- 相關(guān)推薦
《唐克的雙重空間》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的《唐克的雙重空間》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《唐克的雙重空間》讀后感1
學(xué)習(xí)，是十分重要的。當(dāng)今社會(huì)，也是每個(gè)人必不可少的，而知識(shí)，卻是學(xué)來的�？梢�，學(xué)習(xí)是多么重要。
今天，我讀了一篇小說——《唐克的雙重空間》，更讓我明確了這一觀點(diǎn)。小學(xué)生唐克是個(gè)不愛數(shù)學(xué)的小學(xué)生，而在他自己的另一個(gè)空間里，他是一家糖果店的老板。他認(rèn)為，做一家糖果店的老板，只需要數(shù)錢和認(rèn)識(shí)錢。他只需要用收銀機(jī)就可以了�？墒牵懿磺�，這天他把收銀機(jī)弄壞了。好幾個(gè)顧客來買東西時(shí)，唐克因?yàn)闆]學(xué)好數(shù)學(xué)而鬧出許多笑話。他干脆虧本處理，本來是105元的，他只收100元。漸漸地越來越多的人來占他的便宜。這時(shí)，一位小伙子出面幫助了他，好心的姑娘也幫他整理店鋪。唐克這才發(fā)現(xiàn)，那不是你他年輕時(shí)的爸爸媽媽嗎？而唐克決定讓小伙子和姑娘在一起。可是，小伙子說他已經(jīng)結(jié)婚了，唐克看了看照片，和爸爸在一起的女士正是隔壁的比利阿姨。唐克想起，以前他總是希望讓比利阿姨做他的'媽媽�？墒�，比利阿姨和爸爸的孩子不可能是自己。突然，地面在抖，難道是地震了？這時(shí)，姑娘和小伙子拉著唐克逃走了，并說：“這個(gè)空間要?dú)Я耍覀儽仨毣氐阶约旱目臻g�！闭f著，姑娘和小伙子一起跳進(jìn)了一扇門，唐克也跳回了父母的中間。老師還在訓(xùn)話，唐克回到教室，聞到了一股淡淡的糖果味。
這篇小說告訴我們，如果不好好學(xué)習(xí)知識(shí)，連賣東西都賣不了。也就是說，沒有知識(shí)將一事無成。我相信，唐克在經(jīng)過這件事后，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，也一定會(huì)更愛爸爸媽媽。這便是這篇小說要告訴我們的道理。
而在現(xiàn)實(shí)生活中，即使父母有再多的缺點(diǎn)，我們對父母有多么不滿，但他們做的任何事都是為我們好的，都是愛我們的。
而這篇小說告訴我們的道理：學(xué)習(xí)最重要。只有努力學(xué)習(xí)才能有美好的未來，否則，一事無成。
《唐克的雙重空間》讀后感2
《唐克的雙重空間》是一篇想象離奇的故事，讀了之后，我深有感觸。
這篇文章主要講小學(xué)生唐克不喜歡數(shù)學(xué)，他說，世界上還有另一個(gè)空間，他在那里是一位糖果店老板。他在經(jīng)營自己的糖果店時(shí)，不小心弄壞了收銀機(jī)。偏偏這時(shí)候來了許多顧客，這讓唐克感到無比為難。但顧客又百般刁難，他只能想盡各種辦法去滿足顧客。但最后，他遇見了兩位象自己父母年輕時(shí)候的顧客來教他算術(shù)，唐克拿出了自己父母親的照片給他們看，他們也拿出了自己的照片給唐克看。但讓唐克震驚的是，這位男顧客的妻子并不是他的媽媽，而是鄰居家的比利阿姨。他們的孩子取代了唐克。這讓唐克很難過。突然，像地震一樣，整個(gè)空間震動(dòng)了起來，大家不得不疏散到各個(gè)空間，他們?nèi)齻�(gè)到了同一個(gè)空間，后來才發(fā)現(xiàn)他們回到了唐克自己的空間，而唐克在這個(gè)空間剛才所發(fā)生的事卻什么也不記得了。
這篇文章給了我許多啟示：
一、學(xué)好數(shù)學(xué)很重要。不論哪一行都需要有一顆經(jīng)濟(jì)頭腦，要會(huì)算賬。
二、不能小看任何一個(gè)行業(yè)。不管是經(jīng)商還是上班族，都是要經(jīng)過努力學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練的，并不是一學(xué)就會(huì)的。就像唐克一樣，賣東西并不是只要有收銀機(jī)就行了，還必須要會(huì)算術(shù)，會(huì)促銷，如果離開了收銀機(jī)就什么也不行的老板，生意是做不下去的，最終肯定要倒閉。
三、要珍惜眼前的幸福。故事中的.唐克不喜歡自己的媽媽，因?yàn)樗龝?huì)逼自己吃飯，做自己不喜歡的事，他希望隔壁的比利阿姨做自己的媽媽，因?yàn)樗炔粫?huì)管唐克，又很漂亮，讓自己有點(diǎn)兒面子，但當(dāng)他在另外一個(gè)空間看到那張照片之后，才感到難過。我們一定要珍惜眼前的一切，不然失去了以后，后悔就來不及了。
讀了《唐克的雙重空間》這個(gè)故事以后，我會(huì)更加努力學(xué)好數(shù)學(xué)，珍惜一切，努力做好每件事，千萬不能像唐克那樣。
《唐克的雙重空間》讀后感3
最近，我讀了《唐克的雙重空間》這篇小說，感觸頗深。小說的主人公唐克是個(gè)小學(xué)生，也許還是和我同齡的小學(xué)生。他因?yàn)椴缓煤每荚�，被老師批評，卻進(jìn)入了神奇的另一個(gè)空間。在那里，唐克成了一個(gè)糖果店的老板，因?yàn)樘瓶说臄?shù)學(xué)不好，發(fā)生了一系列有趣的故事。
讀完這則故事，我首先感到的是故事非常有趣。在雙重空間里，唐克如愿以償，成為了一名糖果店老板。糖果店主，在唐克看來是無比甜蜜的職業(yè)，但因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，在收銀機(jī)壞了以后，先是被顧客埋怨算錯(cuò)了賬，接著又被顧客怒斥為消費(fèi)歧視。唐克絕對不愿意讓人知道自己在數(shù)學(xué)上的無能，他愿意在此空間開始嶄新的生活，留下一個(gè)嶄新的名聲。為了平息人們的憤怒，盡快消化長蛇一樣的隊(duì)伍，他故意少算價(jià)錢，卻險(xiǎn)些血本無歸。
讀著這有趣的故事，我不禁為小唐克感到惋惜。應(yīng)該說，唐克的雙重空間是唐克想象出來的，為什么唐克會(huì)期待著成為一名糖果店主呢？因?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)，我們的自由被束縛，就連我們的夢想都被家長限制在“宇航員、工程師、醫(yī)生、教師等偉大光榮的職業(yè)”上。為了能讓我們成為這樣的人，家長對我們寄予了厚望，我們身上的'壓力也變得異常沉重。于是乎，晚上的作業(yè)變得多樣化了，既有老師布置的，還有爸爸媽媽為我們補(bǔ)充的。星期天，本該好好休息一下的我們卻在家長的壓力下上了奧數(shù)、游泳、作文、書法等等的興趣班。在這樣的壓力下，我們會(huì)快樂嗎？我們會(huì)健康成長嗎？
其實(shí)，唐克的想象力是非常豐富的，他不會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家，但也許會(huì)成為一個(gè)浪漫主義的詩人。在另一重空間里，作為糖果店老板的唐克終于認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，那他原來為什么不喜歡數(shù)學(xué)呢？是因?yàn)榉磸?fù)做無聊的題目讓唐克討厭，還是因?yàn)槔蠋熀图议L的訓(xùn)話？為什么知識(shí)如此重要，學(xué)習(xí)卻是那么枯燥？為什么我們的課堂老是做無聊的試卷，而不能是像另一重空間那樣設(shè)置一個(gè)糖果店，讓我們學(xué)生體驗(yàn)一回糖果店主和顧客，好好地算一算“小數(shù)點(diǎn)加減乘除”呢？老師，如果您的課堂是這樣，一個(gè)個(gè)小唐克怎能不愛上您的數(shù)學(xué)課呢？
愿家長和老師讓我們孩子愛上學(xué)習(xí)，享受自由的呼吸！
《唐克的雙重空間》讀后感4
今天，我讀了《唐克的雙重空間》這篇小說，雖然很短，但我感觸很深。我想：人類如果沒有知識(shí)，會(huì)有今天的文明嗎？會(huì)有社會(huì)的發(fā)展嗎？答案是否定的。唐克，你給我們小學(xué)生敲了警鐘。
文中的唐克在現(xiàn)實(shí)生活中不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，于是把自己放在了另一個(gè)空間，做了糖果店老板。本以為在這里可以享受沒有數(shù)學(xué)的快樂時(shí)光，可是沒想到的是在這個(gè)空間里也由于數(shù)學(xué)學(xué)得不好，而帶來了一系列煩惱，最后又回到了現(xiàn)實(shí)生活。
當(dāng)我讀到：這個(gè)顧客買了三袋價(jià)值22塊5毛的`話梅糖，遞給唐克一張一百元大鈔時(shí)，唐克痛苦地呻吟一聲：又是討厭的小數(shù)點(diǎn)加減乘除！我知道唐克為什么這么痛苦了？他就是討厭數(shù)學(xué)中的小數(shù)點(diǎn)加減乘除，才到這個(gè)空間來的，現(xiàn)在又遇到這個(gè)東西，他能不頭疼嗎？若是20或是30元，唐克都能算出來，可眼下多了一個(gè)5角錢，這5角錢還得乘3，還用100減，又進(jìn)位又借位，唐克糊涂了！讀到這兒時(shí)，我不禁失聲笑了，心想：唐克的計(jì)算能力也太差了吧！我恨不能把筆拿過來替他算，真是讓人著急啊！這么簡單的題都不會(huì)，真笨！可靜下心來想一想：生活中不是有很多人跟唐克一樣嗎？因?yàn)椴幌矚g而選擇逃避，結(jié)果讓自己的人生灰暗無光；因?yàn)椴幌矚g而選擇放棄，結(jié)果讓自己的人生徹底改變。
曾經(jīng)的我不也象唐克一樣嗎？我討厭數(shù)學(xué)，看到密密麻麻的數(shù)字，我的頭就大了�？吹较裥◎蝌揭粯拥男�(shù)點(diǎn)來回移動(dòng)，我的眼就發(fā)花。當(dāng)時(shí)的我多想放棄學(xué)數(shù)學(xué)��！當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師周老師對我說：“孩子學(xué)習(xí)就跟拉大鋸一樣，需要耐心、恒心，你只有堅(jiān)持了，最終才能成功�。》艞壓芎唵�，可你的人生也會(huì)被改變啊！”是�。》艞壎嗪唵�，可能解決問題嗎？唐克逃避到另一個(gè)空間，還是遇到了同樣的問題啊！我想：既然逃避、放棄都解決不了問題，不如迎難而上，踏踏實(shí)實(shí)地去面對問題。
如果我也像唐克一樣，那么，以后的我將一事無成，碌碌無為。作為小學(xué)生的我們，應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游。將來的我們與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
《唐克的雙重空間》讀后感5
《唐克的雙重空間》是當(dāng)代作家劉慈欣所著的一部科幻，該通過講述主人公唐克在空間之間穿梭的故事，探討了時(shí)間、空間、現(xiàn)實(shí)與虛幻的關(guān)系。讀完這本，我深受啟發(fā)，并產(chǎn)生了許多思考，以下是我的讀后感。
首先，我深深被中刻畫的主人公唐克所觸動(dòng)。他是一個(gè)平凡普通的人，卻有著不平凡的經(jīng)歷和決心。在面對空間之間的穿梭時(shí)，他并沒有畏懼，而是選擇勇敢地邁出了一步。這種勇敢和堅(jiān)持的精神，讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中的許多人。有時(shí)候，我們也會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但唐克告訴我們，只要堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)和理想，就能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
其次，通過唐克的雙重空間的穿梭，展現(xiàn)出了現(xiàn)實(shí)與虛幻之間的微妙關(guān)系。虛幻的空間和現(xiàn)實(shí)的空間相互交織，時(shí)空的`錯(cuò)位使得故事更加扣人心弦。我想，這也是劉慈欣想要告訴我們的一種思考方式。生活中，我們常常被現(xiàn)實(shí)的束縛所限制，但在想象和夢想的空間里，我們可以展現(xiàn)更加自由和豐富的想法。通過唐克的故事，我們能夠明白，現(xiàn)實(shí)與虛幻并不是對立的，而是相互促進(jìn)和補(bǔ)充的關(guān)系。
另外，中對于時(shí)間的探討也給了我很大的啟示。唐克可以穿越不同的時(shí)空，在不同的時(shí)代體驗(yàn)不同的人生。這種時(shí)間的重疊和錯(cuò)位，讓我想起了哲學(xué)家伯克利的觀點(diǎn)，即時(shí)間是一種主觀的感覺，只存在于我們的意識(shí)中。通過，我深刻地意識(shí)到時(shí)間的轉(zhuǎn)變和感知只是一種人為的界定，我們可以通過改變自己的思維和行為，來改變對時(shí)間的認(rèn)知和利用。
最后，所呈現(xiàn)的科幻元素也令我十分著迷。通過創(chuàng)造性的想象和構(gòu)建，劉慈欣創(chuàng)造出了一個(gè)奇妙而神秘的空間世界。他通過細(xì)膩的描寫和精彩的情節(jié)，使我仿佛親身置身于那個(gè)世界中，感受到了其中的魅力和激情�？苹貌粌H可以拉近現(xiàn)實(shí)與虛幻的距離，還能夠引發(fā)我們對于未來的思考和探索。
總的來說，讀完《唐克的雙重空間》，我不僅僅是體驗(yàn)了一段精彩的故事，更是在思維上得到了拓展和啟發(fā)。這本讓我思考人類對于時(shí)間、空間和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，幫助我更加理解自己和世界的關(guān)系。正如中的唐克一樣，我也希望能夠在空間之間穿梭，追尋屬于自己的雙重空間。我相信，只要保持勇敢追求和不斷思考的勇氣，我們一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
【《唐克的雙重空間》讀后感】相關(guān)文章：
《唐克的雙重空間》讀后感08-11
《克和千克的認(rèn)識(shí)》說課稿 克與千克說課稿03-09
《千克與克》教案10-20
匹克威克外傳讀后感04-08
《千克和克》教案03-08
克與千克認(rèn)識(shí)教案04-12
《克與千克》教學(xué)反思05-21
《克和千克》教案11-06
《克與千克》的教學(xué)反思06-17