[合集]窗邊的小豆豆讀后感15篇

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

窗邊的小豆豆讀后感1

　　電車教室、牧羊犬洛基、“山的味道、海的味道”、巴學(xué)園、校長(zhǎng)先生……沒(méi)錯(cuò)，這就是日本女作家黑柳徹子的代表作——《窗邊的小豆豆》�？梢哉f(shuō)，它是作者童年的真實(shí)寫照。

　　讀罷此書，我不得不承認(rèn)——小豆豆的天真、善良、真誠(chéng)和頑皮，在巴學(xué)園得到了很好的發(fā)揮。在巴學(xué)園，第一次有人認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話;在巴學(xué)園，沒(méi)有嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，小豆豆得以無(wú)拘無(wú)束地玩耍;在巴學(xué)園，沒(méi)有整日板著臉的校長(zhǎng)，小豆豆可以隨時(shí)和校長(zhǎng)先生聊天，向校長(zhǎng)先生求助;在巴學(xué)園，也沒(méi)有數(shù)落她的老師，只有和藹的校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子!”……原本“一無(wú)是處”，被要求退學(xué)的小豆豆，到了巴學(xué)園，就變成了和大家都相處融洽、很受校長(zhǎng)喜愛(ài)的孩子，而她身上的'優(yōu)點(diǎn)，也逐漸顯露出來(lái)。

　　然而，最令我羨慕的，是巴學(xué)園自由的氛圍。在如今的學(xué)校，校規(guī)都特別嚴(yán)。這個(gè)不準(zhǔn)，那個(gè)不許，各種規(guī)矩印滿了小冊(cè)子。相比之下，巴學(xué)園沒(méi)有固定座位、沒(méi)有課程表、沒(méi)有太多條條框框的規(guī)矩，這“三沒(méi)有”教學(xué)模式，無(wú)論在當(dāng)時(shí)還是在如今，都算是一大“奇跡”了。

　　事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)校的教育方式并無(wú)錯(cuò)誤。因?yàn)槟切�條條框框都是為了學(xué)生能沿著一條正確的道路成長(zhǎng)。雖然它可能不被一些學(xué)生所喜歡，但它對(duì)我們還是有幫助的。至于巴學(xué)園，那也是小林宗作先生作為教育家的一個(gè)大膽創(chuàng)新。歷史上能有幾個(gè)這樣的教育家，又能有幾個(gè)巴學(xué)園呢?與其羨慕小豆豆，還不如在遵守校規(guī)的同時(shí)，尋找自己的快樂(lè)。

窗邊的小豆豆讀后感2

　　我記得我媽剛從書店買了《窗邊的小豆豆》。當(dāng)我第一次看到它時(shí)，我被它吸引住了，莫名其妙地愛(ài)上了它。

　　我打開(kāi)它，尋找它的精華，挖掘它的寶藏，結(jié)識(shí)故事中的主人公。

　　在安靜的課堂上，孩子們正在做作業(yè)，但小豆豆走到窗前和燕子說(shuō)話。全班哄堂大笑。小豆豆有這種情況不少于十次；打開(kāi)抽屜，關(guān)上啪的一聲；用蠟筆在桌子上畫畫；提出一些奇怪的問(wèn)題讓老師頭疼……一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩形象跳到紙上�？吹竭@些，我忍不住笑了。但是小豆豆做了太多老師無(wú)法理解的事情，學(xué)校最終決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)，也就是被學(xué)校退學(xué)。

　　后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到了一所名為巴學(xué)園的學(xué)校。兩棵大樹是學(xué)校的大門，教室是由電車制成的，總?cè)藬?shù)只有50人。教學(xué)方法更為獨(dú)特。每天的科目都由學(xué)生自己選擇；我們一起散步、郊游和野餐……吃飯的時(shí)候要吃山的味道，海的味道，唱好—好—嚼……我讀得如癡如醉，不知今夕是什么年！

　　巴學(xué)園讀了《再見(jiàn)，再見(jiàn)》B—飛機(jī)毀了！讓我明白戰(zhàn)爭(zhēng)的.殘酷。

　　當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，它給了我幸福；閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的時(shí)間；當(dāng)我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種體驗(yàn)是它帶給我的，那就是窗邊的小豆豆。

窗邊的小豆豆讀后感3

　　童年，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的，它代表著天真無(wú)邪，充滿樂(lè)趣、可以無(wú)憂無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。巴學(xué)園是個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。孩子們?cè)跓釔?ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，過(guò)著自由自在的生活，體驗(yàn)著多彩的人生。讀完《窗邊的小豆豆》，我作為一名老師,深深地感到豆豆真幸運(yùn)擁有一位明智的媽媽。當(dāng)媽媽被老師叫到學(xué)校，告訴她小豆豆在校時(shí)的種種“劣跡”時(shí)，媽媽只是表現(xiàn)得十分吃驚，心里還不斷地為小豆豆的各種行為作出解釋。如：小豆豆不停地把書桌蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的響聲。這是因?yàn)樾《苟购闷鎸W(xué)校書桌蓋子和家里桌子的抽屜的不同之處。家里桌子的抽屜是往外拉的，學(xué)校書桌蓋子卻是往上提。像垃圾箱的蓋子那樣，但要光滑得多，里面裝的東西多。媽媽從孩子天性的角度出發(fā)，理解這并不是什么壞事，而是認(rèn)為等她對(duì)桌子漸漸習(xí)慣了，就不會(huì)有此行為了。在教師講述小豆豆的“宣傳藝人”風(fēng)波、燕子風(fēng)波、繪畫風(fēng)波之后，媽媽覺(jué)得：這樣太影響別的學(xué)生了，看來(lái)只能再找一所小學(xué)了。想辦法能找到一所能夠理解這個(gè)孩子的性格的學(xué)校，能夠教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)就好了。更難得的是媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧�！彼龥](méi)有在回家之后厲聲責(zé)問(wèn)小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開(kāi)座位？為什么中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。

　　小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。更為幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長(zhǎng)。小林先生是偉大的。小林校長(zhǎng)最基本的教育思想是這樣的：“孩子在出生的`時(shí)候都有一個(gè)好的資質(zhì)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)收到周圍環(huán)境的影響而逐漸發(fā)生變化。因此，有必要在孩子還很小的時(shí)候幫他們找到這種好的資質(zhì)并精心培養(yǎng)它，這樣孩子就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有個(gè)性的人�！敝�所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，而是在小處中見(jiàn)偉大。一校之長(zhǎng)，他能夠靜靜地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話；能夠創(chuàng)作出那么簡(jiǎn)陋的樂(lè)曲來(lái)當(dāng)“校歌”，甚至連孩子們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，還不如沒(méi)有呢!而小林校長(zhǎng)就是寧可沒(méi)有校歌，也不要去做一首像“洗足池水雖清淺，能慰偉人之胸懷”的讓孩子們似懂非懂的校歌。這樣做也需要勇氣。當(dāng)我們教育孩子不偏食時(shí)，經(jīng)常會(huì)用“什么什么很有營(yíng)養(yǎng)”、“對(duì)身體有好處”等教唆性的語(yǔ)言去說(shuō)服孩子。而小林校長(zhǎng)卻可以簡(jiǎn)練地歸納為“山的味道、海的味道”。

　　天真好奇的孩子們誰(shuí)不愛(ài)吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根據(jù)《劃船歌》改編的飯前歌曲，然后安靜地就餐。小林校長(zhǎng)認(rèn)為教孩子們吃飯的時(shí)候，是應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，盡情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。小林先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對(duì)“鬼怪”的恐懼心理而進(jìn)行的“試膽量”的活動(dòng)。他讓孩子們自愿報(bào)名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過(guò)猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)上一圈，再回到學(xué)校，如果害怕了，中途回來(lái)也沒(méi)有關(guān)系。所以一切都是在自愿自主的狀態(tài)下展開(kāi)的，沒(méi)有勉強(qiáng)，沒(méi)有無(wú)奈，個(gè)個(gè)興奮激昂；由于妖怪是平時(shí)熟悉的同學(xué)扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來(lái)捉蝴蝶的網(wǎng)、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉(zhuǎn)變成要主動(dòng)抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著大家，雖然漸漸害怕起來(lái)，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過(guò)程中他們實(shí)際上并沒(méi)有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實(shí)并不存在，其他孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒(méi)什么好怕的，從此巴學(xué)園的小學(xué)生們就不再害怕鬼怪了�！洞斑叺男《苟埂访枋龅牟粌H是作者的童年生活，更為重要的是揭示一種理想的教育制度。

　　雖然從我們目前的教育來(lái)說(shuō)無(wú)論是班級(jí)的人數(shù)、當(dāng)前的教育環(huán)境都還不盡人意，但是教育是“百年大計(jì)”，我們作為一名教育工作者應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。最后我特別的想到了小林先生的教育方針：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！弊屛覀冏觥皟�(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。

窗邊的小豆豆讀后感4

　　暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，它講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。

　　作者因淘氣被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下一般人眼里“怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　小豆豆來(lái)到巴學(xué)園以后，一切都是那么新鮮，老師可以聽(tīng)你訴說(shuō)，知道你無(wú)話可說(shuō)。小豆豆的錢包找不到了，把東西弄得一團(tuán)糟，老師并沒(méi)有責(zé)怪他，只是說(shuō)弄完以后把東西再放回去。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)就更好玩了，比賽的項(xiàng)目全是幼兒園玩的游戲，獎(jiǎng)品是我們吃的蔬菜，得獎(jiǎng)的'小朋友可以拿回去和家人一同分享。讀了這本書，我也幻想能成為巴學(xué)園的學(xué)生，做一個(gè)勇敢、善良、自信的女孩。

窗邊的小豆豆讀后感5

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，在巴學(xué)園里小豆豆認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)和很多新同學(xué)，小林校長(zhǎng)第一次和小豆豆見(jiàn)面竟然能聽(tīng)小豆豆聊了四個(gè)小時(shí)的話，是位非常有耐心的校長(zhǎng)。巴學(xué)園和別的學(xué)校是不一樣的，這里是用不會(huì)動(dòng)的電車做的教室，在這里，簡(jiǎn)直就像一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！一般學(xué)校都是按照順序地上課，一般語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，在這里老師會(huì)按照孩子們喜歡的課先開(kāi)始，在這里老師會(huì)很清楚的了解每個(gè)孩子的興趣及個(gè)性，在這些基礎(chǔ)上因材施教，給小豆豆留下很深的印象。

　　在學(xué)校吃飯都集中到禮堂里，大家圍成一個(gè)圓圈，校長(zhǎng)還要求每個(gè)學(xué)生的午飯都要有“山的味道”和 “海的味道”，“山的味道”比如說(shuō)是蔬菜啦，肉啦，因?yàn)殡u啊豬啊都是長(zhǎng)在陸地上的，就歸入山的味道里了�！昂５奈兜馈眲t是魚啊，紅燒海味之類的，總之盒飯里要有山里和海里出產(chǎn)的東西，而且吃飯前還要唱飯前歌，好－好－嚼啊，把吃的東西，嚼啊，嚼啊，嚼啊，大家這才說(shuō)，我吃啦。

　　在巴學(xué)園里小林校長(zhǎng)會(huì)陪著他們玩游戲、去郊游；會(huì)按照學(xué)生們的興趣去上課，在巴學(xué)園有著獨(dú)特的校規(guī)，奇特的上課法，有著其它學(xué)校沒(méi)有的樂(lè)趣，有著奇怪的韻律操，這些都讓小豆豆感到新奇，一般人里“怪怪”的`小豆豆?jié)u變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。

　　讀了這本書讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)的小豆豆和孩童般、善解人意的小林校長(zhǎng)，我多么的希望像文中的小豆豆一樣，校長(zhǎng)陪著玩游戲、去郊游；能在電車教室里上課，而且是上自己喜歡的課，唱吃飯歌，做韻律操！真羨慕文中的小豆豆呀！

窗邊的小豆豆讀后感6

　　漢字是中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證。從甲骨文到篆、隸、草、行、楷，無(wú)一不在述說(shuō)著中華文化是如何薪火相傳，綿綿不絕。一個(gè)個(gè)方塊字拼湊在一起，連成語(yǔ)句，再串起來(lái)，載于紙張上，裝訂成冊(cè)，便是一本本還帶著墨香的書。

　　“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”意思是我們可以把歷史上的成敗得失作為借鑒。同樣的，我們也能夠通過(guò)閱讀有益書籍來(lái)充實(shí)自己，端正自己的品行，拓寬自己的眼界。

　　我曾一下午都泡在圖書館閱讀《窗邊的小豆豆》，曾窩在沙發(fā)上暢讀《鼴鼠的月亮河》，也曾悄悄翻閱姐姐的`書柜，偷看姐姐書柜里的《駱駝祥子》。讀不懂，我就纏著姐姐給我講。姐姐對(duì)我說(shuō)，這書里寫的是人生中充滿了“苦”，但是更耀眼的是與其相伴相生的“甜”。一帆風(fēng)順的人生是不存在的，苦難是人生的必需品，我們要學(xué)會(huì)在苦難中尋找希望，在黑暗中觸碰光亮，在泥沼中摸索前途。

　　姐姐看我愛(ài)書成了癡，就送我一張她親筆寫的書簽，上頭寫著：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�像藥，有時(shí)卻也不像藥——是藥三分毒，對(duì)人有益的書卻是半分“毒”也不會(huì)有的。

窗邊的小豆豆讀后感7

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，我有很深的感觸，小豆豆是一個(gè)善良，可愛(ài)，天真樂(lè)觀的小女孩，她對(duì)世界上的任何東西都充滿了好奇心。她首先上課時(shí)總是站在窗口和路過(guò)的宣傳員上打招呼，說(shuō)話，接著就是把學(xué)校書桌的抽屜拉來(lái)拉去，搞得同學(xué)們上不成課……最后老師向小豆豆的媽媽，反映了小豆豆在學(xué)校的表現(xiàn)，讓小豆豆不得不退學(xué)。

　　接著小豆豆的媽媽又為小豆豆找了一所新學(xué)�！�—巴學(xué)園。巴學(xué)園很奇特，所有的教室，圖書室都是幾輛電車，而且，巴學(xué)園！全校僅有50名學(xué)生！巴學(xué)園每天上課都沒(méi)有固定的位置，每天也可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)，每天中午的午飯有一個(gè)要求，就是必須有山的味道，海的味道。就這樣小豆豆開(kāi)始了快樂(lè)的小學(xué)生活。好景不長(zhǎng)，在他三年級(jí)的時(shí)候，一場(chǎng)恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨了，巴學(xué)園被敵人的炸彈炸毀了，小豆豆也沒(méi)了快樂(lè)的'生活，但仍然以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。

　　我覺(jué)得我們現(xiàn)在的教育方法太死板了，沒(méi)有一點(diǎn)新意，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生任何的興趣，必須按規(guī)定行事，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)兒自由空間，有的學(xué)生甚至厭惡學(xué)習(xí)，排斥學(xué)習(xí)。有99％的老師，家長(zhǎng)也只會(huì)用暴力行事。而小林宗作先生卻用了完全不同的學(xué)習(xí)辦法。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，擁有充足的娛樂(lè)時(shí)間。希望我們也能采用小林宗作先生的教育方法。

　　我還覺(jué)得小豆豆是一個(gè)很好的女孩，她善良，她希望所有的人都健康平安。甚至到一條她也不認(rèn)識(shí)的流浪狗，盡力滿足別人的一切要求。她樂(lè)觀，即使戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨，她也還用積極，樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)，沒(méi)有絲毫難過(guò)，埋怨，希望我也能成為小豆豆那樣的女孩。

窗邊的小豆豆讀后感8

　　01

　　《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的自己小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)經(jīng)歷。讀完之后，我最大的感受是，小豆豆是個(gè)幸運(yùn)的小女孩，她的幸運(yùn)來(lái)自于她那善解人意的媽媽和擁有一顆愛(ài)心的小林宗作老師。

　　小豆豆在原來(lái)的學(xué)校上課小動(dòng)作太多，不認(rèn)真聽(tīng)課，亂講話，總之嚴(yán)重干擾了老師的課堂秩序，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，于是老師要求其退學(xué)。只是一年級(jí)小學(xué)生的小豆豆還不知道退學(xué)是什么意思，媽媽也沒(méi)有因此而責(zé)備她，媽媽眼中的小豆豆是一個(gè)活潑有禮貌、誠(chéng)實(shí)又快樂(lè)的小女孩。媽媽沒(méi)有把退學(xué)這件事告訴小豆豆，擔(dān)心她因?yàn)檫@件事在心里留下自卑情結(jié)。媽媽想：一定要找一所能夠理解這個(gè)孩子的性格的學(xué)校，能夠教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)就好了。

　　02

　　在媽媽的四處奔波之下，小豆豆來(lái)到了小林老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園。初次見(jiàn)面，小林老師就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，一直講到找不到什么可說(shuō)的了。小林老師在聽(tīng)小豆豆講話期間沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，而是向前探著身體，專注地聽(tīng)著。他讓小豆豆覺(jué)得非常安心，非常溫暖，心情好極了。小豆豆甚至想，能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了。

　　小林老師的巴學(xué)園規(guī)模不大，整個(gè)小學(xué)階段的所有學(xué)生總計(jì)只有五十幾個(gè)人，只有她以前學(xué)校的一個(gè)班那么多。孩子們的教室是一輛輛的廢棄電車，學(xué)校有圖書館、泳池、禮堂，上課方式比較自由，小林老師的心愿就是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。

　　小豆豆為了找到自己的漂亮錢包，打開(kāi)下水道蓋子，在那亂掏亂挖，小林老師看到之后并沒(méi)有生氣，而是告訴她，挖完之后要再把它們放回去。這讓小豆豆覺(jué)得老師很信任她，也很尊重她，同時(shí)她也認(rèn)為小林老師是一位可以真心信賴的人。

　　03

　　來(lái)到巴學(xué)園、遇到小林老師的小豆豆心花怒放，她暗暗決定，這么好的學(xué)校，她一定不缺課，每天都會(huì)按時(shí)來(lái)到學(xué)校。在巴學(xué)園幾個(gè)月之后的小豆豆，不再是站在窗邊和宣傳藝人說(shuō)話、使得整個(gè)班同學(xué)都無(wú)法上課的小女孩，而是成為了一名安靜地坐在自己的座位上學(xué)習(xí)的小學(xué)生。除此之外她還懂得了很多做人的道理：比如不欺負(fù)弱小，無(wú)論怎樣的身體都是美麗的，要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，盡量不要妨礙別人……

　　我們知道小豆豆的`人物原型即作者黑柳徹子，在媽媽和小林老師的正確引導(dǎo)下，她成為了日本著名作家，電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。假如她沒(méi)有這樣的媽媽，沒(méi)有遇到熱愛(ài)教育的小林老師，那她的人生將會(huì)怎樣，真是難以預(yù)料。

　　人生難免會(huì)遇到這樣那樣的人，感謝那些能夠讓你生命之花盡情綻放的人，能夠遇到這樣的人是再幸運(yùn)不過(guò)的事，我想我也是一顆幸運(yùn)的豆苗。

窗邊的小豆豆讀后感9

　　在家臥床，無(wú)聊之時(shí)，映入眼簾，一本布滿塵土的《窗邊小豆豆》，翻開(kāi)，再一次的感受著小豆豆的天真可愛(ài)，再一次由衷的佩服與尊敬著小林宗作先生，再一次意識(shí)著日本教育的獨(dú)特性，再一次羨慕著小豆豆，羨慕著高橋君……很久以前，無(wú)意間翻開(kāi)這本書時(shí)，一向難以沉浸書本的我被迷住了，只用了一天的時(shí)間就通讀了一遍，這好像是兩年前的事情，工作以來(lái)，

　　一直感覺(jué)著忙碌，工作上，感情里，家庭中，無(wú)不影響著自己寧?kù)o的享受書本給我?guī)��?lái)的陽(yáng)光、快樂(lè)與感動(dòng)，然而“小豆豆”的出現(xiàn)，讓我再一次清醒的明白，我仍然深愛(ài)著我的工作，我仍然擁有著對(duì)書本的熱情……《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

　　一直以來(lái)，我腦海里一直在回旋這么一個(gè)問(wèn)題，那就是：什么是真正的教育，是孩子們，社會(huì)中需要的教育？一直以來(lái)我也沒(méi)能尋求到讓我信服的答案。我想這本書給了我很好的啟迪。黑柳徹子，小豆豆“上課的時(shí)候，將書本蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次！將筆記本、文具盒、課本等一樣一樣的全部放在書桌里面，然后又把他們一樣一樣地拿出來(lái)。上課，老師講課時(shí)她與來(lái)來(lái)往往的宣傳藝人打招呼！……”小豆豆的'“罪名”數(shù)不勝數(shù)，最終被退學(xué)了。來(lái)到巴學(xué)園，新學(xué)校的大門是非常矮的樹做成的，而且樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子，電車做的六間教室，“小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也洋溢著快網(wǎng)樂(lè)的光彩！”“古怪”的小豆豆接下來(lái)見(jiàn)到了“古怪”的校長(zhǎng)，與校長(zhǎng)整整長(zhǎng)談四個(gè)小時(shí)，再次上學(xué)的時(shí)候，平日里被媽媽拍起來(lái)后，多半還會(huì)在床上發(fā)一會(huì)呆的她，在上巴學(xué)園第一天，早晨，沒(méi)等人喊，早早起床，并且穿好襪子，背上雙肩包，等著家人起床……上學(xué)第一天，小豆豆心情好及了，“小豆豆心花怒放，暗暗決定：“這么好的學(xué)校，我一定不會(huì)缺課，每天都回來(lái)的”“啊，真開(kāi)心！”她的學(xué)習(xí)成了一次“旅行”！教室中的座位可以跟隨你的心情與方便，每天選擇自己喜歡的座位，“但是，最不一樣的，還是這個(gè)學(xué)校上課的方式�！霸诘谝还�(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，女老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，慢慢地寫在黑板上。然后說(shuō)：“下面就開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門課開(kāi)始。

　　小豆豆開(kāi)心的學(xué)習(xí)著，更令人欣喜的是在下午小豆豆還可以去散步，在散步的過(guò)程中，老師們講解著路邊的油菜花，雄蕊、雌蕊……沒(méi)有孩子覺(jué)著無(wú)聊或者了無(wú)生趣，孩子們?cè)谏⒉街袑W(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，約定著“明天我們還來(lái)！”小豆豆們要吃飯了吃的是“海的味道、山的味道”，山的味道（包含蔬菜，陸地上生產(chǎn)出來(lái)的），海的味道則是海魚之類的，具有童真童趣的話語(yǔ)影含的更多的知識(shí)與人格上的平等，不必在乎你的家境，不必在乎你飯菜的優(yōu)劣，唯一需要的只是你擁有那份“海的味道，山的味道”……天真可愛(ài)的巴學(xué)園孩子們可以自帶毯子與睡衣在校留宿，可以在晚上進(jìn)行野營(yíng)，玩耍；在暑假時(shí)，大家集體進(jìn)行露營(yíng)，一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)支帳篷；在巴學(xué)園的孩子們擁有屬于自己的樹，包括小兒麻痹癥的泰明，依然憑借自己的努力與豆豆的幫助爬上那顆只屬于自己的樹木，享受著孩子們之間的友誼與挑戰(zhàn)，最終在這份挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。相信這一切的一切無(wú)不給泰明與豆豆的未來(lái)奠定了很多不同于常人的基礎(chǔ)；在這一次次露營(yíng)之中，遠(yuǎn)離家人，并且扮演著妖怪，天真的孩子們?cè)谝雇砣ンw會(huì)天空的星星；在追尋中，探討著妖怪的境地，自然在這次妖怪之旅中，孩子們了解到“原來(lái)妖怪自己也在害怕呢！”印象深刻之處還包含著校長(zhǎng)的韻律操：校長(zhǎng)先生彈著鋼琴，小學(xué)生們合著琴聲的節(jié)奏，從各個(gè)位置開(kāi)始走動(dòng)，怎么走都可以，聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)奏，到了“二拍“的地方，像指揮家那樣兩只手大幅度的上下?lián)]動(dòng)，三拍、四拍、五拍、六拍……同樣還包含著基本的手勢(shì)……孩子們可以單個(gè)跳，亦可雙人，三人……可以擠眉弄眼、可以拉手示好，只要不講話一切皆可……巴樂(lè)園的孩子們不需要新衣服，只要干凈得體不容易損壞的即成，原因大致可以盡情的讓孩子們不必忌諱自己的新衣去玩�！�…巴樂(lè)園什么樣的孩子都有：侏儒的高橋君，不安分的小豆豆，小兒麻痹的泰明……可孩子們之間毫無(wú)歧視……運(yùn)動(dòng)會(huì)中，比賽的項(xiàng)目，匪夷所思，讓侏儒的高橋君獲得更多的勝利……《窗邊的小豆豆》留下的絕非僅此，我想正如這本書的題目，淺顯，簡(jiǎn)單，可愛(ài)，有趣，美好……留給我

窗邊的小豆豆讀后感10

　　讀了《窗邊的小豆豆》后，我深深的被書中神奇的巴學(xué)園感動(dòng)了，里面的小林充滿了愛(ài)心，對(duì)有著不一樣的看法，教育方法獨(dú)特。

　　小主人公因?yàn)樘詺舛�在一就被退小豆豆到了一所新“巴學(xué)園”后發(fā)生的真實(shí)故事，有快樂(lè)故事，也有悲傷的故事。 小豆豆在別的'學(xué)校因?yàn)檎{(diào)皮，打擾的課堂，結(jié)果被退學(xué)了。后來(lái)轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的可愛(ài)的孩子。

　　我很喜歡小豆豆，也很喜歡巴學(xué)園的電車教室，要上我們也有這樣的教室多好呀，這是一本孩子愛(ài)看大人也愛(ài)看的一本小說(shuō)，字里行間處處流露出對(duì)孩子的愛(ài)，我特別感觸于校長(zhǎng)和老師對(duì)的愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生都能像小豆豆一樣茁壯成長(zhǎng)。想到這里，我想起了一件事，有一次，姐姐家的小女孩來(lái)我家玩，她真的很淘氣，不是搞破壞，就是亂扔?xùn)|西，我開(kāi)始很煩她，但我想起了小豆豆的故事，對(duì)小一定要有愛(ài)心，我就陪著他玩，讓她學(xué)著樣子，把亂扔的東西擺好，不一會(huì)，我們就成了好朋友，她不在搞破壞，真的很聽(tīng)話。 讀完了這本書，我明白了和小朋友在一起，要像校長(zhǎng)那樣，充滿了愛(ài)心，我和小朋友很快樂(lè)。

窗邊的小豆豆讀后感11

　　最近我看了一本書，《窗邊的小豆豆》,它是日本作家黑柳子所寫的作品。

　　這本書主要介紹了一所小學(xué)和一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。

　　當(dāng)小豆豆來(lái)到班里后，才知道原來(lái)教室是用電車改造的，座位還可以亂坐的。她覺(jué)得很有趣，和之前的學(xué)校大不相同。吃午餐時(shí)更加有趣，什么“山的味道，海的味道”呀。原來(lái)山的味道是土地里長(zhǎng)的，海的`味道是海里養(yǎng)的。

　　我覺(jué)得書中的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�(ài)。再加上她那善解人意的品德，很惹人喜歡。從此小豆豆的生活變得無(wú)憂無(wú)慮了。要是我也能像她一樣就好了。我也希望能上這樣的學(xué)校，有這樣的同學(xué)們。

窗邊的小豆豆讀后感12

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名的女作家黑柳徹子的著作，她是繼奧黛麗赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的第7任親善大使，這本講述作者童年生活的自傳性小書。

　　小豆豆是作者兒童時(shí)代的昵稱，這本書主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。而“窗邊的”這三個(gè)字充分體現(xiàn)了作者在第一所學(xué)校上學(xué)時(shí)，被老師和同學(xué)排除在外的感覺(jué)。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣Ａ５亩棺幽敲搭B皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強(qiáng)烈，對(duì)每樣事物都充滿了興趣。上一年級(jí)的豆豆因老師受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。

　　后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)�！�—巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子，并奠定了她心靈愛(ài)和自尊的基礎(chǔ)體系，成就了她輝煌的人生。

　　書中的小豆豆非常招人喜歡，她頑皮但又天真可愛(ài)、活潑開(kāi)朗，她對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心。書中有很多以小豆豆的孩子視角寫的好玩故事，比如她不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)�去時(shí)，沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;還比如當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓人情不自禁地捧腹大笑。小豆豆也很大膽和自信，她誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助有殘疾的泰明爬上“自己”的樹并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法。

　　小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，小豆豆被退學(xué)后，媽媽輕描淡寫地對(duì)小豆豆說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)�？纯窗�？聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢！”而且一直瞞著小豆豆，直到她20歲的時(shí)候，才告訴她當(dāng)時(shí)是被退學(xué)了。用作者的話說(shuō)，如果當(dāng)她還是一年級(jí)的小學(xué)生時(shí)，媽媽就對(duì)她說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”，那樣的話十分沮喪而又惴惴不安的孩子可能就會(huì)失去上學(xué)的興趣了。

　　小豆豆是幸運(yùn)的，擁有這樣的媽媽的同時(shí)遇到了那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林宗作先生。

　　第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆就覺(jué)得校長(zhǎng)很讓人放心。校長(zhǎng)先生說(shuō)：“把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)！”小豆豆很開(kāi)心地打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！

　　“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)�，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專注地聽(tīng)著……”第一天，小豆豆在先生的藝術(shù)的親切的傾聽(tīng)中，感覺(jué)非常安心，非常溫暖，覺(jué)得學(xué)校非常有趣。

　　小林校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”

　　小林校長(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏�，他熱�?ài)每一個(gè)孩子，總是對(duì)孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”而且還帶給孩子們充分成長(zhǎng)的自由，小林校長(zhǎng)是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。

　　這位以自己理想辦學(xué)的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韻律學(xué)協(xié)會(huì)，將韻律學(xué)普及到日本的人。他早年執(zhí)教，后來(lái)自己創(chuàng)立巴幼兒園和巴學(xué)園(小學(xué))。學(xué)校的怪怪的名字——“巴”，是指兩個(gè)一黑一白的巴形圖案組成的類似太極的徽記，是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。

　　他創(chuàng)辦的巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)理念都和其他的學(xué)校不一樣。

　　巴學(xué)園的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。

　　巴學(xué)園的午餐是‘海的味道’和‘山的味道’。

　　巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。

　　巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。

　　巴學(xué)園的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步。在大自然的.環(huán)抱中一邊學(xué)習(xí)一邊放松，小朋友的許多疑問(wèn)老師都一一解答，在潛移默化中孩子們便學(xué)會(huì)了地理、物理，生物等知識(shí)。

　　巴學(xué)園的校園生活是夜晚在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……

　　巴學(xué)園里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!

　　這就是素質(zhì)教育吧！然而，這又不單單是素質(zhì)教育，這是一種愛(ài)的教育，用無(wú)條件的愛(ài)和信任教出的學(xué)生就會(huì)獨(dú)立自信、優(yōu)秀出色。

　　這本自傳性的書——《窗邊的小豆豆》，在扉頁(yè)上寫著：謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。由此可見(jiàn)先生對(duì)她人生的影響。

　　《窗邊的小豆豆》充滿了如流水般和諧自然的韻律。“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一”。

　　每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，找到一種適合孩子成長(zhǎng)的教育方式，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　衷心希望這本書能帶給我們啟迪，讓我們也能從愛(ài)出發(fā)，為孩子們打造出一個(gè)豐富多彩，充滿愛(ài)和快樂(lè)的童年。

窗邊的小豆豆讀后感13

　　《窗邊的小豆豆》這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。

　　小豆豆能從一個(gè)大家都討厭的小豆豆，變成一個(gè)大家都喜歡的小豆豆，可見(jiàn)小豆豆的變化非同凡響。那到底是怎樣使小豆豆變化這么大呢？

　　因?yàn)樗�有一個(gè)慈祥的母親，一個(gè)偉大的校長(zhǎng)，一群和睦相處、心心相印的同學(xué)。母親不嫌棄她的調(diào)皮、搗蛋、不守規(guī)矩，并且聰明的她并沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的事，不讓小豆豆留下陰影；偉大的校長(zhǎng)小林宗作有著非凡的教育力，當(dāng)小豆豆做一些危險(xiǎn)或不該做的'事情的時(shí)候，校長(zhǎng)并沒(méi)有罵她，而是親切說(shuō)：“弄完之后，要把這些都放回去，啊�！�；與小豆豆和睦相處的同學(xué)給小豆豆了快樂(lè)、友誼。

　　“巴學(xué)園，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！“我和小豆豆和他的同學(xué)們一樣喜歡巴學(xué)園，喜歡小林宗作校長(zhǎng)。我是多么渴望自己也是巴學(xué)園的一名學(xué)生��！我是多么喜歡小林宗作校長(zhǎng)啊！可是，令人悲傷的事巴學(xué)園最后被戰(zhàn)爭(zhēng)所毀。這也讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

　　真本書讓我受益匪淺！

　　想必，當(dāng)人們看到《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)，都會(huì)想起主人公——天真可愛(ài)而又淘氣的小豆豆。然而，當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我的心里充盈著無(wú)數(shù)快樂(lè)與感動(dòng)。

　　這個(gè)故事是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中主要講述小豆豆因上學(xué)淘氣而被原校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并定了她一生的基礎(chǔ)。后來(lái)，巴學(xué)園被大火團(tuán)團(tuán)圍住了，她只好對(duì)巴學(xué)園說(shuō)“再見(jiàn)”了。

　　我非常理解小豆豆，也十分喜歡她。她是多么天真可愛(ài)！小豆豆和寵物洛基、特殊的課程、以朋友快樂(lè)的旅行、游戲、泡溫泉都給了我心靈上的觸動(dòng)與啟示：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……

　　我非常佩服小林校長(zhǎng)，他不像別人，不理解孩子。他對(duì)孩子有很大了解，給了小豆豆，快樂(lè)的生活。然而，這種生活卻勾起了我陽(yáng)光燦爛的童年，獨(dú)自行走在路上，在山間嬉戲，放風(fēng)箏，野炊……

　　在這本書中，我也喜愛(ài)小豆豆的媽媽，她不像有些人，只顧自己的意見(jiàn)，而不顧別人。他是個(gè)理解人的好媽媽，也教會(huì)了我很多道理。

　　《窗邊的小豆豆》像蝴蝶一樣美好的童年之書，它豐富了我的童年生活。

　　在暑假里，有一本書我反復(fù)看了好幾遍，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書自198了教育與學(xué)習(xí)，值得一看。

窗邊的小豆豆讀后感14

　　我聽(tīng)別人說(shuō)《窗邊的小豆豆》這本書在1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。之后我在網(wǎng)上訂購(gòu)了這本好書，的確，這本書非常的好，封面也很好看。粉紅色的封面，精美的插圖，十分精致。里面的內(nèi)容也很有意思。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講的是一個(gè)因淘氣、頑皮、多動(dòng)的孩子，一年級(jí)就被退學(xué)的故事。一個(gè)既可愛(ài)又善良、懂事的小豆豆浮現(xiàn)在我的眼前。她像一只快樂(lè)的山鷹，淘氣、嬉戲、換羽、成長(zhǎng)，自由翱翔在山水天地之間。她的.母親是黑柳朝。

　　書中的小豆豆只是一個(gè)普通的孩子，但又有那么多與眾不同之處，因?yàn)樵谒�的身上聚集了許許多多孩子們的個(gè)性：愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、善良、富有同情心等等。使我能從她的身上全面地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的內(nèi)心世界。而黑柳朝也是平民化的很，大眾的很。就像“鄰家大嬸”，那么和藹親切、貼心貼肺。她把孩子看做上天賜予的寶物，對(duì)此深懷感恩之心，一直懷著巨大的關(guān)愛(ài)與深深的理解培育他們長(zhǎng)大。

　　正是因?yàn)橛袐寢尩恼嬲\(chéng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)大后的小豆豆才能樂(lè)觀、積極和真誠(chéng)地投入到自己所熱愛(ài)的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵(lì)和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時(shí)也看到了一位平凡普通的母親對(duì)女兒的尊重和強(qiáng)烈的信任。

　　我想，她給予我的是一種思考：我們應(yīng)該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)忽略孩子的思想，我們常常習(xí)慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠(yuǎn)都站在兒童世界之外。書看完了，黑柳朝到底與我們有什么不同呢？

窗邊的小豆豆讀后感15

　　轉(zhuǎn)眼又是一年寒假。在今年的寒假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，是爸爸送給我的，我對(duì)它愛(ài)不釋手。

　　這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對(duì)這本書特別的感興趣。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的'學(xué)校：例如，教室是由電車改成的，在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著我們?nèi)�體師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。

　　巴學(xué)園的校長(zhǎng)也是很奇怪的，他認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，居然一次也沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，只是專注的聽(tīng)著。最后，居然讓小豆豆這個(gè)“特別學(xué)生”順利入學(xué)了。

　　他們的上課方式也很特殊，學(xué)生們可以自由挑選自己喜歡的課程來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：小豆豆才上一年級(jí)為什么還上物理課？我想這或許是他們?nèi)毡竞臀覀冎袊?guó)的教學(xué)方式不一樣，又或者是巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的特殊之處。我非常向往“巴學(xué)園”的教學(xué)方式。

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