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（優(yōu)秀）實踐論讀書筆記3篇
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧�，F(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的實踐論讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
實踐論讀書筆記1
隨著青島市、嶗山區(qū)實施“十二五”教師讀書實踐工程深入實施以來，學(xué)校借助這股東風(fēng)，以讀書實踐“四個結(jié)合”為抓手，加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。
一、研讀教育名著與加強師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，落實立德樹人
為加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校開展了“讀名著、立師德、樹師風(fēng)，做學(xué)生喜愛的老師”主題教育，提升教師職業(yè)道德水平。
學(xué)校積極組織教師進(jìn)行閱讀，要求每學(xué)年至少閱讀四本教育名著，建立師德學(xué)習(xí)筆記，開展了“敬業(yè)愛生、為人師表”主題教育和教師“微笑行動”，深化“做學(xué)生喜愛的教師”師德教育活動，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，增強了教師熱愛教育、熱愛學(xué)生的職業(yè)使命感。
學(xué)校利用“師德活動月”，開展了系列活動。先后開展了“讀教育名著，尋找我心中的立德人”活動、師德征文評選活動、師德演講活動，期末評選出了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”進(jìn)行表彰。學(xué)校還積極參加上級組織的師德演講比賽，強化團隊意識，形成了一支師德高尚的教師群體。
二、研讀教育名著與強化教師專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，促教師發(fā)展
讀書工程實施以來，學(xué)校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內(nèi)容、交流閱讀經(jīng)驗、評選優(yōu)秀案例、課例、開展讀書沙龍”的順序，開展了一系列的相關(guān)活動。讓教師的讀書步驟都能在學(xué)校的組織下有機開展。學(xué)校開展了“相約星期三”讀書日活動。規(guī)定下午兩節(jié)課后，以年級組為單位，一起讀書，并且互相推薦好書章節(jié)，無障礙發(fā)表爭鳴，通過同伴間輕松、活潑的交流，提升讀書思考的深度和廣度，并且作用于教學(xué)實踐，享受讀書帶來的快樂。在自主讀書的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師寫讀書筆記和讀書感悟。讀書筆記，由分管領(lǐng)導(dǎo)月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網(wǎng)站下載。這項活動已經(jīng)和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網(wǎng)上鄰居投稿一次，分管領(lǐng)導(dǎo)會及時將教師的.文章進(jìn)行匯總，選出其中有時效性和前瞻性的文章匯編成《海水正藍(lán)》集，供大家學(xué)習(xí)交流。學(xué)校還創(chuàng)建了沙子口小學(xué)教師讀書實踐報，每半年出版一期，在教師范圍內(nèi)發(fā)行，本報分為五大板塊，分別為介紹上級文件精神的“時政要聞”、校長推薦書目的“校長推介”、教師讀書動態(tài)的“讀書短波”、教師的讀書感悟“心帆一葉”、介紹教師讀書實踐活動的“案例傳真”等專欄，受到廣大教師的歡迎。另外，學(xué)校還號召老師們用好已經(jīng)創(chuàng)辦的教育博客和微博，將自己在讀書活動中的一些思想的火花記錄下來，以供大家點評分享。這種貼近生活而又具有幽默氣息的撰寫方式，改變了以往傳統(tǒng)的“費時筆耕”模式，贏得了廣大教師的喜愛。學(xué)校還在每年的六月份開展了讀書沙龍展示活動，每年一個主題，分教研組進(jìn)行。讀書沙龍觀摩活動的開展，為每位老師暢談讀書心得提供了一個展示的舞臺，同時也為老師們彼此的溝通搭建了一個交流的平臺。讓我們在享受的同時也深深地體會到：讀書是我們教師專業(yè)成長過程中的一個重要方式，不僅提高我們的理論素養(yǎng)、反思能力，還提升了我們的科研意識和思想境界。
三、研讀教育名著與課程教學(xué)改革相結(jié)合，構(gòu)建新課堂模式
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從上至下都在認(rèn)真研讀教育名著，從名著中汲取著養(yǎng)分，得到了許多靈感和啟發(fā)，特別在課堂教學(xué)模式的改革中。在反復(fù)研讀《陶行知論生活教育》、《夏山學(xué)�！�、《育人三部曲》等書籍，結(jié)合學(xué)校“漁文化”教育理念，大力推行課堂教學(xué)改革，改變了傳統(tǒng)的授課模式，改變了教師的一言堂，注重了方法的傳授。教師真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)。學(xué)生在課堂上真正做到了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)主動性和積極性增強了，學(xué)生的潛能得到了釋放，個性得到了張揚，才能得到了展示。
實踐論讀書筆記2
俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗�；谶@樣的實際，我在教學(xué)中十分重視通過加強課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。下面就結(jié)合實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
1.重視營造讀書氛圍
常言道："興趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過："對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣"�？梢�，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
首先，我通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導(dǎo)，學(xué)生搜集了"書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。""我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上"等多個熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請書法好的`學(xué)生寫出來，張貼在班級墻上。其次是動員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的"書香"氛圍和"書林"境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。
再次，利用家長會的機會，由學(xué)生向家長匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗。實實在在的人和事，打動了廣大家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。
此外，堅持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家"共享"的書籍。并且每周安排2-3節(jié)課時間去閱覽室看書。
2.重視教給讀書方法
要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到"得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外"，"以課內(nèi)促課外""以課外補課內(nèi)"。如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>
我校學(xué)生有人手一冊配合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對不斷提高學(xué)生的語文綜合運用能力有很大好處。我有計劃地利用閱讀課的時間，組織學(xué)生運用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個單元，并結(jié)合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。
3.重視讀寫結(jié)合，提高讀書效益
"不動筆墨不讀書"，蘇霍姆林斯基也說過："應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。"為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個積累本，并自己給一個名字，堅持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。
其次，重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個性的文章。例如，《親近母語》（適合五年級讀）中有一組題為"知己"的文章，共三篇，從不同角度、不同國度向我們描述了邂逅知音的快樂與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語言的運用以及表達(dá)方法的突出特點，找出自己生活中與范文相類似的事進(jìn)行仿寫，寫出自己實際生活中的真情實感，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。
實踐論讀書筆記3
首先，從生活實踐中吸取營養(yǎng)，積累材料。
作文的欲望和激情主要從生活實踐中來，學(xué)生作文的材料也主要從生活中來。生活越充實，體會越深刻，作文的基礎(chǔ)也就越扎實。記得有這樣一個小故事：一個年輕的畫家向著名的畫家莫奈求救，要拜莫奈為師，莫奈指著天空、樹木和水面對他說：“你的老師在那里，向它們請教，聽聽它們的傾訴吧！”可見生活對于創(chuàng)作的重要性。
生活不僅僅指自然、社會，還包括學(xué)生自己的實踐。如，學(xué)生參加課外興趣小組，參加各種比賽，參加家務(wù)勞動或別的活動等等，在這些實踐中，他們得到了經(jīng)驗、獲得了成果、受到了贊揚、增長了才干，都成了作文極其豐富生動的材料。
觀察得來的材料還要加以儲存、積累。儲存的方法可以通過大腦來直接記憶，也可以通過觀察來幫助記憶，兩者應(yīng)相輔相成。因為僅靠大腦記憶，按照遺忘的規(guī)律，如果不及時、反復(fù)地再現(xiàn)、運用，則有可能模糊淡忘。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，所以，大凡在寫作上有所成就的人，都十分重視寫觀察筆記。老舍曾告誡我們：“如果不隨時注意觀察，什么東西也寫不出來�！泵┒芨嬖V我們的方法是：“應(yīng)當(dāng)時刻在身邊準(zhǔn)備一支鉛筆和一本草簿；無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”
在教學(xué)中，我們可以通過觀察訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生記好觀察筆記，讓學(xué)生體會到觀察、觀察筆記與作文的關(guān)系，嘗到記觀察筆記的甜頭，激發(fā)他們自覺觀察、記錄的興趣，養(yǎng)成邊觀察、邊記錄的良好習(xí)慣。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《記一次比賽活動》時，在作文前，班級可組織開展一系列比賽活動：查字典比賽、接力比賽、比手勁、拔河比賽……要求學(xué)生認(rèn)真觀察比賽經(jīng)過，細(xì)心體驗其中的情趣，隨時記下觀察、體驗的結(jié)果。學(xué)生由于有了比較多的觀察和實踐，所以寫文章時也就比較得心應(yīng)手了。
其次，從閱讀中吸取營養(yǎng)，積累材料。
人們獲取知識，積累寫作材料途徑主要有兩條：一是采摘生活之樹的碩果，二是汲取書籍之花的甜蜜。莎士比亞也曾說：“書是世界的營養(yǎng)品；生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！笨梢�，書籍是人類知識、經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，學(xué)生汲取其中的營養(yǎng)，無疑對寫作有很大的幫助。
那么，怎樣通過閱讀來吸取知識營養(yǎng)，積累寫作文的材料呢？
一要博覽。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要博覽，就要努力提高學(xué)生的閱讀能力，要提高學(xué)生讀書的速度。在讀書時將精讀與略讀相結(jié)合，有些文章或文章的`某些部分需要仔細(xì)地反復(fù)地讀，而有些以獲取信息為主要目的的文章，只需要一目十行地瀏覽一下，或用對角線的讀法，這樣學(xué)生既會精讀，又會略讀，既保證閱讀質(zhì)量，又提高了閱讀速度。
二要深思�？鬃釉f過：“學(xué)而不思則罔�！币箝喿x任何書籍，都必須用腦思考，否則，必然會茫茫然，毫無所獲。如，我們在指導(dǎo)學(xué)生讀書時要多問幾個為什么。于光遠(yuǎn)同志曾經(jīng)有趣地說過，為什么問號寫成“？”，問號這個樣子有點像鉤子，如果腦袋里多裝些問號，腦袋的四面八方都是鉤子，就會把許多有用的知識鉤進(jìn)來。這樣邊讀邊思才是真正的讀書。
三要勤記。“不動筆墨不讀書”，是前人成功的讀書經(jīng)驗。記讀書筆記，既能促進(jìn)學(xué)生深入思考，又便于日后寫作文時翻查。如在讀書時摘抄自認(rèn)為重要的、有用的東西，在讀后寫出自己的感想、體會和發(fā)現(xiàn)等。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓我們鼓勵學(xué)生多讀些課外書籍，引導(dǎo)他們“撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣吧”。這樣學(xué)生積累了豐富的材料，要說的話就似滔滔江水，何愁無話可說呢？
總之，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的重要途徑，觀察能力、理解能力是良好心理素養(yǎng)的重要因素，而采集材料的過程無疑有利于這些能力的培養(yǎng)。陶行知先生指出：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！蔽覀円笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會采集材料，這樣，有了豐富的材料，就會“有話可說”，就會寫出誠實的、自己的話，就會表白出真實的深厚的情感來。
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