初中讀書(shū)心得(精選15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的初中讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中讀書(shū)心得1
在這本書(shū)中，卡內(nèi)基從心理和生理的角度分析了一些擔(dān)憂，解釋了原因，并提供了有效的解決方案。書(shū)中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)合生動(dòng)具體的例子，增強(qiáng)了它的可讀性和趣味性。
這本書(shū)告訴我思想的重要性。這不僅是卡耐基學(xué)到的重要課程，也是我學(xué)到的最重要的課程。個(gè)人特征，都是由思想造成的。我們的命運(yùn)取決于我們的心理狀態(tài)。生活的幸福與否完全是由思想造成的。憂慮會(huì)使人毫無(wú)價(jià)值，挫折是整個(gè)事情的一部分——是你必須經(jīng)歷的有益訓(xùn)練才能爬到頂峰，不要讓?xiě)n慮阻礙你的步伐，善于利用思想的力量，發(fā)現(xiàn)生活的美，通過(guò)改變情緒來(lái)拯救自己，事情會(huì)在你的幸福中變得簡(jiǎn)單。幸福是最好的醫(yī)生。如今的.年輕人往往意志薄弱，受到一點(diǎn)打擊，從此一塌糊涂，有的甚至走向極端。在這個(gè)時(shí)候，正如卡內(nèi)基所說(shuō)，我們應(yīng)該善于利用思想的力量，思考我們自己的驕傲，把悲傷和憤怒變成幸福，這可能會(huì)達(dá)到“退一步，廣闊的天空”的效果。
我對(duì)書(shū)中的一段話印象深刻，卡內(nèi)基說(shuō)：“一個(gè)人想要整合每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，是最愚蠢和最荒謬的行為�！钡F(xiàn)在我們經(jīng)常抱怨自己的缺點(diǎn)，希望與他們一起工作。事實(shí)上，我們不必?fù)?dān)心，個(gè)人有個(gè)人特征，“模仿等于自殺”，保持個(gè)性，做最真實(shí)的自己是永恒的真理。
卡內(nèi)基發(fā)現(xiàn)，許多人之所以成功，是因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始就有一些障礙，這促使他們加倍努力，得到更多的報(bào)酬。正如威廉博士所說(shuō)：“我們的缺陷對(duì)我們有意想不到的幫助。”。彌爾頓因?yàn)橄沽�，�?xiě)了一首更好的詩(shī)；貝多芬發(fā)誓要寫(xiě)最好的歌，因?yàn)樗@了；如果托爾斯泰不受生活的折磨，他可能永遠(yuǎn)不會(huì)寫(xiě)那些不朽的小說(shuō)。
初中讀書(shū)心得2
前天，母親給我買了一本書(shū)——＜愛(ài)的教育＞。書(shū)中主要講的是培養(yǎng)我們愛(ài)的精神，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活。第一節(jié)講的是老師和學(xué)生之間的故事。小主人公安利科新學(xué)年換了一個(gè)新老師，他開(kāi)始很失望，一點(diǎn)不喜歡這個(gè)表情非常冷漠的男老師，直到有一次，有個(gè)學(xué)生臉上生了紅痘，老師趕緊停止聽(tīng)寫(xiě)，來(lái)看他的臉，又摸他的額頭，還小聲的詢問(wèn)。安利科終于發(fā)現(xiàn)新老師是一個(gè)非常熱愛(ài)學(xué)生的人，而且把學(xué)生當(dāng)作親人來(lái)看待，從此他改變了對(duì)新老師的看法。
讀了這個(gè)故事，讓我想起了自己剛上二年級(jí)的時(shí)候，新來(lái)的數(shù)學(xué)老師非常厲害，又特別的嚴(yán)肅，我別提多害怕了，覺(jué)得老師的眼神好恐怖啊，仿佛可以洞穿我心里的一切小秘密。
說(shuō)恐怖這個(gè)詞雖然有點(diǎn)過(guò)分，不過(guò)我是真害怕呀！
每次看她的眼睛就象被針刺一下。后來(lái)一次測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們有了錯(cuò)題，老師卻特別的'有耐心，一個(gè)一個(gè)的給講解，（就是聲音有點(diǎn)大，呵呵）我忽然覺(jué)得老師特別的親切，雖然她現(xiàn)在也經(jīng)常說(shuō)我，但是我的許老師告訴過(guò)我忠言逆耳利于行這句話后，我越來(lái)越喜歡自己的數(shù)學(xué)老師老師了。
初中讀書(shū)心得3
不論是過(guò)去還是現(xiàn)在亦或是遙遠(yuǎn)的將來(lái)，都存在著這樣一個(gè)名利場(chǎng)，它充滿著浮華和虛幻，處處彌漫著塵埃，掩蓋了原有的本真。名利場(chǎng)中的人們帶著虛偽的面具，醉心于金錢、地位和權(quán)利。為了進(jìn)入上流社會(huì)，他們不擇手段，遺失了本真和愛(ài)。薩克雷的小說(shuō)《名利場(chǎng)》就是講述了這么一個(gè)世界：女主人公蓓姬夏潑出身貧寒但野心勃勃，憑借著自己的智慧和美貌，從一個(gè)貧寒的身份搖身變?yōu)樯狭髋�。小說(shuō)很現(xiàn)實(shí)也很清醒，描摹出英國(guó)社會(huì)的一個(gè)橫切面和一個(gè)時(shí)代的片斷，赤裸裸的鞭撻了十九世紀(jì)充滿污垢的上流社會(huì)。
讓人又愛(ài)又恨的蓓姬
蓓姬.夏潑是書(shū)中的女主角，一個(gè)大多數(shù)人認(rèn)為的狡猾奸詐、邪惡自私、虛偽放蕩的女人。從童年開(kāi)始就便懂得如何用謊言獲得自己想要的，她對(duì)名利的向往和渴求相較于其他人要來(lái)得更加強(qiáng)烈。為此，在離開(kāi)平克頓小姐在奇斯維克主持的學(xué)校之后，貝基立志要不惜一切代價(jià)成為英國(guó)社交場(chǎng)上的女皇。她調(diào)動(dòng)自己的全部才能和智慧，運(yùn)用自身出眾的美貌和性感超群的風(fēng)姿，甚至還耍了一些不可告人的小把戲，謀得上流社會(huì)的穩(wěn)定地位。貝基準(zhǔn)備做一切事情—欺騙、背叛以及糟蹋別人的生活。每個(gè)人都是為她而設(shè)的階梯,沿著這種階梯她可以步步高升,既有錢,又有勢(shì)。一旦她不再需要這個(gè)人了,她會(huì)毫不顧慮地將他一腳踢開(kāi)。是一個(gè)徹底的壞女人。但是，固然蓓姬有著那么多的壞，狡詐貪婪，諂媚奉迎，勢(shì)利虛榮，到最后丈夫拋棄他，兒子也不愿意承認(rèn)這位母親，然而我卻真的沒(méi)有辦法太恨她。正如她所說(shuō)的“如果我一年能有五千英鎊，我想我也會(huì)是一個(gè)好女人�！备F人和富人早已劃了標(biāo)志，社會(huì)拋棄了窮人，她的鉆營(yíng)不得不承認(rèn)有社會(huì)原因。另外她的確是個(gè)聰明的人，且不說(shuō)空手套白狼的技巧，光是那份對(duì)自己的把持力就讓人欣賞。她將周遭的世界看得真真切切、清清楚楚，甚至還在忍無(wú)可忍之下，在愛(ài)米麗亞的面前拆穿了喬治的丑惡面具，促成了愛(ài)米麗亞與多賓的結(jié)合。誰(shuí)又不能說(shuō)她沒(méi)有可愛(ài)的地方呢？
沒(méi)有英雄的小說(shuō)
這部小說(shuō)的副題是《沒(méi)有英雄的小說(shuō)》，這也是它最初的名字。是的，小說(shuō)里的人物都不是完美的，各自有各自的缺點(diǎn)，只是有的明顯，有的隱藏的深一些罷了。我覺(jué)得這也是我喜歡這部小說(shuō)的原因，它揭露的是人性丑惡的一面，在這部沒(méi)有英雄的小說(shuō)里，只有名利，權(quán)勢(shì)，金錢，還有為了追逐他們而喪失人性的眾生相。當(dāng)然，有人說(shuō)這里面也有正面人物，比如艾米利亞，她善良、溫柔、美麗；還有都賓，他正直，不為美貌所動(dòng)，專情于艾米利亞，他對(duì)她的愛(ài)可以說(shuō)是那么的美好，讓人感動(dòng)。但是他們同樣有著各自的缺點(diǎn)。首先作為小說(shuō)里的另一個(gè)主人公艾米利亞，她顯然是與蓓姬相對(duì)立的，蓓姬為登入上流社會(huì)不擇手段，而蓓姬的對(duì)人真心誠(chéng)意、溫柔可人、樸實(shí)可愛(ài)，但是我卻不喜歡她，她的善良實(shí)在過(guò)頭了，甚至辨不清好壞，誰(shuí)是真心實(shí)意，誰(shuí)有是虛情假意，她經(jīng)不住蓓姬謊言的解釋，就輕易地原諒了她，而對(duì)杜賓的好心勸告不予理睬，反而誤會(huì)杜賓。她把一個(gè)真心愛(ài)她的
人晾在一邊，卻將自己真摯的感情浪費(fèi)在一個(gè)負(fù)心的花花公子身上。這說(shuō)明她的善良帶著懦弱，不能分辨是非。并且她也是一個(gè)自私的女人，為了忠于死去的丈夫奧斯本，艾米利亞誓不再嫁，只肯和都賓做朋友，但她實(shí)際上卻是和都賓保持曖昧，不段利用都賓的愛(ài)，而不肯回饋?zhàn)约旱膼?ài)，其實(shí)薩克雷對(duì)阿米莉亞的諷刺程度并不亞于對(duì)貝基的諷刺。而都賓呢？他有良心,富有同情心,有真摯而深厚的感情。他深愛(ài)著艾米利亞，把愛(ài)隱藏在內(nèi)心深處，成全艾米利亞和奧斯本。奧斯本死后,多賓主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)和照顧阿米莉亞母子的任務(wù)。多賓開(kāi)始很愿意聽(tīng)從她的指令并心甘情愿地為她當(dāng)奴隸。幾年過(guò)去后,多賓厭倦了他所扮演的.角色。小說(shuō)末尾,多賓發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤,并對(duì)那個(gè)愚笨、裝作不明白他心思的阿米莉惡感到十分氣憤,終于說(shuō)出了他對(duì)于阿米莉亞和對(duì)自己的看法:我知道你的感情有多深,它能為過(guò)去的回憶忠貞不貳，把幻想看得無(wú)比珍貴,卻不認(rèn)為我的愛(ài)情更有價(jià)值,可我的感情配得上比你更慷慨的女子。他愛(ài)上的與其說(shuō)是艾米利亞本身，不如說(shuō)是他自己心中的幻影，是他在心中塑造的美麗溫柔善良的完美女性。也許，小說(shuō)的不完滿正是它出彩的地方，結(jié)尾說(shuō)道：“我們這些人里面誰(shuí)又是真正快樂(lè)的？誰(shuí)是稱心如意的？就算當(dāng)時(shí)隨了心愿，過(guò)后還不是照樣不滿意?”我們以為自己所想的便是自己所追求的，到頭來(lái)卻只是一場(chǎng)空而已。奧斯本是艾米利亞的夢(mèng)想，艾米利亞是都賓的夢(mèng)想，他們都成功到達(dá)夢(mèng)的彼岸，最終卻發(fā)現(xiàn)彼岸的景色也不過(guò)如此。
現(xiàn)實(shí)的對(duì)照
《名利場(chǎng)》這部小說(shuō)不僅僅是對(duì)當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)的一個(gè)真實(shí)反映，批判了資產(chǎn)階級(jí)金錢關(guān)系，揭露資產(chǎn)階級(jí)庸俗勢(shì)利的市儈主義，指出整個(gè)英國(guó)社會(huì)就是一個(gè)出賣名利虛榮的市場(chǎng)。同時(shí)我們觀察現(xiàn)在的社會(huì)，何嘗不存在著這個(gè)名利場(chǎng)，并且越演越烈，有些人為了進(jìn)入那個(gè)浮華的世界出賣自己的肉體和靈魂�？墒俏蚁胝f(shuō)，越華美的東西它身上的虱子就越多，表面美麗，實(shí)則千瘡百孔，名利不過(guò)是剎那煙花。當(dāng)然，這是一種人生價(jià)值觀的選擇，也許有人就是喜歡名利場(chǎng)的存在，我們也無(wú)法主導(dǎo)別人的選擇，但那并不是生活的全部，人如果過(guò)分追求名利，名利就會(huì)成為心頭最大的誘惑，人也因此變得貪婪、虛偽，在觥籌交錯(cuò)，燈紅酒綠中失去了自我，失去了一顆純潔的心。
初中讀書(shū)心得4
7月1日，我收到教師成長(zhǎng)學(xué)院彩琴班的共讀數(shù)目《初中英語(yǔ)教師專業(yè)能力必修》后，就迫不及待開(kāi)始閱讀。這本書(shū)將新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，和我們一線教師的話語(yǔ)體系、思維習(xí)慣、和實(shí)踐習(xí)慣融會(huì)貫通，讓我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)方面獲得了實(shí)實(shí)在在的幫助，既具有權(quán)威性，系統(tǒng)性，又有普適性。
這本書(shū)從“知識(shí)儲(chǔ)備”和“技能修煉”兩個(gè)緯度展開(kāi)論述�！爸R(shí)儲(chǔ)備”部分以初中英語(yǔ)教師內(nèi)功和初中英語(yǔ)課程為著眼點(diǎn)，從語(yǔ)音、語(yǔ)法、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略等方面明確了初中英語(yǔ)教師應(yīng)進(jìn)行的知識(shí)儲(chǔ)備。“技能修煉”針對(duì)初中英語(yǔ)課程，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)方面介紹了英語(yǔ)教師必備的技能。每一個(gè)專題都從“問(wèn)題展示”“案例分析”“理論點(diǎn)撥”“反思探究”“修煉建議”5個(gè)方面給我們具體指導(dǎo)，不僅讓我們知其然還知其所以然。我的心得有兩方面：
一、關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)
�。ㄒ唬┱鎸�(shí)性
書(shū)中選擇的具體教學(xué)案例是真實(shí)存在的，是教師日常教學(xué)中發(fā)生的案例，同時(shí)也是普遍存在的，好像就發(fā)生在我們自己身上。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，步驟清晰，讓大家一目了然。
�。ǘ┖�(jiǎn)明性
理論點(diǎn)撥和修煉建議對(duì)基本問(wèn)題包含的重要概念、核心理念、主要內(nèi)容等作出了簡(jiǎn)明扼要的詞條式解釋。首先根據(jù)基本問(wèn)題引出新課標(biāo)中對(duì)應(yīng)的原文，直接指向問(wèn)題所在；然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)原文的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，論述其價(jià)值意義；最后作為理論闡釋的核心內(nèi)容，提出具體的實(shí)施策略和改進(jìn)建議。理論闡釋簡(jiǎn)明扼要，對(duì)案例的評(píng)析起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
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對(duì)展示的案例，既說(shuō)明了“然”與“非”，又對(duì)應(yīng)基本問(wèn)題和理論闡釋，解析出“所以為然”和“所以為非”，對(duì)“非”與“所以為非”提出修正和改善的思路與方法。更好的發(fā)揮了案例的功能和價(jià)值，更好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，延伸了新課標(biāo)內(nèi)容上的張力，更好地發(fā)揮了對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，促進(jìn)教師更加準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地理解、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。
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修改前的案例和修改后的案例從比較完善和不夠完善兩個(gè)角度呈現(xiàn)和詮釋了基本問(wèn)題所蘊(yùn)含的標(biāo)準(zhǔn)理念，讓教師在比對(duì)和校驗(yàn)中更準(zhǔn)確、更深刻地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的理念。案例分析、反思探究和修煉建議是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)自下而上、自內(nèi)而外的解讀，構(gòu)成一幅幅對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的立體圖景。
二、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)
成為一個(gè)好老師是每個(gè)老師的愿望，如何成為一個(gè)好老師，每個(gè)人有自己的想法。雖然分?jǐn)?shù)不是衡量老師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師講的好不好，全看學(xué)生成績(jī)是有一定道理的。一個(gè)能把學(xué)生成績(jī)提升的.教師，心里一定對(duì)重難點(diǎn)的把握非常到位，對(duì)解題方法的指導(dǎo)有自己的見(jiàn)解。我把自己的讀書(shū)心得總結(jié)為外焦里嫩四個(gè)字。
（一）外
作為教師，不能兩耳不聞窗外事。自己專業(yè)的東西需要了解學(xué)習(xí)，不能固守自己的知識(shí)，更新自己，更新知識(shí)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的視角去思考備課。
一要了解學(xué)生，了解學(xué)生當(dāng)下的喜好，他們喜歡的歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，喜歡讀的書(shū)，從而走進(jìn)他們的內(nèi)心，和學(xué)生站在同一個(gè)起跑線上。和學(xué)生的心近了，才能和他們聊在一起，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
二要了解當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)。關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)，當(dāng)下的教育方式，吸納心的教育理念，走在時(shí)代的前沿。
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焦是烤焦、聚焦的意思。教師要把中考知識(shí)一層層過(guò)濾，就像烤鴨，把里面的油都烤出來(lái)，讓油漏出來(lái)，鴨子才好吃。對(duì)于中考，必須做到教師下題海，學(xué)生駕輕舟。學(xué)生時(shí)間寶貴，教師要開(kāi)動(dòng)腦筋尋找方法，做到心里有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧方法，歸納梳理總結(jié)重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸類總結(jié)。而不要再眉毛胡子一把抓，浪費(fèi)精力和時(shí)間。例如，講作文的時(shí)候，給學(xué)生一些句式，一些語(yǔ)料，一些有用的詞組，讓學(xué)生去自由選擇，思考重組，去布局謀篇，以不變應(yīng)萬(wàn)變，而不是給學(xué)生范文和模板讓他們?nèi)ケ痴b。
（三）里
做一個(gè)靠譜的老師，做一名有終身學(xué)習(xí)能力的老師，做一名有里子的老師，做一名讓學(xué)生佩服的老師。老師要為學(xué)生的成績(jī)添一把柴，必須提升自己，去尋找更好的適合自己學(xué)生的方法。讓學(xué)生以自己為榜樣，親其師信其道。
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嫩就是我們的的理念。以學(xué)生為本，把自己內(nèi)心最柔軟的地方就給學(xué)生。講什么不講什么都按學(xué)生的能力疑惑說(shuō)了算，都是為了自己的學(xué)生。選擇教學(xué)方法的依據(jù)是學(xué)生怎么學(xué)省力，怎么學(xué)高效，適合的就是最好的。
課程改革是一場(chǎng)偉大、深刻而生動(dòng)的教育實(shí)踐。我們廣大一線教師怎樣去利用新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)，本書(shū)基于實(shí)踐提出問(wèn)題，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)分析問(wèn)題，通過(guò)更新理念解決問(wèn)題，給予我們具體有效的指導(dǎo)。
初中讀書(shū)心得5
她的文字，如冬日晨曦中沾滿露珠的青草，帶著輕微的潮氣和清新，撲面而來(lái)。她的文字，如黑暗海面上綻放微光的燈塔，散發(fā)溫暖的光茫和明亮，照進(jìn)心房。從她的文字中，總能讀到一個(gè)矛盾的雙面的她，時(shí)而鋒利，時(shí)而溫婉，時(shí)而脆弱，時(shí)而感傷，時(shí)而樸實(shí)，時(shí)而華麗，卻總是，如此的'動(dòng)人。
《目送》，七十三篇散文，文字撫過(guò)了父母、子女的親情，知己好友的友情、周圍世界的植物、動(dòng)物、風(fēng)景用那最細(xì)膩柔軟的筆觸，寫(xiě)盡了幽微處最動(dòng)人心弦的那種種感覺(jué)。讀起來(lái)，便連呼吸，也充滿了共鳴的激動(dòng)。
也許是歲月增長(zhǎng)，人的心也越來(lái)越容易憂傷。曾經(jīng)視若無(wú)睹的東西，在不知不覺(jué)中，也在心中烙下了深深印跡。開(kāi)始在乎起父母越來(lái)越多的皺紋，也開(kāi)始擔(dān)憂起孩子越走越遠(yuǎn)的腳步。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。這讓我想起了朱自清的背影，是從不同的角度看著不同的人。有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。
這是后關(guān)于三代人的生活，我從龍應(yīng)臺(tái)的筆下看到的不止這些，有很多情感是難以言語(yǔ)的，要自己在生活中體會(huì)。其實(shí)很多情節(jié)很相似，可是發(fā)生在自己身上時(shí)你總有些難以釋?xiě)�，看《目送》后知道自己的真情了。其�?shí)可以表達(dá)然后上路漸漸成為目送另一個(gè)人的人
初中讀書(shū)心得6
在假期里，媽媽送給了我一件新年禮物——一本《母親》。
這本書(shū)是世界經(jīng)典文學(xué)名著，是俄羅斯文壇上一位著名的浪漫主義作家，原名列克謝。馬克西姆維奇。彼什克夫(高爾基)創(chuàng)作的，是是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大的代表。
故事從一個(gè)早晨開(kāi)始。鉗工哈伊爾。沸拉索夫?qū)λ钠拮幽崧宸蚰冉?jīng)常拳打腳踢，連自己的14歲的兒子巴維爾。沸拉索也不聞不問(wèn)。過(guò)了2年，老沸拉索夫死去后，在兒子的影響和感召下，母親尼洛夫娜由一個(gè)逆來(lái)順受、膽小怕事的.下層勞動(dòng)?jì)D女逐步成長(zhǎng)為了一名信念堅(jiān)定、機(jī)智勇敢的革命戰(zhàn)士。母親的成長(zhǎng)經(jīng)歷了一個(gè)有不自覺(jué)到自覺(jué)、由被動(dòng)到主動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程。在這一過(guò)程中，尼洛夫娜還克服了自身膽怯、懦弱以及宗教偏見(jiàn)等弱點(diǎn)，在不斷深入的斗爭(zhēng)中升華提高。
就此之外，這本書(shū)還著力刻畫(huà)了以巴維爾、霍霍爾為代表的革命工人形象，以雷賓為代表的農(nóng)民形象，以葉戈?duì)�、尼古拉為代表的知識(shí)分子形象。這部作品真實(shí)地反映了十九世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)的生活場(chǎng)景，是一部社會(huì)主義現(xiàn)代主義奠基之作。列寧稱贊它是“一部非常及時(shí)的書(shū)”
看完這本書(shū)后，我深有感觸，因?yàn)橛幸粋�(gè)情節(jié)非常令我感動(dòng)：母親尼洛夫娜為了解救兒子巴維爾，參與了革命工作，從此走上了革命的道路。她拾起了兒子舉過(guò)的旗幟，在車站向人們發(fā)傳單，徹底與舊世界決裂，公開(kāi)地與之爭(zhēng)。而且，在1905年俄羅斯爆發(fā)第一次革命，高爾基也參與其中。在斗爭(zhēng)中，高爾基進(jìn)一步地了解到了工人革命斗爭(zhēng)的艱苦性和殘酷性，創(chuàng)作愿望跟加強(qiáng)烈。《母親》是一部社會(huì)主義的作品。閱讀這部作品，在領(lǐng)略革命戰(zhàn)士風(fēng)采的同時(shí)，還能了解到20世紀(jì)初俄羅斯廣闊農(nóng)村的社會(huì)風(fēng)貌。所以我很喜歡這部作品。
初中讀書(shū)心得7
不久前，我們學(xué)習(xí)了朱自清的一篇散文《匆匆》，這篇文章告訴我們不要浪費(fèi)時(shí)間。
散文《匆匆》雖然不長(zhǎng)，但讓我學(xué)到了很多，也讓我明白了時(shí)間的價(jià)值。
正如朱自清先生所說(shuō)：“為什么我們的日子一去不復(fù)返？”。后來(lái)，我意識(shí)到日子是從我們生活中的無(wú)意中溜走的。
仔細(xì)想想，在過(guò)去，除了看電視和玩電腦，我們到處都在玩瘋狂的游戲。也許我當(dāng)時(shí)能得到暫時(shí)的快樂(lè)，但我失去的是寶貴的.時(shí)間。時(shí)間就這樣溜走了，我真的很后悔為什么我還在享受幸福。
未來(lái)會(huì)發(fā)生什么？像以前一樣浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜時(shí)間，珍惜每一天，每一分鐘，每一秒。
時(shí)間來(lái)得匆匆，去得匆匆，這是誰(shuí)也控制不了的事實(shí)。但是，我們可以控制自己，我們應(yīng)該讓自己一直過(guò)得充實(shí)。
初中讀書(shū)心得8
一生中的一半時(shí)間是和老師一起度過(guò)的，人們說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，而老師就是辛勤的園丁。在我眼里老師就是我們靈魂的工程師，是我們光輝未來(lái)的領(lǐng)路人。鮮花之所以感恩雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹之所以感恩藍(lán)天，是因?yàn)樗{(lán)天幫助它飛翔；高山之所以感恩大地，是因?yàn)榇蟮刈屗Ａ⒊砷L(zhǎng)；而我之所以感恩我的老師，是因?yàn)槔蠋熤义塾卧谥R(shí)的海洋，飛翔在未來(lái)的藍(lán)天上。在我飛向藍(lán)天時(shí)，她一直守候在我身旁，他就是。我又敬愛(ài)又害怕的吳老師
吳老師是我的班主任，他是一個(gè)慈祥而又嚴(yán)格的好老師，他那濃濃的眉毛，炯炯有神的雙眼，那溫柔的'雙手，曾鼓勵(lì)過(guò)多少學(xué)生在困難中堅(jiān)持下去，曾撫慰過(guò)多少幼小的心靈，而我也是其中之一。我在他的諄諄教導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)心下健康地成長(zhǎng)，她為我們無(wú)怨無(wú)悔地付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)他的真實(shí)寫(xiě)照。
進(jìn)入了初中，有了煩惱，成績(jī)理所當(dāng)然的下降了很多，我還記得第一次期中考試，自己失利了，沒(méi)考好，淡然也有掛紅燈的，我以為吳老師會(huì)對(duì)我失望，叫我努力，但沒(méi)有，我依然是坐在班上的黃金座位。再一次期中考試，失利，再一次，依然不變，這次我想：即使老師不對(duì)我失望，我自己都快要放棄了，所以，自己開(kāi)始和一些學(xué)生玩在一起，過(guò)他們所謂的自由生活。過(guò)了不久成績(jī)下降了許多，我想我不能在貪玩了，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。下課后，我仔細(xì)想了想我上課的行為，感覺(jué)太對(duì)不起老師曾經(jīng)對(duì)我的教誨與指點(diǎn)。以前，我在學(xué)業(yè)上無(wú)論遇到什么困難，老師都會(huì)以最快的速度告訴我解決方法。我想象老師的雙手如鋼琴家的雙手，敲擊著鍵盤，詮釋著一首又一首高難度的曲子；如工程師的雙手，勾畫(huà)著藍(lán)圖，描繪著一張又一張未來(lái)的景象；如藝術(shù)家的雙手，填涂著色彩，充實(shí)著一顆又一顆干涸的心靈；此刻，我感覺(jué)老師的雙手幻化成了一雙翅膀，帶我飛過(guò)一座又一座的高山，一片又一片的汪洋。在生活中，老師的手也給我無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。有一次，我在學(xué)校意外受傷，膝蓋處流出了血，腳又扭傷了。老師用她那雙溫暖的大手?jǐn)v扶著我走向醫(yī)務(wù)室。那時(shí)，我感覺(jué)老師的手有如一座巍峨的大山，能夠讓我依靠；有如一棵參天的大樹(shù)，可以為我遮風(fēng)擋雨；有如一處溫暖的港灣，可以使疲倦的心靈得到休息；當(dāng)時(shí)，老師的手變作了黑夜中的兩根火柴，光芒雖小，卻能使失落無(wú)助的人找到歸宿，奔向黎明。
老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)。正是這樣，您在無(wú)形的小事中，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�、如何處事。您的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，填滿我的心海。當(dāng)我們感到迷茫時(shí)，您便化身為指路明燈，帶領(lǐng)我們?cè)诖蠛：叫�；�?dāng)我們傷心時(shí)，您便化身為天使，為我們分憂，讓我們快樂(lè)起來(lái)，重回活潑少年。
初中讀書(shū)心得9
讀這本書(shū)時(shí)，有時(shí)會(huì)聯(lián)想到自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒。例如，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的對(duì)往事的自責(zé)，有對(duì)犯過(guò)的錯(cuò)的救贖的'心理，在真本書(shū)中尼或許可以找到自己的影子，因?yàn)橛行┦虑榫褪侨嗽趦呻y時(shí)刻不自主流露出來(lái)的最自然的想法，不得不佩服作者撲捉心理的能力。最感動(dòng)的是哈桑在為阿米爾追風(fēng)箏時(shí)說(shuō)的那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”，我想人生在世如果能遇到這樣的一個(gè)朋友，別無(wú)他求。希望每個(gè)人都能珍惜自己身旁的每一個(gè)朋友，要勇敢的去承擔(dān)自己的責(zé)任。如果你的內(nèi)心也有像阿米爾一樣的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出來(lái)追到那個(gè)飄忽不定的風(fēng)箏，獲得內(nèi)心的安寧！
也許我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，知識(shí)我們，沒(méi)有阿米爾那樣的決心和經(jīng)歷吧。
真的對(duì)這本書(shū)很有感覺(jué)，對(duì)其中的那句，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，記憶特別深刻，我覺(jué)得不僅僅是對(duì)朋友，包括對(duì)很多，每個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)，真真的為其千千萬(wàn)萬(wàn)遍吧。
在最后結(jié)尾的時(shí)候其實(shí)很惋惜的，我知道主人公的后悔再也沒(méi)有用，因?yàn)槲矣X(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活里，你的過(guò)錯(cuò)再去彌補(bǔ)同樣也沒(méi)有機(jī)會(huì)，就像你拔了釘子，還會(huì)有釘子洞一樣，所以請(qǐng)?jiān)陂_(kāi)始的時(shí)候就不要讓自己后悔吧，信任朋友，也信任自己。
初中讀書(shū)心得10
又一次暈機(jī)。整個(gè)人難受到不行，胃似乎都翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了�；氐剿奚�，沒(méi)有收拾行李就躺床上睡著了。醒來(lái)時(shí)舍友都在，那一刻突然覺(jué)得很溫暖。
晚上把《芳華》結(jié)尾看完了。影片色調(diào)很舒服，但那個(gè)年代離我太遙遠(yuǎn)，只有共情但沒(méi)有共鳴。小說(shuō)里講的是文藝的愛(ài)情，然而現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，現(xiàn)實(shí)是天涯何處無(wú)芳草，不愛(ài)我就拉倒，相信愛(ài)情就是一種罪。理解何小嫚為什么會(huì)喜歡劉峰，因?yàn)樗龔男〉酱蠖紱](méi)有得到過(guò)愛(ài)和關(guān)懷，我很難相信，一個(gè)妙齡少女會(huì)因?yàn)閯e人不嫌棄她的體味而愛(ài)上這個(gè)人，但是何小嫚會(huì)。我唯一難過(guò)的片段是為了贏取一個(gè)擁抱，何小嫚不惜把自己弄到發(fā)高燒，我明白，她的偏執(zhí)注定了她這輩子都與幸福無(wú)緣。在現(xiàn)實(shí)生活里，我們不得不服輸……
很喜歡黃軒，文藝男青年的氣質(zhì)，看起來(lái)話不多，整個(gè)人透露著一股憂郁，但卻又不失內(nèi)涵。他很愛(ài)酒。但他演的不是我想象中的劉峰，那個(gè)因?yàn)閻?ài)情失去一切的人，應(yīng)該是頹廢和無(wú)力的，盡管善良地生活著，可他的臉上應(yīng)該是沒(méi)有希望的光，他隨波逐流，不肯抗?fàn)�，默默地為了心上人奉獻(xiàn)一生。但是電影里的黃軒，還是透著一股光芒，可能我太喜歡黃軒了，因此帶著有色眼鏡去看他吧。
她為她愛(ài)的人送終，他的心中始終只有另一個(gè)人，一個(gè)我們看起來(lái)庸俗、平凡、不甚了了的人�？墒怯惺裁崔k法呢。愛(ài)情就是有它難以想象的路徑，而劉峰的每一條路都指向了林丁丁——靈魂和身體。小惠和小嫚，都只是過(guò)客。他一生善良，只破了一次戒，卻背負(fù)了一生的罪孽，這才是最讓我難過(guò)的地方，所以我對(duì)林丁丁愛(ài)不起來(lái)，甚至覺(jué)得她糟糕至極，生活中如果遇到這樣的人，恐怕我會(huì)扭頭就走。
“一代人的芳華已逝，面目全非”，影片的最后一幕還是給劉峰和何小萍安排了一個(gè)好結(jié)局，不算殘忍。書(shū)里的劉峰和何小嫚終究是無(wú)緣幸福，我沒(méi)有哭，只是沉重和壓抑，心里下了一場(chǎng)大雪。旁人像看戲，心上人嫌棄，她只好壓抑。劉峰和何小嫚都是一樣的人，兩個(gè)偏執(zhí)的人怎么會(huì)向現(xiàn)實(shí)低頭呢。他們的心中，永遠(yuǎn)在追逐著自己渴望的.一切，得不到，也不回頭。小說(shuō)里的愛(ài)情總是無(wú)所畏懼，勇往直前，但是我知道，我永遠(yuǎn)都不想擁有這樣的愛(ài)情，也不想過(guò)這樣的人生。我不會(huì)為了一顆星星，放棄回家的路燈。
嚴(yán)歌苓將《芳華》的英文名譯作You touched me。是的，你曾觸碰過(guò)我，你曾打動(dòng)過(guò)我，你曾在我的心上留下最溫暖的回憶。
然而到了最后，我仍一無(wú)所有。
初中讀書(shū)心得11
有這樣一個(gè)人，背負(fù)著世界帶來(lái)的所有不幸，當(dāng)世界看到她的缺點(diǎn)，告訴她生活不要有太多的希望，她只是不聽(tīng)。這樣一個(gè)傳奇的女人——簡(jiǎn)愛(ài)，以她的樂(lè)觀精神震驚了我。
這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)更多的是對(duì)男女感情的啟蒙。文章中有一句話：“不要因?yàn)楣陋?dú)而墜入愛(ài)河。時(shí)間是魔鬼。隨著時(shí)間的推移，如果你是一個(gè)多情的人，即使你不愛(ài)對(duì)方，你也會(huì)有感情。你最后該怎么辦？“尤其讓我印象深刻的是，我們總是幻想著夢(mèng)幻般的愛(ài)情，但我們看不到有些人通過(guò)愛(ài)情的面紗來(lái)欺騙。無(wú)論這種欺騙中有多少溫柔，我們都無(wú)法抵消最初的不真誠(chéng)。簡(jiǎn)用她的行動(dòng)告訴我們，即使心痛撕裂，也要放棄這種不真誠(chéng)的感情，不平等的關(guān)系！在青春期，通過(guò)這本書(shū)，我們可以理解成人世界的價(jià)值觀，如何與人打交道也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一定的影響。
這個(gè)曲折的故事讓我意猶未盡，而簡(jiǎn)愛(ài)倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的性格讓我深思。簡(jiǎn)愛(ài)從小就被人籬下，上學(xué)時(shí)也被冤枉了，受盡了冷眼。然而，她并沒(méi)有屈服于現(xiàn)狀，而是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。書(shū)中說(shuō)：“你不能忍受你注定要忍受的一切。這是軟弱和愚蠢的�！�。一個(gè)人可以被羞辱，但不能放棄自己，否則生活就沒(méi)有意義了。簡(jiǎn)愛(ài)在那所讓她努力工作的學(xué)校呆了八年。在此期間，她和譚波兒老師陪伴著海倫，這也讓她度過(guò)了美好平靜的一天，緩解了她不安分躁動(dòng)的心。她像一個(gè)閨房一樣約束自己，直到海倫去世，譚波兒小姐離開(kāi)。她還選擇服從她不安的心，尋求不同的生活。
當(dāng)她來(lái)到桑菲爾德，一個(gè)非常漂亮的莊園當(dāng)家教時(shí)，最讓她意識(shí)到的是那里特別善良的人。無(wú)論是和藹可親的女管家費(fèi)爾法克斯太太，還是活潑可愛(ài)的`學(xué)生阿黛爾，都讓她感到前所未有的溫暖。她樸實(shí)無(wú)華，默默地在人群中，她經(jīng)歷了挫折，遭受了生活的愚弄，但樂(lè)觀地面對(duì)生活，努力為自己創(chuàng)造一個(gè)世界，找到自己的幸福。在我們的生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題。我們可以選擇逃避，也可以堅(jiān)持勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。我希望我能像簡(jiǎn)一樣﹒愛(ài)敢于與困難抗?fàn)�，敢于追求自己的�?mèng)想，依靠自己正直的道德品質(zhì)和智慧，堅(jiān)持不懈地努力工作，勇往直前，直到突破許多危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
初中讀書(shū)心得12
親子閱讀不斷給女兒帶來(lái)了很多的享受，同時(shí)也給我?guī)?lái)了很多的好處和收獲，給我了一次與女兒共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)：
親子閱讀豐富了我的生活，和諧了我們的親子關(guān)系：在沒(méi)有女兒之前，每天晚上下班后我都無(wú)所事事，看看電視，打打電腦打發(fā)時(shí)間，自從與女兒開(kāi)始了親子閱讀，我的生活每天忙碌而充實(shí)，與女兒一樣期待每天睡前的親子閱讀，讓女兒依偎在我的懷里，我們手捧著散發(fā)著濃濃屬相的繪本，一起與書(shū)中的人物同呼吸，共命運(yùn)，我很滿足現(xiàn)在的這種享受，希望能夠長(zhǎng)久的享受下去。
親子閱讀給我們這些年輕的父母提供了最簡(jiǎn)單的育兒良方：孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，第一次做父母的我們因?yàn)橛辛诉@些優(yōu)美的故事，給孩子講敘了一個(gè)個(gè)做人的道理，讓我們有了一個(gè)通情達(dá)理的.孩子，把孩子的很多壞習(xí)慣都扼殺在搖籃里，給我們提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的育兒方法。當(dāng)我同女兒商量到超市只能選擇一樣自己喜歡的物品時(shí)，女兒高興的告訴我：“好的，媽媽，我知道不能見(jiàn)啥要啥，那樣不是好孩子�！碑�(dāng)我告訴女兒既然選擇了跳舞就要堅(jiān)持下來(lái)的時(shí)候，女兒告訴我：“媽媽，我知道，學(xué)習(xí)任何的技能都要付出努力。”親子閱讀讓女兒明白了很多的道理，省去了我說(shuō)教的煩惱，給我提供了育兒的良方。
彌補(bǔ)了70后童年的遺憾，給我了第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)：70后的我們童年是快樂(lè)的，但是缺少了這么多豐富的色彩，我很慶幸，女兒的童年是快樂(lè)和豐富的，因?yàn)橛羞@么多優(yōu)秀童書(shū)的陪伴，同時(shí)我也很慶幸，能夠與女兒一起享受這美好的親子閱讀，讓我有了第二次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
親子閱讀帶給孩子和父母的收獲是無(wú)窮的，親子閱讀是在為孩子的未來(lái)儲(chǔ)備，親子閱讀一定會(huì)讓愛(ài)書(shū)的孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，有一個(gè)燦爛的人生！
初中讀書(shū)心得13
細(xì)細(xì)品讀魯迅先生的《朝花夕拾》，它字里行間透露出來(lái)的平淡生活的不平淡的意味讓我久久不能忘懷。讓我憧憬，讓我向往。
我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的`童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到異常的親切，充滿激情。
我家屬于郊區(qū)，附近有一大片的田野，小時(shí)侯，總?cè)ツ抢锵硎苤挽愕年?yáng)光，秋日里的習(xí)習(xí)微風(fēng)，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的懷抱之中。我和伙伴都在為自己的前程努力著，努力得讀書(shū)，因此，也不能在沉醉在兒時(shí)的天真散漫中了，少了幾分親切，少了幾分自由，也少了幾分對(duì)大自然的熱愛(ài)。
童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是那些瑣碎的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)以下那個(gè)不同的年代的童年之夢(mèng)，體驗(yàn)一下那時(shí)魯迅的美好童年。
初中讀書(shū)心得14
在《家》的序里，巴金說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我并沒(méi)有失去我的信仰，對(duì)生活的信仰。”通過(guò)這句話就可感知到《家》這部作品中暗藏了一種不可侵犯的生命，還有一股交織了愛(ài)恨愁苦的生活激流。
在高家，一個(gè)看似圓滿的大家庭里，演繹了一幕幕悲壯的劇。大兒子覺(jué)新是個(gè)安分守己的人，他不會(huì)反駁，更不會(huì)爭(zhēng)取，于是他的夢(mèng)、他的愛(ài)情破碎了。二兒子覺(jué)民是個(gè)比較有新思想的人，他懂得拼搏也很執(zhí)著，但是他和琴的結(jié)合還有好長(zhǎng)的路要走，還有無(wú)數(shù)的困難要去征服。這個(gè)故事也許同樣會(huì)有個(gè)凄哀的結(jié)局吧！小兒子覺(jué)慧是個(gè)勇于戰(zhàn)斗的人，他從來(lái)不會(huì)屈服，他有著自己的信仰，然而他的結(jié)局又是怎樣的呢，他深愛(ài)著的鳴鳳跳河自盡了。也許不論什么性格，什么品質(zhì)的人就不應(yīng)該得到自己想要的幸福吧。是這個(gè)“家”注定了他們的命運(yùn)？還是那個(gè)時(shí)代注定要有一個(gè)這樣的“家”呢？
我曾經(jīng)十分不認(rèn)可舊社會(huì)時(shí)期誕生的文學(xué)作品，我感覺(jué)那個(gè)時(shí)代的作家可能只會(huì)用一種感情寫(xiě)一種思想。但是，在讀過(guò)《家》之后，我深深地體會(huì)到了一種生活的壓迫感和歷史的沉重感。這些感覺(jué)是80年代后的作家無(wú)法給予的�！敖o他們帶來(lái)新的思想，使他們睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)這個(gè)社會(huì)的真面目，不過(guò)是增加他們的痛苦罷了，這正像使死尸站起來(lái)看見(jiàn)自己的腐爛一樣。”這句話給我留下很深刻的印象。他們有了新思想，覺(jué)悟了，看透了，但是他們更痛苦了。他們放棄拼搏了，麻木了，屈服了，但是他們的命運(yùn)就會(huì)一直痛苦下去，這樣看來(lái)，那個(gè)時(shí)期真的沒(méi)有“不痛苦”的`存在了。
在《家》這部作品當(dāng)中，我沒(méi)有讀出誰(shuí)是主角，也許這正暗示了這個(gè)家，這個(gè)社會(huì)才是真正的主角吧！這些主角玩弄了無(wú)數(shù)青年人的命運(yùn)，撕壞了無(wú)數(shù)上進(jìn)者的夢(mèng)想，擊碎了無(wú)數(shù)的純潔的愛(ài)情。主角是強(qiáng)大的，它導(dǎo)演著這部歷史劇的一切，它決定著這部真實(shí)劇的結(jié)局。在《家》的諸多角色當(dāng)中，我對(duì)覺(jué)新這個(gè)角色尤其感興趣。“這幾天他又像傀儡似的被人玩弄著，像寶貝似的被人珍愛(ài)�！边@是描寫(xiě)覺(jué)新的一句話，我認(rèn)為很經(jīng)典。覺(jué)新是個(gè)很復(fù)雜的角色，他心里渴望真愛(ài)，但行動(dòng)上只會(huì)聽(tīng)從。他受盡弟弟的嘲笑，他卻十分渴望弟弟們的生活。他承擔(dān)著這個(gè)家的重?fù)?dān)，他要把所有的不同都統(tǒng)一，所以他只可能變得圓滑。覺(jué)新最后幫助弟弟出走，我認(rèn)為也許是他覺(jué)悟了，但是他一直是清醒的，只不過(guò)是他沉默中的爆發(fā)。
《家》總體來(lái)說(shuō)，意義深刻，是一種文學(xué)的精華，但我感覺(jué)其中還有一些小漏洞，比如在描寫(xiě)鳴鳳死之后，對(duì)于覺(jué)慧的描寫(xiě)太少了，甚至讓人懷疑他是否真正喜歡鳴鳳。總而言之，《家》是一個(gè)等待制服的世界，我們從中學(xué)會(huì)了珍惜和奮斗。
初中讀書(shū)心得15
我認(rèn)真拜讀了王曉春教師的著作《今日怎樣當(dāng)教師》，雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)即便學(xué)校，然而絕大部分卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今日，我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)教師書(shū)中一言以蔽之：光有上佳的師德是不夠的，光活力燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)冷靜的思考進(jìn)行分析。下頭對(duì)中的一則案例發(fā)表自我的感觸：下頭對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自我的感觸：
案例中講的是一名教師幫忙一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣談的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名教師的耐性讓人因佩服，他真的學(xué)生是傾注了自我的愛(ài)給小學(xué)生。感動(dòng)之余不僅僅想到，如果有人問(wèn)我：“你可喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師愛(ài)的管理職責(zé)。
這正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的'思想嗎要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?nèi)紵晕遥樟羷e人，不正是教師的職業(yè)精神嗎我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致應(yīng)對(duì)案例中的學(xué)生，自我是否能向教師那樣耐心呢這時(shí)我不禁想到了自我在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的或許做到自我所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢細(xì)細(xì)品位王教師的點(diǎn)評(píng)，不由得讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分辨別職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的摯愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。
因?yàn)槿魏我粋�(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到提高時(shí)，作為教
師才能種族政策的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子茁壯的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單奧爾奈的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教極差的學(xué)生，僅有不會(huì)支招的教師”這個(gè)極端的教育謊言沒(méi)關(guān)系像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自我的教育教學(xué)本錢，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的，否則為什么會(huì)學(xué)生有那么多的學(xué)生不會(huì)講課呢。今日經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我終于明白，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而實(shí)證絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教師們，讓我們簡(jiǎn)便上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂(lè)地生活，歡樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的余暉陽(yáng)光教師吧！
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