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《春》讀書(shū)筆記15篇
讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？以下是小編整理的《春》讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春》讀書(shū)筆記1
《春》這本書(shū)看完之后，讓我有一種說(shuō)不出的奇妙感覺(jué)。
每次讀都有一種神游其中的感覺(jué)，這種感覺(jué)很輕柔，每一次讀課文時(shí)，我似乎可以感受到那些景物，這種感覺(jué)很好玩，每次讀課文時(shí)，我似乎可以看到春天的風(fēng)箏。那些可愛(ài)的風(fēng)箏在天上飛，飛得很高。
《春》描寫(xiě)的景物很真實(shí)，有花，有草，有雨，有風(fēng)，也有風(fēng)箏，小孩子。春沒(méi)有夏的烈，秋的愁，冬的無(wú)情。春只有可愛(ài)溫柔，春雨沙沙，春風(fēng)習(xí)習(xí)，輕柔而可愛(ài)。春，不冬不夏，春天的雨細(xì)而密，春天的'風(fēng)，草，花，也是如此。風(fēng)，溫而涼；花，多而美；草，嫩而綠，春天就是一顆流星，那么美麗，又那么短暫，春天是最美的。
面對(duì)如此美麗的春天，我何嘗不與朱自清先生一樣也心曠神怡的陶醉其中，讓我不由得想起古人的詩(shī)句：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春，”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥，”“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”……
朱自清先生筆下的《春》，讓我身臨其境，仿佛處在真實(shí)自然界中！
《春》讀書(shū)筆記2
這個(gè)暑假我讀了一篇文章——《春》。
春天來(lái)了，百花吐芽，百鳥(niǎo)齊鳴，春光明媚，春回大地。在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。春天是一年的開(kāi)始，春天是最富有活力的季節(jié)，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。
在《春》這篇文章中，我認(rèn)為最重要的一句話(huà)是：“一年之計(jì)在于春，一天之際在于晨�！爆F(xiàn)在的我，剛起頭兒，有的師夫，有的是希望”。是呀，春天代表著綠色，寓意著復(fù)蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會(huì)有累累碩果。而我們小學(xué)六年級(jí)不正是我們?nèi)松拇禾靻幔繛榱宋覀兦锾斓氖斋@，我們現(xiàn)在難道不應(yīng)該付出汗水和努力嗎？
對(duì)于我們六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，今日的辛勤耕耘與播種意味著什么？就意味著畢業(yè)考試的優(yōu)秀和未來(lái)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，有同學(xué)以為復(fù)習(xí)便是“炒冷飯”，都是學(xué)過(guò)的東西，再學(xué)沒(méi)有必要。
我的.觀(guān)點(diǎn)卻不同。我們復(fù)習(xí)應(yīng)該更認(rèn)真，要用平時(shí)上新課的那種精神去復(fù)習(xí)，將小學(xué)6年學(xué)過(guò)的東西聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。還要像一塊干海綿吸水一樣，盡自己的力量去復(fù)習(xí)，正如那句話(huà)說(shuō)的：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。
我喜愛(ài)春天，我熱愛(ài)春天，歌頌春天，但最重要的是我珍惜“春天”！
《春》讀書(shū)筆記3
春天來(lái)了，百花吐芽，春光明媚，在這美好的季節(jié)里讀朱自清的散文名篇《春》，很是愜意，感觸頗深。
“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼�！彼自�(huà)說(shuō)：一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。朱自清寫(xiě)的小草從土里鉆出來(lái)，向人們暗示春天的來(lái)臨。春天是一年中第一個(gè)季節(jié)，也是綠意盎然、充滿(mǎn)活力的季節(jié)，想要在秋天得到好的收成，就要在春天勤勞播種。
我特別喜歡春天，因?yàn)樗鼪](méi)有夏天的炎熱，沒(méi)有冬天的寒冷。正如朱自清描寫(xiě)的《春》一樣，有花，有草，有雨，有風(fēng)，也有風(fēng)箏，我們可以出去踏青、賞花。春天的風(fēng)，輕柔而可愛(ài)。春天的雨細(xì)而密，春天的'草、花，也是如此。春天就像一顆流星，那么美麗，又那么短暫。
面對(duì)如此美麗的春天，讓我不由得想起了古人的詩(shī)句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥�！�
朱自清先生筆下的《春》，讓我身臨其境，仿佛暢游在春的海洋中!
《春》讀書(shū)筆記4
這個(gè)星期，陳老師給我們看了一個(gè)感人的電影叫《暖春》。《暖春》里面有一個(gè)小孩叫小花，她的爸爸媽媽、爺爺奶奶都去世了。有一位夫婦收養(yǎng)了小花，可那位夫婦對(duì)小花不好，不給她飯吃，打她。
終于有一天，小花逃了出來(lái)。有一位老爺爺收養(yǎng)了小花，老爺爺對(duì)小花很好。小花知道老爺爺很窮，所以，小花很懂事。老爺爺給小花去上學(xué)。小花每次都考全年級(jí)第一。有一次，小花聽(tīng)見(jiàn)嬸娘要吃一百個(gè)螞蚱就會(huì)生小弟弟，就每天一放學(xué)就捉螞蚱。老爺爺知道了，就責(zé)備小花。以為小花貪玩，后來(lái)，老爺爺知道小花是聽(tīng)見(jiàn)嬸娘要吃一百個(gè)螞蚱就會(huì)生小弟弟。老爺爺才知道自己誤會(huì)小花了。小花放學(xué)就回去把一百個(gè)螞蚱給嬸娘，嬸娘因?yàn)樘戳�，小花就用自己的手去捉螞蚱，嬸娘這才知道自己對(duì)小花太不好了。
還有一次，老爺爺為了賺一點(diǎn)錢(qián)下起了傾盆大雨，還在砍柳條。小花見(jiàn)老爺爺一直不回來(lái)，就去田里找老爺爺，結(jié)果看到老爺爺摔倒了，小花連忙把老爺爺送回了家，照顧老爺爺，老爺爺?shù)牟〗K于好了。
嬸娘就對(duì)小花說(shuō)：“小花你以后就叫我娘吧！”小花感動(dòng)的撲進(jìn)了嬸娘的.懷抱。
最后，人們才知道老爺爺?shù)膬鹤右彩潜焕蠣敔斒震B(yǎng)的。我最感動(dòng)的是老爺爺很善良、很偉大。
《春》讀書(shū)筆記5
時(shí)至今日，越來(lái)越多的小說(shuō)家們都把自己的文學(xué)觸角探觸到故鄉(xiāng)的深處。盡管那個(gè)故鄉(xiāng)，或者真實(shí)存在，或者僅是虛擬的一處精神世界。
家軍亦然，唯一有所不同的是，他筆下的白馬河是真實(shí)存在的。他的白馬河，一如老舍的老北京，沈從文的鳳凰，莫言的'高密鄉(xiāng)，陳忠實(shí)的塬上。
從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
白馬河不缺少美，但白馬河缺的是發(fā)現(xiàn)她美的眼睛。故而，白馬河因?yàn)橛屑臆娺@樣的作家，才煥發(fā)了更多的精彩，他用手里的筆呈現(xiàn)了白馬河的過(guò)去與當(dāng)下，留住了他的鄉(xiāng)愁，留住了白馬河的鄉(xiāng)愁。
白馬河，到處都是家軍圈養(yǎng)的故事。
對(duì)家軍而言，白馬河那些真實(shí)的故事就在他的身邊，早就融入了記憶。關(guān)于“白馬河”，他只記得他記得的。他根本不需挖空心思去想，也不需故弄玄虛和夸張想象，只需信手拈來(lái)，便成情趣。
家軍出生其間，不管愿不愿意，白馬河的那些鄉(xiāng)人們都是他生命中最重要的人物，想撇也撇不清。他清醒地認(rèn)識(shí)到這種關(guān)系，帶著濃濃的鄉(xiāng)戀，把他們請(qǐng)到小說(shuō)中，與他們共哀樂(lè)。
因而小說(shuō)中，家軍不僅塑造了一心要逃離白馬河的后生春林，備受壓抑的小學(xué)校長(zhǎng)劉麻鵠，村婦張翠娥、阮彤紅，春榴榴，這些他寄以深情的人物，也寫(xiě)了手眼通天的村主任柴瑯浩，靠坑蒙拐騙發(fā)家的謝文才，令人討厭的地痞無(wú)賴(lài)徐六、仇五、楊大棒子，這些他并不贊同甚至非常反感的人物，但這些人物都使他牽心掛懷，哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，悲其毀損。
毫不夸張地說(shuō)，家軍是個(gè)極其聰明的小說(shuō)家，他善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，高效率調(diào)用自己的生活積存。他以平實(shí)的鄉(xiāng)土生活為題材，以平實(shí)的結(jié)構(gòu)方法和平實(shí)的語(yǔ)流語(yǔ)速講述平實(shí)的人物故事，揭示平實(shí)生活中起伏曲折的人物命運(yùn)，如丘陵一樣慢慢伸展，悄然到達(dá)最終的地平線(xiàn)。
因?yàn)槭煜ぃ驗(yàn)閾磹?ài)，因?yàn)樾赜谐芍�，盡管家軍平實(shí)地講述著，但他卻講得非常真實(shí)、非常生動(dòng)。他能將復(fù)雜的跨越時(shí)間很長(zhǎng)的故事講得生動(dòng)曲折、回環(huán)起伏、情愛(ài)悠長(zhǎng)。
可以說(shuō)，白馬河是家軍對(duì)生活長(zhǎng)期深入和長(zhǎng)期思考的結(jié)果。
《春》讀書(shū)筆記6
對(duì)于巴金這個(gè)名字很早就已經(jīng)知道了，但是真正讀他的作品還是從《激流三部曲》，最近讀了巴金的《激流三部曲》中的第二部《春》，《春》是《家》的延續(xù)�！洞骸方o了我很多的感悟，我先說(shuō)說(shuō)我自己的感受，然后我要繼續(xù)看我的《秋》啦。
巴金的《家》、《春》、《秋》是著名的激流三部曲，在上一部《家》中，主人公高覺(jué)慧在封建禮教的一步步逼迫下，一氣離家出走。他的這一出走，給高淑英樹(shù)立了榜樣。然而，在高公館發(fā)生的一些事情，讓她的心忽起忽落。
父親高克明的主意，淑英該嫁給那個(gè)放蕩不羈的陳克家的兒子�？墒邭q的她不愿如此早的出嫁，她羨慕覺(jué)慧的大膽，與他通過(guò)自己的來(lái)的自由；琴是她當(dāng)時(shí)唯一精神上可以依靠的人，琴的樂(lè)觀(guān)，使淑英從陰暗的心理中稍稍解脫；婉兒，那個(gè)從高公館代替鳴鳳嫁給了馮樂(lè)山的丫頭，婉兒在馮家所受的不公的待遇，令人心酸；蕙，又是一個(gè)被逼破的可憐人兒，沒(méi)有主見(jiàn)的母親，軟弱的祖母，拗不過(guò)固執(zhí)的父親，一手包辦的婚姻，何來(lái)的幸福？因?yàn)檫@些事情使天性軟弱的淑英更加絕望，甚至想過(guò)去追隨鳴鳳，做一個(gè)烈女子，依身于那一片粼粼的湖面上。
海兒的離世，家庭的糾紛，初次出游，蕙的出嫁，覺(jué)民的表演，蕙的難產(chǎn)……一次次打擊，一次次的鼓勵(lì)，都在淑英的心上刻下一道道印痕，更加堅(jiān)定了淑英的決心。經(jīng)歷了這些磨難，是淑英更加堅(jiān)強(qiáng)，更加樂(lè)觀(guān)，開(kāi)始學(xué)習(xí)新派的知識(shí)，不再動(dòng)尋死的念頭。但是在父親的再一次威逼下，淑英下定決心：出逃，離開(kāi)金陵，到上海去，去找堂哥哥覺(jué)慧。
淑英的順利出逃，似乎告訴家人，無(wú)論是具有抗?fàn)幘竦母绺�，還是自己這個(gè)以前的大小姐，都可以憑著自己，與別人的的幫助逃離那個(gè)監(jiān)牢般的“家”。
海兒因封建思想，誤吃藥，耽誤病情，而使公館喪失了一個(gè)可愛(ài)的身影；叔父叔母之間，仆人之間，孩子們之間，一切雜事使淑英頭昏腦脹；為了新鮮事物，偷偷到公園，去聆聽(tīng)大自然的聲音，因被親人遇見(jiàn)，處于封建的思想，被狠狠地批評(píng)；見(jiàn)證那蕙的不幸的婚姻，無(wú)法反駁，去葬送自己的幸福；覺(jué)民報(bào)社在戲院的表演，觸動(dòng)了淑英的心，又燃起了她的希望之火；蕙因父母、丈夫的固執(zhí)，沒(méi)有送去醫(yī)院，后來(lái)因去醫(yī)院太遲，又使兩條人命葬送在封建思想的深淵里。
無(wú)法想像淑英，那個(gè)在開(kāi)頭柔弱的嬌小姐，居然可以成為與之前反差極大的新青年。琴，覺(jué)民，覺(jué)慧的幫助；蕙，婉兒，鳴鳳的`刺激，促成了這一皆大歡喜的結(jié)局。
覺(jué)新這個(gè)人，是個(gè)可憐卻又十分重要的配角，作為高家的長(zhǎng)孫，他肩膀上的擔(dān)子十分沉重。卻因性情的軟弱，無(wú)法起身反抗，自己的所作所為，葬送了自己的前程，成為一名無(wú)辜的犧牲者。
“上海”在《春》中，就是幸福，就是美好，它代表著新一代的青年們的追求。
在“尾聲”中的一句話(huà)“春天是我們的”給我的感觸良多：“春天”是光明的，美麗的，它象征著一切美好事物，但在它的背后，又有多少無(wú)辜的人犧牲。淑英追求到了春天，春天也使她無(wú)比的歡心。春天是屬于那些懂得進(jìn)取，能夠沖破一切阻礙，能爭(zhēng)得自己自由幸福的人們的。
在我們的生活中又何嘗不是呢？我們?yōu)榱俗约旱拇禾�，抗�(fàn)幰延械牟还睿灰ε履切┢D難險(xiǎn)阻，那不會(huì)將你攔下，也許，它還會(huì)成為你通向春天的鋪路石，使自己進(jìn)一步成為春天的主人。
《春》讀書(shū)筆記7
燕草如碧絲，秦桑低綠枝
當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)
春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃
這首詩(shī)描寫(xiě)的是閨中婦女的思念，這種題材的詩(shī)歌在中國(guó)歷史上多如牛毛，但是能準(zhǔn)確地說(shuō)出這種詩(shī)歌分類(lèi)名稱(chēng)的卻是少之又少——這種詩(shī)稱(chēng)之為閨情詩(shī)，以描寫(xiě)女人對(duì)丈夫或情郎的思念為主要線(xiàn)索，由于內(nèi)容不符合那些假正經(jīng)的胃口，因此并不如田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等類(lèi)型題材的詩(shī)歌評(píng)價(jià)高，但這類(lèi)型詩(shī)歌對(duì)中國(guó)文學(xué)卻有著極大的意義——李清照那些凄涼婉轉(zhuǎn)的詞句，不也歸類(lèi)于這一類(lèi)型的.詩(shī)詞么？
閨情詩(shī)男女都可以寫(xiě)，但是男人寫(xiě)出來(lái)的往往不如女人寫(xiě)出來(lái)的好，歸根到底，一個(gè)睡覺(jué)懶得脫襪子、喝完酒倒頭就睡的大老爺們兒，根本沒(méi)有切身體驗(yàn)過(guò)弱女子那種“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”的感受，而且，在過(guò)去，大男子主義思想泛濫，男人寫(xiě)閨情詩(shī)的時(shí)候，情不自禁就帶出幾句頗有“男人范兒”的句子，就連偉大的浪漫主義詩(shī)人李白也不例外。
這首詩(shī)前兩句，作者化作女人的口吻，細(xì)膩的描寫(xiě)燕地的草軟了，秦地的桑綠了，通過(guò)兩地春天的景物為全詩(shī)興起。隨后一句，直接承接興起句，以九轉(zhuǎn)回腸般的寫(xiě)作技法將“君”的懷歸與“妾”的斷腸融合一起，精致地寫(xiě)出那牽腸掛肚的思念。
直到這里，不得不感嘆李太白對(duì)這個(gè)思婦的模擬，已經(jīng)到了很高的境界。但，男人終歸是男人，身在千里之外的男人最擔(dān)心的不是他老婆死不死，而是他老婆有沒(méi)有跟別的男人睡，所以最后一句李太白化用女人的口吻，將男人期望女人三貞九烈的思想展現(xiàn)出來(lái)，質(zhì)問(wèn)春風(fēng)“我又不認(rèn)識(shí)你，你干嘛進(jìn)到我的羅帳中來(lái)？”——看似描寫(xiě)女人的三貞九烈，其實(shí)卻是在強(qiáng)加給女人男人所期望她們做到的三貞九烈——在我眼里，這句就是個(gè)敗筆。換位思考下，一老娘們兒在家守寡，正是春天，她不惦記自己家的地沒(méi)有男人怎么種，反而惦記自己的三貞九烈，連春風(fēng)都不讓進(jìn)羅帳，這可能么？
那么，李白干嘛非要加上這句呢？難道李白是個(gè)情感白癡？非也！李白一生有四個(gè)女子，但是李白卻從來(lái)是縱情山水，對(duì)老婆孩子熱炕頭的生活沒(méi)有任何興趣。有一個(gè)叫劉氏的女子因耐不住這種有丈夫、守活寡的寂寞，與李白分道揚(yáng)鑣，可是李白卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己生活習(xí)慣的反省，反倒是在春風(fēng)得意、奉詔入宮的時(shí)候?qū)懺?shī)罵人家是“會(huì)稽愚婦”，哎……我想，李白之所以希望女人能夠做到不讓春風(fēng)入羅幃的忠烈，大概原因恐怕有兩個(gè)：其一，李白不想自己外出游玩的時(shí)候被老婆戴了綠帽子；其二，他不希望第二個(gè)劉氏的出現(xiàn)！
《春》讀書(shū)筆記8
讀朱自清的《春》，讓你感到韻味無(wú)窮，百讀不厭。你也許會(huì)說(shuō)，是作者描寫(xiě)的春色的生動(dòng)感染、打動(dòng)了你。
《春》固然將春色渲染得生動(dòng)感人，但寫(xiě)春色其實(shí)也就是寫(xiě)人的生命形態(tài)，天人合一嗎?而有限的春色卻蘊(yùn)涵著無(wú)限的生命形態(tài)供人去生發(fā)去解讀，給人以無(wú)限的再創(chuàng)造的空間，就看你是否領(lǐng)悟，能否闡發(fā)。
例如：我們具體來(lái)看這一段：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！蹦阕x這一段，心中一定充滿(mǎn)欣喜之情，為什么呢?你會(huì)說(shuō)，五顏六色，鮮艷奪目，多美呵!是呵，是美，但這美之所以打動(dòng)你，是因?yàn)槟阆Ｍ男螒B(tài)也像這樣五顏六色，鮮艷奪目。有的人有大志，希望做大科學(xué)家;有的人安于平凡，希望安分守己，過(guò)家常日子;也有的人愿意東奔西跑，不斷變換工作環(huán)境，雖無(wú)大的成就，但卻充分體會(huì)品嘗工作的樂(lè)趣。有的人外向，言語(yǔ)滔滔不絕;有的人內(nèi)向，輕易不向人表露內(nèi)心。但所有這些，卻有一個(gè)共同的'特點(diǎn)，那就是生命都像這些花兒一樣鮮活、飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)生命的芬芳。你不能用一種生命形態(tài)去規(guī)范另一種生命形態(tài)，你也不希望這樣，猶如你不能因?yàn)橄矚g桃花紅得像火，你就讓杏花、梨花都改變了顏色。這些景色描寫(xiě)潛在地符合、迎合了你生命形態(tài)的趨向。自然，給你以無(wú)限解釋的可能，而我的這種解釋?zhuān)皇瞧渲械囊环N。關(guān)鍵在于，你要有進(jìn)行這種解釋的意識(shí)。
不同的景，蘊(yùn)涵著對(duì)生命的不同的描述與理解，這正是作者選擇、搭配不同景色的自覺(jué)或不自覺(jué)的內(nèi)在的理路，也許作者自己也意識(shí)不到這一點(diǎn)呢，他只是按照自己的生命感覺(jué)按照自己的藝術(shù)理解去寫(xiě)。
文章雖然十分短小但卻寓意無(wú)窮，給人以不盡的回味，這正是寫(xiě)景詩(shī)文所構(gòu)成的意境的魅力所在�！洞骸返乃囆g(shù)魅力也正在這里。
《春》讀書(shū)筆記9
《春田狐》這篇小說(shuō)主要描寫(xiě)了狐貍媽媽維克森的母愛(ài)。獵人搗毀了偷吃雞的狐貍維克森的窩，俘虜了小狐貍，用鐵鏈把小狐貍拴在了院子里。夜里，維克森來(lái)救它的孩子了，它一次次叼起小狐貍往回拖，但是，當(dāng)鐵鏈拉直時(shí)，小狐貍就會(huì)被扯痛，于是，維克森便用牙齒去咬鐵鏈，發(fā)現(xiàn)無(wú)濟(jì)于事后又挖坑，把鐵鏈?zhǔn)盏娇永锫裆贤�，它以為這樣鐵鏈就不存在了！可結(jié)果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。這樣連續(xù)三個(gè)晚上，維克森都冒著被獵人子彈打中以及被獵狗追咬的危險(xiǎn)送來(lái)食物并努力想救走它的孩子。到了第四天晚上，維克森像一個(gè)黑影似的跑來(lái)，待不了一會(huì)兒，又無(wú)聲無(wú)息地走掉了。小狐貍呢，一口咬住它媽媽扔過(guò)來(lái)的食物，津津有味地大吃大嚼起來(lái)，可是，就在它吞咽的時(shí)候，一股刀扎似的劇痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失聲大叫起來(lái)。接著，掙扎了一會(huì)就躺在地上。
維克森的`母愛(ài)是很強(qiáng)烈的。它非常清楚毒藥的效力，也懂得毒餌的性能，可是這次它扔給它孩子吃的是毒餌，結(jié)果小家伙死了。母狐貍為了讓它的孩子獲得自由，不得不使用了最后的辦法，把它從這個(gè)世界長(zhǎng)期的痛苦中解救出來(lái)。
讀了這篇小說(shuō)，我心里有點(diǎn)沉悶，深深感覺(jué)到維克森做為一個(gè)母親的無(wú)奈，在想盡一切辦法都無(wú)法解救它的孩子后，它選擇了讓它的孩子離開(kāi)這個(gè)失去自由的世界，來(lái)解脫長(zhǎng)期痛苦。
《春》讀書(shū)筆記10
《春》這本書(shū)看完之后，讓我有一種說(shuō)不出的奇妙感覺(jué)。
在《春》這篇文章中，我認(rèn)為最重要的一句話(huà)是：“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”。是呀，春天代表著綠色，寓意著復(fù)蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會(huì)有累累碩果。而我們小學(xué)六年級(jí)不正是我們?nèi)松拇禾靻�？我了我們秋天的收獲，我們現(xiàn)在難道不應(yīng)該付出汗水和努力嗎？
每次讀都有一種神游其中的感覺(jué)，這種感覺(jué)很輕柔，每一次讀課文時(shí)，我似乎可以感受到那些景物，這種感覺(jué)很好玩，每次讀課文時(shí)，我似乎可以看到春天的風(fēng)箏，那些可愛(ài)的風(fēng)箏在天上飛，飛得很高。
《春》描寫(xiě)的景物很真實(shí)，有花，有草，有雨，有風(fēng)，也有風(fēng)箏，小孩子。春沒(méi)有夏的烈，秋的愁，冬的無(wú)情。春只有可愛(ài)溫柔，春雨沙沙，春風(fēng)習(xí)習(xí)，輕柔而可愛(ài)。春，不冬不夏，春天的雨細(xì)而密，春天的.風(fēng)，草，花，也是如此。風(fēng)，溫而涼；花，多而美；草，嫩而綠，春天就是一顆流星，那么美麗，又那么短暫，春天是最美的。
面對(duì)如此美麗的春天，我何嘗不與朱自清先生一樣也心曠神怡的陶醉其中，讓我不由得想起古人的詩(shī)句：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春，”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥，”“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”……
朱自清先生筆下的《春》，讓我身臨其境，仿佛處在真實(shí)自然界中！
《春》讀書(shū)筆記11
依依不舍的合上手中的書(shū)，滿(mǎn)腦子還是書(shū)中的故事情節(jié)，我的思緒還不能從書(shū)中走出來(lái)，書(shū)中的每一人就像是我的朋友，書(shū)中的每一個(gè)情節(jié)就仿佛發(fā)生在我身邊，我已經(jīng)不能自拔。巴金的這本《春》給了我無(wú)限的感慨。
《春》寫(xiě)了一個(gè)女孩如何鼓起勇氣走出家門(mén)，它無(wú)疑給了許多年輕人以叛逆的勇氣，巴金因此也成了許多想要叛離家庭的年輕人的“咨詢(xún)對(duì)象”，在眾多的咨詢(xún)者中，有一個(gè)女孩寄給他一張照片并約他見(jiàn)面談?wù)劇Ｒ灰?jiàn)面，這個(gè)女孩就談起自己守舊的父親，并表示想脫離家庭。巴金誠(chéng)懇地勸說(shuō)女孩不要沖動(dòng)，認(rèn)為年輕人羽翼未豐前不宜輕易地踏入復(fù)雜的社會(huì)。此后，這個(gè)女孩遇到麻煩時(shí)，常常找他傾訴。她就是蕭珊，后來(lái)成為巴金的妻子。巴金曾說(shuō)：“我所欲展示給讀者的乃是描寫(xiě)過(guò)去十多年的一幅圖畫(huà)，自然這里只有生活的一部分，但已經(jīng)可以看見(jiàn)那一股由愛(ài)與恨，歡樂(lè)與受苦所組織成的生活之激流是如何地在動(dòng)蕩了。”
巴金在《春》中所寫(xiě)的是這樣一股生活的激流;一方面隨著封建總法制度的崩潰，垂死的封建統(tǒng)治力量瘋狂地吞噬著年輕的生命，另一方面深為革命潮流所吸引的青年一代開(kāi)始了覺(jué)醒，掙扎與斗爭(zhēng)的悲壯歷程。無(wú)論是前者的殘忍，還是后者的悲壯都引起了我對(duì)于主人公和巴老無(wú)限的悲憫和贊嘆。他極其感情之全部來(lái)描述了曾經(jīng)有這么一代人，隱藏在深宅大院之中的她們的悲哀，無(wú)奈以及這大宅中的蒼涼。每每看見(jiàn)她們?nèi)绱说呐橙醯谋憩F(xiàn)，就仿佛耳邊能聽(tīng)到回蕩在這深宅中的慘白而又無(wú)力的呼喚。
《春》是激流三部曲中的第二部，激流三部曲不僅是巴金描述早年的自己的生活狀態(tài)，同時(shí)也是他發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)對(duì)于封建制度的反抗，作為新一代的，具有新思想的年輕人的反抗。他曾經(jīng)在《家》中這樣寫(xiě)道：“我所憎恨的并不是個(gè)人，而是制度，”“我要向一個(gè)垂死的制度叫出我的J‘a(chǎn)ccuse(我控訴)!”這些令人震撼的話(huà)語(yǔ)無(wú)不道出了他對(duì)于封建社會(huì)的痛苦的會(huì)議和掙扎，同時(shí)也表達(dá)了頑強(qiáng)的反抗的決心。《春》實(shí)在是巴金對(duì)于《家》的延續(xù)，可以說(shuō)是另一部對(duì)于與現(xiàn)實(shí)生活的吶喊!
《春》主要描寫(xiě)的是淑英抗婚的故事以及與之相對(duì)的惠的悲劇事件。《春》不是表現(xiàn)為對(duì)美好婚姻的追求以及這一追求實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)的矛盾，而是表現(xiàn)為不合理的，丑陋的婚姻制度對(duì)于婦女的摧殘和對(duì)封建專(zhuān)制的婚姻制度的控訴和批評(píng)。淑英和惠一樣，要和從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的男人結(jié)婚，這之間更是沒(méi)有甚么感情基礎(chǔ)和相互理解為基礎(chǔ)的。可以說(shuō)這種婚姻就是一次安排，一種結(jié)合，并且是被動(dòng)的，注定失敗的，帶給雙方都無(wú)限痛苦的`結(jié)合。但是淑英最后對(duì)于這種婚姻制度進(jìn)行了反抗，她逃出了那個(gè)家庭的束縛。然后，小說(shuō)卻讓惠死去了。事實(shí)上，巴金之所以這樣將截然不同的命運(yùn)賦予了她們，其實(shí)也是一種反襯，一種對(duì)比。更加鮮明地突出了惠，以及更多這樣的女子的悲慘命運(yùn)的結(jié)局以及被封建制度所迫害的心靈�；莸乃劳鼍褪且宦曉汆诹敛贿^(guò)的吶喊。然而，巴金仍然讓我看見(jiàn)了希望。那就是淑英。她的掙扎，她的重生，她的反抗，她的聲音無(wú)不展現(xiàn)了無(wú)限的戰(zhàn)斗的信心。
看完《春》之后，我總是感慨很多，我覺(jué)得我們生活在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，和這個(gè)崇尚自主婚姻，自主意志的社會(huì)中是相當(dāng)幸運(yùn)的。我們，可以在平等的氛圍中求學(xué)，可以在自己喜歡的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中汲取知識(shí)，大展宏圖。并且，也能夠在戀愛(ài)和婚姻中選擇自由，追求屬于自己的幸福，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任。但是，讀完《春》之后，我才領(lǐng)悟的更深，這些許的快樂(lè)，可以說(shuō)都埋葬了很多不幸的人生。那是許多淚水和血水所交融的日日夜夜。
雖然我不能更真切的感受到《春》中淑英的那種掙扎，也不能很深刻的體味這中間的辛酸，痛楚，無(wú)奈，甚至是悲哀。但是，我卻被她們的憤怒和面對(duì)憤怒的姿態(tài)所觸動(dòng)。
《春》讀書(shū)筆記12
《春宴》是安妮寫(xiě)作史上字?jǐn)?shù)最多的一部，近30萬(wàn)字。一以貫之的是，這是一部形式專(zhuān)注且立意單純的小說(shuō)，講述的命題是：由愛(ài)的試煉而得到的關(guān)于人和自我、外界關(guān)系的感悟。在書(shū)中，安妮寶貝描寫(xiě)了兩個(gè)普通女子信得、慶長(zhǎng)，章節(jié)中充盈各種意象、潛意識(shí)、幻象和暗示文字。 在《春宴》里，安妮以一貫自控和敏銳的個(gè)人性?xún)?yōu)美文體，呈現(xiàn)出她對(duì)文本敘述道路的重新發(fā)現(xiàn)：觀(guān)察、沉思、分析、檢驗(yàn)。所展現(xiàn)駕馭文字的技巧與能力，再次令人嘆為觀(guān)止。在這部完整體現(xiàn)作者哲學(xué)世界觀(guān)與情愛(ài)觀(guān)的作品中，字里行間處處可見(jiàn)安妮對(duì)人生的感悟，文中哲思的火花俯拾皆是，隨處可見(jiàn)精彩至極的格言金句。
無(wú)論多么精美的食物，總要迎來(lái)杯盤(pán)狼藉的一刻；無(wú)論多么繁盛的花朵，總要寂寂地凋落、熄滅。春日宴席，更像是一場(chǎng)幻覺(jué)。請(qǐng)反復(fù)跟書(shū)中的女子信得念這首看起來(lái)多么簡(jiǎn)單的詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！蹦銜�(huì)讀出什么？幽微的感覺(jué)，深入洞穴。而我，能吐出什么呢？
我并不是安妮寶貝的堅(jiān)定追隨者。早年，讀過(guò)她的一些短篇，印象模糊，只覺(jué)得她的字過(guò)于淡漠。那時(shí)，我是心懷熱望的女孩兒，對(duì)人生對(duì)愛(ài)充滿(mǎn)期待。直至遇見(jiàn)《蓮花》，那震顫心弦的親近感一直跟隨我，此時(shí)的我已不是當(dāng)初的我。世事磨礪，人情漂泊，混亂塵煙催生的并不是世故圓熟，而是更切的遠(yuǎn)遁之心和欲飛不能的寥落。
許多心意綿綿的女子最后不得不走向碎裂、質(zhì)疑，走向空寂和凜冽。當(dāng)這一切都經(jīng)過(guò)了，就是抬頭望遠(yuǎn)的微笑，寬容之下的隱藏。傷感并不經(jīng)常。傷害已成過(guò)往。
《春宴》適時(shí)來(lái)到。是一本愛(ài)情小說(shuō)嗎？遠(yuǎn)非如此。它更像是一部特殊女性即周慶長(zhǎng)和沈信得及貞諒的心靈變遷史。她們的故事平行又交織。包括寫(xiě)作者本人的旁觀(guān)和介入。她們顯然都是一類(lèi)女子。童年的印記促就成年之后的強(qiáng)大心緒，與世界隔膜，與浮情遠(yuǎn)離。她們?cè)噲D通過(guò)切膚切骨之愛(ài)，確認(rèn)自己。最終確認(rèn)這世界的上升，下旋，流離，體會(huì)重新建設(shè)的困頓艱辛，完成掙扎過(guò)后的了悟之態(tài)、沉潛之姿。可是，真的能回歸一馬平川、一望無(wú)際的順?biāo)炫c淡然嗎？人性，是多么的復(fù)雜；人心，又是多么的軟弱。眼神清澈，內(nèi)心豐實(shí)的女子，在夢(mèng)里，也許依舊會(huì)切切地念一個(gè)名字，又清又遠(yuǎn)、又沉又痛的名字。
許清池，無(wú)疑是這部小說(shuō)刻化最多的男子。他是世俗世界的成功模板，卻深藏不世俗的向往高山之巔的心靈需索，走得越高需索越強(qiáng)烈。遇見(jiàn)慶長(zhǎng)仿佛是宿命。他問(wèn)她：你可疲倦？你可安好？我與你可相襯？你可愉快？（這是安妮在小說(shuō)中慣用的語(yǔ)式，其他反復(fù)出現(xiàn)的詞還有“存活”、“缺損”、“秩序”、“聯(lián)結(jié)”等等）他說(shuō)：你只要相信我。 如何能不相信？當(dāng)你被暴雪圍困，病痛無(wú)著，孤單一人等待時(shí)間的無(wú)涯如冰冷刺骨的風(fēng)灌入你的四肢百骸，只有他，惟有他，敢于穿越重重距離的困境，急速抵達(dá)你的身側(cè)，給你藥片， 給你安全，給你呵護(hù)，給你溫暖。你如何能不動(dòng)心？進(jìn)而交付自己的真心？當(dāng)我的目光行至第113頁(yè)最后幾行，我忍不住淚濕眼眶。何況周慶長(zhǎng)，一個(gè)從小缺失溫暖而極度渴望溫暖的女子。
但又如何能相信呢？他到底只是個(gè)世俗男子，光鮮地位給予他的力量支撐使他慣于情愛(ài)操控，當(dāng)他失去無(wú)所不能的自信，他對(duì)情愛(ài)的處理隨即失控變形。即使心靈與肉體緊密契合，現(xiàn)實(shí)的平庸強(qiáng)大加諸其上的重壓依舊會(huì)把愛(ài)壓垮。沒(méi)有一種愛(ài)，可以脫離塵世存在。沒(méi)有一個(gè)真愛(ài)的女子，不希冀專(zhuān)屬其身的應(yīng)答、不渴望長(zhǎng)相廝守的圖畫(huà)。對(duì)，就是要一個(gè)結(jié)果。脫俗如周慶長(zhǎng)亦不能免俗。但是，他給不了她結(jié)果。她最終只能通過(guò)與他的全然隔絕，方能逃脫那深入骨髓的撕扯。而共處的時(shí)間里日常積習(xí)的不和諧似被忽略了。其實(shí)，那是無(wú)法忽略的，它們構(gòu)筑的雖不是心靈氣場(chǎng)，卻是生活本身緊密而強(qiáng)大的骨架。
另一男子，琴藥。春日田園里的種樹(shù)人，不在意不創(chuàng)建自己的社會(huì)位置，放逐自己的肉體于女人，放逐自己的精神于山野。隨意灑脫、純樸浪漫的形態(tài)，自生自滅、無(wú)拘無(wú)礙的情懷。他進(jìn)入了沈信得的心靈視野，進(jìn)入了沈貞諒的愛(ài)情生活。多么多么美好，美好到破碎��！第三章和第五章，我認(rèn)為是這本小說(shuō)最美最動(dòng)人的章節(jié)。經(jīng)由琴藥引領(lǐng)走進(jìn)的'自然，就像巨大的雨滴，巨大的純棉。清透，神異，妥貼，溫暖。當(dāng)山花簌簌凋落、覆蓋，再也沒(méi)有走出的是貞諒，再也不會(huì)忘記的是信得。如果你能聽(tīng)到于清旁白的廣播劇，你會(huì)對(duì)這種美好這種無(wú)法完結(jié)的完結(jié)有更深切更細(xì)微的體驗(yàn)。安妮寶貝，你不能不佩服她的語(yǔ)言，獨(dú)到的美感，令我震顫。
信得，最后只能信自己，信消失的故土。即使在極端艱苦的處境之下，也沒(méi)有放棄對(duì)自身的尋找和拯救。如果人生是一趟迷途，我們至少能做到睜開(kāi)眼睛�；蛟S能有一線(xiàn)光亮，照亮你的前世今生。
慶長(zhǎng)，或許應(yīng)該慶幸，她遇到了宋有仁。生命還長(zhǎng)，還有許多時(shí)日可以修補(bǔ)創(chuàng)傷，享受寧和、靜謐的星光。宋有仁，有一雙慧眼，認(rèn)出她正是那座消失的虹橋，那樣的美他一直在等候、尋找。她從凝滯的照片里走下來(lái)，走得磕磕碰碰、千折百轉(zhuǎn)。她向他敞開(kāi)心懷，吐盡過(guò)往，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清涼涼。他敦厚、深沉、溫暖的目光自此罩住她的孤單脆弱彷徨。或許，他真的能給她現(xiàn)世的充足與完滿(mǎn)。然而在飛機(jī)上，她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中是另一個(gè)男子的聲音。她問(wèn)，這里如此之美，可否停留？他說(shuō)，不，這不是我們的終點(diǎn)。
每一個(gè)人，在有生之年，都不會(huì)知道自己的終點(diǎn)在哪兒。但是你會(huì)確知，你最想去的地方在哪兒。有的人去過(guò)了，有的人還在徘徊。
人的心是最難抵達(dá)的地方�？v使如此，我依然確信，這世界并不是清遠(yuǎn)的高山，孤獨(dú)的海洋。在網(wǎng)絡(luò)上，在塵世間，許多人之間特別是許多女子之間原本心意相連，即使今生互不傾談，永不得見(jiàn)。在本書(shū)的最后一章，你會(huì)看到，這樣的希望。
還有許多感想沒(méi)有講。在看本書(shū)的過(guò)程中，我多次淚濕眼眶，痛不能擋。但是，當(dāng)我全部讀完，完全放下這本書(shū)的時(shí)候，我看到了巨大的空明。靜，而白。
新書(shū)《春宴》8月6日首發(fā)，沒(méi)有任何公開(kāi)宣傳，唯一一次直接面對(duì)公眾發(fā)言是在當(dāng)天的新浪微訪(fǎng)談中，但隨后，她便將對(duì)談內(nèi)容刪得幾乎一干二凈。有人問(wèn)她為什么要?jiǎng)h掉已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，她說(shuō)就像清掃庭院一樣自然。
8月12日，她的十年文集正式上市，也只有簡(jiǎn)單一句告示。她進(jìn)入公眾視野10年了，但即便最最死忠的讀者，也無(wú)法毫不心虛地描述她究竟是怎樣的一個(gè)人。因?yàn)樗麄円?jiàn)不到她。
安妮寶貝也許是最文如其人的一個(gè)寫(xiě)作者，她和她筆下的人物都離現(xiàn)實(shí)的人煙很遠(yuǎn)，然而她又非�？咕茏x者和公眾將她的寫(xiě)作和生活對(duì)應(yīng)起來(lái)。
《春》讀書(shū)筆記13
最近，我閱讀了鐵皮鼓老師的((冬去春又來(lái))成長(zhǎng)日記，細(xì)細(xì)品味，獲益良多。
隨著鐵皮鼓老師的日記我仿佛又走進(jìn)了校園，走進(jìn)了一位班主任平凡而忙碌的工作和生活。這本書(shū)記錄了鐵皮鼓老師在成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校(一所私立學(xué)校)一學(xué)期工作的經(jīng)歷，從某中意義上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)班級(jí)一學(xué)期的歷史，也是他個(gè)人一學(xué)期的工作記錄。
鐵皮鼓老師與他們班上的許多學(xué)生不斷地談話(huà)，不斷地通過(guò)各種方式交流，在面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，他第一次開(kāi)始有了一種研究的眼光。學(xué)生童心的保持，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)……都離不開(kāi)教育。但這種教育，不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。在我看來(lái)，鐵皮鼓老師的班主任工作實(shí)踐，正是和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。鐵皮鼓老師的班主任工作向我們展示了一種新型的師生關(guān)系。他在努力探索的是一種“尊重與引領(lǐng)”的師生關(guān)系，即尊重學(xué)生的同時(shí)也不要忘記引領(lǐng)的責(zé)任。我相信他對(duì)學(xué)生的精神感染一定會(huì)在學(xué)生未來(lái)的人生歷程中顯示出積極的影響。
讀著鐵皮鼓老師的這本日記，我自然而然想到了我的班主任工作，雖然他工作在中學(xué)而我在小學(xué)，在許多方面是有共通之處的，他是值得我學(xué)習(xí)的。也許你不一定能夠從書(shū)中找到什么“拿來(lái)就可以用的技巧”，但你一定能夠因這位班主任的探索而受到啟發(fā)，甚至心靈的震動(dòng)。
鐵皮鼓老師在書(shū)中寫(xiě)了一封(給讀書(shū)會(huì)的同學(xué))的信給我提了個(gè)醒：好久沒(méi)好好讀書(shū)了。我覺(jué)得他說(shuō)的很有道理，的確“讀書(shū)需要堅(jiān)持，而且是長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持。選擇讀書(shū)其實(shí)就是選擇一種生活方式，我們選擇讀是其實(shí)就是利用每天半小時(shí)的時(shí)間來(lái)為我們的心靈爭(zhēng)得空間，使它不會(huì)過(guò)早地干涸�！�
從鐵皮鼓老師的成長(zhǎng)故事中，還讓我意識(shí)到：教師的寫(xiě)作對(duì)于教師的成長(zhǎng)有著十分重要的作用。鐵皮鼓老師說(shuō)他和其他教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一樣的`，對(duì)于教師的執(zhí)著是一樣的，所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福是一樣的。如果硬要說(shuō)他和大家有什么不一樣的話(huà)，那就是他對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)、執(zhí)著、困惑、幸福的故事進(jìn)行了些思考，并把它們一點(diǎn)一滴地記載了下來(lái)，還寫(xiě)成了書(shū)。
教師成長(zhǎng)為什么需要寫(xiě)作?有一名加拿大學(xué)者在其書(shū)中是這樣論述的：寫(xiě)作即思考和行動(dòng)的調(diào)和。寫(xiě)作是將思維成果躍然紙上。寫(xiě)作不僅僅是單純的寫(xiě)作，它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀與思考。它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。如果我們常常抽出一些時(shí)間來(lái)寫(xiě)下教育的點(diǎn)滴，我想這將是一份寶貴的財(cái)富。
我作為一名已經(jīng)工作三年多的年輕教師，也許和剛剛工作的新教師相比已經(jīng)不算是“新教師”。但是(新教師成長(zhǎng)日記)的編者給“新教師”的定義讓我有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：“新教師”不僅僅局限于剛參加工作的教師，更指不守舊，不固守常規(guī)的教師，將“新教師”與一般教師區(qū)別開(kāi)來(lái)的決定性因素不是工作年限，而是他們是否有自己的教育思想，是否不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，一直充滿(mǎn)工作和生活的激情。
如今，不斷地反思對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)也非常重要。李鎮(zhèn)西老師曾用一句非常通俗的話(huà)概括“反思型教師”的特點(diǎn)：帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。這里的“思考”主要指反思：對(duì)自己教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的審視、推敲、質(zhì)疑、肯定、追問(wèn)……“反思型教師”之“反思”決不僅僅是想，要有做、讀、寫(xiě)。體現(xiàn)于日常生活中，便是不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫(xiě)作。
讓我們樂(lè)于讀書(shū)，勤于寫(xiě)作，努力做一名反思型的“新教師”吧!
《春》讀書(shū)筆記14
讀完朱自清的散文《春》，望著窗外陽(yáng)光明媚，我的心也跟著明朗起來(lái)，按捺不住也要讀一讀春天。
春風(fēng)吹皺一池春水，叫天子在云端亮開(kāi)了又尖又細(xì)又快的嗓子，伶伶俐俐，嘰嘰唧唧，春雨灑一片煙，滴一方屋檐叮叮咚咚，唰唰唰唰，春姑娘長(zhǎng)袖一舞，雨霽云散，草木泛出油油綠意。楊柳先是鵝黃，繼而轉(zhuǎn)為翠綠，再就搖擺起來(lái)，在水中點(diǎn)出汩汩仄仄的漣漪。
春就是這樣，來(lái)了�；蛟S只是在吹開(kāi)書(shū)頁(yè)的一剎那，已有某種氣息，不再如針如刺，而是如鵝毛，如嬰兒的小手了……
所以讀春——晴春或雨春，總有溫暖如手、濕潤(rùn)如膏的感覺(jué)。總是有“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”的況味，總是夢(mèng)到了唐宋的煙雨樓臺(tái)�；蛟S正是這樣的風(fēng)聲雨聲吧，更有一種千年遠(yuǎn)古的意念�？偸敲俺鲈�(shī)經(jīng)和楚辭的章節(jié)。“采薇采薇，薇亦作止”、“砍砍伐檀兮，植之河之干兮”，那“清且淪漪”的不正是那一汪春水嗎?那紫薇抽芽不正在春天嗎?那湘夫人那宓妃，不正是浴著春水輕移蓮步的嗎?
冬季沉睡的一切都伸開(kāi)了懶腰，打起了呵欠——柳的懶腰風(fēng)的呵欠;睜開(kāi)了眼睛開(kāi)始歌唱——小草的眼睛麻雀黃雀的歌唱;跳起了舞蹈，那自然是一剪黑衣的燕子的舞蹈了。
新翻的泥土和新施的糞肥混合著發(fā)出了溫潤(rùn)的芬芳。清新一如千年以前的那一片。那些滑滑的.苔蘚和葳蕤的蒼蒲啊，是否記錄著塵世的變遷呢?那靜如處子的春水啊，是否洗浴過(guò)洛神的羽衣呢?
它們總是踩著季節(jié)的節(jié)拍，如期開(kāi)放，不會(huì)猶豫也不會(huì)遲疑。謙卑靜默地接受多少代農(nóng)人或詩(shī)人樸素或憂(yōu)傷的吟唱。
《春》讀書(shū)筆記15
《春》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的出色散文，將它與此前的同類(lèi)題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異：一是感情格調(diào)有所不同;二是語(yǔ)言風(fēng)格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿(mǎn)活力。何以會(huì)如此?我猜想至少有這樣兩個(gè)原因：一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫(xiě)的語(yǔ)文教材，從培養(yǎng)青年積極向上出發(fā)，作者采用了相應(yīng)的積極、樂(lè)觀(guān)的感情基調(diào)。二是作品的青春活力，反映了作者寫(xiě)作時(shí)的心境。
《春》大概寫(xiě)于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國(guó)不久，便與陳竹隱女士結(jié)為美滿(mǎn)夫妻，并于同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任;33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂(lè)觀(guān)感情的傾注，使得作品情景交融、詩(shī)情與畫(huà)意結(jié)合。再?gòu)恼Z(yǔ)言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的.秦淮河》的語(yǔ)言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。
而《春》的語(yǔ)言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化。如寫(xiě)草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的”;寫(xiě)花，“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”。這些語(yǔ)言都是從生活中提煉出來(lái)的，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，語(yǔ)短意豐，表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫(xiě)春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語(yǔ)言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書(shū)面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹。
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春朱自清讀書(shū)筆記12-31
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《春》教案03-11