的職業(yè)！很榮幸，我作了一名教書育人的人民教師。而在從教這條路上，已經(jīng)走過(guò)了六年：如果學(xué)生生活有困難，我就送去一片關(guān)愛；如果學(xué)生思想有包袱，我就送去一片慰藉；如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，我就送去一份鼓舞；如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就送去一份祝福六年的教書生涯點(diǎn)綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說(shuō)情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。
山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo)，民族的振興是我們的責(zé)任。
在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練內(nèi)功，自我充電，以愛博愛，傾我所有，去守候心靈的寧?kù)o，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿范文6
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、親愛的朋友們：
各位好！!
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已為人正直師十多年了。經(jīng)常想到童年的那首童謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。做為老師，您是陽(yáng)光底下最無(wú)上光榮的崗位!做為老師，您是自身幸福快樂(lè)的掌握者，是學(xué)員幸�？鞓�(lè)的領(lǐng)路人!在每一個(gè)小孩的心中中，老師一個(gè)最親近、最聰慧、最杰出的品牌形象。大家也常說(shuō)，作為一名老師，僅有執(zhí)行自身的師德師風(fēng)責(zé)任和義務(wù)，才可以完成自身的人生理想，謀取人生道路的幸�？鞓�(lè)。見到那么多老師的投入后。我了解了，老師：捧著一顆心來(lái)，沒有一根草去的。那麼教師是苦是樂(lè)?它可以如大家所說(shuō)給老師產(chǎn)生幸�？鞓�(lè)的感受嗎?
不得不認(rèn)可那樣一個(gè)客觀事實(shí)：文化教育工作中是艱辛的，大家每日都開展著很多的普普通通、零碎的工作中，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那麼，是啥組成了成千上萬(wàn)老師勤勤懇懇、勤奮無(wú)私奉獻(xiàn)、不求名利、辛勤耕耘的本質(zhì)驅(qū)動(dòng)力呢?是啥使老師甘為孤獨(dú)、兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)做人梯呢?我覺得那一定是老師對(duì)基礎(chǔ)教育的滿懷的喜愛，是這類敬業(yè)愛崗的精神實(shí)質(zhì)讓她們不顧一切地投身基礎(chǔ)教育，于細(xì)處顯精神實(shí)質(zhì)，于瑣事中狠下功夫，在簡(jiǎn)易卻又杰出的文化教育工作上感受人生理想完成的達(dá)到。
彈指一揮間，一年的歲月就在滔滔不絕的授課聲中，就在低頭批作業(yè)的筆頭中，就在上課鈴與下課鈴的更替中滑過(guò)。我并不是作家，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌汽車我的崗位;我不是歌手，沒有動(dòng)人的歌喉來(lái)頌詠我的職位。殊不知，我想在專業(yè)知識(shí)的寶藏里采頡如花的詞語(yǔ)，構(gòu)建我心中最幸福的詩(shī)文，我想用莊重的情感，唱出我心中最唯美的頌歌——因?yàn)闊釔�，因此挑選;即然挑選了，就需要竭盡全力。
陶行知老先生說(shuō):“沒愛就沒有文化教育”。喜愛學(xué)員不但是一名老師為人、見識(shí)、感情與感染力的主要表現(xiàn)，事實(shí)上大量的是竭盡了大家老師對(duì)中華民族、對(duì)人們、對(duì)將來(lái)的喜愛。因?yàn)橛心阍�，大家才可以有耐�?因?yàn)橛心阍�，大家才�?huì)關(guān)注;因?yàn)橛心阍�，大家才和學(xué)員暖心。
可是老師的愛也不是盲目跟風(fēng)的，愛是一門造型藝術(shù)，大家不但要能愛，并且要善愛�！皭邸币灰曂省W(xué)員沒有窮富之分，她們有一樣的聰慧和激情，有一樣被愛惜的支配權(quán)，大家應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)懷她們。這一點(diǎn)上我們?cè)盒ＴS多教師為我塑造了楷模，指明了方向，投入愛的過(guò)程是柔美的，投入愛的路面是艱苦的。我曾為學(xué)員不學(xué)習(xí)而焦慮不安，曾為做通學(xué)員的思想工作而煞費(fèi)苦心;曾為學(xué)員的不理解而辛酸落淚。我遲疑過(guò)、低落過(guò)，有時(shí)問(wèn)一下自己，是否很累。可是當(dāng)見到學(xué)員們感受到教師的良苦用心迎頭趕上，考試成績(jī)發(fā)展時(shí)，當(dāng)?shù)貌r(shí)見到學(xué)員關(guān)心的眼光，聽見她們的問(wèn)好時(shí)，這是我又點(diǎn)燃了工作中的激情，又充滿了對(duì)工作的固執(zhí)。
“嚴(yán)在該依法查處，愛在細(xì)微處”，創(chuàng)建優(yōu)良的師生之間，才可以使學(xué)員親其師，信其道，激起學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情，列夫托爾斯泰說(shuō)：“僅有喜愛小孩的人，才可以配做一名達(dá)標(biāo)的老師�！庇捎冢瑸榱烁玫貙W(xué)員，老師必定要重視和塑造自身的品德修養(yǎng)，會(huì)結(jié)合實(shí)際不斷調(diào)整自身的言談舉止，進(jìn)而塑造起優(yōu)良的師德師風(fēng)品牌形象。
之上是由我為大伙兒梳理的老師職業(yè)道德規(guī)范發(fā)言稿，假如您感覺有效，請(qǐng)?jiān)俅侮P(guān)心。
三、提升文化教育的`目標(biāo)管理，推行的目標(biāo)管理負(fù)責(zé)制，爭(zhēng)得我院在教育綜合督查評(píng)定中位居出色等次。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理制度，創(chuàng)建院校當(dāng)代管理機(jī)制。院校依照可持續(xù)發(fā)展觀構(gòu)思，融合本身執(zhí)行，明確辦學(xué)特色和辦�？傮w目標(biāo)，創(chuàng)建“教育思想——工作規(guī)劃——點(diǎn)評(píng)體制”的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理機(jī)制，向管理方法要品質(zhì)、要經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地扎扎實(shí)實(shí)搞好此次省廳機(jī)構(gòu)的督查評(píng)定工作中，我意味著院校向全體師生明確提出以下幾個(gè)方面規(guī)定：
1、提高思想認(rèn)識(shí)，態(tài)度端正。省廳對(duì)示范中學(xué)的督查評(píng)定是政府部門個(gè)人行為，是權(quán)威性的評(píng)定，也是全方位的評(píng)定。它即是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)院校辦校的例行檢查和考核評(píng)價(jià)，也是大家院校對(duì)自身的工作中開展全方位匯總，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，思考不夠，持續(xù)提高的一次很好機(jī)遇。
2、務(wù)實(shí)求真，展現(xiàn)面貌。各單位、各室、各學(xué)段要進(jìn)一步明確職責(zé)，合理安排，趕緊搞好迎檢前的各類準(zhǔn)備工作，做好倒數(shù)計(jì)時(shí)分配，一個(gè)一個(gè)階段抓好落實(shí)。
老師們、學(xué)生們，豐收的季節(jié)不但是在自然界，她也是蘊(yùn)含在大家每一個(gè)人的心里。院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和大好形勢(shì)要在大家手上造就和完成。使我們以飽滿的熱情去迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，為第三中學(xué)的過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)而拼搏!堅(jiān)信，花束和歡呼聲會(huì)始終與大家相隨，堅(jiān)信，大家共同的家園——第三中學(xué)會(huì)始終溫暖、和睦。
謝謝你們!
教師職業(yè)道德演講稿范文7
教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用；認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專攻，受過(guò)專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升。”
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人�！�
兒童步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮�！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反，學(xué)生的`主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái)。
教師職業(yè)道德演講稿范文8
在很多老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前來(lái)做關(guān)于“職業(yè)道德規(guī)范”的發(fā)言，實(shí)在是不敢當(dāng)，權(quán)當(dāng)個(gè)人體會(huì)吧。20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(下稱《規(guī)范》)共有六條，分別是：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。非常緊湊，也非常簡(jiǎn)單。為了這次講話，我花了三個(gè)小時(shí),多次研讀，反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)文字雖少卻不簡(jiǎn)單。
如果想要做一個(gè)簡(jiǎn)單的教師，首先是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的人。人本來(lái)就是感情的動(dòng)物，而且總有七情六欲。真的'很難說(shuō)要做到什么程度，但做到何種程度，你就擁有何等程度的快樂(lè)。如果從《規(guī)范》規(guī)定的六條來(lái)看，我覺得最要緊的是做到這三點(diǎn)。
一、守法
作為一名教師，我們應(yīng)該了解一些與我們職業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，例如《憲法》、《刑法》、《中華人民共和國(guó)教育法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，不要去觸犯它們，給自己帶來(lái)麻煩，給自己的職業(yè)帶來(lái)危機(jī)，影響生活質(zhì)量以及生命的幸福感。
二、熱愛
《規(guī)范》六條中，前三條是愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，各有一個(gè)“愛”字，這就是《規(guī)范》的靈魂所在。
愛我們祖祖輩輩生活、繁衍并創(chuàng)造文明的國(guó)家，愛我們自己的文化，因?yàn)闊釔鬯詡鞒�，因�(yàn)閭鞒�，所以有希望�?/p>
愛我們的職業(yè)，愛我們的崗位。在這個(gè)年代，你擁有了這份職業(yè)，賴以生存并散發(fā)光芒，為何不是珍惜呢?為何不去做得更好呢?
熱愛、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，是經(jīng)常放到一起講的，但要簡(jiǎn)單點(diǎn)，僅作到“熱愛”就可以了，愛學(xué)生、愛課堂都要通過(guò)具體行動(dòng)、日常細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出來(lái)。
三、教書
假如有一天，你被告知：明天起，不要上課了!估計(jì)這個(gè)老師會(huì)一夜未眠。為什么?因?yàn)檫@說(shuō)明你失去了“教書”的機(jī)會(huì)，就像魚兒被迫離開大海，小鳥被迫離開天空。這僅僅是一種假設(shè)，但我們都要有這樣的危機(jī)感，居安思危，好好教書，把教書當(dāng)作一種責(zé)任。
一是對(duì)國(guó)家的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任;二是對(duì)本職工作的責(zé)任。
如果這些說(shuō)得太大，說(shuō)得太遠(yuǎn)，那么請(qǐng)大家對(duì)自己產(chǎn)生責(zé)任，對(duì)自己可愛的學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任。三是對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更新思想觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。四是對(duì)受教育者的責(zé)任。
如果想要做一個(gè)簡(jiǎn)單的教師，其次是要上一些簡(jiǎn)單的課。
教師職業(yè)道德演講稿范文9
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒有動(dòng)聽的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔�，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō)：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗�，我們才能有耐心；因�(yàn)橛袗�，我們才�?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂�。學(xué)生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹立了榜樣，指明了方向，付出愛的過(guò)程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”因?yàn)�，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。
總之，新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、出色的人民教師。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的.。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇xx，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，經(jīng)過(guò)了這莫多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
教師職業(yè)道德演講稿范文10
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的`熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣屑的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學(xué)生，愛學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就給他關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處�，我的人生才有了不平常的意義�？纯次覀兊纳磉�，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任，所以不管什么時(shí)候我都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。
我愛我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開拓進(jìn)取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)！
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花�！鳛橐晃蝗嗣窠處�，耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會(huì)永愛我的事業(yè)，永愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿范文11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們：
大家晚上好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的.立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。
教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。
可見師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師職業(yè)道德演講稿范文12
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部諸位教師：
各位好！！
有些人說(shuō)：“大家老師的工作是陽(yáng)光底下最輝煌、最崇高、最非常值得自豪的工作。”是的，我們都是小朋友們理想化風(fēng)帆的導(dǎo)航欄者，是幸福內(nèi)心的，是聰慧和專業(yè)技能的宣傳者。今日，我想用莊重的感情唱出我心中最美麗的贊歌——我喜歡我的教師崗位，我衷情黨的基礎(chǔ)教育。
三尺講臺(tái)上知識(shí)淵博的教師就是我大學(xué)時(shí)代七彩夢(mèng)中最亮麗的景色，我曾用爛漫的情結(jié)去設(shè)計(jì)方案美好的未來(lái)，用火一樣的激情去勾勒絢麗多彩的工作，可當(dāng)我們真真正正踏入崗位之后，我進(jìn)一步感受到老師普普通通而細(xì)枝末節(jié)的日常生活，感受到工作中的艱苦和極大的工作壓力。我煩惱、茫然、搖擺不定，但領(lǐng)導(dǎo)干部的諄諄教導(dǎo)鼓勵(lì)著我，周邊朋友們的工作精神影響著我、震撼人心著我，她們像春蠶，象焟燭，義無(wú)反顧用自身的青春年少和性命來(lái)保衛(wèi)這一崗位的崇高。
如今，我聆聽著自身踐踏的足音，晃晃悠悠地在任教這條道路上已離開了五年，把我自身周邊的人打動(dòng)著：我很喜歡在路上，聽學(xué)員們遠(yuǎn)遠(yuǎn)面帶笑容要我“教師”；我很喜歡走上演講臺(tái)，看觀眾席幾十雙希望和信賴的眼光；我很喜歡拿出鉛筆，為年青的莘莘學(xué)子導(dǎo)航欄，為她們打開智慧之門，幫她們引燃理想化之燈。而她們也在危害著我，她們豐富多彩著我們的生活，她們漂亮著人生之路，她們要我更加深入的感受到老師這一崗位的幸福快樂(lè)。
兩年來(lái)，坎坎坷坷，甜酸苦辣，為人正直傳道受業(yè)的諸多味道嘗盡之后，我越來(lái)越覺得到，自身離不了這一崗位。作為一名老師，我愛我的學(xué)員，愛學(xué)生，是教師的天職。哪個(gè)學(xué)員生病了，我也給他們關(guān)愛和寬慰；哪個(gè)學(xué)員日常生活有艱難，我還想盡辦法處理；不管是誰(shuí)思想觀念有肉疙瘩，我還想要協(xié)助解除；不管是誰(shuí)擁有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)展，我都要送去一聲激勵(lì)，送去一片至愛。
我曾是一個(gè)極平時(shí)的人，由于干了一名老師，人生之路才擁有不平時(shí)的實(shí)際意義�？匆幌麓蠹业纳砼�，骨干教師們把美好年華投身于三尺講臺(tái)而義無(wú)反顧；中老年老師們將家中閑置一旁而竭盡全力地?fù)湓谡n堂教學(xué)工作方面；老老師如一頭黃牛黨艱苦奮斗而日夜不停。許多迷人的個(gè)人事跡在鼓勵(lì)和勉勵(lì)著我！她們就是這樣靜靜地、毫無(wú)怨言地默默耕耘著“半畝方塘”，恪守在三尺講臺(tái)。
我愛我的工作。古語(yǔ)云：“一年之計(jì)，莫若樹谷；十年之計(jì)，莫若花草樹木；終生之計(jì)，莫若樹人”，我幸運(yùn)運(yùn)勢(shì)賜予了我這個(gè)崗位。不論是這一職業(yè)定位了我，或是我選擇了這一崗位，都應(yīng)當(dāng)無(wú)愧“老師”這一頭銜，都應(yīng)當(dāng)讓它變成陽(yáng)光底下最輝煌的崗位。
我愛我的工作，就需要愛校如家，關(guān)注院校的發(fā)展趨勢(shì)，是院校塑造了我，也發(fā)展趨勢(shì)了我，遵從院校分配，盡職盡責(zé)地進(jìn)行院校交到的既定目標(biāo)就是我責(zé)無(wú)旁貸的.義務(wù)，因此無(wú)論何時(shí)我還堅(jiān)持不懈“院校的事再小，但是大事兒”這一標(biāo)準(zhǔn)，為院校發(fā)展趨勢(shì)出謀劃策，充分發(fā)揮主人公功效。
我愛我的工作，就需要爭(zhēng)取做一個(gè)開拓創(chuàng)新，逐步完善的老師。工作上，我持續(xù)探尋新的教學(xué)策略，科學(xué)研究課堂教學(xué)中的難題；工作之余，我要去學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種各樣優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，不斷創(chuàng)新自身的知識(shí)體系；為融入新形勢(shì)下奠定優(yōu)良的基本！
冰心詩(shī)集說(shuō)過(guò)：“情在左，喜歡在右，走在性命的兩側(cè)，隨時(shí)隨地栽種，隨時(shí)隨地盛開�！鰹橐晃唤逃ぷ髡�，耿耿新萌意，赤忱教書育人心；身于幽境處，創(chuàng)造花香。使我們進(jìn)行青春年少的承諾：任由歲月更替世事滄桑，任由青春年少消逝，蒼老佳人，我能永愛我的工作，永愛我的學(xué)生，我將在自身平凡的崗位上勤勤懇懇，盡心盡責(zé)，人心換人心，以愛仁德，傾我所有，去獲得明日的春風(fēng)化雨。
謝謝你們！
教師職業(yè)道德演講稿范文13
愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感�！币粋�(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂(lè)。
陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見的收益。正因?yàn)槿绱�，教師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂(lè)。
首先、愛崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。
教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他關(guān)鍵，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
古人云：“國(guó)將興，必貴師而重傅，國(guó)將衰，必賤師而輕傅。”當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。如果說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)關(guān)鍵。因此，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。
再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)�，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō)：“國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最容易受影響的人，托付教師來(lái)培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說(shuō)，把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們�！眹�(guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合認(rèn)識(shí)教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。
任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方？來(lái)自教師對(duì)教育活動(dòng)的的.客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻認(rèn)識(shí)，來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求，來(lái)自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過(guò)自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。如果說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會(huì)的理解，同事的支持，家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。
總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、管理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。
教師職業(yè)道德演講稿范文14
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部，諸位教師：
發(fā)言稿
各位好！！
當(dāng)我們一遍又一遍看見早晨的太陽(yáng)，一遍又一遍看見花朵漂亮的笑容，一遍又一遍聽著小鳥暢快的演唱，我來(lái)為自身是一名幼兒教師而自豪，也給自己挑選了這陽(yáng)光底下無(wú)上光榮崇高的崗位而義無(wú)反顧。
小朋友們，我愛你們！和你在一起，我的愿望漂亮而五彩繽紛。你與珍妮弗在一起，此刻的心情非常好。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。
小朋友們，我愛你們！在美麗童話全球里，有我——老師和母親，還有你——活潑可愛，調(diào)皮不聽話唧唧喳喳。我們?cè)谝黄�，彼此相愛，踏過(guò)一生難以忘懷的美好時(shí)光。大家將走上喜愛海洋和怒吼的大火車的方舟進(jìn)化，看一看使我們癡迷的藍(lán)天白云、翠綠色的大草原和平靜的湖水。隨后，我領(lǐng)著你穿越重生時(shí)空隧道，與你攜手并肩走入奇妙美麗動(dòng)人的山林，參與百獸之王虎爺舉行的小動(dòng)物嘉年華會(huì)。大家和大家漂亮溫婉的小兔子親姐姐，老實(shí)巴交沉穩(wěn)的熊親哥哥，也有一大群從四面八方趕到的小孩，一起唱歌。大家的童真在快樂(lè)的歌聲中釋放出來(lái)，大家的美夢(mèng)在開心的民族舞蹈中閃亮。
小朋友們，我愛你們！在廣闊無(wú)垠的知識(shí)海洋中，大家相擁海洋，與它一起演唱，與它一起快樂(lè)。我能滿足你的好奇心，激起你的天馬行空，塑造你的自學(xué)能力，教會(huì)你人生道理。使你每日一點(diǎn)一滴的獲得，讓每一天都變成你講話辦事的規(guī)范。我能教你一直在快樂(lè)初中會(huì)一筆一畫寫漢字。我來(lái)告訴你人字形怎么寫的，對(duì)你說(shuō)人字結(jié)構(gòu)是一個(gè)一個(gè)的，相互之間支撐點(diǎn)，相互之間借助，教你團(tuán)結(jié)互助的大道理。我能對(duì)你說(shuō)，由于天空的孫爺爺，地面上的天地萬(wàn)物都是在生長(zhǎng)發(fā)育，大家的小孩都是有笑容，使你親近自然，撫養(yǎng)一顆感恩之心。我都想告訴你，一年有四季：一年四季，怎樣用字的'筆畫出中華民族的名山大川。對(duì)你說(shuō)春天到了，草綠色了，花開了。夏天到了，艷陽(yáng)高照，高溫天氣，樹蔭下面玩樂(lè)清涼，能夠聽見蟬在樹上高聲演唱。秋天到了，地面金黃色。農(nóng)戶的大伯們已經(jīng)收種農(nóng)作物，把田里的谷類運(yùn)回家了，臉部掛著大豐收的笑容。冬天到了，雪非常大，火爐很溫暖，大家的小臉發(fā)紅了。
小朋友們，我愛你們！因?yàn)槲視?huì)教你學(xué)習(xí)培訓(xùn)許多有效的基本知識(shí)，搞清楚許多為人處事的簡(jiǎn)易大道理，把握許多基本上的生存能力。我高興的是，如果你把一年四季的轉(zhuǎn)變和許多有意思的專業(yè)知識(shí)告知長(zhǎng)輩長(zhǎng)輩的情況下，一家人的歡笑聲從屋子里飄出去。長(zhǎng)輩長(zhǎng)輩都夸你有出息有工作能力。我很高興能就在我身邊。你就像小鳥。優(yōu)秀老師！教師不斷的驚叫，我兒時(shí)的心緒被你充斥著童真的笑容拉回。一樣要我覺得高興的是，從大家的身上，我看到了中華民族更為光明的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)期待和活力。
小朋友們，我愛你們！作為一名幼兒園教師，我真心誠(chéng)意期待并熱烈歡迎大量有志青年投身學(xué)前教育，用真心關(guān)心學(xué)前教育，用真心實(shí)意關(guān)懷大家每一個(gè)小孩，讓小孩淋浴在愛的陽(yáng)光中，晨露中享有春季，在中華民族的大公園里綻開。
春季種一粒稻谷，秋季獲得一萬(wàn)粒種籽。國(guó)家發(fā)展的期待靠文化教育，民族偉大復(fù)興的期待靠文化教育。小朋友們，我愛你們！為了更好地表述此刻的情緒，我將大家幼兒教師手工編織的感情掛在中華民族的藍(lán)天上，算是給全球小孩子的禮品。使我們祝福我的孩子想和你在一起的懷里中健康成長(zhǎng)，祝福她們?cè)缛兆兂?/p>
大家我國(guó)的棟梁之材，祝福大家偉大祖國(guó)千姿百態(tài)，更為興旺發(fā)達(dá)。
教師職業(yè)道德演講稿范文15
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部和敬愛的老師們：
大家晚上好！
做為老師，都想要與有社會(huì)道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會(huì)道德的學(xué)員。做為學(xué)員，也都想要與有社會(huì)道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會(huì)道德的老師。因此，要做一個(gè)讓老師與同學(xué)都想要貼近的學(xué)員，或是要做一個(gè)讓老師和學(xué)員都想要貼近的老師，你自身就理應(yīng)是一個(gè)有社會(huì)道德的人。
學(xué)員校園內(nèi)里學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既受同學(xué)們的危害也受老師的危害，而主要是受老師的危害。學(xué)員想要貼近的老師，比學(xué)員不愿意貼近的老師，對(duì)學(xué)員的危害要大。從而推論，做為老師，你需要把學(xué)員塑造成大家都想要貼近的人，你就需要留意塑造學(xué)員的社會(huì)道德，但你要使學(xué)員變成有社會(huì)道德的人，就需要讓學(xué)員想要與你貼近，便于對(duì)學(xué)員增加更高的危害。因而，你自己就最先要變成有社會(huì)道德的人。
學(xué)員貼近老師有很多緣故。除開社會(huì)道德，老師的見識(shí)、權(quán)利、表面等都是會(huì)變成促進(jìn)學(xué)員貼近的要素。但見識(shí)只有達(dá)到學(xué)員一時(shí)的求真心愿，權(quán)利只有維持短暫性的聽從與親密接觸，表面只有吸引住淺薄的留意。真真正正觸動(dòng)學(xué)員心里的，是人格特質(zhì)和道德的力量。這能量才算是長(zhǎng)期的，它將危害學(xué)員的一生，是學(xué)員將來(lái)的言行合一。因而，就對(duì)學(xué)員一生的危害而言，見識(shí)、權(quán)利、表面等加在一起，也比不上社會(huì)道德關(guān)鍵。
對(duì)老師而言，的收益便是獲得學(xué)員的真心實(shí)意擁護(hù)。但對(duì)一位老師師德的真正精確的點(diǎn)評(píng)，通常是在其喪失一切表面的誘惑力、學(xué)術(shù)研究和行政部門的諸多權(quán)利，及其對(duì)學(xué)員能夠組成危害的全部要素以后，才可以真真正正獲得。
好的師德的一個(gè)主要表現(xiàn)，便是老師和學(xué)生維持一種人格特質(zhì)上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互理解。
因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育觀念的危害頗豐，師道尊嚴(yán)使學(xué)員在老師眼前通常會(huì)放縱自己，特別是在中小學(xué)校環(huán)節(jié)，公平意識(shí)基本上徹底為師道尊嚴(yán)所取代。在文化教育這一塑造人的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中，老師和學(xué)員并不是簡(jiǎn)易的行為主體與行為主體的關(guān)聯(lián)，只是文化教育行為主體與受文化教育行為主體間的雙向交流的關(guān)聯(lián)。
向?qū)W員傳遞公平觀念，使她們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和別的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)其主體作用，它是大學(xué)老師責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。老師在心靈深處建立了學(xué)員的行為主體影響力，學(xué)員的主體意識(shí)又逐漸覺醒和發(fā)展趨勢(shì)，那樣才可以開展行為主體與行為主體間的合理溝通交流和溝通交流，做到文化教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的顯著成績(jī)。
好的'師德的另一個(gè)主要表現(xiàn)，是老師和學(xué)生要提倡民主化，而且老師要以身作則，為學(xué)員作出榜樣。
民主化是新時(shí)代文明社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵特點(diǎn)�？墒牵谏⒉I(yè)知識(shí)、栽種文明行為的校園里，卻有一部分老師欠缺民主化觀念，有一些中小學(xué)老師乃至變成“獨(dú)裁”的代稱，由此可見老師提倡民主化并以身作則的重要性。大學(xué)老師雖并不像中小學(xué)老師那麼獨(dú)裁，但師道尊嚴(yán)的流毒仍然至深，覺得學(xué)員重視老師是理所應(yīng)當(dāng)，卻忽略了老師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)員。
在教學(xué)環(huán)節(jié)教育管理方法中，對(duì)學(xué)員太多地斥責(zé)和否認(rèn)，斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力、日常生活懶散、無(wú)所作為這些。即便這類斥責(zé)是真誠(chéng)的、有依據(jù)的，學(xué)員在心靈深處也是無(wú)法接納的。由于學(xué)員的要求和個(gè)性化被忽略了，她們的行為主體影響力無(wú)法得到反映，并且有的指責(zé)和斥責(zé)含有主觀武斷的顏色，欠缺在互相新生兒的基本上探討難題的民主化氣氛，實(shí)質(zhì)上并不是行為主體與行為主體間的溝通交流。顯而易見，民主作風(fēng)是建立和發(fā)展趨勢(shì)學(xué)員主題元素的基本，是師德基本建設(shè)中必不可少的關(guān)鍵內(nèi)容。
師德師風(fēng)不但是老師個(gè)人問(wèn)題，也是老師人群難題，即作風(fēng)難題。本人師德師風(fēng)不太好，盡管有時(shí)候會(huì)在小范疇里導(dǎo)致“一個(gè)臭雞蛋毀了一火鍋鍋底”的壞危害，但終究還僅僅小范疇的事。
老師人群假如作風(fēng)不太好，尤其是與社會(huì)發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣沆瀣一氣，其不良影響就變大。這時(shí)候的師德師風(fēng)難題就演化為全部教育培訓(xùn)行業(yè)的社會(huì)道德難題，這時(shí)候的欠佳師風(fēng)就演化為教育培訓(xùn)行業(yè)的不良風(fēng)氣了。這些年，社會(huì)發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)也導(dǎo)致了非常大的環(huán)境污染。大到院校二次收費(fèi)、“吃”學(xué)員、拿學(xué)員，小到老師本人貪占學(xué)員，一度變成一種很嚴(yán)重的社會(huì)風(fēng)尚。
由此可見師德難題是與正風(fēng)肅紀(jì)密切有關(guān)的，而正風(fēng)肅紀(jì)又與世風(fēng)相隨相伴。一般說(shuō)，正風(fēng)肅紀(jì)日下，正風(fēng)肅紀(jì)歪斜，必定師風(fēng)歪斜。因此整治師風(fēng)當(dāng)以整治正風(fēng)肅紀(jì)，整治正風(fēng)肅紀(jì)當(dāng)以整治世風(fēng)。而獨(dú)特說(shuō)，因?yàn)榻逃嘤?xùn)行業(yè)對(duì)子孫后代的危害超出別的行業(yè)，因而，有時(shí)候師勇立潮頭，也可推動(dòng)正風(fēng)肅紀(jì)，正風(fēng)肅紀(jì)正，又可危害世風(fēng)。因此，任何時(shí)刻，倡導(dǎo)老師的師德全是必需的。
總而言之，提升師德基本建設(shè)，老師根據(jù)教學(xué)理念的自主創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)課程內(nèi)容、方式的自主創(chuàng)新，是大有用武之地的。為塑造具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的行為主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)言傳身教，“言傳身教、立德樹人”，“做青少年兒童學(xué)員身心健康成年人的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，勤奮變成無(wú)愧黨和廣大人民的人們生命的技術(shù)工程師”。
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